ເງິນເດືອນບໍ່ແມ່ນ 'ຄວາມເຈັບປວດເທົ່ານັ້ນ', ຄວາມກົດດັນຫຼາຍຢ່າງອ້ອມຮອບຄູສອນບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາລາອອກຈາກວຽກ

ປຶ້ມ ແລະ ການສອບເສັງອ້ອມຮອບ

ບໍ່ພຽງແຕ່ເລື່ອງເງິນເດືອນຕ່ຳເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ລະປີ ຄູສອນມັດທະຍົມຄື ນາງ ລາແທ່ງທາ (35 ປີ, ລອງບຽນ, ຮ່າໂນ້ຍ ) ຍັງປະເຊີນໜ້າກັບການສອບເສັງທັງໃຫຍ່ ແລະ ນ້ອຍ ນັບແຕ່ວິຊາຊີບຈົນເຖິງບໍ່ແມ່ນວິຊາອາຊີບເຊັ່ນ: ກົດໝາຍ, ຈາລະຈອນ, ສະຫະພັນ… ນອກຈາກການເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງແລ້ວ, ຄູສອນຍັງຕ້ອງຊີ້ນຳນັກຮຽນເຮັດບົດສອບເສັງເພື່ອຍື່ນສະເໜີ.

ເງິນເດືອນບໍ່ແມ່ນ 'ຄວາມເຈັບປວດເທົ່ານັ້ນ', ຄວາມກົດດັນຫຼາຍຢ່າງອ້ອມຮອບຄູສອນເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາລາອອກຈາກວຽກ - 1

ນອກເຫນືອຈາກຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາຊີບ, ຄູສອນຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນຫຼາຍຈາກປື້ມ, ກົດລະບຽບ, ແລະການແຂ່ງຂັນປະຈໍາປີ. (ຮູບປະກອບ)

ຄວາມຢ້ານກົວທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດສໍາລັບນາງ Thao ໃນ 12 ປີຂອງການສິດສອນແມ່ນການສອບເສັງສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ດີເລີດ, ເຊິ່ງມີການກວດກາຫນຶ່ງຄັ້ງຕໍ່ປີ. ນ້ອງຍັງຈື່ປີ 2018 ທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຄັດເລືອກເຂົ້າສອບເສັງລະດັບເມືອງສຳລັບຄູບ້ານດີເດັ່ນ, ເປັນ 1 ໃນ 3 ຕົວແທນຂອງໂຮງຮຽນ, ນາງໄດ້ກະກຽມຢ່າງລະມັດລະວັງຈາກທົ່ວເມືອງ, ຮຽນຮູ້ຈາກຄູສອນທີ່ມີປະສົບການຈາກປີທີ່ຜ່ານມາ.

“ການສອບເສັງບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອຕົນເອງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນພາບພົດຂອງໂຮງຮຽນອີກດ້ວຍ ຂ້ອຍຈື່ໄດ້ວ່າໃນສອງເດືອນທີ່ໄປເສັງ ຂ້ອຍຫຼຸດ 4 ກິໂລ ເພາະຂ້ອຍກະວົນກະວາຍ ແລະຕ້ອງໄດ້ກະກຽມຫຼາຍຢ່າງຈາກເນື້ອໃນ, ວິທີການ, ໂຄງສ້າງຂອງແຜນການຮຽນ…”, ນາງເລົ່າຄືນ.

ຫຼາຍປີມານີ້, ເລື່ອງບັນທຶກຂອງຄູໄດ້ຖືກລາຍງານຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ແຕ່ມາຮອດປັດຈຸບັນສະຖານະການດັ່ງກ່າວຍັງບໍ່ຫຼຸດລົງ, ແລະກໍ່ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ຂະແຫນງ ການສຶກສາ ໄດ້ປະຕິບັດແລະປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່.

