ການຮຽນ 2 ພາກຮຽນຜິດກົດລະບຽບການຮຽນການສອນເພີ່ມເຕີມ?

ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປະກາດໃຊ້ກົດລະບຽບການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມຢ່າງເປັນທາງການແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ ເປັນຕົ້ນໄປ ໂຮງຮຽນຊອກຫາວິທີເຮັດໃຫ້ບັນຫານີ້ມີຄວາມໂປ່ງໃສ, ພ້ອມດຽວກັນກັບການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມເປັນຈິງ, ຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມທີ່ປອມຕົວຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ບົດບັນຍັດທີ່ຊ້ອນກັນ

ຕາມການບັນທຶກຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຫຼາຍແຫ່ງ, ຕົ້ນຕໍຢູ່ພາກກາງໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ແລະ ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເກັບຄ່າທຳນຽມ, ລະດັບການເກັບຄ່າທຳນຽມແມ່ນໄດ້ກຳນົດໂດຍສະພາປະຊາຊົນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຕາມມະຕິຂອງແຕ່ລະປີ. ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອທົບທວນຄືນການຮຽນ-ການສອນ 2 ຄັ້ງ/ມື້ ແລະ ປຽບທຽບໃສ່ກັບ ຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ, ບັນດາຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ ໄດ້ມີຄຳເຫັນວ່າ ມີເນື້ອໃນທັບຊ້ອນກັນ.

Học 2 buổi có vi phạm quy định dạy thêm, học thêm?- Ảnh 1. — ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນເມືອງໃຫຍ່ສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ສອນຊຸດທີສອງເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ.

ເພື່ອໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຖະແຫຼງການ, ໂຮງຮຽນທຸກແຫ່ງຕ້ອງປ່ຽນໄປຮຽນການສອນຄັ້ງໜຶ່ງຕໍ່ມື້. ຖ້າຈັດສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້ຄືເກົ່າ (ອະນຸຍາດໃຫ້ເກັບເງິນໄດ້) ກໍ່ຕ້ອງສ້າງແຜນການຈັດກິດຈະກຳຕ່າງໆໃນໂຮງຮຽນຄືນໃໝ່ ໂດຍມີເງື່ອນໄຂໃຫ້ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງໄດ້ລົງທະບຽນລູກຫຼານເຂົ້າຮ່ວມດ້ວຍຄວາມສະໝັກໃຈ.

ທ່ານ ຫງວຽນກົງຟຸກແຄ໋ງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເຈີ່ນວັນອອນ (ເຂດ 1, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ລະບຽບການບໍ່ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງໃນຕົວເມືອງ, ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໃນຂົງເຂດດັ່ງກ່າວ, ຄວາມຕ້ອງການໃຫ້ເດັກຮຽນ 2 ພາກ/ມື້ ແລະ ການກິນນອນແມ່ນສູງທີ່ສຸດ, ໃນຂະນະທີ່ໂຄງການ ສຶກສາ ມັດທະຍົມບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຈັດຕັ້ງການສອນ 2 ວັນ. ຄວາມກົດດັນຕໍ່ພໍ່ແມ່ເມື່ອລູກຂອງພວກເຂົາຮຽນຫນຶ່ງຄັ້ງແລ້ວກັບບ້ານຖ້າພວກເຮົາຈັດຕັ້ງ, ໂຮງຮຽນຈະບໍ່ມີງົບປະມານທີ່ຈະຈ່າຍຄ່າຄູ.

ນັບແຕ່ປີ 2010 ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ແມ່ນຍັງນຳໃຊ້ໂຮງຮຽນຢູ່ຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເລກທີ 7291, ໂດຍເກັບຄ່າທຳນຽມທາງ. ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນມີເອກະສານປະກາດການໝົດອາຍຸຂອງການສົ່ງອອກຢ່າງເປັນທາງການນີ້.

