ມະຕິເລກທີ 71 ເປີດກາລະໂອກາດຍົກສູງການສຶກສາຫວຽດນາມ

GD&TĐ - ອາຈານ ຫງວຽນທິມິງທ້ວນ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຊຽວ (ຮ່າໂນ້ຍ) ແບ່ງປັນກັບໜັງສືພິມ GD&TĐ ທັດສະນະຂອງຕົນກ່ຽວກັບມະຕິ 71.

Báo Giáo dục và Thời đại•02/09/2025

ວັນທີ 22 ສິງຫານີ້, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ລົງນາມ ແລະ ໄດ້ອອກມະຕິຕົກລົງ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຢືນຢັນບົດບາດຂອງໂຮງຮຽນເອກະຊົນ

- ມາດາມ, ກົມການເມືອງ ຫາກໍ່ອອກມະຕິ 71-NQ/TW (ເອີ້ນວ່າ ມະຕິ 71) ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ທ່ານຕີລາຄາຄວາມສຳຄັນຂອງມະຕິກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມຄືແນວໃດ?

ມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນເອກະສານສຳຄັນທີ່ສຸດ, ປະຕິບັດຕາມມະຕິເລກທີ 8 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກ ແລະ ມະຕິເລກທີ 91 ແຕ່ໄດ້ຮັບການຍົກສູງຂຶ້ນເປັນລະດັບໃໝ່. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນທິດທາງເພື່ອພັດທະນາ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸ.

ຄວາມແຕກແຍກ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ທໍາອິດແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະນະວັດກໍາເຕັກໂນໂລຢີໃນການສຶກສາ. ໃນສະພາບການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີແລະປັນຍາປະດິດຢ່າງວ່ອງໄວ, ຖ້າຫາກພວກເຮົາບໍ່ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມຈະສ່ຽງທີ່ຈະຕົກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ ຂອງໂລກ . ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພຽງແຕ່ເມື່ອພວກເຮົາກ້າທີ່ຈະບຸກທະລຸທີ່ເຂັ້ມແຂງພວກເຮົາສາມາດກ້າວກະໂດດ, ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງແລະຄ່ອຍໆກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າ.

ຂະນະທີ່ການສຶກສາທົ່ວໂລກສືບຕໍ່ກ້າວໄປໜ້າ, ຫວຽດນາມ ຕ້ອງມີບາດກ້າວບຸກທະລຸເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ໄດ້ວາງອອກຄື: ເພື່ອນຳການສຶກສາຂອງປະເທດເຮົາຂຶ້ນສູ່ 20 ອັນດັບໜຶ່ງໃນໂລກ. ເພື່ອເຮັດໄດ້, ມະຕິ 71 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພວກເຮົາປະຕິບັດຢ່າງເດັດດ່ຽວ, ເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຕິດຕາມທ່າອ່ຽງການພັດທະນາຂອງໂລກ.

ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.6 ຂອງ ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມ ໂຕນ ວຽນ ດ້ຽນ (ໂອ ຈ່າວ ດ່າ, ຮ່າ ໂນ້ຍ) ໄດ້ ມີ ຄວາມ ປິ ຕິ ຍິນ ດີ ໃນ ວັນ ໄຂ ສົກ ຮຽນ ປີ 2025.

- ໃນຂະບວນການຜັນຂະຫຍາຍຮ່າງມະຕິເລກທີ 71, ທ່ານຕາງໜ້າໂຮງຮຽນ ຫງວຽນຊຽວ ໄດ້ຖືກເຊີນເຂົ້າຮ່ວມປະກອບຄຳເຫັນຫຼາຍຢ່າງ. ດັ່ງນັ້ນທ່ານສາມາດແບ່ງປັນບາງສ່ວນຂອງການປະກອບສ່ວນທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງທ່ານກັບການແກ້ໄຂ 71, Madam?

ໃນຂະບວນການປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງມະຕິເລກທີ 71, ໂຮງຮຽນ ຫງວຽນສຽວ ໄດ້ສຸມໃສ່ເຂົ້າໃນຫຼາຍເນື້ອໃນສຳຄັນ, ຕິດພັນກັບບັນດາເສົາຄ້ຳນະໂຍບາຍ, ໃນນັ້ນ ບັນຫາພັດທະນາການສຶກສາພາກເອກະຊົນ.

