ປະເທດໃນອາຊີປ່ຽນຈາກການສອນໄວຍາກອນມາເປັນການສື່ສານ, ພາສາອັງກິດເປັນແນວໃດ?

ບັງກະລາເທດ - ໃນປະເທດບັງກະລາເທດ, ການວິວັດທະນາການຂອງວິທີການສອນພາສາອັງກິດໄດ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນໃນນະໂຍບາຍ ການສຶກສາ ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ.

ໃນຂະນະທີ່ວິທີການສຸມໃສ່ໄວຍາກອນແບບດັ້ງເດີມແມ່ນເດັ່ນ, ປະເທດໄດ້ດໍາເນີນຂັ້ນຕອນເພື່ອເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານຂອງນັກຮຽນ.

ມໍລະດົກທາງປະຫວັດສາດ
ການສຶກສາພາສາອັງກິດໃນບັງກະລາເທດມີຕົ້ນກໍາເນີດມາໃນຍຸກອານານິຄົມອັງກິດ. ໃນໄລຍະນີ້, ພາສາອັງກິດໄດ້ກາຍເປັນພາສາຕົ້ນຕໍໃນການບໍລິຫານ, ການສຶກສາ, ແລະຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໂດຍ elite.

ຫຼັງຈາກບັງກະລາເທດເປັນເອກະລາດໃນປີ 1971, ພາສາອັງກິດໄດ້ຮັກສາບາງສະຖານະພາບ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນບັນດາຊັ້ນສູງແລະສູນກາງຕົວເມືອງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການເອົາໃຈໃສ່ເຖິງເອກະລັກທາງດ້ານວັດທະນະທຳ ແລະ ພາສາຂອງຊາດ ໄດ້ຫັນໄປຕັ້ງພາສາບັງກາລາ ເປັນພາສາປະຈຳຊາດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຫຼັງຂະບວນການພາສາປີ 1952.

ລັດຖະບານ ບັງກລາແດັສຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການສອນພາສາອັງກິດຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປໍ 1 ແລະປ່ຽນຈາກວິທີການທີ່ອີງໃສ່ໄວຍາກອນໄປຫາຫນຶ່ງທີ່ສຸມໃສ່ການສື່ສານ. ຮູບພາບ: Melanie_ko

ວິທີການແປໄວຍາກອນ (GTM) ໄດ້ຄອບງໍາການສອນພາສາອັງກິດ. ວິທີການນີ້ເນັ້ນໃສ່ການຈື່ຈໍາກົດລະບຽບໄວຍາກອນແລະຄໍາສັບ, ຕົ້ນຕໍໂດຍຜ່ານພາສາລາຍລັກອັກສອນແລະການແປພາສາ. ໃນຂະນະທີ່ມັນສະຫນອງພື້ນຖານທີ່ມີໂຄງສ້າງສໍາລັບການຮຽນຮູ້ພາສາ, ມັນມັກຈະລະເລີຍການພັດທະນາທັກສະການສື່ສານພາກປະຕິບັດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາມັກຈະມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານທິດສະດີຂອງພາສາອັງກິດແຕ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະນໍາໃຊ້ພາສາຢ່າງມີປະສິດທິພາບໃນສະຖານະການຕົວຈິງ.

ຜູ້ວາງນະໂຍບາຍຂອງບັງກລາແດັສຮູ້ດີວ່າການສື່ສານທີ່ມີປະສິດຕິພາບແມ່ນກຸນແຈສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດ, ດັ່ງນັ້ນຄວາມຈໍາເປັນອັນຮີບດ່ວນທີ່ຈະຕ້ອງປະຕິຮູບລະບົບການສຶກສາເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງ.

ຈຸດຫັນປ່ຽນໃນນະໂຍບາຍພາສາຕ່າງປະເທດ

ຊຸມປີ 1990 ເປັນຈຸດປ່ຽນຂອງການສຶກສາພາສາອັງກິດໃນບັງກະລາເທດ. ຄະນະກໍາມະການຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດສໍາລັບປຶ້ມແບບຮຽນຂອງບັງກະລາເທດ (NCTB) ໄດ້ນໍາສະເຫນີການສອນພາສາສື່ສານ (CLT) ໃນປີ 1996, ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າຂອງ Kabir ໃນ ບົດລາຍງານຄຸນນະພາບ .

CLT ເນັ້ນໃສ່ການຕິດຕໍ່ພົວພັນເປັນວິທີການຕົ້ນຕໍຂອງການຮຽນຮູ້ພາສາ, ກິດຈະກໍາທີ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະການເວົ້າ, ການຟັງ, ການອ່ານແລະການຂຽນໃນສະພາບການທີ່ແທ້ຈິງ.

ການຫັນປ່ຽນນີ້ແມ່ນໄດ້ລິເລີ່ມໂດຍໂຄງການປັບປຸງການສອນພາສາອັງກິດ (ELTIP) ເພື່ອປັບປຸງການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດໃນທຸກລະດັບການສຶກສາ.

ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ສຳລັບຊັ້ນປໍ 9-10 ແລະ 11-12 ໄດ້ຖືກນຳສະເໜີເພື່ອສະໜັບສະໜູນໂຄງການນີ້, ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຫຼັກໄວຍາກອນພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສື່ສານຢ່າງມີປະສິດທິພາບອີກດ້ວຍ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຫັນປ່ຽນຈາກການສຸມໃສ່ໄວຍາກອນໄປສູ່ການສື່ສານແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍ.

ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໄດ້ຫຼຸດລົງຕາມຄວາມຄາດຫວັງ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຍ້ອນການຂາດໂຄງສ້າງພື້ນຖານແລະຊັບພະຍາກອນທີ່ເຫມາະສົມ. ຫ້ອງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຍັງອີງໃສ່ການຮຽນຮູ້ rote ແລະຂາດສະພາບແວດລ້ອມການໂຕ້ຕອບທີ່ຈໍາເປັນ. ຄູສອນພາສາອັງກິດຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນຫຼັກສູດທີ່ເນັ້ນໄວຍະກອນ, ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະນໍາໃຊ້ວິທີການສື່ສານໃຫມ່.

ຄວາມພະຍາຍາມປະຕິຮູບການສຶກສາພາສາອັງກິດ

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ລັດຖະບານບັງກລາແດັສໄດ້ພະຍາຍາມຈັດວາງນະໂຍບາຍການສຶກສາຂອງຕົນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບເປົ້າໝາຍພັດທະນາປະເທດຊາດ. ນະໂຍບາຍການສຶກສາແຫ່ງຊາດປີ 2010 ເນັ້ນຫນັກເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງພາສາອັງກິດໃນການຫັນບັງກະລາເທດເປັນ "ບັງກະລາເທດດິຈິຕອນ" ໃນປີ 2021.

ລັດຖະບານຮັບຮູ້ວ່າພາສາອັງກິດບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຫົວຂໍ້ໃນຫຼັກສູດເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງເປັນສີມືແຮງງານອັນຈຳເປັນໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດໃນຂົງເຂດເຊັ່ນ: ວິທະຍາສາດ , ເຕັກໂນໂລຊີ, ທຸລະກິດ ແລະ ການສື່ສານ.

ນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດເປົ້າໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງການສຶກສາພາສາອັງກິດ, ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ຈຳເປັນເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມເສດຖະກິດໂລກ. ລັດຖະບານຍັງໄດ້ເປີດໂຄງການຈໍານວນຫນຶ່ງເພື່ອຝຶກອົບຮົມຄູແລະປັບປຸງຊັບພະຍາກອນໃນການສອນພາສາອັງກິດ.

ທັກສະພາສາອັງກິດຍັງໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມໃນຊົນນະບົດແລະຊຸມຊົນດ້ອຍໂອກາດ. ໂຄງການພິເສດໄດ້ຖືກປະຕິບັດເພື່ອສະຫນອງການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາພາສາອັງກິດສໍາລັບນັກຮຽນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກແລະຮັບປະກັນວ່າຄວາມແຕກຕ່າງທາງພູມສາດບໍ່ໄດ້ຂັດຂວາງໂອກາດການຮຽນຮູ້ພາສາ.

ໃນປີ 2012, ບັງກະລາເທດໄດ້ບັນທຶກເດັກນ້ອຍຫຼາຍກວ່າ 17 ລ້ານຄົນທີ່ຮຽນພາສາອັງກິດ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ມັນເປັນປະເທດທີ່ມີຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ຮຽນພາສາອັງກິດຫຼາຍທີ່ສຸດໃນໂລກເປັນພາສາທີສອງ.

ເຖິງວ່າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງມີການປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຢູ່ບັງກລາແດັສ. ອີງຕາມ EF Education First English Proficiency Index (EF EPI) 2023, ບັງກລາແດັສ ຖືກຈັດອັນດັບເປັນ “ຄວາມສະຫຼາດປານກາງ”, ຢືນອັນດັບທີ 8 ໃນອາຊີ, ເໜືອປະເທດ ອິນເດຍ, ອິນໂດເນເຊຍ ແລະ ຍີ່ປຸ່ນ.

“ຂ້ອຍຮຽນພາສາອັງກິດມາຫຼາຍທົດສະວັດແລ້ວ ແຕ່ຍັງເວົ້າບໍ່ຄົບຈັກປະໂຫຍກ” “ຂ້ອຍຮຽນພາສາອັງກິດແຕ່ຊັ້ນປໍ 6 ຫາ ປ.12 ແຕ່ເວົ້າບໍ່ໄດ້ຈັກປະໂຫຍກດຽວ”, ຜູ້ອ່ານໄດ້ແບ່ງປັນກັບ VietNamNet. ຜູ້ອ່ານຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ວິເຄາະວິທີການແລະຂະຫນາດຫ້ອງຮຽນທີ່ແອອັດເປັນອຸປະສັກຕໍ່ການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດໃນໂຮງຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/quoc-gia-day-tieng-anh-tu-lop-1-chuyen-tu-ngu-phap-sang-giao-tiep-gio-ra-sao-2335329.html