ຍັງ "ຫິວ" ສໍາລັບຄູອາຈານ
ບົດລາຍງານທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໄດ້ສະເໜີບັນດາໝາກຜົນພົ້ນເດັ່ນຂອງສົກຮຽນ 2023-2024. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ດ້ວຍຫຼາຍຈຸດໃໝ່ ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ຄົບຖ້ວນໃນທຸກວິຊາຮຽນ ແລະ ໄດ້ຮັບການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຊັ້ນ 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 ໃນທົ່ວປະເທດ.
ການຈັດຕັ້ງການສັງລວມແລະປະເມີນປື້ມແບບຮຽນແມ່ນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕາມເສັ້ນທາງ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະຄວາມຄືບຫນ້າ. ພິເສດແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມຫຼຸດລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນແຕ່ປີ 2024-2025 ແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້, ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະໃຫ້ສັງຄົມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ ແລະ ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ. ຄຸນນະພາບຂອງມະຫາຊົນແລະ ການສຶກສາ ທີ່ສໍາຄັນສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ.
ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024 ຢ່າງສຳເລັດຜົນ. ການປົກຄອງຕົນເອງໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນຄ່ອຍໆກາຍເປັນຄວາມເປັນຈິງ.
ສົກຮຽນ 2023-2024, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ສົມທົບກັບກະຊວງພາຍໃນ ຕື່ມ 27.826 ຕໍາແໜ່ງ, ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງການບັນຈຸຄູ 19.474 ຄົນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ຍັງຊີ້ອອກວ່າ, ສະພາບຂາດແຄນຄູສອນຍັງມີຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນສ່ວນຫຼາຍ. ການບັນຈຸຄູຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າ, ບໍ່ທັນໄດ້ບັນຈຸທຸກຕໍາແໜ່ງງານ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮັບປະກັນ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການກຳນົດໃຫ້ມີຄູສອນໃຫ້ພຽງພໍກັບວິຊາຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວປີ 2018. ເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກ ແລະ ນະໂຍບາຍຄ່າຕອບແທນຄູຍັງບໍ່ສອດຄ່ອງ, ເງິນເດືອນຄູໜຸ່ມຍັງຕ່ຳເມື່ອທຽບໃສ່ລະດັບວິຊາຊີບທົ່ວໄປ...
ເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາ ບໍ່ໄດ້ຖືກແຈກຢາຍຢ່າງເໝາະສົມໃນບາງບ່ອນ, ຂາດໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນຢູ່ໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່, ເຂດອຸດສາຫະກຳ, ປະຊາກອນໜາແໜ້ນ ແລະ ເຂດພູດອຍ. ການໂຮມໂຮງຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກຍັງປະເຊີນກັບຂໍ້ຈໍາກັດຫຼາຍ.
ຈາກທ້ອງຖິ່ນ, ທ່ານ ຫວູອາບັງ - ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ດ້ຽນບຽນ ຊີ້ອອກບັນດາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານພະນັກງານສິດສອນຍັງຂາດເຂີນເມື່ອທຽບກັບມາດຕະຖານທີ່ກຳນົດ; ຂາດແຫຼ່ງຮັບສະໝັກຄູສອນວິຊາພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ. ພະນັກງານມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງພາຍຫຼັງແຕ່ລະສົກຮຽນຈົບລົງຍ້ອນການຍົກຍ້າຍວຽກໄປເຂດທົ່ງພຽງ.
ທ່ານ ຫວູອາບັງ ກ່າວວ່າ: “ການຂາດຄູສອນໄດ້ສ້າງຄວາມກົດດັນໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານຫລາຍເພາະພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງສອນຫລາຍຊົ່ວໂມງຕື່ມອີກ ແລະສອນຢູ່ຂັ້ນຕ່າງໆ ແລະໂຮງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.” ນອກຈາກນັ້ນ, ເຖິງວ່າສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດໃນການລົງທຶນ, ຍັງຂາດຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນທີ່ຢູ່ອາໄສສໍາລັບນັກຮຽນກິນນອນແລະເຮືອນສາທາລະນະສໍາລັບຄູອາຈານ; ຫ້ອງຮຽນບາງຫ້ອງຖືກຊຸດໂຊມແລະຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການທົດແທນ. ນະໂຍບາຍຕໍ່ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ. ຊີວິດຂອງຄູ ແລະ ພະນັກງານສ່ວນໃຫຍ່ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.
