ຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນໃຈຂອງໂຮງຫມໍໄດ້ໃຫ້ຄວາມຫວັງໃຫ້ເດັກນ້ອຍພິການ

ໃນຕອນບ່າຍຕົ້ນໆ, ແສງແດດໄຫຼຜ່ານປ່ອງຢ້ຽມເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ເຊື່ອງໄວ້ຢູ່ໃນພື້ນທີ່ຂອງໂຮງຫມໍ 1A (HCMC). ນີ້ແມ່ນຫ້ອງຮຽນສະເພາະສຳລັບເດັກສະໝອງສະໝອງ ທີ່ຂຶ້ນກັບໜ່ວຍປິ່ນປົວປະຈຳວັນ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບເດັກນ້ອຍກວ່າ 10 ຄົນເຂົ້ານອນໃນແຕ່ລະມື້. ຫ້ອງຮຽນເລີ່ມຮັບນັກຮຽນແຕ່ເວລາ 7:30 ໂມງເຊົ້າ, ເວລາປະມານ 4 ໂມງແລງ, ຍາດພີ່ນ້ອງມາຮັບເອົາເດັກນ້ອຍ.

ຫຼາຍກວ່າທົດສະວັດຂອງການຂີ່ລົດສາມລໍ້ເພື່ອເອົາລູກຂອງຂ້ອຍໄປໂຮງຮຽນ

ໃນບັນດາພໍ່ແມ່ທີ່ກະແຈກກະຈາຍໄປຫາລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນາງ Hoai (43 ປີ, ຫວອດ An Lac) ໄດ້ໄປຫາລູກສາວ Ngoc (15 ປີ) ຈາກໂຮງຮຽນ. ເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 12 ປີ, ແມ່ຄົນນີ້ ໄດ້ອົດທົນໃນການຂັບລົດຫຼາຍກວ່າ 20 ກິໂລແມັດທຸກໆມື້ເພື່ອໄປຮັບລູກສາວຈາກໂຮງຮຽນ.

“ທຸກໆມື້, ເວລາ 7 ໂມງເຊົ້າ, ຂ້ອຍພາລູກໄປໂຮງຮຽນ ແລະ ເວລາ 3 ໂມງແລງ ຂ້ອຍຂຶ້ນລົດສາມລໍ້ພິເສດ, ມື້ນີ້ ເມກເບິ່ງຄືວ່າຈະຝົນ, ສະນັ້ນ ຂ້ອຍຕ້ອງເຮັດວຽກໃຫ້ຈົບ ແລະ ໄປຮັບລູກແຕ່ເຊົ້າ,” ນາງ ຮ່ວາຍ ຍິ້ມ.

Ngoc ແມ່ນລູກສາວຄົນທໍາອິດຂອງ Hoai ແລະສາມີຂອງນາງ. ເມື່ອ 15 ປີກ່ອນ, ນາງຖືພາລູກແຝດ. ຄວາມສຸກໄດ້ບໍ່ດົນ, ຄູ່ຜົວເມຍໄດ້ຮັບຂ່າວຮ້າຍ: ຫນຶ່ງໃນລູກສາວສອງຄົນຍັງເກີດຢູ່ໃນອາທິດທີ 28.

ຫຼັງຈາກ 30 ອາທິດ, ນາງໄດ້ເກີດລູກກ່ອນໄວອັນຄວນ. Ngoc ເກີດມາອ່ອນແອແລະຕ້ອງຢູ່ໃນບ່ອນອົບເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າຫນຶ່ງເດືອນ. ເມື່ອອາຍຸເກີນ 2 ປີ, ຮ່າງກາຍຂອງນາງຍັງແຂງຕົວ ແລະ ບໍ່ສາມາດໝູນວຽນໄດ້ ເຖິງແມ່ນວ່ານາງໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວທາງດ້ານຮ່າງກາຍຕັ້ງແຕ່ອາຍຸໄດ້ 6 ເດືອນກໍຕາມ. ໃນເວລານັ້ນ, ໂຮ້ຍແລະຜົວໄດ້ຕັດສິນໃຈທີ່ຈະມີອ້າຍນ້ອງອີກຄົນໜຶ່ງໃຫ້ນາງ Ngoc, ແລະ ນາງໄດ້ເລີ່ມຖືກພາເຂົ້າຮຽນວິຊາພິເສດນີ້.

