ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດຫັນເປັນດິຈິຕອນ ໃນການສຶກສາ
ການຝຶກອົບຮົມໄດ້ດຳເນີນແຕ່ວັນທີ 15 ຫາວັນທີ 28 ສິງຫາ ດ້ວຍ 7 ຫົວຂໍ້, ດຶງດູດການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຄູສອນໃນທົ່ວປະເທດກວ່າ 20.000 ຄົນ. ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມໄດ້ໝູນໃຊ້ 2 ກຸ່ມຫົວຂໍ້ໃຫຍ່ຄື: ການວິເຄາະຄຳຖາມສອບເສັງຄະນິດສາດ (ການເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ10 ແລະ ຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025) ແລະ ການຫັນປ່ຽນທາງດ້ານດິຈິຕອລໃນການຮຽນ-ການສອນ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບທ່າອ່ຽງໃໝ່ເຊັ່ນ: STEM ແລະ AI.
ໂຄງການຝຶກອົບຮົມອອນໄລນ໌ "ການປັບປຸງຄວາມສາມາດສໍາລັບການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ" ຈັດຂຶ້ນໂດຍເວທີການສຶກສາດິຈິຕອນ OLM ໂດຍມີເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະປະກອບສ່ວນສະຫນັບສະຫນູນໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານໃນການປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ປະສິດທິຜົນ, ໃນຂະນະທີ່ການປັບປຸງຄວາມສາມາດສໍາລັບການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາແລະສ້າງແຜນການສຶກສາຂອງກອງປະຊຸມຄັ້ງທີສອງ, ການພັດທະນາ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະນະວັດກໍາເຕັກໂນໂລຊີສໍາລັບນັກສຶກສາ.
ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດເຊົາການແນະນໍາພາບລວມຂອງເຄື່ອງມືການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ແຕ່ລະຊຸດຝຶກອົບຮົມຍັງສຸມໃສ່ການປັບປຸງຄວາມສາມາດປະຕິບັດຂອງຄູອາຈານ. ວິທີການຝຶກອົບຮົມໄດ້ປະສານສົມທົບທິດສະດີ ແລະ ປະຕິບັດຢ່າງກົມກຽວ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານເຂົ້າໃຈໄດ້ໄວ, ເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງ ແລະ ນຳໃຊ້ໃນທັນທີທັນໃດໃນວຽກງານສິດສອນ ແລະ ບໍລິຫານ.
ຫນຶ່ງໃນເນື້ອໃນທີ່ສໍາຄັນຂອງໂຄງການການຝຶກອົບຮົມແມ່ນ "ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການຮຽນການສອນໃນເວທີ OLM Digital Education", ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານເຂົ້າເຖິງແລະປະສິດທິພາບການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນທີ່ທັນສະໄຫມ.
ຫນ້າທໍາອິດ, ຄູອາຈານໄດ້ຮັບພາບລວມຂອງເວທີ OLM, ດັ່ງນັ້ນມີທັດສະນະທີ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບລະບົບນິເວດເຕັກໂນໂລຊີສະຫນັບສະຫນູນການສອນ. ຈາກນັ້ນ, ກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມໄດ້ສຸມໃສ່ຄົ້ນຄວ້າບັນດາຈຸດພົ້ນເດັ່ນຄື: ລະບົບສື່ການຮຽນການສອນດີຈີຕອນທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ເຄື່ອງມືມອບໝາຍອອນໄລນ໌ ແລະ ສະຖິຕິຜົນການຮຽນທີ່ລະອຽດ, ຊ່ວຍຄູສອນຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າການຮຽນຂອງນັກຮຽນຢ່າງໃກ້ຊິດ. ພິເສດ, ດ້ານການສ້າງສື່ການຮຽນການສອນໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼາຍ, ເມື່ອຄູສອນໄດ້ລົງຝຶກງານສ້າງວິດີໂອແບບໂຕ້ຕອບ, ການສ້າງແບບທົດສອບ ແລະ ແບບຝຶກຫັດແບບຫຼາຍຮູບແບບຕາມມາດຕະຖານ ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ພ້ອມດ້ວຍຮູບແບບການຂຽນບົດ.
“ສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຊື່ນຊົມທີ່ສຸດ ພາຍຫຼັງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນ OLM ສະໜອງລະບົບນິເວດການສຶກສາທີ່ຄົບຊຸດ. ດ້ວຍທະນາຄານຄຳຖາມອັດສະລິຍະ, ຫ້ອງສະໝຸດອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຄຸນສົມບັດການມອບໝາຍສ່ວນຕົວ, ຂ້າພະເຈົ້າສາມາດມອບບົດຮຽນຂັ້ນສູງໃຫ້ນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ເສີມສ້າງບົດຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນຊ້າ. ນີ້ແມ່ນກຸນແຈສຳຄັນໃນການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນທັງປັບປຸງການຮຽນຮູ້ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນວຽກເຮັດງານທຳໃຫ້ແກ່ຄູສອນ”.