ພຽງແຕ່ການປະເມີນຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໃນຕອນທ້າຍຂອງແຕ່ລະພາກຮຽນຍັງເຮັດໃຫ້ຄວາມກົດດັນຂອງຄູອາຈານ. ໃນຖານະເປັນຄູສອນປະຈຳບ້ານ, ນາງ ທາວ ຍັງຕ້ອງຕີລາຄາພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນໃນທ້າຍປີ. ດັ່ງນັ້ນ, ພຽງແຕ່ນັບການປະເມີນຜົນໃນພາກຮຽນທໍາອິດນີ້, ນາງຕ້ອງໄດ້ປະເມີນ (ສອງຄັ້ງ) ເກືອບ 1,000 ນັກສຶກສາ (ທັງສອງຢູ່ໃນປື້ມຮຽນສ່ວນບຸກຄົນຂຽນດ້ວຍມືແລະເຂົ້າໄປໃນຊອບແວເອເລັກໂຕຣນິກ).

ສົກຮຽນໜຶ່ງມີ 9 ເດືອນ, ເປັນເດືອນທີ່ຝັນຮ້າຍທີ່ສຸດສຳລັບຄູສອນຊັ້ນມັດທະຍົມ, ໂດຍສະເພາະຄູສອນປະຈຳບ້ານ, ກໍຄືພາກຮຽນທີ 2 ຂອງຊັ້ນ ມ.9. ເຂົາເຈົ້າຖືກກົດດັນຈາກຜົນບັດລາຍງານທ້າຍປີ, ການສອບເສັງຂອງນັກຮຽນ ໂດຍສະເພາະການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10.

ທ່ານນາງ Thao ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານຫຼາຍຄົນກໍຄືກັນ. ນາງໄດ້ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໃນຫ້ອງຮຽນຜ່ານການສອບເສັງ, ຜ່ານທາງເລືອກທຳອິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະໄດ້ຮັບປະກັນອັດຕາການເສັງສູງສຳລັບໂຮງຮຽນທັງໝົດ. ຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມ.10 ເປັນມາດຖານອັນສຳຄັນໃນການຈັດອັນດັບຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ. ຖ້າຕົນເອງບໍ່ບັນລຸເປົ້າຫມາຍທີ່ໄດ້ຮັບມອບຫມາຍ, ໂຮງຮຽນແລະເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງນາງຈະປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບຂອງນາງ.

ໃນໄລຍະເວລາຫຼາຍເດືອນສຸດທ້າຍຂອງການແລ່ນ, ທ່ານນາງເທວາບໍ່ຢູ່ເຮືອນເລື້ອຍໆ, ຜົວແລະລູກຂອງນາງໄດ້ສົ່ງໄປໃຫ້ພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າເບິ່ງແຍງ. ທຸກໆມື້ນາງຢູ່ໂຮງຮຽນສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດຈົນຮອດ 7-8 ໂມງແລງ, ບໍ່ໄດ້ເວົ້າເຖິງອາຈານຫຼາຍຄົນທີ່ເສຍໃຈກັບວຽກຂອງພວກເຂົາແລະເອົາຫ້ອງຮຽນພິເສດເພື່ອປະຕິບັດຄໍາຖາມສອບເສັງຕັ້ງແຕ່ 8-10 ໂມງແລງ.

ເມື່ອກັບມາຮອດເຮືອນ, ນາງພຽງແຕ່ຢາກນອນກັບພື້ນ ແລະ ຫາຍໃຈ, ຫລັງເມື່ອຍ, ມືເຈັບຈາກການຂຽນເທິງກະດານດຳແຕ່ 8 ໂມງເຊົ້າຫາ 8 ໂມງແລງ. ຫຼາຍເທື່ອນາງຢາກລາອອກຈາກວຽກເພື່ອເລືອກເສັ້ນທາງອື່ນ, ແຕ່ຜົວ ແລະ ຄອບຄົວເຫັນຄວາມລຳບາກຂອງນາງ ຈຶ່ງແນະນຳໃຫ້ນາງເລືອກອີກ.