ອີງຕາມຂໍ້ມູນຈາກ Official Dispatch 7291, ຮູບແບບການຈັດການຮຽນ-ການສອນ 2 ຄັ້ງ/ມື້ ປະກອບມີ ກິດຈະກຳການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມກັບວິຊາສະເພາະ ດັ່ງນີ້: ການຈັດກິດຈະກຳການສຶກສາຕາມກຸ່ມຄົນທີ່ສົນໃຈ ແລະ ແຕ່ລະກຸ່ມສາມາດລວມເອົານັກຮຽນຈາກແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ; ຄູເຝິກ, ສັງລວມ ແລະ ກວດກາຄືນຄວາມຮູ້ຕາມຄວາມຍຶດໝັ້ນຂອງຄຸນນະພາບນັກຮຽນ, ຄູບ້ານປະສານສົມທົບກັບຄູວິຊາສ້າງບັນຊີນັກຮຽນຕາມກຸ່ມນັກຮຽນເກັ່ງ ຫຼື ນັກຮຽນເກັ່ງຂອງແຕ່ລະວິຊາ, ລາຍງານໃຫ້ນາຍໃຫຍ່ສັງລວມການຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນ, ມອບຄູສອນໃຫ້ຄູສອນນັກຮຽນອ່ອນແອ ຫຼື ສົ່ງເສີມນັກຮຽນເກັ່ງ; ສອນວິຊາເລືອກຕາມເອກະສານແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຈັດຕັ້ງນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມປາຖະໜາອັນດຽວກັນ ແລະ ຕ້ອງການຮຽນວິຊາເລືອກທີ່ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນເຂົ້າເປັນວິຊາເລືອກຕັ້ງ. ນັກສຶກສາໃນຊັ້ນຮຽນເລືອກທີ່ມີຄວາມປາດຖະຫນາດຽວກັນທີ່ຈະຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດທີສອງ, ການສຶກສາວິຊາຊີບທົ່ວໄປ, ແລະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານອາດຈະຫຼືອາດຈະບໍ່ຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນດຽວກັນ. ນັກສຶກສາໃນວິຊາສິລະປະແລະຂອງຂວັນແມ່ນໄດ້ຖືກຈັດເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນແລະກຸ່ມສຶກສາ.

ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ຂໍ້ 1, ມາດຕາ 5 ສະບັບເລກທີ 29 ກໍໄດ້ກຳນົດວ່າ ການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງບໍ່ເກັບເງິນຈາກນັກຮຽນ ແລະ ສະເພາະນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນຮຽນເພີ່ມຕາມວິຊາດັ່ງນີ້: ນັກສຶກສາທີ່ຜົນການຮຽນຂອງພາກຮຽນສຸດທ້າຍຂອງພາກຮຽນທີ່ຕິດກັນບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ; ນັກຮຽນຄັດເລືອກໂດຍໂຮງຮຽນເພື່ອບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ; ນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍສະໝັກໃຈລົງທະບຽນເພື່ອທົບທວນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຈົບການສຶກສາຕາມແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕາມຂ່າວແຈ້ງວ່າ, ວັນທີ 14 ກຸມພານີ້, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເກັບເງິນໃນການຈັດຕັ້ງການສອນ 2 ຄັ້ງຕໍ່ມື້ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາທີ່ຕ້ອງການຄູສອນເພີ່ມ, ເກັບມ້ຽນແລະກວດກາຄືນຄວາມຮູ້ຕາມຂໍ້ຕົກລົງຂອງເຈົ້າໜ້າທີ່ 7291.

ທົບທວນຄືນ ການສອນ 2 ມື້ ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສອນພິເສດແບບປອມ

ຈາກການກວດກາ ແລະ ປຽບທຽບຂ້າງເທິງນັ້ນ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຈັດຕັ້ງ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ຕາມກົດໝາຍ, ໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ເກັບຄ່າທຳນຽມໃນກໍລະນີດັ່ງນີ້: ການຈັດກິດຈະກຳຕາມກຸ່ມຂອງຂວັນ ແລະ ອາຊີບ; ການສອນຊັ້ນຮຽນທີ 2 ກັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມປາຖະໜາຢາກຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດທີສອງ, ວິຊາສະເພາະ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ນັກສຶກສາໃນວິຊາສິລະປະແລະຂອງຂວັນເພື່ອຈັດເຂົ້າໃນຫ້ອງຮຽນແລະກຸ່ມສຶກສາ.

