ນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ແນະນຳຫຍັງ?

ສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10, ນີ້ແມ່ນພາກຮຽນທໍາອິດທີ່ພວກເຂົາຮຽນພາຍໃຕ້ໂຄງການໃຫມ່. ເພາະຕັ້ງແຕ່ຮຽນປີທີ 9 ເປັນຕົ້ນໄປ, ນັກຮຽນລຸ້ນນີ້ຮຽນຕາມໂຄງການເກົ່າປີ 2006. ພາຍຫຼັງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນໄລຍະໜຶ່ງ, ນັກຮຽນຊັ້ນມ 10 ປະຈຸບັນໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນບາງຢ່າງ.

ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນກ່ຽວກັບນະວັດຕະກໍາໃນຫຼັກສູດແລະວິທີການສອນ

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດການສໍາຫຼວດຂະຫນາດນ້ອຍກັບນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10. ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນການສຶກສາໂຄງການໃຫມ່ເມື່ອທຽບກັບໂຄງການເກົ່າ. ອີງຕາມນັກສຶກສາ, ໃນໂຄງການໃຫມ່, ພວກເຂົາສາມາດເລືອກປະສົມປະສານຂອງວິຊາກັບວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ. ມີຫຼາຍວິຊາສ້າງຂື້ນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນພາກທິດສະດີ ແລະເພີ່ມພາກປະຕິບັດ ແລະ ການນຳໃຊ້.

ກ່ຽວກັບວິທີການຮຽນການສອນ, ນັກສຶກສາສ່ວນຫຼາຍເວົ້າວ່າເຂົາເຈົ້າມັກມັນຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າ "ບໍ່ໄດ້ຖືກຈໍາກັດຫຼື stereotyped ໂດຍປື້ມແບບຮຽນແລະເອກະສານ". ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມັນສົ່ງເສີມບົດບາດຂອງນັກຮຽນທີ່ຫ້າວຫັນ, ສ້າງສັນ, ແລະການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ. ນັກສຶກສາສາມາດແລກປ່ຽນ, ສົນທະນາ, ແລະເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມຫຼາຍຂຶ້ນ. ສະນັ້ນ, ບົດຮຽນລ້ວນແຕ່ມີຊີວິດຊີວາ, ແຕກຕ່າງຈາກບັນຍາກາດທີ່ງຽບສະຫງົບໃນເມື່ອກ່ອນ. ໃນວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ພາສາອັງກິດ ແລະ ວັນນະຄະດີ, ຄູຍັງໄດ້ເສີມສ້າງທັກສະຫຼາຍດ້ານໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນເຊັ່ນ: ການອ່ານ, ການເວົ້າ, ການຟັງ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ທັກສະການຂຽນຫຼາຍເກີນໄປຄືແຕ່ກ່ອນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນ “ຂີ້ອາຍໜ້ອຍລົງ ແລະ ບໍ່ກ້າທີ່ຈະຮຽນຮູ້ ແລະ ສື່ສານ”.

Chương trình giáo dục phổ thông mới: Học sinh lớp 10 đề xuất gì?- Ảnh 1. — ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ສາຂາວັນນະຄະດີ ຕາມໂຄງການໃໝ່

ກ່ຽວກັບການທົດສອບແລະການປະເມີນ, ນັກຮຽນມັກໂຄງການໃຫມ່ເພາະວ່າມັນປະເມີນຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງນັກຮຽນຢ່າງສົມບູນ. ວິທີການປະເມີນຜົນເກົ່າພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການທົດສອບລາຍລັກອັກສອນ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ວິທີການປະເມີນຜົນໃຫມ່ມີຫຼາຍຮູບແບບເຊັ່ນ: ຜະລິດຕະພັນ, ການນໍາສະເຫນີ, ການປະຕິບັດ ... ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮັກມັນແລະການຮຽນຮູ້ປະສິດທິຜົນ.

ກ່ຽວກັບວັນນະຄະດີ, ເຖິງວ່າພາສາທີ່ໃຊ້ໃນການທົດສອບແມ່ນຢູ່ນອກປື້ມແບບຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າກໍ່ຍັງເຫັນດີ ແລະຕີລາຄາສູງຕໍ່ວິທີການສອບເສັງນີ້. ນັກສຶກສາເຊື່ອວ່ານີ້ແມ່ນຫນຶ່ງໃນ "ຈຸດທີ່ສົດໃສ" ແລະ "ການຫັນປ່ຽນ" ທີ່ຈະແຈ້ງທີ່ສຸດຂອງໂຄງການໃຫມ່.

ເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບໂຄງການທີ່ໜັກໜ່ວງ ແລະ ຜົນສະທ້ອນຂອງການເຮັດວຽກຫຼາຍເກີນໄປ

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັກຮຽນຍັງໄດ້ສະແດງຄວາມເປັນຫ່ວງ ແລະ ຄວາມເປັນຫ່ວງຫລາຍຢ່າງກ່ຽວກັບພາລະຂອງໂຄງການໃໝ່ ແລະ ຜົນສະທ້ອນຂອງມັນ. ນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ແບ່ງປັນວ່າ: "ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າໂຄງການໃຫມ່ບໍ່ໄດ້ຫຼຸດຜ່ອນວຽກ, ຫຼັກຖານແມ່ນວ່າທຸກໆມື້ຂ້ອຍຢູ່ຈົນຮອດ 11 ຫຼື 12 ກາງຄືນເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານຂອງຂ້ອຍ."

ໂຄງການໃໝ່ຍັງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເປັນພາລະໜັກໜ່ວງ ເພາະຄູ “ຖາມ” ວຽກຫຼາຍເກີນໄປ. ໂດຍສະເພາະ, ວິຊາສ່ວນໃຫຍ່ຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນສົ່ງຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້, ເຊິ່ງຕ້ອງໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍ. ມັນເປັນການດີສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະນໍາສະເຫນີຫຼາຍ, ແຕ່ການມີຜະລິດຕະພັນເພື່ອນໍາສະເຫນີນັກສຶກສາຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍ.

ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງໄດ້ວິເຄາະຜົນກະທົບທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຂອງການເຄື່ອນໄຫວກຸ່ມ: "ກິດຈະກຳການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມຈະບໍ່ມີຜົນຕໍ່ການຮຽນກັບບຸກຄົນທີ່ບໍ່ຫ້າວຫັນໃນກຸ່ມ. ຈາກນັ້ນນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຈະມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ເພິ່ງພານັກຮຽນຄົນອື່ນ, ບໍ່ຢາກເຮັດວຽກ, ແລະໃນໄລຍະຍາວຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຈະເສຍຫາຍຢ່າງໜັກໜ່ວງ."

Chương trình giáo dục phổ thông mới: Học sinh lớp 10 đề xuất gì?- Ảnh 2. — ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ສະເໜີກ່ຽວກັບ ຫວຽດ ນາມ

ກິດຈະກໍາທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ (ເຊັ່ນ: ການແນະນໍາອາຊີບ, ປະສົບການ, ຢູ່ນອກຫ້ອງຮຽນ ...) ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຫ້າວຫັນ, ໃນທາງບວກ, ແລະມຸ່ງໄປສູ່ຄວາມເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດວາງພວກມັນເລື້ອຍໆເກີນໄປຍັງເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ສຶກເມື່ອຍ, ເຊິ່ງເປັນຄວາມກັງວົນຂອງພວກເຂົາເຊັ່ນກັນ.

ການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບການອະນຸຍາດໃຫ້ຫຼືຫ້າມການນໍາໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືໃນໂຮງຮຽນເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ສອດຄ່ອງກັບແນວໂນ້ມຂອງໂຄງການໃຫມ່. ເນື່ອງຈາກວ່າໃນປັດຈຸບັນ, ການສອນ, ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນຕາມໂຄງການໃຫມ່ປະສົມປະສານຫຼາຍຮູບແບບ, ທັງໂດຍກົງແລະອອນໄລນ໌. ແມ່ນແຕ່ການໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນແມ່ນສົ່ງໃຫ້ນັກຮຽນຜ່ານທາງອິນເຕີເນັດໂດຍຄູສອນແທນການຖ່າຍເອກະສານຄືກັບກ່ອນ.

ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນນໍາເອົາອຸປະກອນ ດິຈິຕອນ ເຊັ່ນ: ໂທລະສັບສະຫຼາດ, ແທັບເລັດ, ແລັບທັອບ, ແລະອື່ນໆເຂົ້າມາໃນຫ້ອງຮຽນ. ສະນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງເສີມສ້າງບົດບາດການຄຸ້ມຄອງຂອງຕົນ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຈະ "ໃຊ້ໂທລະສັບຂອງພວກເຂົາຢ່າງງ່າຍດາຍ, ນໍາໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນທາງລົບຫຼາຍ," ນັກຮຽນກ່າວວ່າ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