ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ນັກຮຽນລ່ວງລະເມີດປັນຍາປະດິດ

Artificial Intelligence (AI) ກໍາລັງເຂົ້າສູ່ທຸກຂົງເຂດແລະບັນຫາຂອງຊີວິດສັງຄົມ, ໃນນັ້ນການສຶກສາແມ່ນບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນ. ນອກຈາກຜົນປະໂຫຍດ, AI ຍັງສ້າງສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ເຊິ່ງແມ່ນວິທີການປ້ອງກັນນັກຮຽນຈາກການລ່ວງລະເມີດ AI, ຄ່ອຍໆສູນເສຍຄວາມສາມາດໃນການຄິດຢ່າງເປັນເອກະລາດແລະການຄົ້ນຄວ້າ.

Báo Lào Cai•24/10/2025

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິຮ່ວາງ - ຄູສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເລກ 2 (ຕາແສງບ້ານລ້ອງ) ໄດ້ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການສອນ. ນາງມັກຈະໃຊ້ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ເພື່ອສ້າງ ວິດີໂອ ການບັນຍາຍເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ງ່າຍຂຶ້ນແລະໃນເວລາດຽວກັນມີຄວາມສົນໃຈໃນບົດຮຽນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ເຄື່ອງມືນີ້ຊ່ວຍສ້າງຄຳຖາມ ແລະ ທົດສອບໄດ້ໄວ, ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ; ການຄິດໄລ່ຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນຢ່າງໄວແລະຖືກຕ້ອງ, ແລະສະຫນອງການປະຖົມນິເທດກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ທີ່ຕ້ອງການເສີມ ...

ບໍ່ມີການປະຕິເສດວ່າອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ AI ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ, ປັບແຕ່ງເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນສ່ວນຕົວ ແລະຕອບຄຳຖາມໄດ້ໄວຂຶ້ນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຫຼຸດລົງແມ່ນວ່າການເອື່ອຍອີງຫຼາຍເກີນໄປກ່ຽວກັບ AI ສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຂີ້ຄ້ານໃນການຄິດ, ການວິເຄາະແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ.

ທ່ານນາງ Hang ແບ່ງປັນວ່າ "ພວກເຮົາເປັນພະຍານຂອງນັກຮຽນລຸ້ນໜຶ່ງທີ່ສາມາດຊອກຫາຄຳຕອບຕໍ່ກັບບັນຫາຕ່າງໆໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍດ້ວຍການຄລິກສອງສາມຄັ້ງ, ແລະຖ້າປະໄວ້ໂດຍບໍ່ໄດ້ກວດກາ, ເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ສາມາດຝຶກທັກສະການຄິດວິຈານ ແລະ ສ້າງສັນ," ນາງ Hang ແບ່ງປັນ.

ການສໍາຫຼວດທີ່ຜ່ານມາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າອັດຕານັກຮຽນທີ່ໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ເພື່ອແກ້ໄຂວຽກບ້ານແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຖືວ່ານີ້ເປັນ “ຜູ້ຊ່ອຍໃຫ້ລອດ” ເມື່ອເຂົາເຈົ້າປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແທນທີ່ຈະຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າດ້ວຍຕົນເອງ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ສະຖານະການຮັບມືກັບ, ການຮຽນຮູ້ rote ແລະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສົນໃຈທີ່ແທ້ຈິງໃນການຮຽນຮູ້.

ປະເຊີນໜ້າກັບຄວາມເປັນຈິງນັ້ນ, ນອກຈາກການນຳໃຊ້ AI ແລ້ວ, ຄູສອນຢູ່ ລາວກາຍ ຍັງປະຕິບັດຫຼາຍມາດຕະການເພື່ອຈຳກັດການນຳໃຊ້ AI ຂອງນັກຮຽນ. ແທນທີ່ຈະຫ້າມ, ຄູສອນກໍາລັງຊອກຫາວິທີ "ດໍາລົງຊີວິດ" AI, ປ່ຽນເປັນເຄື່ອງມືສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ. ຄູອາຈານ Hang ຍັງໄດ້ກໍານົດວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຄວບຄຸມການໃຊ້ AI ຂອງນັກຮຽນເພື່ອແກ້ໄຂການອອກກໍາລັງກາຍ, ບໍ່ແມ່ນການຄິດແລະການຄົ້ນຄວ້າດ້ວຍຕົນເອງແຕ່ນໍາໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບ AI ໃນທັນທີ.

