ກອງປະຊຸມປະຕິບັດການປະຕິບັດການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນປະຖົມ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງແລະການປະເມີນຜົນການປະຕິບັດຫນັງສືພິມ 29

ວັນທີ 28 ມີນານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ກວຕ) ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມເຜີຍແຜ່ວຽກງານການເຂົ້າຮຽນຂອງນັກຮຽນປະຖົມ, ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃບປະກາດ 29/2024/TT-BGDDT ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ. ກອງປະຊຸມໄດ້ຈັດຕັ້ງຂຶ້ນດ້ວຍຮູບແບບການບຸກຄົນແລະອອນໄລນ໌ປະສົມກັບ 63 ພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໃນທົ່ວປະເທດ. ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ.

ສາກກອງປະຊຸມ

ຮັບປະກັນການສອບເສັງເກີດຂຶ້ນຢ່າງປອດໄພແລະມີຄຸນນະພາບ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ແມ່ນວຽກງານປະຈຳປີທີ່ຕ້ອງເຮັດເປັນປະຈຳ. ສົກຮຽນ 2024-2025 ເປັນປີທຳອິດທີ່ຈັດສອບເສັງຕາມຫຼັກສູດ ການສຶກສາສາມັນ ສຶກສາ 2018 ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ສະໝັກຍັງສອບເສັງຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2006. ໃນສະພາບທີ່ບັນດາຫົວໜ່ວຍພວມກະກຽມການຈັດຕັ້ງກົງຈັກລັດຖະບານຕາມທິດທາງຂອງພັກ ແລະ ລັດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກໍ່ຕ້ອງມີທິດທາງທັນການ ແລະ ໄວ, ໄລຍະໄກ ເພື່ອໃຫ້ການສອບເສັງດຳເນີນໄປຢ່າງປອດໄພ ແລະ ມີຄຸນນະພາບ.

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ການອອກ ແລະ ປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກທົ່ວສັງຄົມ. ພາຍຫຼັງ 1 ເດືອນແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມ ດ້ວຍຄວາມຫວັງໃຫ້ມີທັດສະນະລວມກ່ຽວກັບບັນດາຂໍ້ສະດວກ ແລະ ຂໍ້ຫຍຸ້ງຍາກເມື່ອປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29.

ບົດລາຍງານການປະຕິບັດວຽກງານກະກຽມຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ທ່ານ ຫງວຽນງອກຮ່າ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວັນທີ 3 ເມສາ 2025, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບລະບຽບ ແລະ ລະບຽບການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ເປັນປະທານທີ່ຈຸດຂົວຕໍ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

ໂດຍສະເພາະ, ເນື້ອໃນການທົບທວນ ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເນັ້ນໃສ່ຊັ້ນ ມ.12 ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນດ້ວຍຄວາມສະຫງົບ ແລະ ຄູສອນສາມາດປະຕິບັດການສອນ ແລະ ທົບທວນຄືນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງເໝາະສົມ. ລະດັບແນວຄິດແມ່ນ 40% ຄວາມຮູ້, 30% ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະ 30% ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ.

