ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ 'ຄວບຄຸມ' ຫ້ອງຮຽນ, ເວົ້າພາສາອັງກິດທັງໝົດ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 30/1, ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລດຶກທ້ວ (ເມືອງ ໂກວາບ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໄດ້ຈັດຕັ້ງລາຍການຮຽນພາສາອັງກິດຂັ້ນເມືອງ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ວ່າ “ເປີດບ້ານ - ການສອນ ແລະ ຮຽນພາສາອັງກິດສຳລັບຊັ້ນຮຽນ 4 ປີ 2018 ຜ່ານວັດທະ ນະ ທຳ ຫວຽດນາມ”.

ໃນຕອນຕົ້ນຂອງໂຄງການ, ຄູອາຈານຈາກເມືອງໄດ້ປະຫລາດໃຈກັບທັກສະ MC ສອງພາສາຂອງ Le Viet Anh ແລະ Nguyen Khanh Han (ທັງສອງໃນຫ້ອງ 5/6). ນັກສຶກສາທັງສອງບໍ່ພຽງແຕ່ເວົ້າພາສາອັງກິດໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ມີການອອກສຽງຕາມມາດຕະຖານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມສາມາດ MC ທີ່ດີເລີດເມື່ອແນະນໍາຜູ້ແທນຢ່າງໝັ້ນໃຈ, ປະສານງານກິດຈະກໍາ ແລະ ການສະແດງສິລະປະ.

Le Viet Anh ແລະ Nguyen Khanh Han (ທັງສອງຢູ່ຫ້ອງຮຽນ 5/6) ເຊື່ອໝັ້ນໃນການນຳພາໂຄງການເປັນພາສາອັງກິດ - ແຫຼ່ງຂ່າວ: NGOC ANH

ໃນຖານະທີ່ເປັນຕົວລະຄອນໃຫຍ່ຂອງຫົວຂໍ້ຂອງມື້ນີ້, ພາຍຫຼັງການແນະນຳຂອງສອງນ້ອງນັກຮຽນຊັ້ນປ.4 ແລະ ທ່ານນາງ ເຈີ່ນຫງວຽນມິນແອງ, ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳສອນພາສາອັງກິດຢູ່ເດີ່ນໂຮງຮຽນ, ໄດ້ມີການເປັນສັກຂີພິຍານຂອງຄູອາຈານ, ຊ່ຽວຊານຈາກບັນດາເມືອງ ແລະ ພໍ່ແມ່ຂອງໂຮງຮຽນ.

ດ້ວຍຫົວຂໍ້ຂອງບຸນເຕັດປະເພນີ, ນາງໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນບົດຮຽນດ້ວຍການແນະນຳວັດທະນະທຳບຸນເຕັດຢູ່ຫວຽດນາມ, ແລ້ວນັກຮຽນຮູ້ຄຳສັບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຫົວຂໍ້ນີ້ຜ່ານ ວິດີໂອ , ຮູບ, ສຽງ... ຈາກນັ້ນຄູອາຈານແລະນັກຮຽນໄດ້ເຕົ້າໂຮມການຫຼິ້ນກິລາພື້ນເມືອງຄື: ໂດດກະສອບ, ຫຼິ້ນບິງໂກ, ຫໍ່ບັນຈຸ, ເຮັດຖາດໝາກໄມ້...

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 1. — Le Viet Anh ແລະ Nguyen Khanh Han (ທັງສອງຢູ່ຫ້ອງ 5/6) ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການນຳພາໂຄງການເປັນພາສາອັງກິດ.

ໃນທຸກໆກິດຈະກໍາ, ຄູແລະນັກຮຽນສື່ສານແລະນໍາໃຊ້ພາສາອັງກິດ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຄວາມສາມາດໃນການໃຊ້ພາສາອັງກິດຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ. ເຂົາເຈົ້າຍັງໄດ້ຮັບການສອນຄຳສັບໃໝ່ກ່ຽວກັບວັນບຸນ Tet ເຊັ່ນ: ເຮັດຖາດໝາກໄມ້ 5 ອັນ, ຫໍ່ເຂົ້າໜົມຈຸງ, ແຂ່ງກະສອບໂດດ, ສາຍໄມ້ໄຜ່, ປັ້ນໄມ້...

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 2. — ນັກສຶກສາສະແດງສິລະປະພື້ນເມືອງເປັນພາສາອັງກິດ

ໃນລະຫວ່າງເກມ, ຄູສອນໄດ້ຮ້ອງເພງແລະນໍາພານັກຮຽນຫຼິ້ນ bingo, ຄິດໄລ່ມູນຄ່າຂອງຫມາກໄມ້ແຕ່ລະຄົນເພື່ອ "ໄປຊື້ເຄື່ອງ" ພາຍໃນຈໍານວນເງິນທີ່ກໍານົດໄວ້. ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມເກມຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ, ຫໍ່ເຄ້ກຮ່ວມກັນແລະສົນທະນາພາສາອັງກິດ.

