ນັກສຶກສາອອກແບບເຄື່ອງຈັກເພື່ອນຳມາໃຊ້ໃໝ່ຂວດຢາງເປັນວັດສະດຸພິມ 3 ມິຕິ

Học sinh thiết kế máy tái chế chai nhựa thành vật liệu in 3D - Ảnh 1. — ກຸ່ມນັກສຶກສາທີ່ມີຜະລິດຕະພັນ STEM, ລວມທັງເຄື່ອງຈັກທີ່ເອົາແກ້ວປລາສຕິກຄືນໃຫມ່ເປັນວັດສະດຸພິມ 3 ມິຕິ (ກາງ)

ເຮັດມັນເອງ

ເຄື່ອງພິມ 3 ມິຕິ ຈາກຂວດປຼາສະຕິກ ຫຼື ເວົ້າງ່າຍໆກໍຄື ເຄື່ອງທີ່ນຳມາລີໄຊເຄີນຂວດປຼາສະຕິກ ໃຫ້ເປັນວັດສະດຸພິມ 3 ມິຕິ ໄດ້ຖືກຜະລິດໂດຍກຸ່ມນັກຮຽນ ມ.11 ລວມມີ ເຈືອງຫງອກຢາບ໋າ, ເລຮ່ວາງບ໋າວຮື, ຫງວຽນດິງມິງອານ ແລະ ດ່າຮວ່າງເຟືອງ ຕັ້ງແຕ່ເດືອນມີນາ. ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ເຄື່ອງດັ່ງກ່າວໄດ້ມີຮູບຮ່າງ ແລະ ເຮັດວຽກຢ່າງໝັ້ນທ່ຽງ, ແລະກຸ່ມນັກສຶກສາຍັງສືບຕໍ່ "ຍົກລະດັບ" ການໂຕ້ຕອບເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນຈັບຕາຫຼາຍຂຶ້ນ.

Gia Bao, ຫົວໜ້າທີມແບ່ງປັນວ່າ: ແຮງຈູງໃຈໃນການເລີ່ມຕົ້ນໂຄງການແມ່ນມາຈາກຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະໃຊ້ເຄື່ອງພິມ 3D ໃນໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະການສອນ ຫຼື ກິດຈະກໍາສະໂມສອນກ່ຽວກັບ STEM ( ວິທະຍາສາດ , ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາ, ຄະນິດສາດ). ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ລາຄາຂອງຫມຶກພິມ 3D ແມ່ນແຕ່ 250.000 – 300.000 ດົ່ງ, ເຊິ່ງບໍ່ເໝາະສົມກັບງົບປະມານຂອງນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນ.

Học sinh thiết kế máy tái chế chai nhựa thành vật liệu in 3D - Ảnh 2. — Gia Bao (ຊ້າຍ) ແລະ Bao Huy ສໍາເລັດພາກສ່ວນເຄື່ອງຈັກ

"ໃນເວລານັ້ນ, ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຫມຶກພິມ 3D ປະເພດຫນຶ່ງທີ່ມີຄຸນສົມບັດດຽວກັນກັບຂວດພາດສະຕິກປະຈໍາວັນ, ຄື PET plastic, ການຄົ້ນພົບນີ້ໄດ້ກະຕຸ້ນໃຫ້ພວກເຮົາຊອກຫາວິທີການ recycle ແກ້ວພາດສະຕິກເຂົ້າໄປໃນ filaments ພາດສະຕິກທີ່ມີຄຸນວຸດທິສໍາລັບການພິມ 3D ສໍາລັບ ການສຶກສາ STEM, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຊ່ວຍຕອບຄໍາຖາມຂອງພວກເຮົາໃນເວລາທີ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບອາຊີບ," Bao ກ່າວ.

ເພື່ອອອກແບບເຄື່ອງຈັກລີໄຊເຄີນຂວດພາດສະຕິກ, ທ່ານ Bao ກ່າວວ່າທີມງານຕ້ອງໄດ້ອ້າງອີງເຖິງໂຄງສ້າງຈາກລະຫັດແຫຼ່ງເປີດ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນຮຽນຮູ້ໃນ YouTube ວິທີການນໍາໃຊ້ຊອບແວສ້າງແບບຈໍາລອງ 3D ແລະຊອບແວການຂຽນໂປຼແກຼມ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ທີມງານໄດ້ແຕ້ມການອອກແບບ, ອີງໃສ່ພວກເຂົາຜະລິດອົງປະກອບຂອງເຄື່ອງຈັກເຊັ່ນ: ເກຍ, ຂາຕັ້ງ, ເຄື່ອງຕັດ ... , ດໍາເນີນໂຄງການແລະປະກອບມໍເຕີດ້ວຍວົງຈອນຄວບຄຸມຈໍານວນຫຼາຍເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເສັ້ນໃຍພາດສະຕິກສໍາເລັດຮູບບໍ່ brink ເກີນໄປແລະມີເສັ້ນຜ່າກາງທີ່ເຫມາະສົມ ...

