ການເພີ່ມຄະແນນທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນແມ່ນ 'ປົກກະຕິ' ບໍ?

ໃນຊຸມມື້ມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ປຶກສາຫາລືຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງກ່ຽວກັບແຜນການ ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຮັດແໜ້ນການເຂົ້າຮຽນໄວໜຸ່ມ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງການກວດກາບົດບັນທຶກການສຶກສາ. ການອ່ານບົດຄວາມກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ຂ້າພະເຈົ້າພຽງແຕ່ຄິດວ່າ: "ນີ້ຄວນຈະເຮັດໄວກວ່ານີ້."

ຄະແນນທາງວິຊາການ "skyrocket"

GPA ແມ່ນປັດໃຈທີ່ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການສຶກສາແລະການປະຕິບັດໃນຈຸດປະສົງແລະຍຸດຕິທໍາ. ແຕ່ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໃນເວລາທີ່ການຄັດເລືອກຂອງ transcripts ມີຄວາມຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າຄະແນນນີ້ບໍ່ມີຄວາມຍຸຕິທໍາອີກຕໍ່ໄປເພາະວ່າມັນ "ເພີ່ມຂຶ້ນ" ໂດຍບໍ່ມີເຫດຜົນ.

ຂ້ອຍເປັນຄູສອນວິຊາສະເພາະ, ຮັບຜິດຊອບສະເພາະບາງຫ້ອງ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງພາກຮຽນຫຼືໃນຕອນທ້າຍຂອງປີຮຽນ, ຄູອາຈານໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ພົບກັບຂ້ອຍເປັນສ່ວນຕົວ, ຂໍໃຫ້ຂ້ອຍ "ຊ່ວຍເພີ່ມຄະແນນ" ຂອງນັກຮຽນດ້ວຍເຫດຜົນທີ່ວ່າ "ພຽງແຕ່ເມື່ອຄະແນນຂອງນັກຮຽນຄົງທີ່ພວກເຮົາຈະສາມາດພິຈາລະນາຂໍ້ຄວາມຂອງພວກເຂົາຢ່າງຫມັ້ນໃຈ".

ນາງ K.A. ບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນການເຂົ້າຮຽນຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນປະຈຸບັນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການ. (ພາບປະກອບ: ຂຸນຫງວຽນ) — ນາງ KA ບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນການເຂົ້າຮຽນຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນປະຈຸບັນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການ. (ພາບປະກອບ: ຂຸນຫງວຽນ)

ພໍ່ແມ່ຄົນໜຶ່ງເຖິງແມ່ນມາເຮືອນຂອງຂ້ອຍ, ເອົາຂອງຂວັນມາຂໍໃຫ້ຂ້ອຍປັບປຸງຊັ້ນຮຽນຂອງລູກ, ແຕ່ຂ້ອຍກໍບໍ່ຍອມ. ເມື່ອພວກເຂົາອອກໄປ, ພໍ່ແມ່ຍັງເວົ້າວ່າ "ມັນຂຶ້ນກັບອາຈານ". ຂ້ອຍບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າເພິ່ງພາຂ້ອຍສຳລັບທຸກຢ່າງ, ເວລາຮຽນແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລູກເຂົາເຈົ້າ.

ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງອາຊີບການສອນຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍບໍ່ມີປະສົບການ, ດັ່ງນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງປະຕິເສດທຸກຄໍາຮ້ອງຂໍເພື່ອຍົກສູງລະດັບຂອງຂ້ອຍ. ແຕ່ຄ່ອຍໆ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ "ການປັບປຸງຊັ້ນຮຽນຂອງນັກຮຽນ" ໄດ້ກາຍເປັນ "ກົດລະບຽບທີ່ບໍ່ໄດ້ເວົ້າ" ໃນໂຮງຮຽນ. ບໍ່ພຽງແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນອື່ນໆກໍເຮັດຄືກັນ, ແມ່ນແຕ່ໄດ້ຍົກຊັ້ນຮຽນຢ່າງແຂງແຮງ. ສະນັ້ນ ຖ້າຫາກວ່າຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເຮັດມັນ, ຂ້າພະເຈົ້າຈະກາຍເປັນ outcast.

ສະນັ້ນຂ້ອຍກໍ່ເລີ່ມຄຸ້ນເຄີຍກັບການເພີ່ມຄະແນນຂອງນັກຮຽນ, ຈາກຄະແນນການສອບເສັງທາງປາກໄປຫາການທົດສອບ 15 ນາທີ ແລະ ການທົດສອບໄລຍະເວລາໜຶ່ງໃນຫ້ອງຮຽນ. ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຍັງໄດ້ຍົກລະດັບການເລືອກເຟັ້ນ, ພຽງແຕ່ລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຮ່ຳຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ, ແຕ່ເຮັດບໍ່ໄດ້ດີໃນການສອບເສັງ. ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດປ່ຽນນັກຮຽນສະເລ່ຍໃຫ້ເປັນນັກຮຽນເກັ່ງໄດ້. ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ເຮັດແນວນັ້ນ ເພາະມັນຈະເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ເຂົາເຈົ້າ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າຕົນເອງເກັ່ງ ແລະລະເລີຍການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງມີຄວາມເຂັ້ມແຂງກວ່າ

ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການແມ່ນມີຄວາມຂັດແຍ້ງ, ແຕ່ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໃຊ້ມັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະວາງໂຄຕ້າຂະຫນາດໃຫຍ່. ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງໂຮງຮຽນເຮັດມັນ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນປະເທດບໍ່ແມ່ນທາງດຽວສໍາລັບນັກຮຽນ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ເຮັດວຽກຢູ່ຕ່າງປະເທດ ຫຼື ຮຽນການຄ້າເພື່ອໃຫ້ໄດ້ວຽກເຮັດງານທຳໄວຂຶ້ນ. ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດມີຢ່າງແຂງແຮງ, ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນກໍ່ຟົດຟື້ນຄືເຫັດ, ແຕ່ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງບໍ່ທັນເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍປານໃດ, ເຮັດໃຫ້ປະລິມານການສະໜອງເກີນຄວາມຕ້ອງການ. ເມື່ອການສະຫນອງຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ບາງໂຮງຮຽນຖືກບັງຄັບໃຫ້ຊອກຫາວິທີທີ່ຈະດຶງດູດນັກຮຽນ, ແລະວິທີການພິຈາລະນາການຖອດຂໍ້ຄວາມແມ່ນເປັນການແກ້ໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ໂດຍສ່ວນຕົວແລ້ວ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າປະກົດການໃນປະຈຸບັນຂອງການເພີ່ມຈໍານວນການສົ່ງຫນັງສືທາງວິຊາການເປັນສ່ວນຫນຶ່ງແມ່ນຄວາມຜິດຂອງໂຮງຮຽນ. ເມື່ອໂຮງຮຽນກໍານົດເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບົດບັນທຶກທາງວິຊາການ - ເຊິ່ງສາມາດລວມເຂົ້າກັບປັດໃຈອື່ນໆຫຼືພິຈາລະນາເປັນເອກະລາດ - ນັກຮຽນຈະຕ້ອງການປັບປຸງຊັ້ນຮຽນສຸດທ້າຍຂອງພວກເຂົາເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນ. ໃນເວລານັ້ນ, ຄູອາຈານ - ຜູ້ທີ່ມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍກ່ຽວກັບໂອກາດຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ - ຈະຊອກຫາວິທີທີ່ຈະສະຫນັບສະຫນູນພວກເຂົາເພື່ອປັບປຸງການຖ່າຍທອດທາງວິຊາການຂອງພວກເຂົາ.

ຂ້າພະເຈົ້າຍັງຄິດວ່າການເຂົ້າຮຽນໃນຕອນຕົ້ນໂດຍອີງໃສ່ການບັນທຶກການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນຫຼາຍແມ່ນບໍ່ດີແທ້. ໂຮງຮຽນມັກຈະໃຫ້ນັກຮຽນສະໝັກຮຽນໃນສົກຮຽນ ແລະ ໃຊ້ຄະແນນພຽງແຕ່ 5 ພາກຮຽນ (ຍົກເວັ້ນພາກຮຽນທີ 2 ຂອງຊັ້ນຮຽນທີ 12). ອັນນີ້ເປັນສິ່ງທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ ເພາະນັກຮຽນອາດມີຈິດໃຈປະຖິ້ມການຮຽນໃນພາກຮຽນທີ່ຍັງເຫຼືອ ໃນຂະນະທີ່ພາກຮຽນນັ້ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ ເພາະເປັນໄລຍະສຸດທ້າຍເພື່ອກຽມຄວາມພ້ອມໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ສະນັ້ນ, ເມື່ອກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີແຜນຈະຮັດແຄບໂຄຕ້າເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ ແລະ ປັບປຸງລະບຽບການພິຈາລະນາໃບປະກາດສະນິຍະບັດ, ຂ້າພະເຈົ້າຂໍສະໜັບສະໜູນ ແລະ ຫວັງວ່າກະຊວງຈະຊຸກຍູ້ແຜນການນີ້ໃຫ້ໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້. ຂ້າພະເຈົ້າເອງກໍ່ຫວັງວ່າກະຊວງຈະເຂັ້ມງວດກວ່າໃນການຄຸ້ມຄອງການຮັບຜ່ານໃບປະກາດໃນໂຮງຮຽນ, ຫຼີກລ້ຽງສະພາບການເປີດຮັບເຂົ້າຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຂາດຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮູ້ ແລະ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຕໍ່ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງຕ້ອງການສົ່ງຄວາມຫວັງຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄປຫາມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອພິຈາລະນາຂະບວນການພິຈາລະນາການຖອດຖອນບົດຮຽນເພື່ອເຂົ້າຮຽນ. ແທນທີ່ຈະພິຈາລະນາການຖອດຖອນບົດຮຽນຢ່າງເປັນເອກະລາດຍ້ອນວ່າບາງໂຮງຮຽນກໍາລັງເຮັດໃນປັດຈຸບັນ, ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຄະແນນນີ້ຄວນຈະເປັນພຽງແຕ່ປັດໄຈອັນດັບສອງ, ຫຼືກາຍເປັນຮູບແບບຂອງຈຸດໂບນັດໃນການເຂົ້າ, ເຊັ່ນ: ພາກພື້ນ, ເຂດພື້ນທີ່ຫຼືຈຸດບູລິມະສິດ.

ສໍາລັບນັກຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈວ່າການສຶກສາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນເພື່ອຕົນເອງແລະອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສະນັ້ນ, ແທນທີ່ຈະຄາດຫວັງວ່າຄູຈະຍົກຊັ້ນຮຽນເພື່ອເຮັດໃຫ້ການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລງ່າຍຂຶ້ນ, ຄວນຕັ້ງເປົ້າໝາຍຝຶກຝົນກ່ອນໄວ, ທັງປັບປຸງຄະແນນ ແລະ ຍົກລະດັບຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງຕົນໃຫ້ດີໃນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນາງ KA - ຄູສອນມັດທະຍົມປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ (ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: Zing News)

ລິ້ງ: https://lifestyle.znews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-post1514555.html

ທີ່ມາ: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html