"L" ຫຼື "n": ມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການອອກສຽງ, ມັນເປັນການຄິດແລະການເຊື່ອມໂຍງ

(ດານຈີ) - ເປົ້າໝາຍຮອດປີ 2030 ແມ່ນຄູສອນ 100% ຈະບໍ່ອອກສຽງ “l” ແລະ “n” ຜິດ ແລະ 80% ຂອງນັກຮຽນທີ່ເຮັດຜິດພາດເຫຼົ່ານີ້ຈະສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ - ເປົ້າໝາຍທີ່ກຳນົດໄວ້ຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແຂວງ ຮົ່ງອຽນ.

Báo Dân trí•24/09/2025

L hay n: Không chỉ phát âm mà còn là tư duy và hội nhập - 1 — ກິດຈະກຳຂຽນຄວາມຄຸ້ນເຄີຍຂອງນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຈູຟານ, ຮ່າໂນ້ຍ (ພາບ: ໂຮງຮຽນ).

* ບົດຄວາມຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນການແບ່ງປັນແລະທັດສະນະຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງທ່ານດຣ ເລທິຫງາຍ, ນັກຄົ້ນຄ້ວາປະສົບການໃນຂົງເຂດ: ວັນນະຄະດີ, ວັດທະນະທໍາ, ສັງຄົມແລະ ວິທະຍາສາດ ການຄຸ້ມຄອງ.

ສາມປັດໃຈທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ການອອກສຽງຂອງ "l" ແລະ "n"

ຢູ່ glance ທໍາອິດ, ນີ້ອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າເປັນບັນຫາຂະຫນາດນ້ອຍ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ມັນມີຄວາມໝາຍສຳຄັນຕໍ່ແນວຄິດ, ການສື່ສານ, ພັດທະນາຂອງໄວໜຸ່ມໃນຍຸກເຊື່ອມໂຍງ.

ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກປະທັບໃຈແທ້ໆເມື່ອໄດ້ອ່ານຂໍ້ມູນທີ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ຮຸງເຍີນ ເລີ່ ມດຳເນີນການເຄື່ອນໄຫວເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບການອ່ານຜິດ ແລະ ອອກສຽງພະຍັນຊະນະສອງຕົວທຳອິດ “l, n”. ນີ້ແມ່ນອີງຕາມຜົນຂອງການສໍາຫຼວດໃນແຂວງ.

ຈຸດປະສົງຂອງການເຄື່ອນໄຫວແມ່ນເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສື່ສານວັດທະນະທຳ, ອ່ານ - ຂຽນ - ເວົ້າ - ຟັງໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ຮັກສາຄວາມບໍລິສຸດຂອງຫວຽດນາມ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການເຄື່ອນໄຫວຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມໃຫ້ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການສື່ສານ, ການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ການດຳລົງຊີວິດ; ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການແຂ່ງຂັນການສອນ ແລະ ການຮຽນແບບສ້າງສັນ, ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ.

ກ່ຽວກັບເປົ້າຫມາຍສະເພາະ, ພະແນກນີ້ແບ່ງອອກເປັນສອງໄລຍະ. ຈາກນີ້ຮອດປີ 2026, 80% ຂອງຄູສອນທີ່ອອກສຽງ "l, n" ຜິດຈະສາມາດແກ້ໄຂສະຖານະການນີ້. ສໍາລັບນັກຮຽນ, ອັດຕາແມ່ນ 50% ຂອງນັກຮຽນທີ່ອອກສຽງຜິດແລະສະກົດຄວາມຜິດພາດເຫຼົ່ານີ້ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້.

ຮອດປີ 2030, ຄູທຸກຄົນຈະອອກສຽງຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ສໍາລັບນັກຮຽນ, 80% ຈະສາມາດແກ້ໄຂການອອກສຽງແລະການສະກົດຄໍາທີ່ຜິດພາດ.

L hay n: Không chỉ phát âm mà còn là tư duy và hội nhập - 2 — ນັກຮຽນອະນຸບານ ຈູຟານ, ຮ່າໂນ້ຍ (ພາບ: ໂຮງຮຽນ).

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄວາມສັບສົນຂອງ "l" ແລະ "n" ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ຫາຍາກ. ອັນນີ້ປາກົດຂື້ນຢ່າງເດັ່ນຊັດໃນບາງພາສາຂອງເຂດພາກກາງ ແລະພາກເໜືອ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະໃຫ້ເຫດຜົນຂອງປັດໃຈພາກພື້ນຢ່າງດຽວ.

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ມີສາມປັດໃຈເພີ່ມເຕີມນອກຈາກປັດໄຈພາສາພາກພື້ນ.

