ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນພາສາອັງກິດໃນລະດັບປະຖົມ

ໃນສະພາບການຂອງ ການສຶກສາ ທີ່ທັນສະໄຫມ, ການສອນພາສາອັງກິດຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງໃນການປະດິດສ້າງແລະການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດ, ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງກັບສາກົນ. ການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດໃນຕອນຕົ້ນຊ່ວຍສ້າງທັກສະການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກແລະຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາວັດທະນະທໍາແລະສັງຄົມ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຍັງເປັນການສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການສືບຕໍ່ຮຽນພາສາອັງກິດໃນລະດັບການສຶກສາຕໍ່ໄປ ພ້ອມທັງຮຽນພາສາອື່ນໆໃນອະນາຄົດ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມເປັນຈິງແລ້ວແມ່ນວ່າຄູສອນພາສາອັງກິດສ່ວນໃຫຍ່ໃນລະດັບປະຖົມໄດ້ຈົບການສຶກສາຈາກ pedagogy ພາສາອັງກິດທີ່ມີຫຼັກສູດແລະວິທີການສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ຄູສອນພາສາອັງກິດຊັ້ນປະຖົມຫຼາຍຄົນມັກສັບສົນ ແລະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊອກຫາວິທີການທີ່ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມເຂົ້າໃຈທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍຊັ້ນປະຖົມແມ່ນເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ເພາະວ່າເດັກນ້ອຍໃນອາຍຸນີ້ມັກຈະຕ້ອງການວິທີການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ. ການຂາດຊັບພະຍາກອນ ແລະ ເຄື່ອງມືການສອນທີ່ເໝາະສົມ ເຊັ່ນ: ປຶ້ມຮູບ, ເກມການສຶກສາ, ແລະ ກິດຈະກຳແບບໂຕ້ຕອບ, ຍັງເປັນປັດໃຈທີ່ຫຼຸດປະສິດທິພາບຂອງບົດຮຽນ.

ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນພາສາອັງກິດໃນຂັ້ນຕົ້ນຮູບພາບ 1

ກິດຈະກໍາວິຊາຊີບ, ການຝຶກອົບຮົມຄູ.

ຈາກສະພາບຄວາມເປັນຈິງຂ້າງເທິງນີ້, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນພາສາອັງກິດຊັ້ນປະຖົມແມ່ນເປັນຄວາມຈຳເປັນທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ຕ້ອງມີການແກ້ໄຂພາກປະຕິບັດຕົວຈິງຫຼາຍດ້ານຈາກລະດັບບໍລິຫານ, ສະຖາບັນການສຶກສາ ຕະຫຼອດຮອດພະນັກງານການສອນທັງໝົດ. ສຳລັບລະດັບບໍລິຫານ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາ, ທາງອອກທີ່ສຳຄັນແມ່ນ ການຈັດຊຸດຝຶກອົບຮົມ, ສຳມະນາ ແລະ ເຝິກອົບຮົມເຈາະເລິກໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ກ່ຽວກັບວິທີສອນພາສາອັງກິດສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ໃນນັ້ນ ຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ເຕັກນິກການສອນ, ການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຈິດຕະວິທະຍາເດັກ.

ນອກນີ້, ຍັງຕ້ອງສ້າງແຜນການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານການສອນພາສາອັງກິດຂອງຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນປະຖົມໄວທີ່ໄດ້ຮັບການສະຫມັກ. ການແກ້ໄຂທີ່ສໍາຄັນອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນເພື່ອສຸມໃສ່ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນແລະອຸປະກອນການສິດສອນ. ການສະໜອງຊັບພະຍາກອນ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ເໝາະສົມກັບໄວຮຽນປະຖົມແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ, ລວມທັງປຶ້ມຮູບ, ເກມການສຶກສາ ແລະ ກິດຈະກຳໂຕ້ຕອບ. ອົງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາ, ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຜູ້ຈັດພິມປຶ້ມຄວນມີມາດຕະການເພື່ອສະໜັບສະໜູນຄູໂດຍການສະໜອງ ຫຼື ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການນຳໃຊ້ແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້, ຫໍສະໝຸດການຮຽນ ແລະ ເຄື່ອງມືການສອນທີ່ທັນສະໄໝ.

ຕໍ່ໄປ, ຕ້ອງເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງຄູສອນຫຼັກໃນການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນປະສົບການ ແລະ ເປັນແບບຢ່າງກ່ຽວກັບວິທີການສອນທີ່ມີປະສິດທິຜົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ ແລະ ຄໍາແນະນໍາຢ່າງເປັນປົກກະຕິຕໍ່ຄູເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຂະບວນການສອນແມ່ນເປັນການແກ້ໄຂທີ່ສໍາຄັນ. ສະນັ້ນ, ການສ້າງຕັ້ງກຸ່ມໜູນຊ່ວຍຄູອາຈານ ຫຼື ກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນບັນດາຄູອາຈານພາສາອັງກິດຊັ້ນປະຖົມແມ່ນຈຳເປັນເພື່ອແບ່ງປັນຍຸດທະສາດການສອນ ແລະ ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ສຸດທ້າຍ, ຕ້ອງສ້າງລະບົບການປະເມີນຜົນ ແລະ ຕໍານິຕິຊົມ ເພື່ອຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງວິທີການສິດສອນຂອງຄູ. ຜ່ານນັ້ນ, ເຄື່ອງມືການປະເມີນຜົນ ແລະ ຕໍານິຕິຊົມຕ່າງໆຈາກນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານສາມາດນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການດັດສົມ ແລະ ປັບປຸງວິທີການສິດສອນ.

ສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ສອນໂດຍກົງ, ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ມັນ ຈຳ ເປັນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ກັບຄຸນລັກສະນະດ້ານການພັດທະນາທາງຈິດໃຈແລະ physiological ຂອງເດັກນ້ອຍ. ເດັກນ້ອຍຊັ້ນປະຖົມມັກຈະມີຄວາມສົນໃຈສັ້ນ ແລະ ລົບກວນໄດ້ງ່າຍ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ສັ້ນ, ຫນ້າສົນໃຈ ແລະ ປ່ຽນແປງເລື້ອຍໆເພື່ອຮັກສາຄວາມສົນໃຈ ແລະ ແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້. ເດັກນ້ອຍໃນອາຍຸນີ້ມັກຈະມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ ແລະ ຄວາມຊົງຈໍາທີ່ດີຂຶ້ນໂດຍຜ່ານປະສົບການປະຕິບັດ ແລະກິດຈະກໍາແບບໂຕ້ຕອບຫຼາຍກວ່າທາງທິດສະດີ, ດັ່ງນັ້ນການຮຽນຮູ້ຄໍາສັບ ແລະໂຄງສ້າງໄວຍະກອນຜ່ານເກມ ແລະກິດຈະກໍາແບບໂຕ້ຕອບມັກຈະມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໃນດ້ານວິທີການສິດສອນ, ການຮຽນຮູ້ຜ່ານການຫຼິ້ນແມ່ນວິທີທີ່ມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດ, ຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ດີທີ່ສຸດໂດຍຜ່ານເກມມ່ວນແລະກິດຈະກໍາ. ການນໍາໃຊ້ເກມການສຶກສາ, ເພງແລະກິດຈະກໍາການຫຼິ້ນພາລະບົດບາດຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຄໍາສັບແລະໂຄງສ້າງໄວຍະກອນໃນວິທີການທໍາມະຊາດແລະມ່ວນຊື່ນ. ການສອນຄຳສັບຜ່ານການກະທຳ (Total Physical Response (TPR)) ຍັງມີປະໂຫຍດ, ໃຊ້ການກະທຳ ແລະທ່າທາງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຄຳສັບ ແລະໂຄງສ້າງຂອງປະໂຫຍກ. ການເລົ່າເລື່ອງ ແລະການນຳໃຊ້ຮູບພາບຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງຄຳສັບ ແລະໂຄງສ້າງຂອງປະໂຫຍກໃນບໍລິບົດ, ໂດຍມີປຶ້ມຮູບ ແລະເລື່ອງສັ້ນເປັນເຄື່ອງມືທີ່ເໝາະສົມ.

ເຕັກນິກການສອນຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງເນັ້ນຫນັກ, ໃນນັ້ນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ສະດວກສະບາຍແລະການນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຊີວິດຊີວາແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນ. ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ຄວນສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເດັກນ້ອຍ, ດ້ວຍການຕົກແຕ່ງຫ້ອງທີ່ຫນ້າສົນໃຈ ແລະແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ເຊັ່ນ: ບັດ flash, ຂອງຫຼິ້ນການສຶກສາ ແລະເຄື່ອງມືການໂຕ້ຕອບ. ການໃຊ້ສື່ຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ວິດີໂອ ເຄື່ອນໄຫວ ຫຼືແອັບການຮຽນຮູ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມີສ່ວນພົວພັນຫຼາຍຂຶ້ນ. ການສື່ສານແລະທັກສະການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນ. ຄູຄວນໃຊ້ພາສາທີ່ງ່າຍດາຍ ແລະຊັດເຈນເພື່ອສື່ສານກັບເດັກນ້ອຍ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຄໍາແນະນໍາ ແລະຄໍາຮ້ອງຂໍແມ່ນເຂົ້າໃຈງ່າຍ ແລະສາມາດປະຕິບັດໄດ້ທັນທີ. ການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນທີ່ມີປະສິດທິພາບໂດຍຜ່ານກົດລະບຽບທີ່ຊັດເຈນແລະການເສີມສ້າງທາງບວກຍັງຊ່ວຍຮັກສາຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍແລະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກ.

ການປະເມີນແລະຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນຄວນຈະເປັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະໃນທາງບວກ. ການປະເມີນຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນຜ່ານກິດຈະກຳ ແລະ ເກມ ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງການສອບເສັງເປັນລາຍລັກອັກສອນ, ແລະການໃຫ້ຄຳຄິດເຫັນທີ່ສ້າງສັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈ ແລະ ມີແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະກະຕຸ້ນແລະເປັນບວກໂດຍການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີສ່ວນຮ່ວມແລະໃຫ້ລາງວັນຄວາມພະຍາຍາມຂອງເດັກນ້ອຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເຊື່ອມໂຍງການຮຽນຮູ້ກັບການປະຕິບັດ.

ການນໍາໃຊ້ວິທີແກ້ໄຂຂ້າງເທິງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ, ແຕ່ຍັງສ້າງພື້ນຖານທີ່ແຂງສໍາລັບການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດຂອງເດັກນ້ອຍໃນອະນາຄົດ.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/nang-cao-chat-luong-day-hoc-tieng-anh-o-cap-tieu-hoc-post823942.html