ນອກຈາກບົດບາດຫຼັກຂອງການສຶກສາພາກລັດແລ້ວ, ສະຖານທີ່ສຶກສາພາກເອກະຊົນຍັງກາຍເປັນປັດໄຈສຳຄັນ, ປະກອບສ່ວນສ້າງການປະດິດສ້າງ ແລະ ກ້າວເຂົ້າສູ່ແນວຄິດໃໝ່.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໂຄງການສາກົນຈໍານວນຫຼາຍແລະຮູບແບບກ້າວຫນ້າທາງດ້ານໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຕົ້ນຕໍໃນໂຮງຮຽນເອກະຊົນຍ້ອນການເປັນເອກະລາດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບການປະດິດສ້າງ. ນີ້ແມ່ນການສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດບຸກເບີກຂອງພາກສ່ວນຂອງໂຮງຮຽນເອກະຊົນໃນຂະບວນການປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາ.

ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາພາກເອກະຊົນພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ແມ່ນຕ້ອງມີກົນໄກໜູນຊ່ວຍ ແລະ ນະໂຍບາຍຈາກລັດ, ພິເສດແມ່ນດ້ານທີ່ດິນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ. ໃນຫຼາຍປະເທດ, ການສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນ "ອຸດສາຫະກໍາທີ່ບໍ່ມີຄວັນຢາສູບ", ໄດ້ມີການປະກອບສ່ວນຢ່າງແຂງແຮງໃຫ້ແກ່ເສດຖະກິດສັງຄົມ.

ຫວຽດນາມແມ່ນປະເທດຮັກການຮ່ຳຮຽນ, ສະນັ້ນ ນອກຈາກລະບົບການສຶກສາພາກລັດແລ້ວ, ບໍ່ມີເຫດຜົນໃດໜຶ່ງທີ່ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສ້າງໂຮງຮຽນເອກະຊົນທີ່ມີຊື່ສຽງມາແຕ່ດົນນານ ໃຫ້ກາຍເປັນຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈ ແລະ ເປັນສັນຍາລັກແຫ່ງຊາດ.

ບັນຫາໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນປະເຊີນໃນປັດຈຸບັນບໍ່ແມ່ນຊັບພະຍາກອນມະນຸດຫຼືຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງ, ແຕ່ແມ່ນບັນຫາພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນທີ່ດິນ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາສະເຫນີສອງວິທີແກ້ໄຂ:

ໜຶ່ງແມ່ນ: ຄວນມີນະໂຍບາຍຫຼຸດ ແລະ ຍົກເວັ້ນພາສີທີ່ດິນໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາເອກະຊົນ.

ສອງ: ອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນເອກະຊົນເຊົ່າ ແລະ ນຳໃຊ້ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກສາທາລະນະເກີນດຸນເພື່ອລົງທຶນ ແລະ ຍົກລະດັບເປັນໂຮງຮຽນມາດຕະຖານສາກົນ.

ແລະ ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ກຳນົດບັນດາບັນຫາດັ່ງກ່າວຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເປີດຊ່ອງທາງດ້ານກົດໝາຍເພື່ອຮັບຮູ້ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້. ຖ້າຫາກໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ນີ້ຈະແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສານອກພາກລັດພັດທະນາຢ່າງເຕັມທີ່, ພ້ອມທັງປະກອບສ່ວນຊຸກຍູ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃຫ້ກ້າວໄປສູ່ເສັ້ນທາງເຊື່ອມໂຍງຢ່າງວ່ອງໄວ.

ການຕັດສິນໃຈຍຸດທະສາດ

ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.1 ຢູ່ ໂຮງຮຽນ ປະຖົມ ດ່າໂມ 3 (ໄຕມໍ, ຮ່າໂນ້ຍ) ກະກຽມ ຕ້ອນຮັບ ປີຮຽນໃໝ່ 2025-2026 ຢ່າງເບີກບານມ່ວນຊື່ນ.

- ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ມະຕິຕົກລົງ 71 ສໍາລັບການສຶກສາທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະແມ່ນຫຍັງ? ບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸດັ່ງກ່າວຈະສົ່ງຜົນກະທົບແນວໃດຕໍ່ການພັດທະນາລະບົບການສຶກສາບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະຂອງຫວຽດນາມ?

ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ເປີດໂອກາດຢ່າງແທ້ຈິງ ແລະ ການໜູນຊ່ວຍອັນສະດວກໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ບໍ່ແມ່ນພາກລັດ. ນີ້ແມ່ນຄັ້ງທຳອິດທີ່ມະຕິຂອງກົມການເມືອງໄດ້ອຸທິດບັນດາລະບຽບການ, ນະໂຍບາຍສະເພາະໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສາພາກເອກະຊົນ. ໂດຍສະເພາະໃນມາດຕາ 6, ມະຕິໄດ້ຢືນຢັນຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: “ການສຶກສານອກພາກລັດແມ່ນສ່ວນປະກອບສຳຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ , ນີ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງຄັ້ງປະຫວັດສາດ.

ບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນຕໍ່ໜ້າແມ່ນເປີດກວ້າງແລວທາງເພື່ອພັດທະນາຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມໃໝ່, ມີພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ສະພາບການປະຕິບັດງານ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນພາກລັດຈະມີໂອກາດຫຼາຍໃນການລົງທຶນ, ປະດິດສ້າງ, ແລະ ນຳໃຊ້ຮູບແບບການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າຫຼາຍດ້ານ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງສັງຄົມ.

ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ດ້ວຍຮາກຖານທີ່ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງດ້ວຍມະຕິ 71, ລະບົບການສຶກສານອກພາກລັດຂອງຫວຽດນາມ ຈະມີເງື່ອນໄຂພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງກວ່າອີກ, ທັງຂະໜານ ແລະ ແທດເໝາະກັບການສຶກສາພາກລັດ, ປະກອບສ່ວນສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ກ້ວາງຂວາງ, ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ແຂ່ງຂັນໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ໂຮງຮຽນ ຫງວຽນສຽວ ເຂົ້າຮ່ວມພິທີສະເຫຼີມສະຫຼອງ 80 ປີແຫ່ງວັນຊາດ ແລະ 80 ປີແຫ່ງວັນສ້າງຕັ້ງກະຊວງສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ປະຈຸບັນແມ່ນກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

- ໃນຖານະເປັນອໍານວຍການຂອງໂຮງຮຽນເອກະຊົນທີ່ມີປະເພນີການພັດທະນາເກືອບ 35 ປີ, ດ້ວຍປະສົບການຂອງໂຮງຮຽນ ຫງວຽນຊຽວ, ຕາມ ຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ເພື່ອໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນພັດທະນາໄປໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມມະຕິເລກທີ 71, ຈະຕ້ອງສຸມໃສ່ການແກ້ໄຂທີ່ສໍາຄັນຫຍັງແດ່?

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ລະບົບການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບທີ່ເຄັ່ງຄັດແມ່ນຈໍາເປັນສໍາລັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນ. ອັນນີ້ຊ່ວຍຫລີກລ່ຽງການພັດທະນາແບບບໍ່ຄາດຄິດ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມວຸ່ນວາຍຂອງການສຶກສາເອກະຊົນ, "ເຮືອນກະເບື້ອງແມ່ນຄືກັນກັບເຮືອນຫລັງຄາ". ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີການຈັດປະເພດ ແລະ ນິຍາມປະເພດໂຮງຮຽນເອກະຊົນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສາມາດລົບລ້າງຄວາມລຳອຽງອັນຍາວນານທີ່ວ່າ “ການສຶກສາພາກລັດດີກວ່າການສຶກສາພາກເອກະຊົນ” ຫຼື “ຖ້າເຈົ້າເສັງບໍ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນພາກລັດ ເຈົ້າຈະຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ”.

ໂດຍສະເພາະ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຈໍາແນກຮູບແບບການລົງທຶນຢ່າງຊັດເຈນ: ໂຮງຮຽນທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍບຸກຄົນ, ພັດທະນາໂດຍອົງການຈັດຕັ້ງພາຍໃນ, ຫຼືຄຸ້ມຄອງໂດຍກອງທຶນການລົງທຶນຕ່າງປະເທດ - ເພາະວ່າແຕ່ລະປະເພດຈະມີລັກສະນະແລະທິດທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນອກນີ້, ຍັງຄວນມີລະບຽບການທີ່ໂປ່ງໃສເພື່ອຈັດແບ່ງໂຮງຮຽນເອກະຊົນຄື: ໂຮງຮຽນຫວຽດນາມຄຸນນະພາບສູງທີ່ສອນພຽງໂຄງການສາກົນ; ໂຮງຮຽນສອງພາສາ; ແລະໂຮງຮຽນສາກົນທັງຫມົດ.

ການມີຄໍານິຍາມ ແລະມາດຖານທີ່ຊັດເຈນ ຈະຊ່ວຍສ້າງລະບົບການຕັ້ງຊື່ທີ່ເປັນເອກະພາບ, ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຕັດສິນໃຈເລືອກທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງພາບພົດຂອງການສຶກສານອກໂຮງຮຽນໃຫ້ມີຄວາມໂປ່ງໃສຫຼາຍຂຶ້ນ.