ຕາມທ່ານຮອງຜູ້ອຳນວຍການ ຫງວຽນຫງອກຮ່າແລ້ວ, ລະບຽບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຍັງຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ຄະແນນຮຽນຈົບລວມມີ 50% ຂອງຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ແລະ 50% ຂອງຄະແນນທີ່ຄິດໄລ່ຈາກຂະບວນການສຶກສາ 3 ປີຂອງນັກຮຽນ. ນີ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງໂດຍພື້ນຖານເມື່ອທຽບໃສ່ການສອບເສັງໃນຄັ້ງກ່ອນ, ໂດຍສອດຄ່ອງກັບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຮັບການພັດທະນາໃນຂະບວນການຮຽນ. ສະນັ້ນ, ຄູ-ອາຈານຕ້ອງທົບທວນຄືນໃຫ້ນັກຮຽນ ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດກັບຄວາມເປັນຈິງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເນື້ອໃນທີ່ແຕກຕ່າງ ເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ກ່ຽວກັບບາງຈຸດໃໝ່ໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ທ່ານຮອງຜູ້ອຳນວຍການ ຫງວຽນຫງອກຮ່າ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍາມໃດກໍ່ສ້າງຄວາມສະດວກສະບາຍທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ. ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຈະດໍາເນີນໄປພຽງແຕ່ 3 ພາກສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ ແລະ ພາກທີ 3 ຈະສອບເສັງທັງສອງວິຊາສອບເສັງ. ຜູ້ສະໝັກຈະຖືກຈັດຢູ່ໃນຫ້ອງສອບເສັງດຽວ, ໂດຍບໍ່ຕ້ອງຍ້າຍຫ້ອງສອບເສັງ. ການເກັບກໍາເອກະສານຈະເປັນຫ້ອງໂດຍບໍ່ມີການຈັດປະເພດໂດຍວິຊາການ. ບັນຈຸນັກສອບເສັງ 24 ຄົນ/ຫ້ອງສອບເສັງ, 1 ຫ້ອງສອບເສັງສາມາດບັນຈຸໄດ້ 5 ວິຊາ. ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ, ແທນທີ່ຈະມີລະຫັດສອບເສັງພຽງແຕ່ 24 ລະຫັດສໍາລັບນັກຮຽນ 24 ຄົນໃນ 1 ຫ້ອງສອບເສັງຄືເກົ່າ, ການສອບເສັງປີນີ້ໄດ້ເພີ່ມຈໍານວນລະຫັດສອບເສັງເປັນ 48 ເປັນ 2 ໄລຍະເວລາຂອງການສອບເສັງພາກຮຽນທີ 3.

ທ່ານຮອງຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ ຫງວຽນງອກຮ່າ ໃຫ້ຮູ້ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ການສອບເສັງປີນີ້ແມ່ນຈັດຂື້ນພ້ອມກັນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ເສັງເຂົ້າຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາ 2006 (ຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮຽນຈົບ ຫຼື ກໍາລັງສອບເສັງເພື່ອເອົາຄະແນນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ) ແລະ ນັກສຶກສາເຂົ້າຮຽນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ສະນັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມລະບຽບການຈັດຕັ້ງສະຖານທີ່ສອບເສັງສຳລັບບັນດາໂຄງການຕ່າງໆ. ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຜິດພາດ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຈັດບາງສະຖານທີ່ການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຮຽນໃນໂຄງການ 2006.

ປະຈຸບັນ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຕາມທ່ານຮອງຜູ້ອຳນວຍການ ຫງວຽນຫງອກຮ່າແລ້ວ, ອົງການຈັດຕັ້ງຕ້ອງມານະພະຍາຍາມໃຫ້ຄ້າຍຄືກັບອົງການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການ, ຈາກໂຄງປະກອບ, ຮູບແບບ ແລະ ລະດັບບັນດາບົດສອບເສັງ, ເວລາສອບເສັງ, ການຈັດຫ້ອງສອບເສັງ ແລະ ອື່ນໆ.

ທ່ານຮອງຜູ້ອຳນວຍການ ຫງວຽນງອກຮ່າ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ແກ່ການຈັດຕັ້ງການເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງກະກຽມ 5 ກຸ່ມບັນຫາຢ່າງລະອຽດຄື: ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຄວາມປອດໄພ, ການໂຄສະນາ, ໜູນຊ່ວຍຜູ້ສະໝັກ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ.

ປະຕິບັດຖະແຫລງການ 29 ຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອປຸກລະດົມທົ່ວສັງຄົມ

ບົດລາຍງານການປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29, ຫົວໜ້າກົມສຶກສາທົ່ວໄປ ໄທ ວັນໄຕ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທິດທາງຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ກົງໄປກົງມາຈາກສູນກາງຮອດທ້ອງຖິ່ນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ອອກຖະແຫຼງການຢ່າງເປັນທາງການ ຊີ້ນຳຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ເພີ່ມທະວີການຊີ້ນຳວຽກງານວິຊາສະເພາະຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ບັນດາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເອກະສານຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການ. ທັງລະບົບການເມືອງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມເພື່ອປະຕິບັດຖະແຫຼງການຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ນອກຈາກຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ໜ່ວຍງານຄຸ້ມຄອງວິຊາສະເພາະແລ້ວ ຍັງໄດ້ມີການປຸກລະດົມອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນທຸກຂັ້ນ, ພະແນກການ ແລະ ສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທົ່ວໄປ ໄທວັນໄຕ ໄດ້ລາຍງານກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ການປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29

ວຽກງານເຜີຍແຜ່ ແລະ ສື່ສານເນື້ອໃນຂອງວົງການໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງທັນການ, ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ກວ້າງຂວາງຕໍ່ທຸກວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກວົງການ.