ອັນໜຶ່ງ ແມ່ນນິໄສຂອງຄອບຄົວ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຮູບແບບການອອກສຽງຈາກຍາດພີ່ນ້ອງໃນຊ່ວງ "ໄລຍະເວລາທອງ" ຂອງການສ້າງ phoneme.

ອັນທີສອງ , ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້. ເມື່ອຄູອອກສຽງບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ມັນຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ນັກຮຽນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ.

ອັນທີສາມ , ໃນສື່ມວນຊົນສັງຄົມ. ຫຼາຍໆຊ່ອງ TikTok, Zalo ຫຼືແພລດຟອມອື່ນໆ, ລວມທັງອັນທີ່ມີຊື່ສຽງ, ຍັງເຮັດຜິດພາດໃນການອອກສຽງ "l/n" ຫຼືເຈດຕະນາປອມແປງເພື່ອປະທັບໃຈ. ນີ້ໂດຍບໍ່ຕັ້ງໃຈສ້າງນິໄສບໍ່ດີໃຫ້ແກ່ໄວໜຸ່ມ.

ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ພາສາແມ່ນ "ພື້ນຖານ", ແຕ່ນິໄສແລະສະພາບແວດລ້ອມແມ່ນສາເຫດທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການອອກສຽງຜິດນັ້ນ. ຫຼັກຖານແມ່ນວ່າປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ເຕີບໃຫຍ່ຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນນັ້ນເຄີຍສັບສົນ "l" ແລະ "n", ແຕ່ຕໍ່ມາ, ໃນລະຫວ່າງການສຶກສາແລະການເຮັດວຽກຂອງພວກເຂົາ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ແກ້ໄຂມັນ.

ຜົນສະທ້ອນນອກເຫນືອການສະກົດຄໍາ

ການອອກສຽງ ແລະການອອກສຽງຜິດ “l” ແລະ “n” ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເລື່ອງຂອງການສະກົດຄໍາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການຄິດພາສາ ແລະການສື່ສານ.

ຫນ້າທໍາອິດ, ມັນເຮັດໃຫ້ມົວຂອບເຂດຂອງ phoneme-script, ຂັດຂວາງການຮັບຮູ້ phonemic, ເປັນທັກສະທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການອ່ານແລະການຂຽນທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ໃນແງ່ຂອງການຄິດ, ເດັກນ້ອຍຍອມຮັບ "ເກືອບຖືກຕ້ອງ" ແທນທີ່ຈະ "ຖືກຕ້ອງ", ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ກັບຄວາມແຕກຕ່າງທາງຄວາມຫມາຍ (ຕົວຢ່າງ: "ຍາວ" / "ສີນ້ໍາຕານ", "ໃບ" / "slingshot" ...).

ໃນແງ່ຂອງການສື່ສານ, ຄວາມຜິດພາດທີ່ຊໍ້າຊ້ອນສ້າງຄວາມປະທັບໃຈຂອງຄວາມບໍ່ເອົາໃຈໃສ່, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການທາງວິຊາການແລະວິຊາຊີບທີ່ຕ້ອງການມາດຕະຖານຂອງພາສາ. ໃນໄລຍະຍາວ, ນັກຮຽນມີພາລະຂອງ "ການໂຫຼດສະຕິປັນຍາ", ສະແດງອອກແລະອະທິບາຍໃນເວລາດຽວກັນ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ເນື້ອໃນ.

ຖ້າບໍ່ຖືກແກ້ໄຂ, ຄວາມຜິດພາດການອອກສຽງ "l"-"n" ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນໃນເວລາທີ່ເຂົ້າໄປໃນການຮຽນຮູ້ແລະສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເປັນມືອາຊີບ.
ໃນແງ່ຂອງນັກວິຊາການ, ນີ້ຈະເປັນຈຸດລົບໃນການນໍາສະເຫນີ, ການໂຕ້ວາທີ, ແລະການປ້ອງກັນ thesis; ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການເຂົ້າໃຈຜິດໃນຄໍາສັບທີ່ໃກ້ຄຽງ.

L hay n: Không chỉ phát âm mà còn là tư duy và hội nhập - 3 — ບົດຮຽນກ່ຽວກັບຈົດໝາຍ (ພາບ: MNCP).

ເປັນມືອາຊີບ, ມັນທໍາລາຍຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືໃນຂົງເຂດທີ່ຕ້ອງການການສື່ສານທີ່ຊັດເຈນ (ການສຶກສາ, ກົດຫມາຍ, ຢາ, ວາລະສານ, ການບໍລິການລູກຄ້າ). ຄວາມຜິດພາດເລັກໆນ້ອຍໆຊ້ຳໆສາມາດກາຍເປັນ "ເຄື່ອງໝາຍການຮັບຮູ້."