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 3. — ທ່ານນາງ ມິງແອງ ຊີ້ນຳນັກຮຽນໃນການເຮັດບັນຈຸ, ແນະນຳໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຂັ້ນຕອນ, ແລະ ສອນຄຳສັບໃໝ່.

ແບ່ງປັນບົດຮຽນ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນງວຽນມິງແອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍໂຄງການສຶກສາໃໝ່, ຄູອາຈານມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການສິດສອນຫຼາຍກວ່າ, ດັ່ງນັ້ນບໍ່ວ່າໃນຫ້ອງຫຼືນອກກໍລ້ວນແຕ່ຜັນຂະຫຍາຍວິທີການສອນ. ຄູສອນນຳໃຊ້ເຄື່ອງຫຼິ້ນພື້ນເມືອງ, ເກມ, ເພງ, ຮູບເງົາ ແລະ ອື່ນໆ ຢ່າງເຕັມທີ່, ການສອນໃນຮູບແບບທີ່ຫຼາກຫຼາຍຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈ.

“ດ້ວຍວິທີການສິດສອນນີ້, ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 4 ແລະ 5 ຫຼາຍຄົນສາມາດສື່ສານກັນໄດ້ດີ. ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ໃຊ້ພາສາອັງກິດຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຍັງເປັນວິທີກະຕຸ້ນນັກຮຽນເວົ້າຢ່າງຕັ້ງໜ້າ”.

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 4. — ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມເກມຊື້ເຄື່ອງເພື່ອເຮັດຖາດໝາກໄມ້.

ເຂົ້າຮ່ວມບົດຮຽນວິຊາສະເພາະ, ທ່ານ ຟ້າມຈີ້ທຽນ, ນັກຊ່ຽວຊານຈາກພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ໂຄງການການສຶກສາທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານເມື່ອຍຫຼາຍ. ການສິດສອນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ຄູບັນຍາຍ ແລະ ນັກຮຽນຟັງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງລວມເອົາຫຼາຍກິດຈະກຳ ແລະ ຮູບແບບທີ່ຫຼາກຫຼາຍ... ຄູສອນຈຶ່ງຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການຄິດ, ຄິດໄລ່ ແລະ ກະກຽມບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

“ການເຊີນພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຂົ້າຮ່ວມບົດຮຽນແບບນີ້ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຫັນເຖິງຄວາມດຸໝັ່ນຂອງຄູ, ຄູໄດ້ໃຊ້ເວລາ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍໃນການຖອດຖອນບົດຮຽນ, ເດັກນ້ອຍມັກຮຽນຮູ້ຜ່ານປະສົບການຕົວຈິງ. ເຖິງວ່າເກມ ແລະ ບົດຮຽນອາດຈະບໍ່ສົມບູນແບບ ແຕ່ກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍກະຕຸ້ນຄວາມສາມາດໃນການເວົ້າ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈຂອງເດັກ”.

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 5. — ນີ້ແມ່ນບົດຮຽນທີ່ເປີດເຜີຍ, ໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງບັນດາຄູອາຈານ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານຈາກບັນດາເມືອງໃນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເພື່ອປະກອບສ່ວນປະກອບຄຳເຫັນ ແລະ ສ້າງບົດຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານຍັງໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຄູກຳນົດເນື້ອໃນຂອງແຕ່ລະບົດຮຽນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຕົວຢ່າງ: ໃນກິດຈະກຳຕ່າງໆ, ນັກຮຽນຄວນມີສະຕິ ແລະ ເວົ້າໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ. ຄູບໍ່ຄວນໃຊ້ເວລາຫຼາຍເກີນໄປແກ້ໄຂການອອກສຽງ, ປະໂຫຍກ ຫຼືອ່ານກ່ອນແລ້ວຈາກນັ້ນນັກຮຽນ. ແທນທີ່ຈະ, ລາວໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າ, ຖ້າພວກເຂົາເຮັດຜິດ, ພວກເຂົາຈະຮັບຮູ້ມັນແລະຮູ້ວິທີທີ່ຈະແກ້ໄຂມັນ.

"ຢ່າແກ້ເທື່ອລະໜ້ອຍ ຖ້າເຈົ້າເຮັດຖືກຕ້ອງ ກໍ່ໃຫ້ເຮັດໃນເວລາຮຽນອອກສຽງ ແລະຄຳສັບ. ແຕ່ລະບົດຮຽນກໍ່ມີໜ້າວຽກຂອງຕົນເອງ, ໃນເວລາຮຽນເວົ້າ, ເຈົ້າຕ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ຈະເຮັດໄດ້. ຖ້າເວົ້າຫຼາຍ, ນັກຮຽນຈະຢຸດສະງັກ ແລະ ຢືນຢູ່ກັບຕົນເອງບໍ່ໄດ້," ທ່ານ ທຽນ ກ່າວຄຳເຫັນ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