ວຽກງານກວດກາ ແລະ ກວດກາໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງທັນການ ແລະ ຮີບດ່ວນ, ໄດ້ລະດົມກຳລັງຫຼາຍຄົນສົມທົບກັບຂະແໜງການສຶກສາ ເພື່ອປະຕິບັດ ແລະ ເພີ່ມທະວີການກວດກາທົ່ວປວງຊົນ.

ສະນັ້ນ, ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29 ໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຢ່າງສູງ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຈາກສັງຄົມ, ສະນັ້ນ, ຄວນຍຶດໝັ້ນ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍໄວ, ແທດເໝາະກັບຄວາມຄາດຫວັງຂອງສັງຄົມ. ທ້ອງຖິ່ນ, ໂຮງຮຽນ, ຄູສອນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງຜົນສະທ້ອນ ແລະ ອັນຕະລາຍຂອງ DTHT ທີ່ແຜ່ລາມໄປເຖິງນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ໂຮງຮຽນ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມ.

ທີມງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູສອນມີຄວາມຮັບຮູ້ເຕັມທີ່ ແລະ ຊັດເຈນກວ່າກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງການສິດສອນຢ່າງເປັນທາງການ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ; ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງການໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮັບຮູ້ຂອງການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ຄວາມເປັນເອກະລາດ, ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ຕົນເອງໃນກິດຈະກຳການສຶກສາ.

ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນໄດ້ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບບົດບາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນນອກຫຼັກສູດຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ໄດ້ອອກຄຳສັ່ງປະຕິບັດລະບຽບການສິດສອນນອກຫຼັກສູດຢ່າງທັນການ; ໄດ້ນຳເອົາການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ມີລະບຽບວິໄນ, ສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງສິ່ງເສດເຫຼືອ; ໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ວາງແຜນການ ແລະ ສ້າງຕັ້ງຄະນະກວດກາ ເພື່ອປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກຳນົດ 29 ສະບັບ.

ພໍ່ແມ່ຮັບຮູ້ຢ່າງຊັດເຈນບົດບາດຂອງຄອບຄົວໃນການປະສານງານການຄຸ້ມຄອງແລະການສຶກສາຂອງນັກຮຽນ.

ພິເສດໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບຄຳເຫັນຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບຟັງຄຳເຫັນ ແລະ ຕັ້ງໃຈນຳເອົາລະບົບການສຶກສາຂອງປະເທດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບທິດທາງການສຶກສາຂອງພັກ ແລະ ລັດ ວາງອອກ, ເປີດກາລະໂອກາດໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມມີຄຸນນະພາບ, ພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ພົນລະເມືອງສ້າງສັນ.

ກະກຽມຢ່າງລະອຽດ, ບໍ່ແປກໃຈ, ບໍ່ມີຄວາມສັບສົນ

ກ່ຽວກັບວຽກງານການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ນຳບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ໂຮງຮຽນຊີ້ນຳ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາ ໃຫ້ເຂັ້ມງວດ ແລະ ປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 30 ຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ເພີ່ມທະວີວຽກງານຂ່າວ ແລະ ໂຄສະນາກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນ. ຕອບ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງລະອຽດຂອງບາງທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບລະບອບການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໂດຍກົງ, ການເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນ ມ10 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາສະເພາະ.

ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງພະແນກສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ແລກປ່ຽນຢູ່ໃນຈຸດການຕັ້ງຄ່າອອນໄລນ໌.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບຽບການຫ້າມສອນເພີ່ມເຕີມຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນປະຖົມແຂວງ ເງ້ອານ ໄດ້ຊີ້ນຳມາກ່ອນ, ແຕ່ບໍ່ຮອດວັນທີ 29 ແລະ ທິດທາງຢ່າງເຂັ້ມງວດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນ.” ຍ້ອງຍໍສັນລະເສີນມະນຸດສະທຳຂອງ Circular 29, ທ່ານໄທວັນແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: Circular ໄດ້ນຳມາເຊິ່ງສິດທີ່ຍຸດຕິທຳໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ ແລະ ໃຫ້ກຽດທີ່ຕັ້ງ ແລະ ຮູບພາບຂອງຄູ.

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ທ່ານ Tran The Cuong ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ປະຕິບັດຄຳສັ່ງແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງເຂັ້ມງວດກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ປະຕິບັດຖະແຫຼງການ ເລກທີ 29., ພິເສດແມ່ນສຳລັບຖະແຫຼງການເລກທີ 29, ການນຳນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາທ້ອງຖິ່ນປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ຕັ້ງໜ້າ. 100% ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້ລົງນາມໃນຄໍາຫມັ້ນສັນຍາໃນການປະຕິບັດຖະແຫຼງການນີ້ຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປະຕິບັດບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂເພື່ອນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຫ່າງໄກສອກຫຼີກສາມາດກວດກາຄືນ ແລະ ປັບປຸງຈິດໃຈຮ່ຳຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ.

ດ້ວຍຖານະເປັນທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ຮ່າໂນ້ຍ ຍາມໃດກໍ່ຕັ້ງໜ້າກະກຽມ ແລະ ປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຮ່າໂນ້ຍ ສືບຕໍ່ມານະພະຍາຍາມ “ບໍ່ມີແຖວໜ້າໃນການເຂົ້າໂຮງຮຽນປະຖົມອີກໃນປີ 2025”.

ກ່ຽວກັບການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຫງວຽນບ໋າວກວກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ປະຕິບັດຈິດໃຈຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະຕິບັດແຕ່ຕົ້ນ ແລະ ໃກ້ຊິດ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງ. ພິເສດແມ່ນ 100% ຂອງການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມແມ່ນຜ່ານລະບົບອອນໄລນ໌, ອີງໃສ່ແຜນທີ່ເພື່ອເລືອກສະຖານທີ່ທີ່ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນ, ສະດວກໃຫ້ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນໄປໂຮງຮຽນ, ສ້າງຄວາມສະຫງົບ, ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ແລະ ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ.

ກ່ຽວກັບການກະກຽມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 - ການສອບເສັງຄັ້ງປະຖົມມະລືກ ພາຍໃຕ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຕັ້ງໜ້າກະກຽມຄວາມພ້ອມກ່ອນການສອບເສັງ, ກຽມພ້ອມຮັບມືທຸກສະຖານະການ, ຮັບປະກັນປະຕິບັດຕາມທິດຊີ້ນຳລວມຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງໄດ້ຢ່າງໝັ້ນໃຈ ແລະ ໝັ້ນທ່ຽງ.

ການສິ້ນສຸດການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດຕ້ອງກາຍເປັນຄໍາສັ່ງໃນທົ່ວອຸດສາຫະກໍາ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໄດ້ຊີ້ອອກ 3 ຈຸດເດັ່ນຂອງການເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍປີນີ້. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ການສອບເສັງເຂົ້າ ແລະ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ຈະໄດ້ດຳເນີນໄປຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018.

ອັນທີສອງ, ຜົນກະທົບຂອງ Circular 29 ກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ. ໂຮງຮຽນໄດ້ມີການຮຽນ-ການສອນພິເສດມາແຕ່ດົນນານເປັນກິດຈະກໍາປົກກະຕິ, ແຕ່ມີໄລຍະທີ່ໂຮງຮຽນຢຸດເຊົາກິດຈະກໍານີ້, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໃນລະດັບໃດຫນຶ່ງ.

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນແມ່ນການກະທົບເຖິງສະພາບການຜັນຂະຫຍາຍກົນໄກ, ການຈັດຕັ້ງບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງລັດຖະບານ, ດັ່ງນັ້ນ, ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຮັບມືກັບສະພາບການໃໝ່.