ຄວາມກົດດັນໃນການປະດິດສ້າງໂຄງການ

ໃນຖານະເປັນຄູອາຈານ 9,000 ກວ່າຄົນທີ່ລາອອກຈາກວຽກໃນປີກາຍນີ້, ນາງ ເຈີ່ນຮ່ວາຍເຟືອງ (ອາຍຸ 39 ປີ, ອາດີດຄູສອນປະຖົມປະຖົມ ໄທ ຫງວຽນ ) ກ່າວວ່າ ເງິນເດືອນເປັນພຽງສ່ວນໜຶ່ງ, ເຫດຜົນໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ນາງລາອອກຈາກວຽກແມ່ນແຮງກົດດັນໃນການປະດິດສ້າງໂຄງການສອນ.

ນີ້ແມ່ນປີທີ 4 ທີ່ໄດ້ຄ່ອຍໆຍົກຍ້າຍຫ້ອງຮຽນຈາກໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປແບບເກົ່າໄປເປັນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່. ການປ່ຽນແປງບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນເນື້ອໃນ, ຄວາມຮູ້, ແລະວິທີການ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນເປົ້າຫມາຍການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫມົດ.

ເພື່ອຮັກສາຈິດໃຈຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຊຸດໃໝ່, ຄູອາຈານ, ນອກຈາກເວລາສອນຢູ່ໂຮງຮຽນແລ້ວ, ຍັງພະຍາຍາມເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍວິຊາກ່ຽວກັບວິຊາຊີບ ແລະ ໂຄງການ. ສໍາລັບການປ່ຽນແປງຫຼືການປະຕິຮູບແຕ່ລະຄົນ, ຄູອາຈານໃຊ້ເວລາຫຼາຍເດືອນຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າໃຈແລະປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ເງິນເດືອນບໍ່ແມ່ນ 'ຄວາມເຈັບປວດເທົ່ານັ້ນ', ຄວາມກົດດັນຫຼາຍຢ່າງອ້ອມຮອບຄູອາຈານເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາລາອອກຈາກວຽກ - 2

ນະວັດຕະກໍາຫຼັກສູດສ້າງຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງປະຕິບັດວຽກງານເພີ່ມເຕີມທີ່ບໍ່ແມ່ນຄວາມຊໍານານຂອງເຂົາເຈົ້າ. (ຮູບປະກອບ)

ດ້ວຍລະດັບປະລິນຍາຕີສາຂາວິຊາວັນນະຄະດີ ແລະ ປະສົບການ 16 ປີ ສອນຢູ່ຊັ້ນປະຖົມ, ເມື່ອປະຕິບັດຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນໃໝ່, ນາງ ເຟືອງ ໄດ້ຮັບຄັດເລືອກຈາກຄະນະໂຮງຮຽນ ແລະ ມອບໝາຍໃຫ້ສອນວິຊາປະສົມປະສານເພີ່ມເຕີມເຊັ່ນ ປະຫວັດສາດ-ພູມສາດ. ບາງຄັ້ງ, ນາງໄດ້ຖືກມອບຫມາຍໃຫ້ "ແກ້ໄຂຕາຕະລາງ" ເພື່ອສອນບາງເນື້ອໃນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ.

"ທຸກໆຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍຮັບວຽກ, ຂ້ອຍເມື່ອຍເອງ, ຂ້າມອາຫານແລະເຄື່ອງດື່ມ, ຝຶກອົບຮົມ, ປື້ມຮຽນແລະກະກຽມແຜນການສອນ. ສໍາລັບຂ້ອຍ, ການສູນເສຍ 2-3 ກິໂລຫຼັງຈາກແຕ່ລະວິຊາອາຊີບແມ່ນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິສໍາລັບ 4 ປີທີ່ຜ່ານມາ," .

ຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງນາງເຟືອງ, ມີຄູສອນພາສາອັງກິດ, ດົນຕີ, ສິລະປະ, ກາລະສຶກສາຫຼາຍຄົນໃຫ້ສອນວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ສັງຄົມ; ກິດຈະກໍາປະສົບການ; ການສຶກສາພົນລະເມືອງ ... ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ມີຄ່າລ່ວງເວລາສໍາລັບຄູສອນຢູ່ເຮືອນ, ແລະບໍ່ມີຄູສອນພິເສດຖືກປະໄວ້ໂດຍບໍ່ມີຊົ່ວໂມງສອນ. ຍ້ອນຂາດເຂີນຄູຢ່າງໜັກໜ່ວງ, ຄູຜູ້ອື່ນຕ້ອງແບ່ງພາລະ, “ໃຜຮັບມອບໝາຍໃຫ້ສອນວິຊາໃດຕ້ອງຝຶກຝົນວິຊານັ້ນໃຫ້ໄດ້ສອນໃນຫ້ອງຮຽນຕາມປົກກະຕິ”.

ອະດີດຄູສອນອາຍຸ 39 ປີຮັບຮູ້ວ່າ, ເມື່ອການສອນບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ນັກຮຽນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ຄູສອນນອກໂຮງຮຽນຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໄດ້ຮັບຜົນດີ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຖອດຖອນບົດຮຽນ. ແນ່ນອນ, ຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນ-ການສອນຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບເຊັ່ນກັນ.

"ນັກຮຽນບໍ່ດີເປັນຄວາມຜິດຂອງຄູ"

ນາງ ຫງວຽນທິທູ (ອາຍຸ 32 ປີ), ຄູສອນອະນຸບານເອກະຊົນເຂດ 5, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ອາຊີບສິດສອນໃນປັດຈຸບັນແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ທຸກຍາກ. ຄູອາຈານຖືກວາງໄວ້ເທິງບ່າຂອງວຽກງານໜັກໜ່ວງຂອງສັງຄົມ ແລະ ພໍ່ແມ່, ນັ້ນແມ່ນການສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນ ແລະ ລູກຫຼານໃຫ້ກາຍເປັນຄົນມີພອນສະຫວັນ ແລະ ຄຸນນະທຳ.

ຄູສອນຍິງຄົນນີ້ມີຕົ້ນກຳເນີດມາຈາກແຂວງ ຕຽນຢາງ ໄດ້ຮຽນການສອນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ. ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ນາງບໍ່ສາມາດເຂົ້າໄປໃນລະບົບສາທາລະນະໄດ້, ດັ່ງນັ້ນນາງໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນ. ທ່ານ ນາງ ຕຸ້ຍ ກ່າວວ່າ: “ພວກລູກຫຼານຂອງຄອບຄົວລ້ວນແຕ່ແມ່ນກິ່ງງ່າແລະໃບອັນລ້ຳຄ່າ, ຄູອາຈານບໍ່ຫຼາຍຫຼືໜ້ອຍກວ່ານາງນິນ, ຕອນເຊົ້າມາລ້ຽງ, ຕອນບ່າຍຮອດ 6 ໂມງ, ຄອບຄົວມາເອົາລູກ, ໄດ້ຕິດຕັ້ງກ້ອງວົງຈອນປິດຢູ່ອ້ອມໂຮງຮຽນແລະຫ້ອງຮຽນ.

ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3-5 ປີແມ່ນມີຄວາມຫ້າວຫັນແລະຂີ້ຄ້ານຫຼາຍ, ແລະການເຄື່ອນໄຫວທີ່ບໍ່ສົນໃຈຫນຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດສາມາດສົ່ງຜົນສະທ້ອນຮ້າຍແຮງຕໍ່ຄູ. ເມື່ອອາທິດທີ່ຜ່ານມາ, ໄດ້ເຫັນເພື່ອນຮ່ວມງານຄົນໜຶ່ງຖືກພໍ່ແມ່ຕຳນິຕິຕຽນຢ່າງໜັກ ເມື່ອພວກເຂົາເຫັນຄູສອນຊີ້ ແລະ ແນມເບິ່ງເດັກຕອນທີ່ລາວຕີເດັກອີກຄົນໜຶ່ງ ແລະ ເມື່ອມາຮອດເຮືອນ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ພົບເຫັນມີບາດແຜຈີກຢູ່ກົ້ນຂອງເດັກ.

