ນັກສຶກສາພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຈາກທາງເລືອກຂອງການຈັບສະຫລາກສໍາລັບວິຊາສອບເສັງທີສາມສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີ 10

"ພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງການຫົວຂໍ້ທີສາມເປັນການແຕ້ມ."

ການຈັບສະຫຼາກ ວິຊາທີ່ 3 ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ມ.1 ເປັນແຜນການສະເໜີຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນຮ່າງຖະແຫຼງການ ສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ກົດລະບຽບການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມ. ຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ສ້າງເງື່ອນໄຂຈຳນວນໜຶ່ງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນເອກະພາບຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໃນທົ່ວປະເທດ ແລະ ຫຼີກລ້ຽງສະພາບການຮໍ່າຮຽນ ແລະ ການຮຽນແບບ rote ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ.

ຕາມຮ່າງບົດລາຍງານການສອບເສັງພາກລັດຄັ້ງທີ 10 ຈະດຳເນີນໄປ 3 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ ວິຊາທີ 3 - 1 ວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບການປະເມີນດ້ວຍຄະແນນ (ພາສາຕ່າງປະເທດ, ພົນລະເມືອງ, ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ).

ການນຳກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດວິທີການເລືອກຮຽນວິຊາທີ 3 ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກພາກລັດ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ໂຮງຮຽນ. ປະຈຸບັນ, ກະຊວງດັ່ງກ່າວຍັງຢູ່ໃນຂະບວນການປະກອບຄຳເຫັນເພື່ອຮ່າງຖະແຫຼງການ. ທັດສະນະຂອງກະຊວງແມ່ນເພື່ອຮັບຟັງຄໍາຄິດເຫັນຈາກຂັ້ນຮາກຖານ, ຮ່າງຖະແຫຼງການຈະອີງໃສ່ 3 ທັດສະນະຫຼັກຄື: ມີຄວາມຮັດກຸມ, ບໍ່ສ້າງຄວາມກົດດັນ, ບໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕໍ່ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ; ຍູ້ແຮງການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໂຄງການໃໝ່ກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຮັບປະກັນການຄຸ້ມຄອງລັດ.

ຜ່ານການສຳຫຼວດ ແລະ ສັງລວມຂອງກະຊວງກ່ຽວກັບການສອບເສັງຊັ້ນ ມ.10 ຂອງບັນດາທ້ອງຖິ່ນໃນໄລຍະຜ່ານມາ ເຫັນວ່າວິທີການສອບເສັງຂັ້ນພື້ນຖານມີຄວາມໝັ້ນຄົງ; ແຂວງສ່ວນຫຼາຍເລືອກ 3 ວິຊາ ແຕ່ບໍ່ມີລະບຽບການເປັນເອກະພາບໃນວິຊາສອບເສັງ ມ3; ນີ້ສ້າງຄວາມບໍ່ພຽງພໍ, ເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການກວດສອບແລະປະເມີນຜົນໃນວຽກງານການຄຸ້ມຄອງ.

ຜູ້ຕາງໜ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຖ້າແກ້ໄຂວິຊາຮຽນທີ 3 ທາງກະຊວງ ເປັນຫ່ວງວ່າ ຈະເຮັດໃຫ້ສະພາບການຮຽນ-ການສອນ ເລື່ອນຊັ້ນ, ນັກຮຽນ-ນັກສຶກສາ ບໍ່ໄດ້ກະກຽມຢ່າງຄົບຖ້ວນຕາມຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຕາມທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນຫຼັກສູດໃໝ່, ສະນັ້ນ ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງຄົ້ນຄວ້າວິທີການ ແລະ ຮູບແບບຕ່າງໆ ເຊິ່ງສາມາດເລືອກໄດ້ຈາກວິຊາທີ່ຍັງເຫຼືອ.

ແຜນການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການຈັບສະຫລາກວິຊາທີ 3 ໃນການສອບເສັງຊັ້ນມ 10 ໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນຈາກປະຊາຊົນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ. ມີຄົນຈໍານວນຫນ້ອຍທີ່ເຫັນດີກັບການສະເຫນີແລະເຫດຜົນຂອງກະຊວງ, ເຊື່ອວ່າຮູບແບບ "ຫວຍ" ບໍ່ຄວນປາກົດຢູ່ໃນການສຶກສາເພາະວ່າມັນຈະສ້າງຄວາມບໍ່ປອດໄພ, ຄວາມກັງວົນ, ແລະແມ້ກະທັ້ງຄວາມສັບສົນສໍາລັບນັກຮຽນ.