ໃນຕອນທໍາອິດ, ເດັກນ້ອຍຮ້ອງໄຫ້ຕະຫຼອດມື້, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກັບບ້ານ, ຮ້ອງໄຫ້ບໍ່ຢຸດ. ດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກເສຍໃຈຂອງລູກ, ແລະຢ້ານວ່າຈະລົບກວນຄູສອນແລະພໍ່ແມ່ຄົນອື່ນໆ, ນາງຮ່ວາໄດ້ຕັດສິນໃຈໃຫ້ລູກຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ໜຶ່ງເດືອນ. ແຕ່ຈາກນັ້ນມາ, Ngoc ຄ່ອຍໆເຊື່ອຟັງຫລາຍຂຶ້ນ, ຄອບຄົວກໍສະບາຍໃຈສົ່ງລູກໄປຮຽນຕໍ່.

ຫ້ອງຮຽນພິເສດໃຈກາງໂຮງໝໍ ມອບຄວາມຫວັງໃຫ້ເດັກພິການ - 2

12 ປີທີ່ຜ່ານມາ, Ngoc ໄດ້ຮັບການປັບປຸງເທື່ອລະກ້າວໃນການສື່ສານແລະຄວາມຮູ້. ຈາກເດັກນ້ອຍທີ່ພຽງແຕ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ຮ່າງກາຍຂອງນາງແຂງ, Ngoc ຄ່ອຍໆຮຽນຮູ້ທີ່ຈະມ້ວນ, ກວາດ, ແລະຈາກນັ້ນ "ເວົ້າ" ກັບຄົນໂດຍຜ່ານ gestures.

"ດຽວນີ້, ລູກຂອງຂ້ອຍສາມາດແຍກແຍະຕົວອັກສອນ, ຊອກຫາຊື່ຂອງພໍ່ແມ່ຂອງລາວໃນປື້ມໂທລະສັບແລະໂທ ວິດີໂອ ເຖິງແມ່ນວ່າລາວບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້. ການເປັນພະຍານແຕ່ລະບາດກ້າວຂອງການພັດທະນາຂອງລາວ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຂະຫນາດນ້ອຍ, ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກຫຼາຍ," ແມ່ບອກ.

ສຳລັບທ່ານນາງ ຮ່ວາຮວາ, ຫ້ອງຮຽນມີຈິດໃຈມະນຸດສະທຳຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍເດັກນ້ອຍຝຶກຝົນການບຳບັດທາງກາຍະພາບໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຜ່ານປະກັນ ສຸຂະພາບ ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງຊ່ອງຫວ່າງເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດສື່ສານ, ສົມທົບກັບພາຍນອກຄອບຄົວ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ ພໍ່ແມ່ຈຶ່ງມີເວລາເຮັດວຽກບ້ານ ຫຼື ໄປເຮັດວຽກເພື່ອຫາລາຍໄດ້ເສີມ.

ຫ້ອງຮຽນຍັງເປັນບ່ອນເຊື່ອມຕໍ່ພໍ່ແມ່, ບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດສ້າງຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນໃນພໍ່ແມ່ອື່ນໆໃນສະຖານະການທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ແບ່ງປັນແລະໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນ, ໂດຍສະເພາະສໍາລັບຄອບຄົວທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ພໍ່ແມ່ໂສດຫຼືຜູ້ທີ່ຢູ່ຄົນດຽວ.