Học sinh thiết kế máy tái chế chai nhựa thành vật liệu in 3D - Ảnh 3. — ພາບລວມຂອງເຄື່ອງທີ່ນຳມາລີໄຊເຄີນຂວດພລາສຕິກເປັນວັດສະດຸພິມ 3 ມິຕິ ແລະ ຜະລິດຕະພັນພິມ 3 ມິຕິສຳເລັດຮູບ

"ຫຼັກການການເຮັດວຽກຂອງເຄື່ອງຈັກແມ່ນຂ້ອນຂ້າງງ່າຍດາຍ, ທໍາອິດ, ຜູ້ໃຊ້ຕັດລຸ່ມຂອງຂວດພາດສະຕິກໃຫ້ຮາບພຽງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນສືບຕໍ່ຕັດມັນຂວາງເປັນເສັ້ນໄຍຂະຫນາດໃຫຍ່. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເປີດສະຫຼັບ, ປັບອຸນຫະພູມທີ່ເຫມາະສົມແລະເອົາເສັ້ນໃຍຂະຫນາດໃຫຍ່ເຂົ້າໄປໃນຫົວຄວາມຮ້ອນເພື່ອປຸງແຕ່ງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນເສັ້ນໃຍຂະຫນາດນ້ອຍ. ສຸດທ້າຍ, ຜູ້ໃຊ້ໄດ້ຍຶດເອົາເສັ້ນໃຍຂະຫນາດນ້ອຍເຂົ້າໄປໃນເກຍແລະໃຫ້ເຄື່ອງຈັກເຮັດມັນໃຫ້ສົມບູນແບບອັດຕະໂນມັດ. ມ້ວນເພື່ອພິມ 2 ແບບ 3D ສູງ 15cm x 5cm.

ອີງຕາມສະມາຊິກຂອງທີມງານ, ພາກສ່ວນທີ່ຍາກທີ່ສຸດຂອງການເຮັດໃຫ້ເຄື່ອງລີໄຊເຄີນແມ່ນຮັບປະກັນວ່າອົງປະກອບ "ກົງ" ກັບການອອກແບບ. ຕົວຢ່າງ, ທີມງານອອກແບບແລະພິມໃຫມ່ເກືອບຊາວເກຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຜະລິດຕະພັນສໍາເລັດຮູບທີ່ຫມັ້ນຄົງທີ່ສຸດສໍາລັບເຄື່ອງຈັກ. "ເກືອບທຸກຂັ້ນຕອນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການທົດລອງແລະຄວາມຜິດພາດຫຼາຍເພື່ອ 'ສິ້ນສຸດ' ໂຄງສ້າງທີ່ສົມບູນ," Bao ຫມັ້ນໃຈ.

Học sinh thiết kế máy tái chế chai nhựa thành vật liệu in 3D - Ảnh 4. — ຂວດພາດສະຕິກທີ່ຈະຖືກນໍາມາໃຊ້ໃຫມ່ຈະຜ່ານຫົວຄວາມຮ້ອນ (ກ່ອງສີດໍາ, ຝາປິດຊ້າຍ) ເພື່ອເຮັດຄວາມຮ້ອນແລະສ້າງເປັນ filaments ຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບເຄື່ອງພິມ 3D.

Học sinh thiết kế máy tái chế chai nhựa thành vật liệu in 3D - Ảnh 5. — ເກຍທີ່ອອກແບບ ແລະພິມແບບ 3 ມິຕິ ຊ່ວຍໃຫ້ເຄື່ອງແຕ້ມຮູບສາຍພາດສະຕິກເປັນມ້ວນ

ຜົນສໍາເລັດທີ່ໂດດເດັ່ນ

ກ່ອນທີ່ຈະເຮັດເຄື່ອງລີໄຊເຄຼີນຢາງ, Gia Bao ຍາດໄດ້ອັນດັບໜຶ່ງໃນງານແຂ່ງຂັນຫຸ່ນຍົນທົ່ວໂລກ MakeX, ຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຈັດອັນດັບທີ 6 ໃນຮອບ ໂລກ ທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ກວາງໂຈ່ວ ປະເທດຈີນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາຊາຍຍັງໄດ້ຮັບ 7 ລາງວັນລະດັບເມືອງສໍາລັບໂຄງການຫຸ່ນຍົນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີອື່ນໆ.

ສະມາຊິກຂອງກຸ່ມແມ່ນມີພອນສະຫວັນເທົ່າທຽມກັນ. ບາວຮຸຍ ໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 2 ໃນການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດຂັ້ນເມືອງ ແລະ ລາງວັນທີ 3 ໃນການແຂ່ງຂັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຂັ້ນເມືອງ. ມິນແອງໄດ້ຮັບຫລຽນທອງໃນການແຂ່ງຂັນກິລາໂອລິມປິກເດືອນເມສາດ້ານວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ລາງວັນທີ 3 ໃນການແຂ່ງຂັນວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີລະດັບເມືອງ. ພູພຽງຢາງ ຍາດໄດ້ຫລຽນຄຳໃນການແຂ່ງຂັນກິລາໂອລິມປິກໃນເດືອນເມສາທາງພູມສາດ.

