ການຊີ້ນໍາໃນໄວອາຊີບ, ເລືອກທີ່ສໍາຄັນທີ່ເຫມາະສົມ

ຜ່ານການໄປຢ້ຽມຢາມ ແລະ ປະສົບການຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ນັກຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຄົ້ນຄ້ວາທີ່ທັນສະໄໝ, ມີການພົວພັນກັບອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາ ແລະ ໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວິຊາຊີບຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງ. ນີ້ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວປະຕິບັດ, ປະກອບສ່ວນເຊື່ອມຕໍ່ການສຶກສາທົ່ວໄປກັບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ, ປະກອບສ່ວນຮັດແໜ້ນອະນາຄົດຂອງນັກສຶກສາ.

Báo Đà Nẵng•13/11/2025

ນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ , ວິທະຍາໄລ Danang ແນະນໍາໃຫ້ນັກສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນ. ພາບ: THU HA

ຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນກ່ຽວກັບການປະຖົມນິເທດອາຊີບ

ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວິຊາຊີບບຳລຸງສ້າງຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍຫວຽດນາມ ໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມ ແລະ ປະສົບການໃນການປະກອບອາຊີບຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລໂພທິເຕັກນິກ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດ (ມະຫາວິທະຍາໄລ ດານັງ ).

ກິດຈະກໍານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະທິດທາງໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນອະນາຄົດ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນສະຫນອງທັດສະນະທີ່ແທ້ຈິງກ່ຽວກັບພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຊີວິດນັກສຶກສາ, ແລະການຝຶກອົບຮົມສາຂາວິຊາຂອງວິທະຍາໄລ. ໂດຍການມີສ່ວນຮ່ວມໃນປະສົບການ, ນັກສຶກສາໄດ້ຖືກແບ່ງປັນໂດຍອາຈານກ່ຽວກັບການປະຖົມນິເທດອາຊີບ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄໍາຖາມຂອງເຂົາເຈົ້າຕອບເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສ້າງທາງເລືອກໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນອະນາຄົດ.

ພາຍຫຼັງການຢ້ຽມຢາມ, ທ່ານ ຫງວຽນຫງອກຮຸ່ງທິງ (ນັກສຶກສາປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຫວຽດນາມ) ໄດ້ສະແດງຄວາມປະທັບໃຈກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ຂະໜາດແໜ້ນ, ພ້ອມທັງສະຖານທີ່ກວ້າງຂວາງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ. ໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາປະສົບການ, ນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍໄດ້ເຂົ້າໃຈອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນອະນາຄົດ, ໂອກາດໃນການພັດທະນາຕົນເອງໃນເວລາທີ່ເປັນນັກສຶກສາແລະມີຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນການເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ດັ້ງຫືວມານ, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດນະຄອນດານັງ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ຖືເອົາການແນະນຳອາຊີບ ແລະ ປະສົບການໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນຂອງການຮຽນ- ການສອນ .

ໂດຍຜ່ານໂຄງການເຊັ່ນ: "ມື້ເປັນນັກຮຽນ DUE", "ການທ່ອງທ່ຽວວິທະຍາເຂດ - Discover DUE", ຫຼື "ວັນປະຖົມນິເທດອາຊີບ", ນັກສຶກສາມີໂອກາດທີ່ຈະມີປະສົບການໃນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງຂອງວິທະຍາໄລ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ simulation ໂດຍກົງ, ພົບປະກັບອາຈານ ແລະນັກສຶກສາເພື່ອເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບສາຂາການຝຶກອົບຮົມ, ໂຄງການຮ່ວມມືທາງທຸລະກິດ ແລະການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງປະເທດ.

ນອກຈາກການຕ້ອນຮັບນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດຍັງເຄື່ອນໄຫວຢ່າງຕັ້ງໜ້າຄື: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລ໋ກວກໂດນ, ຟານຈ່າງຈີ໋, ຮ່ວາງຮວາທາມ ແລະ ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ ກວາງນາມ (ເກົ່າ), ກວາງຫງາຍ, ເຫວ້ ແລະ ເຂດພູສູງພາກກາງ ເພື່ອແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກສາຍວິຊາສະເພາະ ແລະ ແນະນຳອາຊີບ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາເຕັກນິກ (ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງ) ຍັງຖືກເລືອກໂດຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເພື່ອການທ່ອງທ່ຽວ, ໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບ, ແລະກິດຈະກໍາປະສົບການ, ໂດຍສະເພາະການສຶກສາ STEM.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນລິງນາມ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ເຊື່ອມໂຍງການຝຶກອົບຮົມທິດສະດີກັບພາກປະຕິບັດ, ຄົ້ນຄວ້ານຳໃຊ້, ຖືການສຶກສາ STEM ແມ່ນຂົວຕໍ່ລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ. ໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາຂອງປະສົບການການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການອອກແບບດ້ານວິຊາການແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເຕັກໂນໂລຊີ, ນັກສຶກສາສາມາດພັດທະນາຄວາມຮັກໃນການສໍາຫຼວດເຕັກໂນໂລຊີ, ດັ່ງນັ້ນການສ້າງຈິດສໍານຶກແລະຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຈະມີທິດທາງທີ່ເຫມາະສົມໃນການເລືອກອາຊີບໃນອະນາຄົດ.