ເຖິງວ່າຈະມີການອະທິບາຍຂອງຄູ, ພໍ່ແມ່ໄດ້ຖ່າຍຮູບລົງໃນເຟສບຸກແລະສົ່ງໃຫ້ອໍານວຍການເພື່ອວິພາກວິຈານດ້ວຍຄໍາເວົ້າແຫຼມຄື "ຄາດຕະກໍາ", "ແມ່ມົດລູກຕີ" ແລ້ວພໍ່ແມ່ໄດ້ສະຫຼຸບວ່າຄູສອນໄດ້ຕີລູກຂອງພວກເຂົາ.

ຄູສອນໜຸ່ມນ້ຳຕາໄຫລອອກມາ ແລະຕົກໃຈກັບຄຳໝິ່ນປະໝາດ ແລະໃສ່ຮ້າຍປ້າຍສີຈາກພໍ່ແມ່ ແລະຊາວສັງຄົມອອນລາຍ. ເຖິງວ່າຕໍ່ມານາງຈະຖືກລຶບລ້າງຂໍ້ກ່າວຫາທັງໝົດ, ແຕ່ກົ້ນຂອງເດັກກໍ່ມີຮອຍແຕກຫຼັງຈາກລົ້ມລົງໃນຂະນະທີ່ກຳລັງຫຼິ້ນກັບໝູ່ຂອງລາວຢູ່ໃນເດີ່ນ, ເຊິ່ງຖືກບັນທຶກດ້ວຍກ້ອງຖ່າຍ, ແຕ່ນາງກໍຍັງປະສົບກັບຄວາມເສຍຫາຍຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ. ນາງຕ້ອງໄດ້ພັກການເຮັດວຽກເປັນເດືອນເພື່ອຮັກສາຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງຈິດໃຈຂອງນາງ.

“ຂ້ອຍບໍ່ເຄີຍຄິດວ່າອາຊີບການສອນນັ້ນຖືກຫຼາຍ ຂ້ອຍຢ້ານວ່າພໍ່ແມ່ຈະເຂົ້າໃຈຜິດວ່າພວກເຮົາມັກຕີ, ໂຫດຮ້າຍ, ຂົ່ມເຫັງເດັກນ້ອຍ, ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ໝູ່ຮ່ວມວຽກຂອງຂ້ອຍ ແລະ ຂ້ອຍມັກເຫັນເດັກນ້ອຍປະພຶດຕົວຜິດໆ ແຕ່ພວກເຮົາຕ້ອງ “ປ່ອຍໃຫ້ພວກເຂົາຈົ່ມ, ເຍາະເຍີ້ຍເຂົາເຈົ້າຈະເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາ” .

ເມື່ອເປັນຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍຈາກການດູຖູກພໍ່ແມ່, ນາງ ຫງວຽນແມ້ງເຮີ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງວຽນທິດິງ (HCMC) ໄດ້ຍອມຮັບວ່າ “ອາຊີບສອນໃນປະຈຸບັນປະສົບກັບຄວາມອັນຕະລາຍຫຼາຍເກີນໄປ”. ບໍ່ມີອາຊີບອື່ນໃດຄືກັບການສອນທີ່ທຸກໆມື້ການເຂົ້າຫ້ອງຮຽນເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຢ້ານກົວ. ພວກເຂົາເຈົ້າຢ້ານວ່າພໍ່ແມ່ສາມາດເຂົ້າໄປໃນໂຮງຮຽນແລະການກະທໍາທີ່ຮຸນແຮງໄດ້ທຸກເວລາ. ນາງກ່າວ ວ່າ "ຄຸນຄ່າທາງສິນ ທຳ ທຸກຢ່າງແມ່ນຫັນລົງໂດຍທັດສະນະທີ່ບິດເບືອນຂອງຄູສອນ ", ນາງເວົ້າ.