ຈາກນັ້ນ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງລະອຽດ ແລະ ບໍ່ໃຫ້ສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ ເປັນຕົ້ນແມ່ນວຽກງານກວດກາ ແລະ ເຂົ້າຮຽນ; ວຽກງານການສິດສອນ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຕ້ອງເປັນປົກກະຕິ, ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ບໍ່ຕິດຂັດ.

ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການເຮັດທຸກຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນ, ຢ່າງແທ້ຈິງ, ບໍ່ໃຫ້ຫຼຸດພົ້ນຈາກການຮຽນ-ການສອນ ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ 3 ກຸ່ມຕາມທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນປຶ້ມ ເລກທີ 29, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຍັງໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ, ປະເມີນຕົວຈິງ, ຕີລາຄາຜົນການຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການສອບເສັງເຂົ້າ ແລະ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຕ້ອງມີຄຳຖາມທີ່ເໝາະສົມຕາມທີ່ໄດ້ປະກາດມາ, ຕາມມາດຕະຖານຜົນການຮຽນ, ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ແລະ ເປົ້າໝາຍການສອບເສັງ ຕາມມະຕິຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ສະບັບເລກທີ 29 ແລະ ມະຕິ 91 ກໍຄືການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນຂະນະທີ່ຍັງຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ພາຍໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ນັກຮຽນບໍ່ມີຄູເພີ່ມ ແລະ ຄູສອນເພີ່ມ. ຫ້ອງຮຽນ.

ພາຍຫຼັງກວ່າ 1 ເດືອນຂອງການຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ກຳນົດການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນທົ່ວປະເທດ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງ 6 ໝາກຜົນພົ້ນເດັ່ນ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ວຽກງານສື່ສານ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຖະແຫຼງການ 29 ແມ່ນໄດ້ດຳເນີນຢູ່ຂັ້ນສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນເພື່ອອະທິບາຍໃຫ້ປະຊາຊົນ, ສ້າງເວທີປາໄສສາທາລະນະ, ໃຫ້ທັດສະນະຫຼາຍດ້ານ ແລະ ຈຸດປະສົງຂອງເນື້ອໃນຂອງຖະແຫຼງການ.

ສອງ, ສ້າງຈິດໃຈສາມັກຄີ, ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ ແລະ ມີການເຄື່ອນໄຫວສູງ. "ເພາະວ່າຄວາມເຂົ້າໃຈນໍາໄປສູ່ຄວາມສາມັກຄີ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ Circular 29 ນໍາເອົາຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດທີ່ດີ, ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ນັກສຶກສາ, ຄູອາຈານແລະລະບົບການສຶກສາຂອງພວກເຮົາ. ແລະນັ້ນສ້າງການດໍາເນີນການສູງ, ສ້າງແບບຈໍາລອງ, ຫຼາກຫຼາຍການຮຽນຮູ້ເປັນກຸ່ມແລະພັດທະນາການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ.

ອັນທີສາມ, ເລກທີ 29 ກໍ່ສ້າງແລວທາງທາງດ້ານກົດໝາຍທີ່ຈະແຈ້ງ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ເຂັ້ມແຂງໃນຂອບເຂດສິດອຳນາດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ສີ່, ໂດຍຜ່ານການສະທ້ອນຂອງອົງການຂ່າວ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ແລະທັດສະນະຫຼາຍມິຕິຂອງ Circular, ມັນຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບຜົນສະທ້ອນຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ.

ກ່າວຄຳເຫັນໄຂຜົນງານທີ 5, ເພື່ອຢຸດຕິສະພາບການຮຽນການສອນເພີ່ມເຕີມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຕ້ອງສົມທົບກັນປະຕິບັດບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂ, ຢືນຢັນວ່າ: “ໜຶ່ງແລວທາງໜຶ່ງເສັ້ນທາງບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂທຸກບັນຫາສະເພາະໄດ້”.

ສຸດທ້າຍ, ບາງຂໍ້ຂ້ອງໃຈ ແລະ ຂໍ້ຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຖະແຫຼງການ 29 ຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກໍ່ໄດ້ອະທິບາຍໃຫ້ບັນລຸຜົນສຳເລັດຕາມຄາດໝາຍ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ເພື່ອປະຕິບັດ Circular 29 ໃຫ້ມີປະສິດຕິຜົນ, ພ້ອມທັງຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ສະເໜີໃຫ້ມີການສົມທົບກັນແກ້ໄຂ, ເນັ້ນໜັກວ່າ ຕ້ອງສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ Circular.

