ສົ່ງເສີມປັນຍາປະດິດໃນການວາງແຜນການສຶກສາ

GD&TĐ - ກໍ່ສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຫຼັກໃນການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໃນສະພາບການໃໝ່.

Báo Giáo dục và Thời đại•30/09/2025

ປັນຍາປະດິດ (AI) ສາມາດຊ່ວຍໂຮງຮຽນໃນການປະຕິບັດວຽກງານທີ່ສໍາຄັນນີ້.

ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ, ເພີ່ມປະສິດທິພາບ

ຕາມທ່ານ ຮວ່າງມິນ - ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟູ໋ບ໋າຍ (ນະຄອນ ເຫ້ວ) ແລ້ວ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອັນໜຶ່ງໃນການສ້າງແຜນ ການສຶກສາ ຂອງໂຮງຮຽນ ແມ່ນການສັງລວມຂໍ້ມູນໃຫຍ່ຈາກຫຼາຍຊ່ອງທາງ. ດ້ວຍ AI, ບັນຫາການສັງເຄາະຂໍ້ມູນຖືກແກ້ໄຂໄດ້ງ່າຍກວ່າ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນຍັງສະຫນອງການຄາດຄະເນສໍາລັບຜູ້ຈັດການແລະຜູ້ປະຕິບັດງານທີ່ຈະຮູ້ແລະຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບເນື້ອຫາ. ການນຳໃຊ້ AI ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເຄື່ອງມື, ແຕ່ຍັງສ້າງລະບົບແນວຄິດໃໝ່, ແຜນຍຸດທະສາດທີ່ມີວິທີການ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຈັດການນຳພາໂຮງຮຽນໄປໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານ ຮ່ວາງມິນ ຍັງເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ AI ໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອລຂອງຄູ ແລະ ການບັນທຶກຜູ້ຮຽນ; ການເພີ່ມປະສິດທິພາບການສື່ສານແລະການຄຸ້ມຄອງເວລາໂດຍໃຊ້ເຄື່ອງມືທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອຈຸດປະສົງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ; ການນໍາໃຊ້ AI ເປັນຜູ້ຊ່ວຍໃນການຮ່າງ, ການຄົ້ນຄວ້າແລະການສ້າງ, ຊ່ວຍສ້າງເອກະສານການຄຸ້ມຄອງແລະແຜນການປະຕິບັດງານ.

ໃນການສອນແລະການຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍາການສຶກສາ, AI ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານວິເຄາະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເພື່ອແນະນໍາເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ຂອງບຸກຄົນ, ດັ່ງນັ້ນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງມະຫາຊົນແລະການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ. ໂດຍສະເພາະ, ກັບ AI, ຄູອາຈານສາມາດສ້າງຫ້ອງທົດລອງ virtual ແລະພິພິທະພັນ, ສະຫນອງເຄື່ອງມືໃນການຈັດຕັ້ງ STEM, ການຊີ້ນໍາອາຊີບ, ແລະກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດໃນວິທີການ intuitive, ປອດໄພ, ແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປະສິດທິພາບ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພັດທະນາວິທີການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນດ້ວຍຄອມພິວເຕີ.

ການຈັດຕາຕະລາງເວລາທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ເຫມາະສົມກັບຄວາມຊໍານານຂອງຄູ, ຮັບປະກັນມາດຕະຖານຊົ່ວໂມງສອນ/ອາທິດແມ່ນມີຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຂອງໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທີ່ມີວິຊາປະສົມປະສານ. ໃນຖານະທີ່ເປັນຄູສອນໄດ້ຈັດຕັ້ງຕາຕະລາງເວລາໃຫ້ຄູອາຈານ 100 ກວ່າຄົນ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນຈີ້ທູຈາງ - ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ດົງດາ (ກິມລຽນ, ຮ່າໂນ້ຍ ) ເຂົ້າໃຈວ່າ ນີ້ແມ່ນວຽກງານທີ່ເຄັ່ງຕຶງ. ຮັບປະກັນຕາຕະລາງການຮຽນການສອນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ບໍ່ມີການຊ້ອນກັນ, ເຫມາະສົມກັບຄວາມຊໍານານແລະສະດວກສໍາລັບຄູສອນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງການຄວາມລະມັດລະວັງແລະການຄິດໄລ່ຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ.