ນ້ອງ ຫງວຽນຫງອກມິງ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 9 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ, ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ນັບແຕ່ໄດ້ຍິນຄຳສະເໜີໃຫ້ຈັບສະຫຼາກ 3 ວິຊາສອບເສັງຊັ້ນ 10, ຂ້ອຍ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນມີຄວາມກັງວົນໃຈ ຫຼາຍ .

ຄູສອນຊັ້ນ ມ9 ຫຼາຍຄົນ ແບ່ງປັນວ່າ ນັກຮຽນ ມ9 ປີນີ້ ເປັນຮຸ່ນທີ 1 ທີ່ຈະສອບເສັງ ມ.10 ຕາມໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ ປີ 2018. ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ ມ 6 - ປີທີ 1 ເຂົ້າສູ່ໂຄງການໃໝ່ ແລະ ວິທີການຮຽນໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ນັກຮຽນຕ້ອງຮຽນຜ່ານລະບົບອອນລາຍເປັນເວລາດົນນານ ຍ້ອນຜົນກະທົບຈາກການລະບາດຂອງພະຍາດໂຄວິດ-19. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການສອບເສັງຕາມຫຼັກສູດໃໝ່ໃນປີ 1 ກໍ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານເຊັ່ນ: ວິຊາວັນນະຄະດີບໍ່ມີເອກະສານຢູ່ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ; ຮູບແບບການທົດສອບຫຼາຍທາງເລືອກໃຫມ່ປະກົດອອກ ... ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມປາຖະຫນາຂອງນັກສຶກສາທີ່ຈະປະກາດໃນໄວໆນີ້ແຜນການແລະຈໍານວນຂອງວິຊາການສອບເສັງແມ່ນຖືກຕ້ອງຢ່າງສົມບູນ.

ບໍ່ຄວນຈັບສະຫຼາກສໍາລັບວິຊາການສອບເສັງ

ສະແດງຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບແຜນການຈັບສະຫລາກວິຊາສອບເສັງທີ 3, ຄູສອນ ຫງວຽນກວາງຕຸ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ລະບົບການສຶກສາ Lomonosov (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເສັງເສັງຊັ້ນ 10 ແມ່ນຕົ້ນຕໍແມ່ນການເສັງເຂົ້າເຖິງຊັ້ນ 10, ແຕ່ສູງຫາຕ່ຳຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກສຶກສາ. ສະນັ້ນ, ໃນດ້ານກຳນົດເວລາ, ວິຊາສອບເສັງຄວນປະກາດຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ ແລະ ບໍ່ລໍຖ້າຮອດທ້າຍເດືອນມີນາຂອງທຸກໆປີ. ກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈຳນວນບໍ່ຄວນມີການແຕ້ມຮູບແຕ່ແຜນການສອບເສັງຄົງທີ່ 3 ວິຊາຄະນິດສາດ-ວັນນະຄະດີ-ພາສາຕ່າງປະເທດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການສອບເສັງພາກກາງແລະສຸດທ້າຍແມ່ນພຽງພໍທີ່ຈະຮັບປະກັນການປະເມີນຄວາມຮູ້ແລະທັກສະມາດຕະຖານຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະວິຊາ, ດັ່ງນັ້ນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນແບບເລື່ອນຊັ້ນຫຼືຮຽນແບບຮຽນ.

ນັກຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສ່ວນໃຫຍ່ຢາກໃຫ້ການສອບເສັງພາກລັດ ຊັ້ນ 10 ປະກອບມີ 3 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ.

ທ່ານ ເຈີ່ນແມ້ງຕຸ່ງ, ຄູສອນຄະນິດສາດທີ່ມີຊື່ສຽງຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ທາງອອກທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດສຳລັບການສອບເສັງຊັ້ນ 10 ຂອງປະຊາຊົນແມ່ນນັກຮຽນສາມາດເລືອກວິຊາສອບເສັງໄດ້ ແລະ ບໍ່ຄວນຈັບສະຫຼາກກັບວິຊາສອບເສັງຄັ້ງທີ 3”.

