ໂຮງຮຽນເອກະຊົນສອນ “ວິຊາພິເສດ” ແນວໃດ?

(Dan Tri) - ວິຊາທີ່ໄດ້ພິຈາລະນາມາເປັນເວລາດົນນານແລ້ວເຊັ່ນ: ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ການສຶກສາດ້ານເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະອື່ນໆໃນປັດຈຸບັນໄດ້ຖືກສຸມໃສ່ໂດຍໂຮງຮຽນເອກະຊົນຈໍານວນຫຼາຍໃນເປົ້າຫມາຍຂອງການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ.

Báo Dân trí•27/07/2025

ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍປີ 2025, ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ເຫັນການຍົກສູງບົດບາດຂອງໂຮງຮຽນເອກະຊົນຫຼາຍແຫ່ງໃນອັນດັບສຳເລັດ. ບໍ່ພຽງແຕ່ປະກົດຢູ່ໃນອັນດັບຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ແລະພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຍັງເດັ່ນໃນວິຊາທີ່ພິຈາລະນາເປັນມັດທະຍົມ. ຍົກຕົວຢ່າງ, Vinschool ຢູ່ໃນອັນດັບ 15 ສໍາລັບພູມສາດແລະປະຫວັດສາດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Olympia ຢູ່ໃນກຸ່ມຂອງ 11 ໂຮງຮຽນຊັ້ນນໍາສໍາລັບການສຶກສາ ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະກົດຫມາຍ ...

ໂດຍສະເພາະແມ່ນ, ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໂຮງຮຽນສາກົນທັງຫມົດ.

ກອງປະຊຸມສຳມະນາເລິກເຊິ່ງຈັດຂຶ້ນຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ, ເຕົ້າໂຮມຄູອາຈານໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍປະມານ 500 ຄົນໃນທົ່ວປະເທດ, ສ່ວນໜຶ່ງໄດ້ອະທິບາຍບັນດາຜົນງານດັ່ງກ່າວ.

ໃນນັ້ນ, ບັນດາຄູອາຈານ - ໃນນັ້ນມີບັນດາສິດສອນ “ວິຊາມັດທະຍົມສຶກສາ” ໄດ້ແບ່ງປັນວິທີນຳໃຊ້ວິຊາຂອງຕົນເພື່ອບຳລຸງສ້າງເອກະລັກວັດທະນະທຳ, ຮັກສາມໍລະດົກພື້ນເມືອງ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສາມາດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ການສອນພູມສາດແລະປະຫວັດສາດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ MV ຂອງ Lychee ແລະ Hoa Minzy

ກອງປະຊຸມສົນທະນາກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດແລະພູມສາດໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງຄູອາຈານຫຼາຍ. ທ່ານນາງ ວູທິກູ້, ຫົວໜ້າພະແນກປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາໂອລິມເປຍ ໄດ້ຖືໃບລານໃນມື, ເຊີນບັນດາຄູອາຈານເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງມ່ວນຊື່ນ, ແລະ ໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ: ຈາກໝາກລີຈີ່, ຄູສາມາດຖາມຄຳຖາມອັນໃດກ່ຽວກັບວິຊາຂອງຕົນ?

ຜູ້ຊົມທັນທີທັນໃດ buzzed ກັບແນວຄວາມຄິດ: ໃນສະພາບດິນຟ້າອາກາດນີ້ຫມາກໄມ້ນີ້ຈະເລີນເຕີບໂຕ? ຜົນງານວັນນະຄະດີ ແລະ ລັກສະນະອັນໃດໄດ້ປະກົດມີໝາກໄມ້ນີ້? ມີກໍລະນີປະຫວັດສາດທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລິ້ນຈີ່ນີ້ບໍ? ສີຂອງ Lychee ຫມາຍເຖິງຫຍັງ? ເປັນຫຍັງການກິນໝາກລິ່ນຈີ່ຫຼາຍຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດສິວ?...

Các trường tư đang dạy “môn phụ” như thế nào? - 1 — ທ່ານນາງ ວູທິກູ້, ຫົວໜ້າກົມປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂອລິມປິກ - ກປ.

ຈາກຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ທ່ານນາງ ວູທິກູ້ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ດ້ວຍໝາກລີ້ນຈີ່ຂະໜາດນ້ອຍ, ຄູສອນສາມາດພ້ອມກັນສ້າງ 2 ບັນຫາກ່ຽວກັບພູມສາດ ແລະ ປະຫວັດສາດ, ພ້ອມທັງສາມາດຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາສະເພາະໃຫ້ແກ່ວັນນະຄະດີ, ວິຈິດສິນ, ເຄມີສາດ.

ການສອນພູມສາດແລະປະຫວັດສາດສາມາດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ lychee, ບາງສິ່ງບາງຢ່າງຂະຫນາດນ້ອຍຫຼາຍ, ງ່າຍດາຍແລະໃກ້ຊິດກັບນັກຮຽນ. ນັ້ນແມ່ນວິທີໜຶ່ງທີ່ຈະສອນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ.

