ການຮຽນຮູ້ - ຄວາມສາມາດທີ່ກໍານົດມະນຸດນອກຈາກ AI

ໃນສະພາບການປັນຍາປະດິດ (AI) ນັບມື້ນັບເຂົ້າສູ່ລວງເລິກທຸກຂົງເຂດຂອງຊີວິດ, ປຶ້ມ “ຮຽນຮູ້” ຂອງສາດສະດາຈານ André Giordan ທີ່ອອກມາເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ເຖິງຜູ້ອ່ານ ຫວຽດນາມ ໄດ້ສະເໜີວິທີໃໝ່ຢ່າງສິ້ນເຊີງກ່ຽວກັບລັກສະນະ “ການຮຽນຮູ້”, ເປີດຊ່ອງທາງສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ໃນຍຸກ AI.

Báo Nhân dân•30/08/2025

ຜົນງານ “ຮ່ຳຮຽນ” ຂອງສາດສະດາຈານ André Giordan ແປໂດຍທ່ານດຣ ຫງວຽນແຄ໋ງຮ່ວາ.

“ການຮຽນຮູ້” ຂອງສາດສະດາຈານ André Giordan ໄດ້ຖືກຈັດພິມໂດຍສຳນັກພິມແມ່ຍິງຫວຽດນາມ ໃນເດືອນສິງຫາ 2025. ຜູ້ຂຽນຢືນຢັນວ່າ: “ການຮຽນຮູ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂເພື່ອຄວາມຢູ່ລອດ, ຄືກັບການກິນ ແລະຫາຍໃຈ, ມະນຸດແຕກຕ່າງຈາກຫຸ່ນຍົນທີ່ເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ດູດເອົາຂໍ້ມູນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຮຽນຮູ້ຈາກຄວາມຜິດພາດ, ຈາກປະສົບການຊີວິດ, ຈາກຄວາມຮັກ ແລະການຮ່ວມມືທາງສັງຄົມ.

ໂດຍທໍາມະຊາດເດັກນ້ອຍສາມາດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະກິນອາຫານ, ເວົ້າ, ຍ່າງ, ຮັບຮູ້ ໂລກ ໃນວິທີທີ່ອ່ອນໂຍນທີ່ບໍ່ມີລະບົບກົນຈັກສາມາດຈໍາລອງໄດ້ຢ່າງເຕັມສ່ວນ.

ອີງຕາມພຣະອົງ, ມັນເປັນຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ທໍາມະຊາດທີ່ສູນເສຍໄປໃນເວລາທີ່ຄົນເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ສະຖານທີ່ທີ່ຄວນບໍາລຸງລ້ຽງແລະພັດທະນາມັນ. ແທນທີ່ຈະກະຕຸ້ນຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ໂຮງຮຽນມັກຈະສຸມໃສ່ "ການສື່ສານທາງດຽວ" ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ສົນໃຈ. ຈາກນັ້ນ, ຜູ້ຂຽນ Giordan ສົ່ງເສີມ "ວັດທະນະທໍາຂອງຄໍາຖາມ", ພິຈາລະນາຄໍາຖາມ, ສົງໄສ, ແລະວິພາກວິຈານ ... ເປັນກຸນແຈເພື່ອຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ແລະການປັບຕົວກັບໂລກທີ່ມີການປ່ຽນແປງ.

ວຽກງານດັ່ງກ່າວໄດ້ແບ່ງອອກເປັນສາມສ່ວນ. ພາກສ່ວນທໍາອິດຊີ້ໃຫ້ເຫັນຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງ ການສຶກສາ ໃນປະຈຸບັນໃນເວລາທີ່ມັນສຸມໃສ່ການ stuffing ຄວາມຮູ້. ລາວວິເຄາະສາມແບບ pedagogical ທີ່ສໍາຄັນ (ທົດລອງ, ການຝຶກອົບຮົມ, constructivist), ເນັ້ນຫນັກວ່າສະຫມອງຂອງມະນຸດແມ່ນ "ພາດສະຕິກ" ປະກົດຂຶ້ນແລະຕ້ອງການສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ອຸດົມສົມບູນໃນການໂຕ້ຕອບແລະຄວາມຫມາຍ.

ປື້ມທີ່ມີການອອກແບບທີ່ທັນສະໄຫມ, ເຫມາະສົມກັບຍຸກ ດິຈິຕອນ .