ກ່ຽວກັບຄວາມຊຳນານ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະດິດສ້າງວິທີການສອນຂອງຄູ, ວິທີທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ, ວິທີການທົດສອບ, ຊີ້ນຳໃຫ້ນັກສຶກສາຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ຊີ້ນຳນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງການສອນ ແລະ ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI)... ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຜົນປະໂຫຍດ.

ກ່ຽວກັບວຽກງານສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນບັນຫາໄລຍະຍາວ, ທັງເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ປຶກສາ ແລະ ພື້ນຖານຂອງທ້ອງຖິ່ນໃນການຈັດວາງງົບປະມານຂອງລັດ, ປະຕິບັດສັງຄົມນິຍົມ, ສ້າງໂຮງຮຽນໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບໂຮງຮຽນເປັນແບບຢ່າງເພື່ອບໍ່ໃຫ້ມີການເລືອກເຟັ້ນແຕກຕ່າງກັນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດມີການແຂ່ງຂັນ ແລະ ຄວາມກົດດັນ.

ຢືນຢັນວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະສືບຕໍ່ປະຕິບັດ “5 ບໍ່” ແລະ “4 ຊຸກຍູ້” ທັດສະນະ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະສັງລວມຄຳເຫັນ, ດູດຊຶມ, ໃນເດືອນ ພຶດສະພາ ຈະອອກບົດແນະນຳເພື່ອປ່ຽນແທນເອກະສານເກົ່າກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນຂອງກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 2, ປະຕິບັດລະບຽບການຮຽນ-ການສອນພິເສດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີຊ່ອງທາງຮັບເອົາຄຳເຫັນກ່ຽວກັບຮູບແບບການປອມຕົວຂອງການຮຽນພິເສດ ແລະ ການສອນວິຊາການເພື່ອຢັ້ງຢືນ ແລະ ຈັດການ.

ຊົມເຊີຍບັນດາຫົວໜ່ວຍ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ, ບົນຈິດໃຈບໍ່ຕີກອງ ແລະ ເລີກລາ, ເຮັດວຽກຢ່າງເດັດດ່ຽວ ແລະ ເປັນປົກກະຕິ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ອອກລະບຽບການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມຕາມຈິດໃຈ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງທ້ອງຖິ່ນໂດຍໄວ.

“ຈົບການຮຽນ-ການສອນແບບພິເສດບໍ່ແມ່ນຄຳສັ່ງ, ແຕ່ຕ້ອງກາຍເປັນຄຳສັ່ງຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳທັງໝົດຂອງພວກເຮົາ”, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ເປັນຄຳສັ່ງຮັບຜິດຊອບ, ເປັນຄຳສັ່ງເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ, ເປັນຄຳສັ່ງສອນນັກຮຽນໃຫ້ພັດທະນາຮອບດ້ານ, ເປັນຄຳສັ່ງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການສຶກສາທົ່ວເຖິງປີ 2018 ຕາມທິດຊີ້ນຳຂອງພັກ ແລະ ລັດ ເພື່ອນຳການຮຽນ-ການສອນຄືນສູ່ໄວເດັກ.

“ວຽກງານນີ້ຕ້ອງມີຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ອົດທົນຕໍ່ເນື່ອງ, ຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃນຕໍ່ໜ້າ, ສະນັ້ນ ພວກເຮົາຕ້ອງແຈ້ງໃຫ້ຮູ້ ແລະ ປັບປຸງຢ່າງເປັນປົກກະຕິ, ມີທັດສະນະທີ່ຈະແຈ້ງ, ມີວິທີການເຮັດວຽກທີ່ເໝາະສົມ, ມີເຫດຜົນ ແລະ ເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ, ບໍ່ພໍໃຈກັບໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້, ແຕ່ສືບຕໍ່ຮັບຟັງ ແລະ ສືບຕໍ່ສົມທົບກັບບັນດາກົມ, ກະຊວງ ເອົາໃຈໃສ່ວຽກງານດັ່ງກ່າວໃຫ້ດີ”.

ທີ່ມາ: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411