"ກ່ອນຫນ້ານີ້, ພວກເຮົາສ່ວນໃຫຍ່ຈັດລຽງດ້ວຍມືຫຼືອີງໃສ່ຕາຕະລາງ Excel, ເຊິ່ງໃຊ້ເວລາຫຼາຍມື້ແລະຍາກທີ່ຈະຫຼີກເວັ້ນຄວາມຜິດພາດ. ໃນໄວໆນີ້ໂຮງຮຽນໄດ້ນໍາໃຊ້ຊອບແວສະຫນັບສະຫນູນຕາຕະລາງເວລາຂອງ Schoolnet, ແຕ່ຫຼາຍຂັ້ນຕອນຍັງຕ້ອງເຮັດດ້ວຍຕົນເອງ. ນັບຕັ້ງແຕ່ການສະຫນັບສະຫນູນຂອງ AI, ການຈັດຕາຕະລາງເວລາໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງແທ້ຈິງ.

ພຽງແຕ່ໃສ່ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການມອບຫມາຍເປັນມືອາຊີບ, ຈໍານວນໄລຍະເວລາທີ່ກໍານົດໄວ້ສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາ, ແລະອື່ນໆ, AI ຈະວິເຄາະແລະສະຫນອງຕາຕະລາງເບື້ອງຕົ້ນທີ່ມີຄວາມສົມເຫດສົມຜົນສູງ. ບັນດາມາດຖານທີ່ສັບສົນເຊັ່ນ: ຫຼີກລ້ຽງໄລຍະຫວ່າງກາງກອງປະຊຸມ, ຮັບປະກັນຄວາມດຸ່ນດ່ຽງລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ, ການຈັດສັນຫ້ອງພະແນກ... ລ້ວນແຕ່ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍດ້ວຍຊອບແວຢ່າງວ່ອງໄວ”.

ການນຳໃຊ້ AI ໃນການກຳນົດເວລາບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຜູ້ທີ່ຮັບຜິດຊອບໄດ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ຍັງນຳຜົນປະໂຫຍດໂດຍກົງໃຫ້ແກ່ຄູ ແລະ ນັກຮຽນ. ຕາມທ່ານນາງ Nghiem Thu Trang ແລ້ວ, ຄູສອນໄດ້ຈັດຕາຕະລາງການສອນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນກວ່າ, ມີເວລາກະກຽມບົດຮຽນ, ໄດ້ພັກຜ່ອນຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ. ນັກຮຽນຫຼີກລ້ຽງສະຖານະການຂອງຊັ້ນຮຽນທີ່ຊ້ອນກັນ, ບໍ່ສະ ເໝີ ພາບຫຼືຊັ້ນຮຽນ. ໂດຍສະເພາະ, ໃນເວລາທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງກະທັນຫັນເຊັ່ນ: ຄູອາຈານທີ່ພັກຍາວ, ຊອບແວສາມາດແນະນໍາການປັບຕາຕະລາງອັດຕະໂນມັດໃນເວລາພຽງແຕ່ສອງສາມນາທີ - ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຜ່ານມາກອງປະຊຸມທັງຫມົດເພື່ອຕົກລົງ.

"ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້, ໂຮງຮຽນວາງແຜນທີ່ຈະຂະຫຍາຍການ ນຳ ໃຊ້ AI ເພື່ອຊ່ວຍຄາດຄະເນແລະແນະ ນຳ ຕາຕະລາງທີ່ດີທີ່ສຸດ. ຕາມນັ້ນ, AI ສາມາດວິເຄາະຂໍ້ມູນເປັນເວລາຫຼາຍປີເພື່ອວາງແຜນການມອບ ໝາຍ ທີ່ສົມເຫດສົມຜົນຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ. ເມື່ອຄູບໍ່ຄາດຄິດຫຼືມີເຫດການນອກຫຼັກສູດ, ຊອບແວ AI ຈະແນະ ນຳ ຕາຕະລາງທາງເລືອກຢ່າງໄວວາ.