ພາກທີສອງສົນທະນາກ່ຽວກັບແຮງຈູງໃຈແລະຂະບວນການຮຽນຮູ້. ອີງຕາມສາດສະດາຈານ Giordan, ການຮຽນຮູ້ແມ່ນສະເຫມີປະຕິສໍາພັນລະຫວ່າງຂໍ້ມູນພາຍນອກແລະແນວຄວາມຄິດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງຜູ້ຮຽນ, ບາງຄັ້ງກໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ້ງທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ, ແຕ່ຈາກນັ້ນປະຊາຊົນເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ. ລາວຍັງໄດ້ສະຫນອງເຄື່ອງມືປະຕິບັດເຊັ່ນແຜນວາດ, ແບບຈໍາລອງ, ແລະຮູບພາບຕ່າງໆເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຈັດຕັ້ງແລະຈື່ຈໍາຄວາມຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ.

ພາກທີສາມເບິ່ງກ່ຽວກັບອະນາຄົດຂອງໂຮງຮຽນແລະອາຊີບການສອນ. ຄູອາຈານຕ້ອງບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງກາຍເປັນແຮງບັນດານໃຈ, ປຸກລະດົມສິ່ງມະຫັດສະຈັນ, ນໍາພານັກສຶກສາຊອກຫາເສັ້ນທາງຂອງການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງແລະການຫັນປ່ຽນດ້ວຍຕົນເອງ.

ສອງບົດສຸດທ້າຍຂອງປຶ້ມໄດ້ສະເໜີວິໄສທັດຂອງ “ຄູອານາຄົດ”: ເປັນນັກການສຶກສາທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຜູ້ທີ່ຟັງ, ຊຸກຍູ້, ແລະຖາມຄໍາຖາມໃໝ່ກັບນັກຮຽນຂອງລາວ.

ໃນຍຸກ AI, ເມື່ອຄວາມຮູ້ສາມາດຊອກຫາໄດ້ງ່າຍໂດຍຜ່ານ ChatGPT ຫຼືເຄື່ອງມືດິຈິຕອນ, ບົດບາດຂອງຄູສອນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍຂຶ້ນບໍ່ແມ່ນ "ຄວາມຮູ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າມີຢູ່ໃນຫົວຂອງພວກເຂົາ" ແຕ່ໃນຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມຕໍ່, ນໍາພາແລະບໍາລຸງລ້ຽງຈິດວິນຍານຂອງນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາ.

ສາດສະດາຈານ André Giordan (1946-2023) ເປັນນັກວິທະຍາສາດດ້ານການສຶກສາຊັ້ນນໍາຂອງເອີຣົບ, ສາດສະດາຈານຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເຈນີວາ (ສະວິດເຊີແລນ), ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງສູນຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບການສຶກສາອົບຮົມ ແລະ ວິທະຍາສາດວິທະຍາສາດ (LDES). ລາວໄດ້ປະໄວ້ຫຼາຍກວ່າ 30 ປື້ມແລະ 300 ວຽກງານຄົ້ນຄ້ວາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຫນ້າສັງເກດສໍາລັບຮູບແບບການຮຽນຮູ້ heterogeneous ຂອງລາວ (Allostérique), ເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄວາມຂັດແຍ້ງທາງດ້ານສະຕິປັນຍາແລະການຫັນປ່ຽນຄວາມຮູ້ເກົ່າໄປສູ່ຄວາມຮູ້ໃຫມ່.

ຜົນງານ “ຮ່ຳຮຽນ” ແປໂດຍທ່ານ ດຣ ຫງວຽນຄາງຈູງ, ອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍໃນການນຳເອົາຄວາມຮູ້ດ້ານການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝມາໃກ້ຊິດກັບຜູ້ອ່ານຫວຽດນາມ.

ວຽກງານດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກປະເມີນໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານວ່າເຫມາະສົມສໍາລັບກິດຈະກໍາການຄົ້ນຄວ້າ, ເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ແລະທຸກຄົນທີ່ສົນໃຈໃນການສຶກສາ. ວຽກງານດັ່ງກ່າວໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເສັ້ນທາງໄປສູ່ສັງຄົມການຮຽນຮູ້ທີ່ນໍາພາຄົນໄປສູ່ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຜ່ານມາດຕະຖານເກົ່າເພື່ອພັດທະນາແລະເປັນຜູ້ໃຫຍ່.

ທຸຍພູວົງ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/hoc-tap-nang-luc-khien-con-nguoi-khac-biet-voi-ai-post904801.html