ສະນັ້ນ, ທ່ານ ບັງ ເຊີນ ສະເໜີບໍ່ໃຫ້ຫຼຸດຈຳນວນພະນັກງານທີ່ໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດໃຫ້ແກ່ບັນດາແຂວງທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍແຫ່ງ, ບໍ່ສາມາດສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນຂອງລັດເຊັ່ນ: ແຂວງດ້ຽນບຽນ ແລະ ຈັດຕັ້ງຄູສອນໃຫ້ພຽງພໍກັບເງິນເດືອນຕາມມາດຕະຖານຂອງບັນດາແຂວງດັ່ງກ່າວ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໃຫ້ເພີ່ມໂຄຕາການຝຶກອົບຮົມຄູວິຊາສະເພາະ ແລະ ຄູສອນຊັ້ນປະຖົມໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນສ້າງຄູ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຄູອາຈານຂອງທ້ອງຖິ່ນ.
ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍດຶງດູດຄູສອນຕະຫຼອດເວລາເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາຂົງເຂດທີ່ມີເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຫຍຸ້ງຍາກ, ທ່ານຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ດ້ຽນບຽນ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ມີສັນຍາບໍ່ກຳນົດເວລາໃຫ້ແກ່ຄູທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນເວລາ 10 ປີຂຶ້ນໄປ. ໜູນຊ່ວຍຄູສອນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດເຊັ່ນ: ຄ່າເຊົ່າເຮືອນ, ຄ່າເດີນທາງໃຫ້ຄູສອນຢູ່ຈຸດບ້ານ; ເງິນອຸດໜູນອາຫານທ່ຽງ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ທ່ານ Vu Thu Ha ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອຂະໜາດການສຶກສາເພີ່ມຂຶ້ນ, ພາໃຫ້ຂາດເຂີນພະນັກງານ. ທ້ອງຖິ່ນສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານຊີ້ນຳກະຊວງພາຍໃນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບັນດາກະຊວງຕ່າງໆ ກວດກາຄືນ, ຕີລາຄາຄືນມາດຕະຖານພະນັກງານສຶກສາ, ພິເສດແມ່ນໂຄງສ້າງວິຊາສະເພາະ ແລະ ບາງວິຊາສະເພາະໃຫ້ແທດເໝາະກັບວຽກງານສິດສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໃນປະຈຸບັນ.
ເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍ, ປະດິດສ້າງ
ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດສຳຄັນຂອງການສຶກສາ ແລະ ບົດບາດເປັນໜຶ່ງໃນ 3 ບາດກ້າວບຸກທະລຸຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ຮັບຮູ້, ຕີລາຄາສູງ ແລະ ຊົມເຊີຍບັນດາຜົນງານອັນສຳຄັນຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນສົກຮຽນຜ່ານມາ, ພ້ອມທັງຮັບຮູ້ຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ ຍັງມີບັນດາຂໍ້ຄົງຄ້າງ, ຂໍ້ຄົງຄ້າງ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍ. ສະເພາະການປະດິດສ້າງຂອງຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ ຍັງມີບາງຈຸດບົກຜ່ອງ ດັ່ງທີ່ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນໃນມະຕິເລກທີ 686/NQ-UBTVQH15 ລົງວັນທີ 18 ກັນຍາ 2023 ຂອງຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດ.
ຍັງມີການຂາດແຄນຄູຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນ. ຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານການສອນຍັງບໍ່ເປັນເອກະພາບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູສອນໃນຍຸກດິຈິຕອນ, ຍຸກ 4.0. ນະໂຍບາຍ ແລະ ແຮງຈູງໃຈຍັງຂາດເຂີນ, ບໍ່ດຶງດູດ, ຍາກທີ່ຈະດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຄູສອນ, ໂດຍສະເພາະໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່ ຫຼື ເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ.
ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ການສ້າງຕາໜ່າງອຸປະກອນການສຶກສາຢູ່ບາງທ້ອງຖິ່ນຍັງຂາດເຂີນ, ໂຮງຮຽນຍັງຂາດເຂີນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດທີ່ມີຄວາມໜາແໜ້ນຂອງປະຊາກອນສູງ, ເຂດຊົນເຜົ່າ, ເຂດພູດອຍ ແລະ ເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ໂດຍສະເພາະ.
ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຍັງຂາດເຂີນ ແລະ ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ; ໃນບາງທ້ອງຖິ່ນ, ຍັງມີຫ້ອງຮຽນໃຫ້ເຊົ່າ, ຫ້ອງຮຽນຢືມ ແລະ ອື່ນໆ, ສະຖາບັນການສຶກສາຫຼາຍແຫ່ງຍັງຂາດຫ້ອງທີ່ມີປະໂຫຍດ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຂັ້ນຕ່ຳ.
