ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.11 ສ້າງຕົວແບບຈັດລຽງສິ່ງເສດເຫຼືອແບບອັດຕະໂນມັດ ໂດຍໃຊ້ພະລັງງານແສງຕາເວັນ

ຮູບແບບການຈັດປະເພດສິ່ງເສດເຫຼືອຈາກພະລັງງານແສງຕາເວັນຂອງ 2 ນ້ອງນັກຮຽນ ຮືງຫງວຽນ ເລອານທູ ແລະ ຫງວຽນດຶກແອງ (ຊັ້ນ 11 ຟີຊິກສາດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຄວາຍໂດ້, ນະຄອນ ນາມຈ່າງ, ແຂວງ ແຄ໋ງຮ່ວາ), ແມ່ນໜຶ່ງໃນ 10 ໂຄງການທີ່ຍາດໄດ້ລາງວັນທີ 1 ໃນການແຂ່ງຂັນ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແຂວງ ສົກຮຽນ 2024-2025.

ເຂົາເຈົ້າເປັນເພື່ອນສະໜິດ, ແບ່ງປັນຄວາມມັກໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ. ຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ, ພວກເຂົາແຕ່ລະຄົນມີຜະລິດຕະພັນວິທະຍາສາດ (ອຸປະກອນການສອນ, ນ້ໍາແລະລະບົບການກັ່ນຕອງນ້ໍາເສຍ) ເມື່ອພວກເຂົາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ດ້ວຍຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະສ້າງຜະລິດຕະພັນທີ່ມີປະສິດຕິຜົນສູງ, ສ້າງການແກ້ໄຂທີ່ດີເພື່ອຊ່ວຍປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ, ທັງສອງໄດ້ສືບຕໍ່ແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສ້າງຮູບແບບການຈັດປະເພດສິ່ງເສດເຫຼືອໂດຍໃຊ້ພະລັງງານແສງຕາເວັນ.

ຫຼັກການການດໍາເນີນງານຂອງຕົວແບບແມ່ນງ່າຍດາຍຫຼາຍ, ສິ່ງເສດເຫຼືອຖືກໃສ່ໃນລະບົບພະລັງງານແສງຕາເວັນຈະມີເຊັນເຊີກ້ອງຖ່າຍຮູບ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໂດຍຜ່ານຄໍາຮ້ອງສະຫມັກທີສາມເພື່ອກໍານົດແລະຈັດປະເພດເປັນ 3 ປະເພດຂີ້ເຫຍື້ອອິນຊີ, ຂີ້ເຫຍື້ອພາດສະຕິກແລະຂີ້ເຫຍື້ອໂລຫະ. ຈຸດພິເສດຂອງຕົວແບບແມ່ນວ່າເມື່ອລະບົບກໍານົດສິ່ງເສດເຫຼືອຂອງໂລຫະ, ມັນຈະອັດຕະໂນມັດເຂົ້າໄປໃນພື້ນທີ່ເກັບຮັກສາ, ບີບອັດ, ແລະກົດເຂົ້າໄປໃນທ່ອນໄມ້ຂະຫນາດນ້ອຍ.

ອານທູກ່າວວ່າ, ຕົວແບບໄດ້ຮັບການສ້າງຂຶ້ນໂດຍອີງໃສ່ເຕັກໂນໂລຊີພະລັງງານທົດແທນສົມທົບກັບລະບົບຈັດປະເພດສິ່ງເສດເຫຼືອທີ່ທັນສະໄໝ. ນີ້ແມ່ນສາຂາທີ່ນໍາໃຊ້ແລະປະຕິບັດໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ດ້ານຟີຊິກ, ວິສະວະກໍາໄຟຟ້າ, ອັດຕະໂນມັດ, ພະລັງງານທົດແທນລວມກັບຄວາມຮູ້ຂອງເຕັກໂນໂລຢີການຮັບຮູ້ຮູບພາບໂດຍໃຊ້ກ້ອງຖ່າຍຮູບໂດຍຜ່ານຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງພາກສ່ວນທີສາມເພື່ອຈັດປະເພດສິ່ງເສດເຫຼືອ. ວົງຈອນຄວບຄຸມທີ່ມີຊຸດການຂຽນໂປລແກລມທີ່ເຫມາະສົມແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກການຂຽນໂປລແກລມຊ່ວຍຄວບຄຸມຂະບວນການທີ່ສັບສົນຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຍືດຫຍຸ່ນ, ດໍາເນີນໂຄງການແລະສາມາດແຜ່ພັນໄດ້ເມື່ອຈໍາເປັນ.

"ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າຟີຊິກທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍ, ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກວິຊານີ້ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບໃນຊີວິດ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ການນໍາໃຊ້ພະລັງງານແສງຕາເວັນເພື່ອສ້າງພະລັງງານ, ພວກເຮົານໍາໃຊ້ຫຼັກການຂອງການປ່ຽນພະລັງງານແສງເປັນພະລັງງານໄຟຟ້າໂດຍຜ່ານແຜງແສງຕາເວັນ. ຂະບວນການນີ້ແມ່ນອະທິບາຍໂດຍຜົນກະທົບ photovoltaic, ເຊິ່ງແສງແດດເຮັດຫນ້າທີ່ຂອງວັດສະດຸ semiconductor (ປົກກະຕິແລ້ວ silicon), ການສ້າງລະບົບພະລັງງານໄຟຟ້າ , Thu.

ດຶກແອງມີຄວາມສົນໃຈໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ດ້ານຟີຊິກເພື່ອຄິດໄລ່ດັດຊະນີຍົກແລະກົດດັນຂອງລູກສູບຢູ່ໃນລະບົບທໍ່ລຳລຽງເສດເຫຼືອຂອງໂລຫະ. “ພວກເຮົາໄດ້ນຳໃຊ້ສູດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ດ້ວຍເຫດນັ້ນຈຶ່ງຈັດຊື້ລູກສູບບີບອັດສິ່ງເສດເຫຼືອປະເພດທີ່ເໝາະສົມ, ຊ່ວຍປະຢັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນຂະບວນການແກ້ໄຂບັນຫາການບີບອັດສິ່ງເສດເຫຼືອ, ເພີ່ມພື້ນທີ່ຮັບເອົາສິ່ງເສດເຫຼືອພາຍໃນບ່ອນເກັບມ້ຽນ.

ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ນັກສຶກສາທັງສອງພຽງແຕ່ໃຊ້ເຊັນເຊີ optical ເພື່ອກໍານົດແລະຈັດປະເພດສິ່ງເສດເຫຼືອ. ຈາກນັ້ນ, ດ້ວຍການຕອບສະໜອງຈາກບັນດາຄູອາຈານ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານ, ໄດ້ປັບປຸງຕົວແບບ, ເຊິ່ງດຳເນີນໄປປະມານ 1 ປີ. ມື້ຂອງການທົດສອບຕົວແບບແມ່ນມື້ທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນທີ່ສຸດໃນລະຫວ່າງຂະບວນການທັງຫມົດ. ອາທິດກ່ອນການແຂ່ງຂັນຂອງໂຮງຮຽນ, ລະບົບເຊັນເຊີ optical ຂອງຕົວແບບສາມາດກໍານົດພຽງແຕ່ວັດສະດຸໂລຫະ, ຍົກເວັ້ນໂລຫະສີດໍາ. ທັນທີທັນໃດ, ອານທູ ແລະ ດຶກແອງ ໄດ້ປ່ຽນໄປໃຊ້ອຸປະກອນກ້ອງຖ່າຍຮູບ ດ້ວຍການຕັ້ງຄ່າປັນຍາປະດິດ, ລະບົບຮັບຮູ້ ແລະຈັດປະເພດໂລຫະສີດຳ ແຕ່ຕ້ອງຖືກຕ້ອງຕາມຮູບທີ່ຕິດຕັ້ງໄວ້ກ່ອນ. ນີ້ຍັງເປັນສິ່ງທີ່ນັກສຶກສາທັງສອງຕ້ອງການທີ່ຈະປັບປຸງສໍາລັບຜະລິດຕະພັນ, ຖ້າຫາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະພັດທະນາຮູບແບບເປັນຜະລິດຕະພັນການຄ້າ.