ສຸດທ້າຍ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອພັດທະນາເງື່ອນໄຂສໍາລັບການຈັດອັນດັບໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ. ເມື່ອມີລະບົບການປະເມີນຜົນຕາມຈຸດປະສົງ, ສັງຄົມຈະມີທັດສະນະທີ່ຖືກຕ້ອງ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຈະເຊື່ອໝັ້ນຫຼາຍຂຶ້ນ, ທີ່ສຳຄັນແມ່ນຄ່ອຍໆລົບລ້າງຄວາມລຳອຽງທີ່ວ່າ “ໂຮງຮຽນເອກະຊົນເປັນທາງເລືອກຮອງ”. ນີ້ກໍ່ແມ່ນວິທີການໃຫ້ແກ່ການສຶກສານອກພາກລັດເພື່ອຢັ້ງຢືນຈຸດຢືນຂອງຕົນ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກໂອກາດທີ່ຈະເຕີບໂຕ

ບັນດານັກຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຊຽວ ໄດ້ຕ້ອນຮັບພິທີໄຂ A80 ຢ່າງດີໃຈ.

- ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ພັກ ແລະ ລັດ ໄດ້ມີນະໂຍບາຍຫຼາຍດ້ານທີ່ຖືວ່າ “ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ” ໃນດ້ານການສຶກສາເຊັ່ນ: ຄ່າຮຽນຟຣີສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທຸກຊັ້ນຄົນ, ການສອນຟຣີ 2 ຄັ້ງ/ມື້ ສຳລັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ມີການກຳນົດທິດການສຶກສາຮອບດ້ານ, ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນກິນນອນລະຫວ່າງກາງຢູ່ເຂດຊາຍແດນ... ແລະເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ມະຕິ 71 ຄວນຈະໄດ້ປະໂຫຍດແນວໃດ?

ປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວທັງໝົດຖືວ່າການສຶກສາເປັນບຸລິມະສິດອັນດັບໜຶ່ງ. ການປ່ຽນແປງການສຶກສາຫມາຍເຖິງການປ່ຽນແປງຈາກຮາກ - ກາຍເປັນພົນລະເມືອງຂອງສະຕະວັດໃຫມ່, ມີຄວາມສາມາດເຊື່ອມໂຍງແລະແຂ່ງຂັນໃນທົ່ວໂລກ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າການສຶກສາບໍ່ປ່ຽນແປງ, ພວກເຮົາຈະບໍ່ສາມາດມີການຜະລິດເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກທີ່ຕ້ອງການ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມີ 3 ບັນຫາທີ່ພວກເຮົາສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້:

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ການປ່ຽນແປງຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນຈາກລະດັບອະນຸບານ. ພວກເຮົາສາມາດແນະນໍາການສຶກສາສອງພາສາຈາກອາຍຸ 3 ປີ, ເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການເຊື່ອມໂຍງໃນຕອນຕົ້ນ.

ອັນທີສອງ, ປ່ຽນຄວາມຮັບຮູ້ຂອງພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບການສຶກສາ.

ທີສາມ, ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນເຂົ້າຮ່ວມການສອນ, ເພາະວ່າເພື່ອປະດິດສ້າງການສຶກສາ, ກ່ອນອື່ນໝົດຕ້ອງມີຄູສອນທີ່ດີ. ໃນຕົວຈິງ, ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ດີເລືອກເອົາວິຊາຊີບການສອນຍັງມີໜ້ອຍ, ດັ່ງນັ້ນຕ້ອງມີນະໂຍບາຍທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີກົນໄກທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍສໍາລັບປະລິນຍາແລະໃບຢັ້ງຢືນ. ໃນຫຼາຍປະເທດ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ດີພຽງແຕ່ຕ້ອງມີໃບຢັ້ງຢືນການສອນສາກົນເພື່ອສາມາດສອນໄດ້. ຫວຽດນາມ ກໍ່ຄວນຜັນຂະຫຍາຍກົນໄກ, ອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາຜູ້ມີໃບຢັ້ງຢືນການສອນສາກົນມາປະຕິບັດຢູ່ ຫວຽດນາມ, ແທນທີ່ຈະກຳນົດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນຈົບລະດັບການສອນຢູ່ພາຍໃນປະເທດ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກຂ້າພະເຈົ້າດຶງດູດບັນດາຜູ້ມີພອນສະຫວັນ, ພິເສດແມ່ນບັນດານັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ ທີ່ພວມຮ່ຳຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ ເພື່ອກັບຄືນເມືອປະກອບສ່ວນນຳບ້ານເກີດເມືອງນອນ. ຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຈະຍາດແຍ່ງກາລະໂອກາດປະຫວັດສາດທີ່ພັກ ແລະ ລັດພວມສ້າງໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ, ຫັນບັນດານະໂຍບາຍທີ່ດີເດັ່ນກາຍເປັນແຮງຈູງໃຈຕົວຈິງເພື່ອປັບປຸງການສຶກສາຫວຽດນາມ.

- ຂອບໃຈຫຼາຍໆສໍາລັບການສໍາພາດ!

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-co-hoi-nang-tam-nen-giao-duc-viet-nam-post746699.html