ລວມຢູ່ໃນຫຼັກສູດຂອງໂຮງຮຽນ

ບໍ່ຢຸດເຊົາໂຄງການສ່ວນຕົວ, ຄະນະນັກສຶກສາຍັງໄດ້ນຳເອົາເຄື່ອງລີໄຊເຄິນປຼາສະຕິກພິມ 3 ມິຕິຈາກຂວດປຼາສະຕິກເຂົ້າໃນການເຄື່ອນໄຫວຂອງສະໂມສອນ STEM ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນທິມິນຄາຍ, ເຊິ່ງລ້ວນແຕ່ແມ່ນສະມາຊິກສຳຄັນ. ທີ່ນີ້, ສະມາຊິກໃຫມ່ສາມາດຮຽນຮູ້ວິທີການຜະລິດແລະດໍາເນີນການຜະລິດຕະພັນດ້ານວິຊາການ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນມີແຫຼ່ງອຸປະກອນເພີ່ມເຕີມເພື່ອຜະລິດຜະລິດຕະພັນພິມ 3D ເຊັ່ນ: ຕົວແບບສໍາລັບການປະກອບວົງຈອນໄຟຟ້າ, ຂໍ້ຕໍ່ສໍາລັບຫຸ່ນຍົນ ...

Học sinh thiết kế máy tái chế chai nhựa thành vật liệu in 3D - Ảnh 7. — ເຟືອງຈ່າງ (ຊ້າຍ) ແລະ ມິງແອງ ຕົ້ນຕໍແມ່ນຮັບຜິດຊອບການແກ້ໄຂເນື້ອໃນ ແລະ ການອອກແບບຮູບພາບ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນບາ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນທິມິນຄາຍ ໃຫ້ຮູ້ຕື່ມວ່າ: ນັບແຕ່ສົກຮຽນຜ່ານມາ, STEM ໄດ້ຮັບການອອກແບບເປັນໂຄງການເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນລົງທະບຽນ, ໂດຍມີຄູອາຈານພິເສດຮັບຜິດຊອບ ແລະ ມີຕາຕະລາງການຮຽນສະເພາະ. ສະມາຊິກສະໂມສອນ STEM ເຊັ່ນ Gia Bao, ຍ້ອນວ່າ, ຍັງໄດ້ກາຍເປັນ "ກໍາລັງ" ຫຼັກໃນການສະຫນັບສະຫນູນຄູອາຈານແລະມິດສະຫາຍໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຕາມທ່ານບາແລ້ວ, ເພື່ອພັດທະນາໂຄງການ STEM ແລະ ໜູນຊ່ວຍນັກສຶກສາໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການປະຕິບັດໂຄງການ, ໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ລົງທຶນດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຊອກຫາທຶນສົມທົບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ບັນດາວິສາຫະກິດ. ຜະລິດຕະພັນຂອງນັກຮຽນເຊັ່ນ: ເຄື່ອງທີ່ນຳມາລີໄຊເຄີນພລາສຕິກເປັນອຸປະກອນການພິມ 3 ມິຕິກໍ່ຖືກລວມເຂົ້າໃນໂຄງການເພື່ອເປັນຕົວຢ່າງ ແລະ ການຮຽນການສອນ.

Học sinh thiết kế máy tái chế chai nhựa thành vật liệu in 3D - Ảnh 8. — ໂດຍຜ່ານໂຄງການປະຕິບັດ, ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຮັບປະສົບການສໍາລັບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າໃນອະນາຄົດ.

Học sinh thiết kế máy tái chế chai nhựa thành vật liệu in 3D - Ảnh 9. — ການຜະລິດ, ການຂຽນໂປລແກລມ ... ແມ່ນທັກສະທີ່ສາມາດຝຶກຝົນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຕັ້ງແຕ່ເວລາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

"ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນໂດຍສະເພາະກິດຈະກໍາ STEM ໂດຍທົ່ວໄປໄດ້ກາຍເປັນ "ຈຸດຫມາຍປາຍທາງ" ທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ແບ່ງປັນຄວາມເຫັນດຽວກັນ, ທ້າວ ບ໋າວຮຸຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈາກ “ຄົນບໍ່ຮູ້ຫຍັງເລີຍ”, ລາວໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ ແລະ ປະສົບການໃນດ້ານວົງຈອນໄຟຟ້າ ແລະ ການຂຽນໂປຣແກຣມຫຼາຍຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ລາວມີຄວາມພ້ອມໃນການເຮັດວຽກໃນຂະແໜງວິສະວະກຳການບິນ. Minh Anh ແລະ Phuong Trang ໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັນວ່າ ຂະບວນການເຮັດວຽກໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້ ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຊອກຮູ້ຈຸດແຂງຂອງຕົນ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນຍັງໄດ້ຮັບປະສົບການໃນຂະແໜງອຸດສາຫະກຳຕື່ມອີກ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