"ກ່ອນຫນ້ານີ້, ຫ້ອງຮຽນມີເດັກນ້ອຍ 20-30 ຄົນ, ແຕ່ຫຼັງຈາກໂລກລະບາດ Covid-19, ຈໍານວນນັກຮຽນຫຼຸດລົງຫຼາຍ, ອາດຈະເປັນຍ້ອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ທາງດ້ານເສດຖະກິດ ຫຼືທາງພູມສາດ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ຜູ້ເປັນພໍ່ແມ່ອີກຄົນໜຶ່ງຄື: ທ້າວ ຟ້າມງຽນ (ອາຍຸ 67 ປີ) ໄດ້ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນເພື່ອໄປຮັບຫຼານສາວຊື່ ຊູ (ອາຍຸ 8 ປີ). ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຫລານສາວຂອງລາວຍິ້ມ. ເຖິງແມ່ນວ່ານາງເວົ້າບໍ່ໄດ້, ນາງໄດ້ໂບກມືເພື່ອໂທຫາພຣະອົງ, ຕາຂອງນາງເປັນ sparkling. ພໍ່ຕູ້ໄດ້ເຂົ້າໄປຫາຫລານສາວນ້ອຍຂອງລາວ, ຍິ້ມເບົາໆ, ຮອຍຫ້ອຍຢູ່ເທິງໃບໜ້າເບິ່ງຄືວ່າຜ່ອນຄາຍ.

Su ເກີດມາມີສະຫມອງ. ເມື່ອນາງມີອາຍຸໄດ້ 1 ປີ, ພໍ່ຂອງນາງຈາກໄປ, ແມ່ຈຶ່ງພານາງໄປຢູ່ກັບພໍ່ຕູ້. ສໍາລັບ 4 ປີທໍາອິດຂອງຊີວິດຂອງນາງ, X. ເຕີບໂຕຂຶ້ນຢູ່ໃນແຂນຂອງພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າ, ໃນຂະນະທີ່ແມ່ຂອງນາງໄປເຮັດວຽກເພື່ອຫາລາຍໄດ້ພິເສດ. ຄອບຄົວຂອງນາງໄດ້ຊອກຫາການປິ່ນປົວຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ, ແຕ່ໝໍດັ້ງເດີມເຖິງທ່ານໝໍ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຜົນ.

ສີ່ປີກ່ອນ, ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບການແນະນໍາ, ພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າຂອງນາງໄດ້ຕັດສິນໃຈສົ່ງ Su ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນນີ້. ຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, ນາງຄ່ອຍໆມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ: ນາງສາມາດເວົ້າ, ໂຕ້ຕອບແລະຍິ້ມຫຼາຍຂຶ້ນ.

“ດຽວນີ້ ລູກຂອງຂ້ອຍກຳລັງເຮັດອາຊີບບຳບັດ, ຖືກຄູສອນແນະນຳ, ພົວພັນກັບໝູ່ເພື່ອນ, ສະນັ້ນ ລາວສາມາດໂຕ້ຕອບໄດ້. ລາວເວົ້າບໍ່ໄດ້, ແຕ່ລາວເຂົ້າໃຈຫຼາຍ,”, ນາຍ Nghia ແບ່ງປັນ, ສຽງຂອງລາວເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມພາກພູມໃຈ.

ແຕ່ລະມື້, ພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າຂອງລາວໄດ້ພານາງຊູຈາກບ້ານດົງຮົ່ງທ້ວນໄປຫ້ອງຮຽນໃນເວລາ 7:00 ໂມງເຊົ້າ ແລະ ມາຮັບນາງໃນເວລາ 2:30 ໂມງແລງ, ໃຊ້ລົດສາມລໍ້ທີ່ມີສາຍຮັດເຂັມຂັດ.