ຕາຕະລາງການຮຽນການສອນຈະຖືກລວມເຂົ້າກັບຕາຕະລາງການນໍາໃຊ້ຫ້ອງພະແນກ, ຫ້ອງທົດລອງ, ແລະຫ້ອງຄອມພິວເຕີ, ຊ່ວຍໃຫ້ການນໍາໃຊ້ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. AI ຍັງຈະນັບຈໍານວນໄລຍະເວລາ/ມື້ ແລະຈໍານວນຫ້ອງຮຽນຕິດຕໍ່ກັນເພື່ອແນະນໍາການປັບຕົວ ແລະຮັບປະກັນສຸຂະພາບຂອງຄູ. ຕາຕະລາງເວລາແມ່ນ synchronized ກັບຂໍ້ມູນການເຂົ້າຮ່ວມແລະການທົດສອບ, ແລະພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນສາມາດຕິດຕາມໄດ້ງ່າຍໃນແອັບພລິເຄຊັນມືຖື ...

ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າ, ດ້ວຍການສະຫນັບສະຫນູນຂອງ AI, ຕາຕະລາງເວລາຈະບໍ່ແມ່ນ "ແຜນການຍາກ" ແຕ່ວ່າຈະກາຍເປັນສະຫລາດ, ລະບົບການຄຸ້ມຄອງທີ່ມີຄວາມປ່ຽນແປງທີ່ດີທີ່ສຸດທັງຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ. ເທັກໂນໂລຍີບໍ່ໄດ້ມາແທນທີ່ມະນຸດ, ແຕ່ເປັນ “ເພື່ອນ” ແທ້ໆທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດຄື: ການສອນໃຫ້ດີ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໄດ້ດີ,” ນາງ ຫງຽມ ທູຈາງ ແບ່ງປັນ.

phat-huy-tri-tue-nhan-tao-trong-xay-dung-ke-hoach-giao-duc-2.jpg — ບັນດາຄູສອນຝຶກອົບຮົມການນຳໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ໃນກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມທີ່ຈັດຂຶ້ນໂດຍກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຮຸງເຍີນ . ພາບ: ດິງຈ້ຽນ

AI ບໍ່ໄດ້ແທນທີ່ແນວຄິດ pedagogical

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນບຳລຸງສ້າງພະນັກງານສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມີ 2 ຂົງເຂດໃຫຍ່. ອັນໜຶ່ງແມ່ນແຜນການສອນວິຊາການ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ສ່ວນອີກດ້ານໜຶ່ງແມ່ນແຜນການຈັດກິດຈະກຳການສຶກສາ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນນຳເອົາຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ໄດ້ຮຽນມາໃນໂຄງການໄປໃຊ້ໃນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ ເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດຕາມຈຸດປະສົງຂອງໂຄງການ ( ການສຶກສາ STEM, ແນະນຳອາຊີບ, ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ, ສິລະປະສາດ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ...).

ຢືນຢັນວ່າ ປັນຍາປະດິດ (AI) ສາມາດໜູນຊ່ວຍບັນດາໂຮງຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນການກໍ່ສ້າງບັນດາແຜນການທີ່ກ່າວມານັ້ນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ ສະເໜີວ່າ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນນຳໃຊ້ AI ເພື່ອໜູນຊ່ວຍສ້າງແຜນການສອນວິຊາຕ່າງໆ. ໂດຍສະເພາະ, ທໍາອິດ, AI ສະຫນັບສະຫນູນການວາງຂໍ້ກໍານົດຂອງໂຄງການວິຊາເຂົ້າໄປໃນບົດຮຽນໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.