ການເຊື່ອມໂຍງການຊີ້ນໍາການເຮັດວຽກເຂົ້າໄປໃນໂຄງການການສຶກສາ

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫວູງອກຢຸງ, ຫົວໜ້າຄະນະກໍ່ສ້າງລະບົບໄຮໂດຼລິກ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ, ຕີລາຄາວ່າ: ກິດຈະກຳແນະນຳອາຊີບ ແລະ ປະສົບການຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ທ່າອ່ຽງອາຊີບ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດທີ່ຈະເຫັນພາບຂອງພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້, ວິທີການສິດສອນແລະຊີວິດຂອງນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນ. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກໍານົດຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມສາມາດແລະທິດທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຖືກຕ້ອງຫຼາຍຂຶ້ນ, ຫຼີກເວັ້ນສະຖານະການເລືອກທາງອາລົມທີ່ສໍາຄັນຫຼືປະຕິບັດຕາມແນວໂນ້ມ.

*ປະສົບການນັກສຶກສາທີ່ວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບ, ວິທະຍາໄລ Danang. ພາບ: THU HA*

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ໂງງອກເຢືອງ ແລ້ວ, ບັນດາວຽກງານແນະນຳອາຊີບຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດແຕ່ຕົ້ນ, ແຕ່ຕົ້ນປີ ຫຼື ຕົ້ນປີສຸດທ້າຍ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາມີເວລາດັດສົມທິດທາງ ແລະ ເລືອກເອົາວິຊາທີ່ເໝາະສົມ. ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາເບື້ອງຕົ້ນຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີພື້ນຖານໃນການປຽບທຽບຜົນປະໂຫຍດແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ, ດັ່ງນັ້ນການເລືອກອາຊີບທີ່ເຫມາະສົມ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ດັ້ງຮູມານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາທີ່ປະສົບກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຕ່ຕົ້ນໄດ້ນຳມາເຊິ່ງຄຸນຄ່າການປະຕິບັດຫຼາຍຢ່າງ. ໂຮງຮຽນໄດ້ກະກຽມກິດຈະກໍາການປະຖົມນິເທດອາຊີບທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ມີຊີວິດຊີວາຢ່າງລະມັດລະວັງ, ເຊັ່ນ: ປະສົບການຫ້ອງຮຽນ; ກອງປະຊຸມປະຖົມນິເທດອາຊີບແລະການສົນທະນາທີ່ແບ່ງປັນໂດຍອາຈານ, ນິສິດເກົ່າແລະທຸລະກິດທີ່ມາພ້ອມກັບ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດກໍານົດທິດທາງອາຊີບໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຊັດເຈນ, ແລະເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບແຕ່ລະສາຂາທີ່ໂຮງຮຽນກໍາລັງຝຶກອົບຮົມ, ໂດຍສະເພາະສາຂາໃຫມ່.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດກຳນົດທິດທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການເພີ່ມຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຍີ່ຫໍ້ ແລະ ສ້າງຊ່ອງທາງເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນອີກດ້ວຍ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ປະສານສົມທົບຢ່າງຕັ້ງໜ້າກັບໂຮງຮຽນເພື່ອຈັດຕັ້ງໂຄງການປະສົບການໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ໃນປີ 2026, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດມີແຜນຈະເປີດຊຸດຝຶກອົບຮົມໃໝ່ຫຼາຍໂຄງການ. ໂຮງຮຽນຈະເພີ່ມທະວີການຕິດຕໍ່ສື່ສານ ແລະໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈຄຸນຄ່າ, ເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ ແລະ ໂອກາດໃນອາຊີບທີ່ບັນດາໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ນໍາມາໃຫ້.

ເພື່ອເພີ່ມປະສິດຕິຜົນ, ໂຮງຮຽນສູງຄວນປະສົມປະສານການຊີ້ນໍາດ້ານອາຊີບເຂົ້າໃນໂຄງການການສຶກສາໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາພິເສດ, ທັກສະຫຼືການຊີ້ນໍາໂດຍກຸ່ມອຸດສາຫະກໍາ. ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດມາພ້ອມກັບຄູສອນຊັ້ນສູງໃນການພັດທະນາເນື້ອຫາ, ການສະຫນອງເອກະສານ, ຫຼືເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງໃນການໃຫ້ຄໍາແນະນໍານັກຮຽນ.

“ໃນດ້ານມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງຕັ້ງໜ້າເຮັດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລເຂົ້າໃກ້ນັກສຶກສາດ້ວຍການສ້າງຕັ້ງໂຄງການຮ່ວມມື, ແບ່ງປັນແຫຼ່ງທຶນຮອນ, ອຸປະກອນການຮຽນ ແລະ ຄູສອນສະໜັບສະໜຸນການປະກອບອາຊີບຢູ່ສະຖານທີ່. ນອກຈາກນັ້ນ, ການສ້າງເວທີແນະນຳອາຊີບທົ່ວໄປລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດຖະຍົມຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຊອກຫາຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບອາຊີບ, ທ່າອ່ຽງວຽກເຮັດງານທຳໄດ້ງ່າຍ ແລະ ໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳທາງອອນໄລນ໌ຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ”, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ທີ່ມາ: https://baodanang.vn/huong-nghiep-som-chon-dung-nganh-hoc-3309921.html