“ສິບປີມານີ້, ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ໄປເຮັດວຽກ, ຝົນຕົກ, ຝົນຕົກ, ທຸກໆມື້ຂ້ອຍພຽງແຕ່ກັງວົນກ່ຽວກັບການເອົາຫລານໄປໂຮງຮຽນ, ຢູ່ທີ່ນີ້, ຄູສອນດູແລລາວດີ, ມີວິທີການສອນພິເສດ, ຫລານຂອງຂ້ອຍມີຄວາມກ້າວຫນ້າ, ແມ່ຕູ້ແລະຂ້ອຍມີຄວາມສຸກ, ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະມີສຸຂະພາບແຂງແຮງພໍທີ່ຈະໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນອີກ,”.

ຫ້ອງຮຽນພິເສດໃຈກາງໂຮງໝໍມອບຄວາມຫວັງໃຫ້ເດັກພິການ - 3

ຄູສອນໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດ

ໂດຍໄດ້ຢູ່ກັບຫ້ອງຮຽນມາເປັນເວລາ 26 ປີ, ນາງຕູ່ເຍີດໄມບໍ່ເຄີຍລືມນັກຮຽນທີ່ຢູ່ກັບຕົນ. ຈາກຄູສອນອະນຸບານ, ນາງໄດ້ຜ່ານວຽກຫຼາຍຢ່າງຍ້ອນສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກກ່ອນທີ່ຈະຊອກຫາຄວາມຫມາຍຂອງຊີວິດຂອງນາງຢູ່ທີ່ນີ້. ນາງໄມໄດ້ແຕ່ງງານຊ້າ ແລະບໍ່ມີລູກ, ສະນັ້ນ ນາງຈຶ່ງເຫັນວ່າລູກເປັນແຫຼ່ງລະດົມກຳລັງໃຈ ແລະ ຄວາມສຸກປະຈໍາວັນ.

"ການດູແລເດັກປົກກະຕິແມ່ນຍາກ, ການດູແລເດັກທີ່ເປັນໂຣກສະຫມອງແມ່ນຍາກກວ່າ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ມີອາການກືນຍາກຫຼືແຂນຂາແຂງ," ນາງເລົ່າວ່າ, ຫາຍໃຈຍາກ.

ເມື່ອໄປຮອດເທື່ອທຳອິດ, ນາງໄມໄດ້ປະສົບກັບຄວາມກົດດັນຫຼາຍ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນແມ່ນ naughty, ບໍ່ເຊື່ອຟັງ, ແລະບາງຄັ້ງເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ຄົນອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນໂຣກສະໝອງເສື່ອມ ແລະພິການມັກຈະສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກບໍ່ໄດ້, ສະນັ້ນ ຄູສອນຢູ່ທີ່ນີ້ຈຶ່ງຕ້ອງມີຄວາມອົດທົນເປັນພິເສດເພື່ອເຂົ້າໃຈ ແລະຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນແຕ່ລະມື້, ນາງມາຍມາເຖິງໂຮງຮຽນກ່ອນໄວ, ພ້ອມກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະ ອາສາສະໝັກ, ເພື່ອສອນໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີທັກສະໃນການດູແລຕົນເອງຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະ ອອກກໍາລັງກາຍຟື້ນຟູຕາມຄວາມສາມາດຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ.

ນາງໄມໄດ້ສູນເສຍໜ້າທີ່ທີ່ນາງໄດ້ດູແລມາເປັນເວລາ 26 ປີທີ່ຜ່ານມາ. ເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຄົນຍັງສາມາດເບິ່ງແຍງຕົນເອງ, ເຂົ້າໂຮງຮຽນວິຊາຊີບສຳລັບຄົນພິການ, ແລະ ມີລາຍໄດ້ຈາກວຽກງ່າຍໆ. ນັ້ນກໍ່ແມ່ນແຮງຈູງໃຈທີ່ເຮັດໃຫ້ນາງຕິດຢູ່ກັບຫ້ອງຮຽນເປັນເວລາດົນນານ.