ຕາມຄູສອນ Tran Manh Tung ແລ້ວ, ການສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 10 ມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງເກີນໄປ ຍ້ອນມີອັດຕາການແຂ່ງຂັນສູງ. ການແຕ້ມຮູບວິຊາສອບເສັງມີອົງປະກອບຂອງໂຊກ, ບັງເອີນ ແລະ ສ້າງຄວາມເຄັ່ງຕຶງ ເນື່ອງຈາກນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນມີຈິດໃຈຄາດເດົາ ແລະ ລໍຖ້າການປະກາດວິຊາສອບເສັງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ-ການສອນຂອງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ.

“ການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ມີ 3 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ ທີ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນນຳໃຊ້ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ ໄດ້ພິສູດວ່າເໝາະສົມ ແລະ ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສ່ວນໃຫຍ່, ການອອກຫວຍເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນຫຼາຍສຳລັບນັກຮຽນ ເຊັ່ນ: ຖ້າຫວຍປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ, ວິຊາຕົວຈິງແມ່ນ 4 ວິຊາ, ຖ້າເລກຕົວຈິງແມ່ນ ເລກ 5 ຂອງ ອາຈານ. ຕຸ່ງ.

ຕາມທ່ານ ຕ່ອງທິຟ໋ອງ ແລ້ວ, ບໍ່ມີພື້ນຖານທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງວ່າ ຖ້າບໍ່ມີການສອບເສັງ, ນັກຮຽນຈະບໍ່ໄດ້ຮຽນ ເພາະຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຕ້ອງການຂະບວນການຮຽນໃຫ້ໄດ້ຕາມເປົ້າໝາຍ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຄວາມສາມາດ, ຄຸນສົມບັດ, ທັດສະນະຄະຕິ. ຂະບວນການຮຽນຮູ້ມີການປະເມີນຜົນເປັນປົກກະຕິແລະເປັນໄລຍະ ... ແລະນີ້ແມ່ນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕະຫຼອດປີຮຽນ. ຖ້າຂະແໜງສຶກສາຕ້ອງໃຊ້ການສອບເສັງບັງຄັບນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ, ການຮຽນຈະກາຍເປັນກົນໄກຮັບມື, ອາດຈະມີບາງບ່ອນຮຽນແບບເຄິ່ງຫົວໃຈ, ລໍຖ້າມື້ປະກາດວິຊາສອບເສັງ.

ຄູສອນ ເຈີ່ນແມ້ງຕຸ່ງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ທາງອອກທີ່ເໝາະສົມໃນການສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 10 ແມ່ນ, ນອກຈາກວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີແລ້ວ, ນັກສຶກສາສາມາດເລືອກເອົາວິຊາທີ 3 ທີ່ເໝາະສົມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການແກ້ໄຂນີ້ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດໃນປັດຈຸບັນ, ເນື່ອງຈາກວ່າການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງແລະການກໍ່ສ້າງທະນາຄານສອບເສັງຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະສັບສົນ. ສະນັ້ນ, ຄູຜູ້ນີ້ຈຶ່ງແນະນຳວ່າ ຄວນມີການສອບເສັງຄົງທີ່ 3 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ. ຂະແໜງການສຶກສາຄວນຖື 3 ວິຊາດັ່ງກ່າວເປັນ 3 ວິຊາ “ກະດູກສັນຫຼັງ”, ເປັນຄວາມຈຳເປັນຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ, ປະກອບສ່ວນຊຸກຍູ້ການຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດຂອງໂຮງຮຽນ.

ປະຈຸບັນ, ສື່ມວນຊົນຫຼາຍອົງການກໍ່ພວມຂໍຄໍາຄິດເຫັນຈາກພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ ແລະ ມວນຊົນກ່ຽວກັບແຜນການຈໍານວນວິຊາສອບເສັງຊັ້ນ ມ 10. ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນໃຫຍ່ເຫັນດີກັບແຜນການສໍາລັບຫົວຂໍ້ຄົງທີ່ທີສາມທີ່ຈະເປັນພາສາຕ່າງປະເທດ.

“ບໍ່ວ່ານັກຮຽນຈະມາຈາກທົ່ງພຽງ ຫຼື ພູດອຍ, ຕົວເມືອງ ຫຼື ຊົນນະບົດ, ໃນຫຼັກສູດທົ່ວໄປ, 3 ວິຊານີ້ ແມ່ນໄດ້ຈັດສັນເວລາໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນຕະຫຼອດຂະບວນການຮຽນ ແລະ ຮັບປະກັນການຄຸ້ມຄອງຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ”.

ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-ap-luc-boi-phuong-an-boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10.html