ທ່ານ Le Duy Tan, ຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ອນທີ່ແຈ້ງການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ປະຕິບັດຄຳສັ່ງຫ້າມຮຽນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ, ສະນັ້ນ ຖະແຫຼງການດັ່ງກ່າວຈຶ່ງບໍ່ກະທົບຕໍ່ການຮຽນ-ການສອນໃນໂຮງຮຽນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ທົບທວນການສອນ 2 ພາກຕໍ່ມື້, ປຽບທຽບກັບ Circular 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນພິເສດ, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ມີການປອມແປງຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ.

Học 2 buổi có vi phạm quy định dạy thêm, học thêm?- Ảnh 2. — ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທີ່ປະກາດໃຊ້ກົດລະບຽບການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດຈະມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຢ່າງເປັນທາງການແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ ເປັນຕົ້ນໄປ.

ການແກ້ໄຂການຈັດຕັ້ງ 2- Session/ມື້ ຫ້ອງຮຽນ

ປະເຊີນກັບສະພາບຄວາມເປັນຈິງຂ້າງເທິງນີ້, ຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນໄດ້ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂບັນຫາເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ Circular 29 ຕາມລະບຽບການ, ແມ່ນການທົບທວນແຜນການສອນ ແລະ ແຍກກິດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມອອກຈາກຫຼັກສູດຕົ້ນຕໍ. ຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມຕາມທິດພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ທັກສະຂອງນັກຮຽນ ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງການລວມຕົວ ແລະ ເສີມຄວາມຮູ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຈະໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ. ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງການເອກະສານແນະນໍາສະເພາະຈາກລະດັບການຄຸ້ມຄອງເພື່ອປະຕິບັດ.

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເຈີ່ນວັນອອນ, ທ່ານ ຟຸກແຄ໋ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຮັກສາການເຄື່ອນໄຫວສິດສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ແລະ ເກັບຄ່າທຳນຽມຕາມລະບຽບການ, ໂຮງຮຽນບໍ່ສາມາດຈັດຕັ້ງຊຸດອົບຮົມຄວາມຮູ້ວິຊາສະເພາະຄືກ່ອນ, ໂຮງຮຽນຈະຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມເພື່ອຖາມຄຳເຫັນຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ. ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ລົງທະບຽນເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາ 2-session/day ສາມາດປ່ຽນເປັນ 1-session/day classes.

ບົນພື້ນຖານຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ທ່ານຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເຈີ່ນວັນອອນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈະຜັນຂະຫຍາຍແຜນການຈັດຕັ້ງຊຸດທີ 2 ໃນນັ້ນ ບໍ່ມີການສອນກ່ອນຫຼັກສູດ, ບໍ່ມີການທົບທວນ ຫຼື ສັງລວມຄວາມຮູ້, ແຕ່ແມ່ນແນໃສ່ພັດທະນາແນວຄິດ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ທ່ານ ແຄ໋ງຮ່ວາ ຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພວມຄິດເຖິງການຈັດຕັ້ງການສອນວິຊາການຕາມທິດເສີມຂະຫຍາຍພອນສະຫວັນຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງເຊັ່ນ: ຫ້ອງຮຽນເພື່ອພັດທະນາການຄິດໄລ່ເລກຕົວຈິງ, ພັດທະນາວັດທະນະທຳການອ່ານ ຫຼື ຄວາມສາມາດທົດລອງ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ...

ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງຝູ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບ໋າຍທິຊວນ (ເຂດ 1), ແບ່ງປັນວ່າ: ເຖິງວ່າຍັງບໍ່ທັນມີເອກະສານທົດແທນ, ໂຮງຮຽນຍັງປະຕິບັດຕາມເອກະສານປະຈຸບັນທີ່ກຳນົດການສິດສອນ 2 ພາກ ໂດຍອີງໃສ່ການສົມທຽບກັບໜັງສືວຽນໃໝ່ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານ ພູນ ຊີ້ອອກວ່າ, ຍ້ອນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ໄດ້ເຮັດໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາໃນໂຮງຮຽນມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ນັກຮຽນໄດ້ມີປະສົບການ, ເປັນຮູບແບບຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສາມັກຄີ, ມີລັກສະນະຕັ້ງໜ້າ ແລະ ຕັ້ງໜ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການຈັດກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ຍັງຈະຈໍາກັດການຕິດຕໍ່ຂອງນັກຮຽນກັບສັງຄົມ ໂດຍບໍ່ມີການຄຸ້ມຄອງຄອບຄົວ, ຊຶ່ງສາມາດນໍາໄປສູ່ການເຕົ້າໂຮມທີ່ບໍ່ສະອາດໄດ້ງ່າຍ.

ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການສິດສອນ 2 ຊຸດ/ວັນ ໃນສະພາບການປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29, ທີ່ກອງປະຊຸມກວດກາພາກຮຽນທີ 1 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນທ້າຍເດືອນມັງກອນນີ້, ທ່ານ ເຈີ່ນງອກຮຸຍ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດໂຄງການຮຽນທີ 2 ໂດຍອີງໃສ່ການສະໝັກເຂົ້າຮຽນຂອງນັກສຶກສາບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ.

ນອກຈາກນີ້, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ປັດຈຸບັນ ບັນຫາການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນແມ່ນວຽກງານກວດກາຄືນນັກຮຽນປີສຸດທ້າຍ (ຊັ້ນ ມ9 ແລະ ມ12). ຕາມລະບຽບການໃໝ່ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກິດຈະກຳນີ້ຕ້ອງໄດ້ຈັດຕັ້ງບົນພື້ນຖານການສະໝັກໃຈຂອງນັກສຶກສາ, ນັກສຶກສາຕ້ອງບໍ່ເສຍຄ່າຮຽນ. ຄໍາຖາມແມ່ນ, ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຄິດຄ່າທໍານຽມ, ໂຮງຮຽນຈະໃຊ້ແຫຼ່ງລາຍຮັບໃດແດ່ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຄູອາຈານໃນການທົບທວນຄືນສໍາລັບນັກຮຽນ?

ຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີການສອນແບບຜິດກົດໝາຍ

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 7 ກຸມພາ, ຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການຢ່າງເປັນທາງການໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ Thu Duc ແລະ ບັນດາເມືອງກ່ຽວກັບການປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ – ການສອນພິເສດ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ Thu Duc ແລະ ບັນດາເມືອງໄດ້ຮັບການມອບໝາຍຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງວຽກງານສິດສອນພິເສດຢູ່ເຂດ.

ຕໍ່ກັບຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງໂຮງຮຽນກ່ຽວກັບລະບຽບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ທ່ານ ຫງວຽນບ໋າວກວກ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູສອນມີຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຕໍ່ລະບຽບການໃໝ່, ແຕ່ຕ້ອງເຂົ້າໃຈເພື່ອປະຕິບັດລະບຽບການໃຫ້ຖືກຕ້ອງ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເມືອງ ທຸລະຄົມ ແລະ 21 ເມືອງ ຕ້ອງໄດ້ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ແລະ ເຊື່ອມຊຶມບັນດາຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ເພື່ອໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາສາມາດຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ຕາມເນື້ອໃນຈິດໃຈຂອງຖະແຫຼງການ 29, ຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ມີການສອນເພີ່ມເຕີມທີ່ຜິດກົດໝາຍ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-co-vi-pham-quy-dinh-day-them-hoc-them-185250207214301312.htm