ຕາມທ່ານອາຈານ ເລທິແທ່ງຊວນ, ຫົວໜ້າຫ້ອງປິ່ນປົວປະຈຳວັນ, ໂຮງໝໍ 1A ແລ້ວ, ຫ້ອງຮຽນສຳລັບເດັກພິການດ້ານມໍລະນະກຳ ແລະ ສະໝອງພິການແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດານະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳຂອງໂຮງໝໍ, ໜູນຊ່ວຍເດັກນ້ອຍອາຍຸແຕ່ 3 ປີຂຶ້ນໄປທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານມໍລະນະກຳ ຫຼື ທັງພິການທາງດ້ານເຄື່ອງຈັກ ແລະ ສະຕິປັນຍາ.

ຢູ່ທີ່ນີ້, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະການປິ່ນປົວອາຊີບໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຜ່ານການປະກັນໄພສຸຂະພາບ, ຫຼິ້ນກັບອາສາສະຫມັກ, ແລະຮຽນຮູ້ທັກສະການດູແລຕົນເອງເຊັ່ນການຂຽນ, ອ່ານ, ຫຼືຕິດຕໍ່ສື່ສານທາງໂທລະສັບ.

"ຄູຢູ່ທີ່ນີ້ຕ້ອງການຢ່າງຫນ້ອຍລະດັບວິທະຍາໄລໃນພະຍາບານ (ສໍາລັບ nannies) ຫຼືລະດັບວິທະຍາໄລ (ສໍາລັບວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນການສຶກສາພິເສດ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍການປາກເວົ້າ, ຈິດຕະວິທະຍາ).

ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຫົວໃຈ, ຄວາມຮັກ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍ. ຄູອາຈານຕ້ອງຮັບເອົາຄວາມບົກຜ່ອງຂອງເດັກ, ສອນຕາມຄວາມສາມາດຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ, ດ້ວຍເຫດນັ້ນຈຶ່ງຊ່ວຍໃຫ້ເດັກກ້າວເຂົ້າສູ່ບັນດາມາດຕະຖານຂອງສັງຄົມ, ແທນທີ່ຈະບັງຄັບໃຫ້ເດັກກາຍເປັນຄົນປົກກະຕິ”.

ຫ້ອງຮຽນຂະໜາດນ້ອຍຢູ່ໂຮງໝໍ 1A ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍພິການພົບແສງສະຫວ່າງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນບ່ອນໜູນຊ່ວຍຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າອີກດ້ວຍ. ທ່ານນາງ Xuan ຫວັງວ່າຈະມີອານາຄົດທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນດີກວ່າ, ພໍ່ແມ່ມີພາລະໜັກໜ້ອຍ ແລະ ມີຄົນເຂົ້າຮ່ວມການເດີນທາງນີ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.

ສໍາລັບນາງ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານຢູ່ທີ່ນີ້, ຮອຍຍິ້ມຂອງເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນແມ່ນໄຟທີ່ອົບອຸ່ນຫົວໃຈ. ແຕ່ລະບາດກ້າວຂອງເດັກນ້ອຍ, ບໍ່ວ່ານ້ອຍປານໃດ, ຍັງເປັນແສງສະຫວ່າງໃນຫົວໃຈຂອງນາງ. ຫ້ອງຮຽນນັ້ນເປັນຝັ່ງທີ່ອົບອຸ່ນ, ບ່ອນທີ່ຄວາມຮັກ ແລະ ຄວາມອົດທົນຈະເປີດປະຕູແຫ່ງຄວາມຫວັງ, ຊີ້ນຳທາງໃຫ້ຈິດວິນຍານພິເສດ.

(ປ່ຽນຊື່ຕົວອັກສອນແລ້ວ)

ພາບ: ດິວລິງ

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/suc-khoe/lop-hoc-dac-biet-giua-long-benh-vien-gioo-hy-vong-cho-tre-em-khiem-khuet-20251022133519452.htm