ເພື່ອຊີ້ແຈງທິດສະດີຂອງການຮຽນຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ທ່ານນາງ Loan ໄດ້ນຳໃຊ້ຕົວຢ່າງຂອງນັກຮຽນປະຖົມໃນປະເທດ Finland ທີ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບດິນຟ້າອາກາດ. ແທນທີ່ຈະສອນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ອນ, ຄູໃຫ້ຫົວຂໍ້ຕ່າງໆ ແລະໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນຄວ້າດ້ວຍຕົນເອງ.

ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການນີ້, ນັກສຶກສາພົບບັນຫາທີ່ເກີນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ. ໂຮງຮຽນສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ພວກເຂົາປຶກສາຫາລືກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສະເຫນີວິທີແກ້ໄຂແລະນໍາສະເຫນີຜົນການຄົ້ນຄວ້າໃນກອງປະຊຸມລາຍງານທາງວິຊາການ.

ວິທີການນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນຊັ້ນປະຖົມ, ຍັງສາມາດຮຽນຮູ້ແລະແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງຖ້າມີຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄໍາແນະນໍາຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ຕົວຢ່າງອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນມາຈາກໂຮງຮຽນ Olympia ເອງໃນການແຂ່ງຂັນ "ການເອົາຊະນະປະຫວັດສາດແລະພູມສາດ". ນັກສຶກສາໄດ້ຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ຖອດລະຫັດປະກົດການວັດທະນະທໍາ pop - MV "Bac Bling" ຂອງນັກຮ້ອງ Hoa Minzy.

ນັກສຶກສາຕ້ອງຮັບຮູ້ບັນດາເຄື່ອງໝາຍວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຫວັດສາດລວມຢູ່ໃນ MV ແລະ ຕອບ 3 ຄຳຖາມຄື: ເປັນຫຍັງ MV ຈຶ່ງດຶງດູດຊາວໜຸ່ມຫວຽດນາມ? MV ປ່ຽນທັດສະນະຂອງໄວໜຸ່ມເບິ່ງວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງບໍ? ຖ້າເຈົ້າເປັນນັກເວົ້າວັດທະນະທໍາ ເຈົ້າຈະເຮັດແນວໃດເພື່ອປົກປັກຮັກສາ ແລະເຜີຍແຜ່ເອກະລັກວັດທະນະທໍາແຫ່ງຊາດໃນຍຸກດິຈິຕອລ?

"ຈາກຜະລິດຕະພັນ ດົນຕີ ທີ່ມີຊື່ສຽງ, ນັກຮຽນໄດ້ດໍາເນີນການຄົ້ນຫາຢ່າງເລິກເຊິ່ງ - ວັດທະນະທໍາ, ຄວາມຄິດຂອງສື່ມວນຊົນ, ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພົນລະເມືອງຕໍ່ວັດທະນະທໍາແຫ່ງຊາດ, ນັ້ນແມ່ນການຮຽນຮູ້ເລິກເຊິ່ງ," ນາງ Loan ກ່າວ.

ການສອນປະຫວັດສາດແລະພູມສາດໃນແບບທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກພູມໃຈໃນເອກະລັກວັດທະນະທໍາຂອງພວກເຂົາແລະຄິດວ່າເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ. ຄູສອນຕ້ອງອອກແບບໂຄງການການຮຽນຮູ້ແບບ interdisciplinary ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງ "ດໍາລົງຊີວິດ" ປະຫວັດສາດແລະພູມສາດໃນທາງທີ່ແທ້ຈິງແລະເຊື່ອມຕໍ່.

ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ຫ້ອງຮຽນຕ້ອງໄປເກີນສີ່ຝາ, ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ປະສົບການແລະເຮັດຜິດພາດ.

ອັນນີ້ຕ້ອງການແຫຼ່ງການລົງທຶນ ແລະ ຈິດໃຈທາງການສຶກສາທີ່ສ້າງສັນ, ເປີດກ້ວາງຈາກໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງຄູສອນແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮັບໂອກາດໃນການປະຕິບັດ ແລະ ທົດລອງຫຼາຍຄັ້ງດ້ວຍວິທີການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ນັ້ນກໍ່ແມ່ນຂໍ້ໄດ້ປຽບຂອງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາເອກະຊົນ.

ການສອນທີ່ເລິກເຊິ່ງບໍ່ແມ່ນພາລະຂອງການປະດິດສ້າງ

ບໍ່ພຽງແຕ່ພູມສາດຫຼືປະຫວັດສາດເທົ່ານັ້ນ, ວິຊາສ່ວນໃຫຍ່ໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ຖືກອອກແບບໂດຍຄູສອນໃນຮູບແບບຂອງການຮຽນຮູ້ໂຄງການ.