ທ່ານ ຫງວຽນດ່າວທິບ - ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ດອມແຄ (ເຊີນລາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຜ່ານບັນດາຊຸດຝຶກອົບຮົມ OLM, ໄດ້ຊ່ວຍເຜີຍແຜ່ ແລະ ສ້າງຜົນກະທົບອັນດີໃຫ້ແກ່ບັນດາພະນັກງານການສິດສອນ, ດ້ວຍເຫດນີ້, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນແຕ່ລະຄົນປ່ຽນແປງ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບການນຳໃຊ້ເວທີອອນໄລນ໌ ແລະ ເຄື່ອງມືຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນວຽກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນ.
ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍພົບວ່າເປັນປະໂຫຍດທີ່ສຸດແມ່ນຄໍາແນະນໍາລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບວິທີການນໍາໃຊ້ OLM ໃນການສ້າງແລະຈັດຕາຕະລາງເວລາທີ່ສະດວກ. ຄໍາແນະນໍາໂດຍກົງແລະສະຖານະການຕົວຢ່າງສະເພາະໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດໄດ້ງ່າຍແລະຂ້ອຍສາມາດນໍາມັນໄປໃຊ້ກັບວຽກຂອງຂ້ອຍໃນປີຮຽນຕໍ່ໄປ."
ສ້າງແຜນການສອນ STEM ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018
ເນື້ອໃນສຳຄັນອີກອັນໜຶ່ງຂອງຊຸດຝຶກອົບຮົມແມ່ນຫົວຂໍ້ “ການສ້າງແຜນບົດຮຽນ STEM ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018”, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນເຂົ້າໃຈເຖິງທ່າອ່ຽງ ແລະ ວິທີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ STEM ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ຄູໄດ້ຖືກນໍາສະເໜີກ່ຽວກັບກອບແຜນງານ ແລະ ທິດທາງການສຶກສາ STEM ຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບພາລະບົດບາດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການເພື່ອບັນລຸໄດ້. ເນື້ອໃນຕໍ່ໄປແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນການສຶກສາ STEM, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູນຳໃຊ້ຊອບແວ ແລະ ເຄື່ອງມືດິຈິຕອລເພື່ອເພີ່ມປະສົບການ ແລະ ປະຕິສຳພັນໃນຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ.
ຄູຍັງໄດ້ຮັບການຄົ້ນຄວ້າຫຼາຍຫົວຂໍ້ STEM ໃນວິຊາສະເພາະ, ຈາກຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດກັບເຕັກໂນໂລຊີ, ເຮັດໃຫ້ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າໄດ້ຫຼາຍແລະເປັນໄປໄດ້. ສຸດທ້າຍ, ໂຄງການໄດ້ເນັ້ນໃສ່ທັກສະໃນການສ້າງແຜນການສຶກສາ STEM ໃນໂຮງຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ທີມງານວິຊາສະເພາະ ມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ຊັດເຈນ, ແທດເໝາະກັບສະພາບຕົວຈິງ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່ຽນ - ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຝູຕຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເນື້ອໃນກ່ຽວກັບ STEM ແລະ AI ໄດ້ໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າມີແນວຄິດຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃນຫ້ອງ, ຊຸກຍູ້ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຄວາມສົນໃຈໃນການຮໍ່າຮຽນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາບາດກ້າວສະເພາະ, ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນ”.
ຄູອາຈານທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຕີລາຄາສູງຕໍ່ການປະຕິບັດໂຄງການ, ເຊິ່ງໄດ້ນໍາເອົາຜົນປະໂຫຍດມາໃຫ້ການສຶກສາ, ນັບຕັ້ງແຕ່ການບັນທຶກດິຈິຕອນ, ການຈັດລໍາດັບການສອບເສັງອັດຕະໂນມັດ, ເພີ່ມປະສິດທິພາບການຈັດການການຮຽນຮູ້ເພື່ອເພີ່ມທະວີການໂຕ້ຕອບໃນຫ້ອງຮຽນ.
ຄຽງຄູ່ກັບຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ OLM ຍັງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນບາງຈຸດອ່ອນແລະສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍກໍາລັງປະເຊີນໃນເວລາທີ່ນໍາໃຊ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນເຊັ່ນ: ການຂາດການ synchronization ໃນການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນລະຫວ່າງພະແນກການ; ທັກສະດ້ານດິຈິຕອລທີ່ຈຳກັດຂອງຄູສອນສ່ວນໜຶ່ງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຊ້າ, ຊັບພະຍາກອນຈຳກັດສຳລັບການລົງທຶນດ້ານພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ອຸປະກອນ.