ຄວາມຄິດເບື້ອງຕົ້ນກໍ່ພັດທະນາຂຶ້ນ, ຍາກຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ຮູ້ສຶກອິດເມື່ອຍ ແລະ ຢາກຍອມແພ້ໃນບາງຄັ້ງ, ແຕ່ກໍ່ຍ້ອນຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ກໍາລັງໃຈຈາກຄູສອນ, ນັກຮຽນທັງສອງຈຶ່ງໝັ້ນໃຈທີ່ຈະເຮັດຜະລິດຕະພັນ. ອາຈານ ເລທິຫງອກແຮ້ງ - ຄູສອນໂຄງການ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດຶກແອງ ແລະ ອຽນຕື ໄດ້ຮ່ວມມືກັນເປັນຢ່າງດີ, ແບ່ງວຽກຕາມຈຸດແຂງ, ປຶກສາຫາລື ແລະ ເຫັນດີເປັນເອກະພາບຕໍ່ແຜນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຕ່ຕົ້ນໄປຈົນເຖິງຕົວແບບ.

ທ່ານນາງ ຮັນ ໄດ້ຕີລາຄາວ່າ: ຖ້ານຳໃຊ້ຜະລິດຕະພັນຕົວແບບໃນພາກປະຕິບັດຈະມີຄວາມສາມາດນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ປະຢັດພະລັງງານ ແລະ ຕົ້ນທຶນ, ປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງສິ່ງເສດເຫຼືອ, ຊຸກຍູ້ຂະບວນການນຳມາໃຊ້ຄືນໃໝ່. ໂຄງການດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ແກ້ໄຂບັນຫາສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ພະລັງງານໃນປະຈຸບັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງແທດເໝາະກັບທ່າອ່ຽງຂອງການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີສີຂຽວ ແລະ ອັດຕະໂນມັດໃນອະນາຄົດ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງສະຕິປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ.

ເພື່ອສ້າງຜະລິດຕະພັນ, ຢູ່ນອກເວລາຮຽນ, ນັກສຶກສາທັງສອງໄດ້ຈັດສັນເວລາທີ່ເຫມາະສົມ, ປຶກສາຫາລື, ເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງໃນການຄິດໄລ່, ປຸງແຕ່ງ, ປະກອບຕົວແບບ. “ພວກຂ້າພະເຈົ້າຂອບໃຈບັນດາຄອບຄົວ ແລະ ຄູອາຈານທີ່ໄດ້ໜູນຊ່ວຍພວກຂ້າພະເຈົ້າມາໂດຍຕະຫຼອດ, ເພາະວັດຖຸອຸປະກອນບາງຢ່າງໃນໂຄງການມີລາຄາແພງຫຼາຍ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ສາມາດຊື້ໄດ້, ແລະ ຕ້ອງກູ້ຢືມທຶນເພື່ອຜະລິດໃຫ້ສຳເລັດ,”.

ທ່ານ ຮ່ວາງບ໋າລອກ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ໂຮງຮຽນເລກວີດອນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນມີ 12 ໂຄງການເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີແຂວງ. 100% ຂອງໂຄງການໄດ້ຮັບລາງວັນ, ລວມທັງ 5 ລາງວັນທໍາອິດ. ຜົນໄດ້ຮັບດັ່ງກ່າວບັນລຸໄດ້ຍ້ອນການກຽມພ້ອມກ່ອນໄວອັນຄວນແລະລະມັດລະວັງຂອງນັກຮຽນແລະຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນ. ໃນດ້ານຜະລິດຕະພັນວິທະຍາສາດເຕັກນິກຂອງນັກສຶກສາລ້ວນແຕ່ມີເນື້ອໃນວິທະຍາສາດສູງ. ໃນແຕ່ລະຫົວຂໍ້, ນັກສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຄວາມກະຕືລືລົ້ນແລະການຄົ້ນຄວ້າສ້າງສັນໃນວິທະຍາສາດ, ພ້ອມກັບການສະຫນັບສະຫນູນຂອງຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີປະສົບການໃນດ້ານນີ້.

ຕາມ VNA

ທີ່ມາ: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/hoc-sinh-lop-11-sang-tao-mo-hinh-tu-dong-phan-loai-rac-thai-dung-nang-luong-mat-troi/20250221101028950