ເງິນເດືອນບໍ່ແມ່ນຄວາມເຈັບປວດເທົ່ານັ້ນ, ຄວາມກົດດັນຫຼາຍຢ່າງອ້ອມຮອບຄູສອນເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາລາອອກຈາກວຽກ - 3

ຄູອາຈານຫວັງວ່າຈະດໍາລົງຊີວິດກັບອາຊີບຂອງຕົນ, ໂດຍບໍ່ມີການທົນທານກັບຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ. (ຮູບປະກອບ)

ຄູອາຈານຕ້ອງທົນທຸກຄວາມກົດດັນຈາກກົນໄກການຄຸ້ມຄອງລັດ, ໃນການຮຽນ-ການສອນ, ແລະການພົວພັນອື່ນໆ. ມີຄູສອນທີ່ປະກອບອາຊີບມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ບັນລຸໄດ້ຫຼາຍຕໍາແໜ່ງ, ແຕ່ຍ້ອນບໍ່ມີເປົ້າໝາຍຮັບສະໝັກ, ມື້ໜຶ່ງສັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກຍົກເລີກ ແລະ ກາຍເປັນຄົນຫວ່າງງານ.

ວິທີການ 'ປົດປ່ອຍ' ຄູອາຈານ?

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນທິວຽດງາ - ຫາຍເຢືອງ ແລ້ວ, ນອກຈາກເງິນເດືອນຕ່ຳ, ຄວາມກົດດັນໃນການສອນ, ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການເຄື່ອນໄຫວ, ຄູສອນກໍ່ລາອອກຈາກຕຳແໜ່ງ.

ນາງເວົ້າກົງໄປກົງມາວ່າພວກເຮົາເວົ້າຫຼາຍກ່ຽວກັບວິທີການດຶງດູດພອນສະຫວັນໃນຂົງເຂດຕ່າງໆແຕ່ເບິ່ງຄືວ່າລືມທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່ກັບຂະແຫນງການສອນ. ມີພຽງແຕ່ 2-3 ທ້ອງຖິ່ນເທົ່ານັ້ນທີ່ປະກາດຮັບສະໝັກພະນັກງານທີ່ມີເງິນເດືອນມະຫາສານ, ຮັບສະໝັກພະນັກງານໂດຍກົງ, ສ່ວນບັນດາທ້ອງຖິ່ນຍັງບໍ່ມີແຮງຈູງໃຈເພີ່ມເຕີມໃຫ້ແກ່ພະນັກງານສິດສອນ. ເຖິງແມ່ນວ່າເງື່ອນໄຂໃນການກໍານົດທີມງານຂອງຄູອາຈານທີ່ດີແມ່ນບໍ່ສະເພາະ, ພຽງແຕ່ການປະເມີນຜົນໂດຍຜ່ານອົງການຈັດຕັ້ງປະຈໍາປີຂອງການແຂ່ງຂັນການສິດສອນທີ່ດີເລີດຫຼືກອງປະຊຸມແລະການສໍາມະນາ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຄູອາຈານທີ່ປະຖິ້ມອາຊີບເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ນາງງ່າວກ່າວວ່າ, ຕ້ອງມີການແກ້ໄຂຢ່າງຮອບດ້ານກວ່າການສຸມໃສ່ແກ້ໄຂບັນຫາດຽວ. ການແກ້ໄຂເງິນເດືອນຫຼືການດຶງດູດແລະໃຫ້ແຮງຈູງໃຈກັບຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນແມ່ນພຽງແຕ່ບາງວິທີແກ້ໄຂ, ໃນຂະນະທີ່ການແກ້ໄຂທີ່ສົມບູນແບບຕ້ອງໄດ້ຮັບການສຶກສາຢ່າງລະມັດລະວັງ.

ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນການປະຕິຮູບການສຶກສາ, ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່, ປຶ້ມແບບຮຽນ. ການປະຕິຮູບເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນຫຼາຍ, ແຕ່ຂະແໜງການສຶກສາພວມມີການປະດິດສ້າງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຫຼາຍເກີນໄປ ແລະ ເລື້ອຍເກີນໄປ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມກົດດັນຫຼາຍກ່ຽວກັບຄູອາຈານ. ພວກເຮົາຕ້ອງການຄວາມຫມັ້ນຄົງສໍາລັບໄລຍະເວລາທີ່ແນ່ນອນຂອງ 5-10 ປີຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ.

ການສອນ, ການປະເມີນແລະການທົດສອບທັງຫມົດຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຫມັ້ນຄົງ. ການປ່ຽນແປງຫຼາຍເກີນໄປຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ່ງທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ນັກຮຽນ ແລະສ້າງຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈຳເປັນຕໍ່ຄູອາຈານ. ມື້ນີ້ເຮົາມີລະບຽບໜຶ່ງ, ມື້ອື່ນເຮົາມີລະບຽບອື່ນ, ແຕ່ລະເທື່ອເຮົາປ່ຽນລະບຽບ, ມັນກໍ່ກົດດັນຄູ.

ສອງ, ບັນຫາການປັບປຸງການສຶກສາດ້ານສິລະທຳໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນ. ພຶດຕິກໍາວັດທະນະທໍາລະຫວ່າງພໍ່ແມ່, ນັກຮຽນແລະຄູອາຈານຍັງຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈ. ເກີດເຫດການເລັກໆນ້ອຍໆລະຫວ່າງຄູ ແລະ ນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ພໍ່ແມ່ມີສ່ວນຮ່ວມ, ປະຕິກິລິຍາຢ່າງແຮງ, ເກີນຂອບເຂດ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູ.

ຄູສອນຫຼາຍຄົນຈົ່ມວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້ວິທີສອນນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ. ໃນເມື່ອກ່ອນຄຳເວົ້າທີ່ເກົ່າແກ່ແມ່ນ “ຢຽບໄມ້ເທົ້າໃຫ້ລູກເສຍ”, ແຕ່ໃນປັດຈຸບັນຄູອາຈານບໍ່ກ້າເວົ້າຮ້າຍແຮງ ເພາະຢ້ານວ່າຈະເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ໃຈຮ້າຍ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຢູ່ເຮືອນ, ພໍ່ແມ່ໃຊ້ວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ.

ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຮຽນຮູ້, ການຝຶກອົບຮົມ, ການປູກຝັງຂອງນັກຮຽນແມ່ນຂຶ້ນກັບຄູອາຈານທັງຫມົດ. ພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການນັ້ນ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າມີຄວາມກົດດັນຫຼາຍ.

ທ່ານນາງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ຫາຍເຢືອງ ປາດຖະໜາວ່າ ລັດຖະບານ ແລະ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄວນແກ້ໄຂສະພາບຂາດເຂີນໃນສະພາບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນໂດຍໄວ ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມໝັ້ນຄົງໃນອາຊີບ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈ ແລະ ຮັກວຽກງານ. ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເອື້ອອໍານວຍແລະປອດໄພສໍາລັບຄູອາຈານ. ນັບແຕ່ເມື່ອກ່ອນ, ຂະແໜງການສຶກສາ ຍາມໃດກໍ່ໂຄສະນາຄຳຂວັນ “ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ” ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ສະນັ້ນ ພວກເຮົາກໍ່ຄວນຄິດເຖິງວິທີເຮັດໃຫ້ທຸກວັນຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນວັນສຸກຂອງຄູ.

ທີ່ມາ