ເພື່ອເອົາຊະນະນີ້, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ OLM ໄດ້ແນະນໍາວິທີແກ້ໄຂປະຕິບັດຫຼາຍ. “ການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນການສຶກສາບໍ່ແມ່ນເຊື້ອຊາດຂອງເຕັກໂນໂລຊີ, ແຕ່ເປັນການເດີນທາງເພື່ອປ່ຽນແນວຄິດ ແລະວິທີການບໍລິຫານ, ໂຮງຮຽນສາມາດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຂັ້ນຕອນນ້ອຍໆເຊັ່ນ: ການສ້າງບັນທຶກນັກຮຽນເປັນດິຈິຕອລ, ນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌, ຈາກນັ້ນຄ່ອຍໆຂະຫຍາຍ, ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນປະຈຳ ເພື່ອຍົກລະດັບຄວາມສາມາດຂອງຄູສອນ. ລະບົບນິເວດ OLM) ເນັ້ນຫນັກ.
ປິດຊຸດຝຶກອົບຮົມ, OLM ໄດ້ນຳສະເໜີລະບົບການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ຄັງເຄື່ອງອຸປະກອນການຮຽນດີຈີຕອນທີ່ອຸດົມສົມບູນ ພັດທະນາດ້ວຍຕົວມັນເອງ ດ້ວຍອຸປະກອນການຮຽນຕາມມາດຕະຖານໂຄງການການສຶກສາທົ່ວປີ 2018; ລະບົບຂອງທະນາຄານຄໍາຖາມ, matrices ການທົດສອບທີ່ຫຼາກຫຼາຍ; ເຄື່ອງມືການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນສະດວກ, ການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນແລະການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງພໍ່ແມ່. ຊັບພະຍາກອນເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກອອກແບບໂດຍສະເພາະເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານໃນການປະຕິບັດການຫັນເປັນດິຈິຕອນປະສິດທິຜົນ, ຄ່ອຍໆສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາດິຈິຕອນ.
ດ້ວຍຄູອາຈານກວ່າ 20.000 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມ, ຊຸດຝຶກອົບຮົມ “ການປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ” ໄດ້ຢືນຢັນການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ກວ້າງຂວາງ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, OLM ໃຫ້ຄໍາໝັ້ນສັນຍາວ່າຈະສືບຕໍ່ສົມທົບກັບພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາວິທີແກ້ໄຂການຫັນເປັນດີຈີຕອນ. ນີ້ຈະເປັນບາດກ້າວຍຸດທະສາດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຢ່າງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ຮ່ວມກັນກ້າວໄປສູ່ການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ປ່ຽນແປງໄດ້ ແລະ ຮອບດ້ານ.
OLM ເປັນແພລະຕະຟອມປະສົມປະສານສໍາລັບການສອນ, ການຮຽນຮູ້, ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາແລະຊັບພະຍາກອນວິທະຍາສາດດິຈິຕອນທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄຫມເພື່ອນໍາເອົາການປ່ຽນແປງທາງດ້ານການສຶກສາ.
ສໍາລັບໂຮງຮຽນ: ການຄຸ້ມຄອງທີ່ສົມບູນແບບຂອງຂະບວນການສອນແລະການຮຽນຮູ້, ຈາກການບັນທຶກຂອງນັກຮຽນ, ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນໄປສູ່ການທົດສອບອັດຕະໂນມັດຂະຫນາດໃຫຍ່ແລະການປະເມີນຜົນ.
ສຳລັບຄູ: ສະໜອງເຄື່ອງມືຄຸ້ມຄອງການຮຽນການສອນ (ມອບໝາຍໜ້າທີ່, ຈັດລຽງລຳດັບ, ສ້າງບົດສອບເສັງ, ທະນາຄານຄຳຖາມ) ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນ (ອຸປະກອນການຮຽນສ້າງເອງ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນ OLM), ພ້ອມດ້ວຍບົດລາຍງານຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນຢ່າງລະອຽດ.
ນັກສຶກສາ: ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງຫ້າວຫັນກັບລະບົບການບັນຍາຍ, ອອກກໍາລັງກາຍທີ່ອຸດົມສົມບູນແລະທະນາຄານການທົດສອບທີ່ປະຕິບັດຕາມໂຄງການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ. ນັກຮຽນສາມາດຝຶກຊ້ອມ, ສອບເສັງ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນຊຸມຊົນ ຖາມ-ຕອບ ແລະ ການແຂ່ງຂັນຄວາມຮູ້ປະຈຳອາທິດ.
ພໍ່ແມ່: ຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າໃນການຮຽນຮູ້ຂອງລູກທ່ານ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄູສອນ ແລະ ໂຮງຮຽນເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຮຽນຂອງນັກຮຽນທັງໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຢູ່ເຮືອນ.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/hon-20000-giao-vien-ca-nuoc-tap-huan-nang-cao-nang-luc-chuyen-doi-so-giao-duc-post747815.html
(0)