ນາງ ແຮ້ງ ແບ່ງປັນວ່າ: ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຂີ້ຄ້ານຄິດ, ຂ້ອຍແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນຕັ້ງຄຳຖາມ (ຖາມ) ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ຕາມຫຼັກການ “ຖາມ ແລະ ເຈາະເລິກ”, ຫຼັງຈາກໄດ້ຜົນແລ້ວ ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ກວດກາຂ້າມ 3 ແຫຼ່ງ (ເອກະສານທາງການ, ປຶ້ມແບບຮຽນ - ເວັບໄຊທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ -ຖາມຄູ). ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ຂ້ອຍຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສາມາດໃນການປ່ຽນ AI ໃຫ້ກາຍເປັນ "ຕົວຊ່ວຍໃນການຮຽນຮູ້", ພຽງແຕ່ນຳໃຊ້ມັນເພື່ອຈັດລະບົບຄວາມຮູ້, ສ້າງກອບ, ສ້າງໂຄງຮ່າງ, ແຜນທີ່ຈິດໃຈ. ຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາຕື່ມຂໍ້ມູນສູດ, ຄວາມຮູ້ລະອຽດເຂົ້າໃນກອບນັ້ນ; ແນະນໍານັກຮຽນໃຫ້ໃຊ້ AI ເພື່ອຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ຈາກຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງ, ຂອບໃຈ AI ເພື່ອສ້າງຫຼາຍຫົວຂໍ້ທີ່ຄ້າຍຄືກັນແລະສະຫນອງວິທີການແລະວິທີແກ້ໄຂທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຟຸ໋ກ (ເຂດອຽນບ໋າຍ), ຄູອາຈານ ຫງວຽນທິເຟືອງຖາວ ໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີ “ແບບປາຍເປີດ”. ແທນທີ່ຈະເປັນບັນຫາແຫ້ງແລ້ງດ້ວຍຄຳຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງພຽງຢ່າງດຽວ, ນາງ ທາວ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດດ້ວຍຫຼາຍວິທີ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນາງໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ AI ເພື່ອກວດເບິ່ງຜົນໄດ້ຮັບ, ຄົ້ນຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼືຄົ້ນຫາຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຄະນິດສາດໃນຊີວິດຈິງ.

ທ່ານນາງ Thao ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າເຕືອນນັກສຶກສາສະເໝີວ່າ AI ເປັນພຽງເຄື່ອງມື, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນແມ່ນເຂົາເຈົ້າຈະເຂົ້າໃຈເຖິງລັກສະນະຂອງບັນຫາຢ່າງແຈ່ມແຈ້ງ ແລະ ຮູ້ຈັກການນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືຢ່າງສະຫລາດ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ”.

ບັນດາໂຮງຮຽນໃນແຂວງໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຕະການຈຳກັດການກະທຳຜິດຂອງນັກຮຽນ AI, ສຸມໃສ່ປ່ຽນໃໝ່ວິທີການສອນ. ນອກຈາກສຸມໃສ່ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ທາງດຽວ, ຄູຍັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາສົນທະນາເປັນກຸ່ມ, ແກ້ໄຂບັນຫາຕົວຈິງ ແລະ ດໍາເນີນການຄົ້ນຄວ້າເອກະລາດ.

ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນແມ່ນການປະດິດສ້າງຮູບແບບທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນໂດຍສຸມໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້, ການຄິດວິຈານ ແລະ ສ້າງສັນ; ເສີມຂະຫຍາຍການສຶກສາເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມພ້ອມກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ AI, ເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຂໍ້ດີແລະຂໍ້ຈໍາກັດຂອງເຕັກໂນໂລຢີນີ້, ດັ່ງນັ້ນການນໍາໃຊ້ AI ຢ່າງມີສະຕິແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນແລະຄອບຄົວເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອຕິດຕາມ, ເຕືອນແລະແນະນໍານັກຮຽນໃນການນໍາໃຊ້ AI. “ພວກເຮົາຢາກໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ມັນເປັນເຄື່ອງຊ່ວຍເຫຼືອ, ບໍ່ແມ່ນການທົດແທນການຄິດ, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນແມ່ນຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈເຖິງຄຸນຄ່າຂອງການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ຄົ້ນຄ້ວາດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ພັດທະນາທັກສະການຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດ,”.

ດ້ວຍວິທີແກ້ໄຂທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຊ່ວຍນັກຮຽນໃຊ້ AI ເພື່ອຈຸດປະສົງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເພີ່ມປະສິດທິພາບການສຶກສາ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຮູ້ແຕ່ມີຄວາມສາມາດຄິດຢ່າງເປັນເອກະລາດ, ສ້າງສັນແລະປັບຕົວເຂົ້າກັບທຸກການປ່ຽນແປງຂອງເວລາ.

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post885206.html