ກວ່າ 87% ຂອງຕາແສງບັນລຸມາດຖານໂຮງຮຽນໃນການກໍ່ສ້າງຊົນນະບົດໃໝ່

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ກວ່າ 87% ຂອງຕາແສງໃນທົ່ວປະເທດໄດ້ສຳເລັດມາດຖານໂຮງຮຽນໃນການກໍ່ສ້າງຊົນນະບົດໃໝ່, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມແບບຍືນຍົງ.

Báo Lào Cai•12/09/2025

ຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການປະກາດໃນ “ກອງປະຊຸມກວດກາຄືນໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການກໍ່ສ້າງຊົນນະບົດໃໝ່ໄລຍະ 2021-2025 ແລະ ທິດທາງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026-2030” ໂດຍ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົມທົບກັບບັນດາອົງການ, ຫົວໜ່ວຍ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ໃນວັນທີ 12 ກັນຍານີ້, ຢູ່ນະຄອນ ດ່າໜັງ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການກໍ່ສ້າງຊົນນະບົດໃໝ່ຍາມໃດກໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງເລິກເຊິ່ງຈາກພັກ, ສະພາແຫ່ງຊາດ, ລັດຖະບານ ແລະ ທົ່ວລະບົບ ການເມືອງ , ບັນລຸໄດ້ບັນດາໝາກຜົນທີ່ຕັ້ງໜ້າ.

ໂດຍທົ່ວໄປນັ້ນ, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບັນລຸໄດ້ບັນດາຜົນງານທີ່ສຳຄັນ. ບັນຫາການປັບປຸງສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄົນງານຊົນນະບົດໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຈະແຈ້ງ. ອັດຕາໂຮງຮຽນບັນລຸມາດຖານແຫ່ງຊາດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ກໍ່ສ້າງບ່ອນໃໝ່, ຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ເຄື່ອງອຸປະກອນການສອນທີ່ທັນສະໄໝ, ພິເສດແມ່ນເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ວຽກງານລົບລ້າງການສຶກສາທົ່ວໂລກ ແລະ ການອ່ານໜັງສືໄດ້ຮັບການຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ປະຊາຊົນໃນທຸກຂົງເຂດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ. ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄົນງານຊົນນະບົດໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ຕິດພັນກັບການຜະລິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ. ມີຫຼາຍອາຊີບໃໝ່ໄດ້ຮັບການເພີ່ມຕື່ມ, ຕອບສະໜອງໄດ້ທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງກະສິກຳເຕັກໂນໂລຢີສູງ, ເສດຖະກິດດີຈີຕອນ, ການຄ້າອີເລັກໂທຣນິກ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ຊີວິດການເປັນຢູ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ລາຍຮັບຂອງປະຊາຊົນເພີ່ມຂຶ້ນ.

ທ່ານ ເຈີ່ນແອງຕວນ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ດ່ານັງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ທົ່ວປະເທດມີ 87% ຂອງຕາແສງບັນລຸມາດຖານໂຮງຮຽນ; ກວ່າ 95% ຂອງຕາແສງໄດ້ບັນລຸມາດຖານການສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງໃນເກນແຫ່ງຊາດຂອງຕາແສງຊົນນະບົດໃໝ່; ເກືອບ 50% ຂອງຕາແສງບັນລຸມາດຖານການສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງໃນເງື່ອນໄຂຂັ້ນສູງຂອງຕາແສງຊົນນະບົດໃໝ່...

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນອກຈາກໄດ້ຮັບຜົນດີແລ້ວ, ຂະແໜງການສຶກສາກໍ່ສ້າງຊົນນະບົດໃໝ່ຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຄື: ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງເຂດຍັງມີຫຼາຍ, ພິເສດແມ່ນເຂດພູດອຍ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ; ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກບໍ່ເປັນເອກະພາບ; ພະນັກງານການສອນ ໂດຍສະເພາະໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ຍັງຂາດເຂີນ; ຄຸນນະພາບແລະຄວາມຍືນຍົງຂອງມາດຖານບາງຢ່າງແມ່ນບໍ່ສູງ. ບາງບ້ານທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານຍັງຢູ່ໃນລະດັບຕ່ຳສຸດ, ຍັງຂາດຄວາມຍືນຍົງຍ້ອນຊັບພະຍາກອນທີ່ຈຳກັດ, ລາຍຮັບຂອງປະຊາຊົນຕ່ຳ, ການຮັກສາ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບພາຍຫຼັງໄດ້ມາດຕະຖານຍັງຫຍຸ້ງຍາກ.

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ຕີລາຄາບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້; ແບ່ງປັນປະສົບການ ແລະ ການປະຕິບັດທີ່ດີຂອງທ້ອງຖິ່ນ; ໄດ້ວິເຄາະຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຂໍ້ບົກຜ່ອງ, ຂໍ້ຈຳກັດ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ອຸປະສັກ ແລະ ສາເຫດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຖອດຖອນບົດຮຽນອັນລ້ຳຄ່າເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດນຳພາ, ທິດທາງເປັນເອກະພາບ ແລະ ການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງຂັ້ນ ແລະ ຂະແໜງການ. ບັນດາຜູ້ແທນກໍ່ໄດ້ປຶກສາຫາລື ແລະ ໃຫ້ຄຳເຫັນສະເພາະກ່ຽວກັບຈຸດໝາຍ, ວຽກງານ ແລະ ວິທີການປະຕິບັດບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງໂຄງການໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ; ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນສະເພາະກ່ຽວກັບຮ່າງມາດຖານແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນເກນຊົນນະບົດໃໝ່ແຫ່ງຊາດທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນທຸກຂັ້ນ...

ທ່ານ ເລເຕີນຢຸງ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກ່າວຄຳປາໄສທີ່ກອງປະຊຸມ.

ທ່ານ ເລເຕີນຢຸງ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະແໜງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກຳນົດທິດນີ້ຈະແມ່ນພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນເພື່ອກຳນົດທິດທາງຍຸດທະສາດໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຮັບປະກັນແຜນການໄລຍະ 2026-2030 ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງແທດຈິງ ແລະ ມີຄວາມສາມາດສູງ.

ບັນດາຫົວໜ່ວຍ, ທ້ອງຖິ່ນສືບຕໍ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຊົນນະບົດໃໝ່, ປະກອບສ່ວນ “ກໍ່ສ້າງຊົນນະບົດໃໝ່ທັນສະໄໝ, ຮອບດ້ານ, ຍືນຍົງ, ແທດເໝາະກັບການປ່ຽນແປງຂອງດິນຟ້າອາກາດ” ດ້ວຍວິໄສທັດ “ກະສິກຳນິເວດ, ຊົນນະບົດທັນສະໄໝ, ຊາວນາອາລະຍະທຳ”.

ທ່ານ ເລເຕີນຢຸງ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ໆນີ້, ພວກເຮົາຈະມີຫຼາຍໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດຂອງກະຊວງນີ້ຈະບໍ່ມີວຽກງານດຽວກັບກະຊວງອື່ນອີກ, ແມ່ນມີການເຊື່ອມໂຍງ, ພົວພັນ, ສະໜັບສະໜູນເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ແລະ ແນ່ນອນວ່າຈະບໍ່ມີວຽກງານຊ້ອນແຝງ ຫຼື ຊ້ຳຊ້ອນ.

vov.vn

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/hon-87-xa-dat-tieu-chi-truong-hoc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post881914.html