ສໍາລັບການປະສົມປະສານ, ລາຍຊື່ "l" - "n" ເມື່ອຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ຖ້າບໍ່ມີການອອກສຽງມາດຕະຖານ, ຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດໃນການສະແດງອອກ.

ບົດບາດຂອງຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ: ຈາກຕົວຕົນໄປສູ່ມາດຕະຖານ

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້ຢ່າງລະອຽດ, ຕ້ອງມີການປະສານສົມທົບກັນຈາກຄອບຄົວເຖິງໂຮງຮຽນ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມ. ໃນນັ້ນ, ແຕ່ລະຄອບຄົວຄວນເຄົາລົບພາສາເວົ້າ, ແຕ່ຕ້ອງມີ “ຊ່ອງທາງມາດຕະຖານ”. ຄອບຄົວຍັງສາມາດຮັກສາສຳນຽງທ້ອງຖິ່ນໃນຊີວິດປະຈຳວັນ, ແຕ່ຕ້ອງມີ “ຊ່ອງທາງໂຮງຮຽນມາດຕະຖານ” ທີ່ເປັນເອກະພາບ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຕ້ອງມີກົດລະບຽບການອ່ານ, ການເວົ້າ, ແລະການຂຽນທີ່ສອດຄ່ອງໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນເວລາຮຽນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງຕິດຕໍ່ພົວພັນກັບປະຊາຄົມ, ຊຸກຍູ້ເນື້ອໃນດີຈີຕອນສັ້ນ, ມ່ວນຊື່ນແຕ່ໄດ້ມາດຕະຖານ; ເຊີນເຈົ້າພາບໂຄງການ ແລະຜູ້ປະກາດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນກອງປະຊຸມ "ການແກ້ໄຂສຽງດ່ວນ"; ຫ້ອງສະຫມຸດໂຮງຮຽນເພີ່ມກິດຈະກໍາຂອງສະໂມສອນປື້ມເພື່ອເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນ "ສະຖານີແກ້ໄຂສຽງ".

ການແກ້ໄຂການອອກສຽງຂອງ "l" - "n" ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເລື່ອງເລັກນ້ອຍແຕ່ເປັນວິໄສທັດອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ເປັນການທົດສອບຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ລະບຽບວິໄນຂອງການສຶກສາໃນຍຸກເຊື່ອມໂຍງ, ຍຸກໃໝ່ຄື: ເຄົາລົບເອກະລັກຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ຮັບປະກັນມາດຕະຖານພາສາຂອງຊາດ, ແລະ ຄວາມສາມາດທາງໂທລະສັບເພື່ອເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

L hay n: Không chỉ phát âm mà còn là tư duy và hội nhập - 4 — ດຣ ເລທິຫງອກ - ຜູ້ຂຽນບົດ (ພາບ: NVCC).

ເມື່ອເຮົາເຫັນດີກັບພະຍັນຊະນະ, ຍັງໝາຍເຖິງເຮົາເຫັນດີໃນວິທີຄິດ: ເດັກນ້ອຍທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາຢ່າງຖືກຕ້ອງຕັ້ງແຕ່ນ້ອຍຈະໃຫຍ່ຂຶ້ນເປັນຜູ້ທີ່ມີຈິດໃຈເຮັດວຽກທີ່ຊັດເຈນ, ຈິງຈັງ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ດັ່ງນັກກະວີ Luu Quang Vu ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນທ່າມກາງ “ແຜ່ນດິນໂລກອັນກວ້າງໃຫຍ່ ອຸດົມຮັ່ງມີດ້ວຍຫລາຍພາສາ…”, ພາສາຫວຽດນາມ ທີ່ເວົ້າເຖິງຊາວຫວຽດນາມ ແມ່ນຄ້າຍຄື “ສຽງເຕັ້ນຂອງຫົວໃຈຂອງມະນຸດ”. ການຮັກສາຄວາມບໍລິສຸດຂອງພາສາຫວຽດນາມ, ໃຫ້ແກ່ຊາວຫວຽດນາມ, ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເລື່ອງພາສາລາວ, ແຕ່ແມ່ນເລື່ອງຮັກຊາດຂອງປະເທດຊາດ.

ດຣ

ຄະນະພາສາ ແລະ ວັດທະນະທໍາ

ມະຫາວິທະຍາໄລ Gia Dinh

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/l-hay-n-khong-chi-phat-am-ma-con-la-tu-duy-va-hoi-nhap-20250924114130349.htm