ອັນທີສອງ, ກຳນົດການທົດລອງ ແລະ ການປະຕິບັດທີ່ຕ້ອງເຮັດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການໃນບົດຮຽນ ແລະ ແນະນຳເຄື່ອງມື, ອຸປະກອນ ແລະ ສານເຄມີຕ່າງໆ ເພື່ອນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການທົດລອງເຫຼົ່ານັ້ນ. ອັນທີສາມ, AI ສະຫນັບສະຫນູນການກໍານົດເນື້ອໃນການສຶກສາປະສົມປະສານໃນແຕ່ລະບົດຮຽນ (STEM, ການຊີ້ນໍາອາຊີບ, ທັກສະດິຈິຕອນ, ການສຶກສາທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ຄວາມປອດໄພ ... ). ສີ່, AI ສະຫນັບສະຫນູນການແນະນໍາການແຕ່ງຕັ້ງຄູສໍາລັບວິຊາປະສົມປະສານ.

ກ່ຽວກັບການວາງແຜນກິດຈະກໍາການສຶກສາ, AI ສາມາດຊ່ວຍແນະນໍາຫົວຂໍ້ (STEM, ການຊີ້ນໍາດ້ານອາຊີບ, ທັກສະດິຈິຕອນ, ແລະອື່ນໆ) ຕາມເນື້ອຫາທີ່ເຫມາະສົມກັບຫຼັກສູດ (ໂດຍລະດັບຊັ້ນຮຽນ, ເວລາແລະເວລາປະຕິບັດ). AI ຍັງສາມາດຊ່ວຍກໍານົດຄວາມຕ້ອງການ; ເນື້ອໃນ, ແລະຮູບແບບຂອງຜະລິດຕະພັນຂອງນັກຮຽນໃນເວລາດໍາເນີນກິດຈະກໍາການສຶກສາ.

ເມື່ອນຳໃຊ້ AI ເພື່ອກໍ່ສ້າງບັນດາແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: AI ພຽງແຕ່ມີບົດບາດໜູນຊ່ວຍ, ການຕັດສິນໃຈສຸດທ້າຍຕ້ອງອີງໃສ່ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແລະ ການປະຕິບັດຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ. ຂໍ້ມູນປ້ອນເຂົ້າຕ້ອງຖືກຕ້ອງ, ຄົບຖ້ວນ ແລະ ປອດໄພ, ຫຼີກເວັ້ນການແບ່ງປັນຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວທີ່ລະອຽດອ່ອນໃນລະບົບເປີດ.

ຄໍາແນະນໍາ AI ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການກວດສອບ, ປັບ, ແລະລວມກັບເອກະສານທາງການແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່ອນທີ່ຈະນໍາໃຊ້. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຜູ້ບໍລິຫານແລະຄູສອນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນການນໍາໃຊ້ AI, ເຂົ້າໃຈວ່າມັນເປັນເຄື່ອງມືສະຫນັບສະຫນູນແລະບໍ່ແມ່ນການທົດແທນແນວຄິດ pedagogical. ສຸດທ້າຍ, ການປະຕິບັດຕ້ອງມີຄວາມໂປ່ງໃສ, ມີການຕິດຕາມ, ປະເມີນຜົນເປັນໄລຍະໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບກົດໝາຍ.

ເພື່ອນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການສ້າງແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນທີ່ເປັນໄປໄດ້ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ທ່ານ ຮ່ວາງມິນ ໄດ້ແນະນຳວິທີແກ້ໄຂຄື: ໂຮງຮຽນສາມາດສ້າງກົມເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕົ້າໂຮມພະນັກງານໜຸ່ມທີ່ມີຄວາມຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ, ມີຄວາມຮັກແພງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຄູສອນໃນໂຮງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນຈຸດສຸມ, ມີໜ້າທີ່ໜູນຊ່ວຍ, ເຜີຍແຜ່ ແລະ ສ້າງກຳລັງໃຈໃຫ້ບັນດາເພື່ອນຮ່ວມງານນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການສອນ ແລະ ການຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-tri-tue-nhan-tao-trong-xay-dung-ke-hoach-giao-duc-post750474.html