ຈາກນີ້, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງ 9 ໜ້າທີ່ ແລະ ທິດທາງສຳຄັນທີ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ຕ້ອງສຸມໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ. ໃນນັ້ນມີການກະກຽມເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ສົກຮຽນໃໝ່ຢ່າງລະມັດລະວັງ (ຫ້ອງຮຽນ, ອຸປະກອນ, ປຶ້ມແບບຮຽນ, ຮັບປະກັນສຸຂະອະນາໄມ, ຄວາມປອດໄພ, ຄວາມປອດໄພ...). ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຍົກລະດັບຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານການສອນໃຫ້ດີຂຶ້ນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການພາກປະຕິບັດ.
ສຸມໃສ່ປະຕິບັດຂໍ້ສະຫຼຸບ 91 ຂອງກົມການເມືອງ, ສືບຕໍ່ກວດກາ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບັນດາສະຖາບັນ, ກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາໂດຍໄວ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງສຸມໃສ່ສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກໍ່ສ້າງຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາ... ພ້ອມທັງສະຫຼຸບສັງລວມການຜັນຂະຫຍາຍການປະຕິບັດນະວັດຕະກຳໃນບັນດາໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ.
ປີ 2025 ເປັນປີທຳອິດໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍຕາມໂຄງການສາມັນຮຽນປີ 2018; ສະນັ້ນ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການກະກຽມຢ່າງລະມັດລະວັງ, ການສອບເສັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງຢ່າງປອດໄພ ແລະ ແທດຈິງ, ຕ້ອງຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຜູ້ສະໝັກ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ການເປັນເອກະພາບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ສຸມໃສ່ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການ, ໂຄງການຕາມບັນດາໂຄງການທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ... ໄປຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ສືບຕໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກເພື່ອດຶງດູດການລົງທຶນ...
ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຄູສອນ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຊີ້ນຳວ່າ ຕ້ອງພັດທະນາ, ກວດກາ, ປັບປຸງ, ເພີ່ມເຕີມບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ລະບອບຄ່າຕອບແທນຄູອາຈານ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບການຂອງປະເທດ ແລະ ບັນດາຂະແໜງການອື່ນໆ. ປະຕິບັດການບັນຈຸ ແລະ ປັບປຸງກົງຈັກການສິດສອນຕາມອັດຕາເງິນເດືອນທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ, ແກ້ໄຂການເກີນດຸນ ແລະ ການຂາດແຄນຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສາ, ຮັບປະກັນຫຼັກການ “ມີນັກຮຽນຕ້ອງມີຄູໃນຫ້ອງຮຽນ” ແລະ ເໝາະສົມ, ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ແທດເໝາະກັບຄວາມເປັນຈິງ. ສືບຕໍ່ກວດກາ ແລະ ວາງແຜນເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາສາມັນ, ສຶກສາຕໍ່, ການສຶກສາສຳລັບຄົນພິການ, ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຄູ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ:
ວິໄນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ນະວັດຕະກໍາທີ່ຄົງທີ່, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບ
ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ພ້ອມກັບທົ່ວປະເທດ, ຂະແໜງການສຶກສາຈະສືບຕໍ່ສຸມໃສ່ປະຕິບັດບັນດາໜ້າທີ່ທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃນມະຕິ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫຍ່ຂອງພັກ, ສະພາແຫ່ງຊາດ, ລັດຖະບານ ເພື່ອສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາ. ພິເສດແມ່ນຜັນຂະຫຍາຍເນື້ອໃນຂໍ້ສະຫຼຸບ 91 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍການສືບຕໍ່ປ່ຽນໃໝ່ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ ຕາມມະຕິ 29 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງ; ສຳເລັດການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018 ໃຫ້ມີປະສິດຕິຜົນ ແລະ ຈັດຕັ້ງການປະເມີນຜົນຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທັງໝົດ ໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພວກເຮົາຈະປະຕິບັດນະວັດຕະກໍາໃນໂຄງການການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃຫມ່; ເສີມຂະຫຍາຍການເປັນເອກະລາດວິທະຍາໄລຕາມທິດເພີ່ມທະວີການຄຸນນະພາບ, ຄວາມເລິກ, ການປະຕິບັດແລະເນື້ອໃນ; ສົມທົບກັນປະຕິບັດບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຍົກສູງຄຸນນະພາບການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ, ທັນສະໄໝ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຂອງປະເທດ; ບຸລິມະສິດການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເຕັກໂນໂລຢີສູງແລະອຸດສາຫະກໍາດ້ານວິຊາການ, ລວມທັງອຸດສາຫະກໍາ semiconductor.
ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html
(0)