ເຊັ່ນ: ຮູບແບບຂອງກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດ Virtual Parliament - ສະຫລາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງວິຊາການສຶກສາເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍ; ການເຊື່ອມຕໍ່ອາລົມແລະສັງຄົມໂດຍຜ່ານການເກມພື້ນເມືອງຂອງວິຊາການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ; ຮູ້ບຸນຄຸນດົນຕີໂດຍຜ່ານບັນດາບົດເພງພື້ນເມືອງຂອງຫວຽດນາມຂອງວິຊາດົນຕີ; ຈັດຕັ້ງການວາງສະແດງແລະປະມູນຜະລິດຕະພັນຂອງວິຊາວິຊາການ; ການສ້າງຮູບເງົາດິຈິຕອນຂອງຫົວຂໍ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ...

Các trường tư đang dạy “môn phụ” như thế nào? - 2 — ຄູອາຈານແລກປ່ຽນຄວາມຊ່ຽວຊານໃນກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືດ້ານຄະນິດສາດ (ພາບ: ເຈິ່ນຫງວຽນ).

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຖາວ, ຄູສອນວິຊາກາລະສຶກສາ ແລະ ເປັນຫົວໜ້າຄະນະຢູ່ລະບົບການສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ ແທງລອງ ໄດ້ຮັບຄວາມປະທັບໃຈຈາກບັນດາເພື່ອນຮ່ວມງານກ່ຽວກັບວິທີຂຸດຄົ້ນຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານຈິດໃຈສັງຄົມ ໃນຂົງເຂດສຶກສາກາຍະກຳ.

“ຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວເປັນກຸ່ມໂດຍໃຊ້ເຄື່ອງຫຼີ້ນພື້ນເມືອງ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຝຶກຊ້ອມກາຍເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງໄດ້ຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື, ແບ່ງປັນ, ແກ້ໄຂຄວາມຂັດແຍ່ງກັນ ແລະ ສະແດງອອກອາລົມທາງບວກອີກດ້ວຍ.

ທ່ານ ທາວ ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ເຄີຍເຂົ້າໃກ້ ຫຼື ຮູ້ຈັກກັບຕົວແບບ “ການຮຽນຮູ້ເລິກເຊິ່ງ” ຢູ່ໃນຂະແໜງການຂອງຂ້ອຍມາກ່ອນ.

ການຮຽນຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງບໍ່ແມ່ນ “ພາລະນະວັດຕະກໍາ” ແຕ່ເປັນການເດີນທາງທີ່ດົນໃຈ – ບ່ອນທີ່ຄູສອນ, ນັກຮຽນ, ແລະຊຸມຊົນໄດ້ຮຽນຮູ້ ແລະເຕີບໃຫຍ່ໄປພ້ອມກັນ.

ໃນສະພາບການຂອງການສຶກສາມີການປ່ຽນແປງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຍຸກໂລກ, ການບໍາລຸງສ້າງຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ເລິກ, ແນວຄິດວິຈານແລະການປັບຕົວກາຍເປັນພາລະກິດຫຼັກຂອງໂຮງຮຽນ.

ປະລິນຍາເອກ ມະຫາວິທະຍາໄລສະແຕນຟອດ ຫງວຽນຈີ້ເຫວີຍ ສະຫຼຸບວ່າ: “ການຮຽນຮູ້ເລິກເຊິ່ງເກີນກວ່າການຈື່ຈຳຂໍ້ເທັດຈິງ ແລະຂັ້ນຕອນຕ່າງໆ; ແທນທີ່ຈະ, ນັກສຶກສາຕ້ອງເຂົ້າໃຈເວລາ, ວິທີການ, ແລະເປັນຫຍັງຕ້ອງນຳໃຊ້ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນມາ.”

ຄູອາຈານຍັງເຫັນດີວ່າການປ່ຽນແປງການສຶກສາຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຄູອາຈານແລະແຕ່ລະບົດຮຽນ. ຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້ເລິກຊຶ້ງເພື່ອສະໜັບສະໜູນຄູໃນການພັດທະນາຄວາມອາດສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນວິທີການເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈຂອງນະວັດຕະກໍາໃນການສຶກສາ, ເກີນຂອບເຂດຂອງລັດ - ເອກະຊົນ.

ໂດຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ Olympia ໄດ້ລິເລີ່ມແຕ່ປີ 2025, ກອງປະຊຸມຮຽນຮູ້ເລິກເຊິ່ງຫວຽດນາມ ຈະຈັດຂຶ້ນເປັນປະຈຳປີ ໂດຍມີຄວາມຄາດໝາຍຈະກາຍເປັນບ່ອນເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຊ່ຽວຊານ, ປະຕິບັດການສຶກສາແບບເສລີ ແລະ ນະວັດຕະກຳການສອນທີ່ດົນໃຈ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/cac-truong-tu-dang-day-mon-phu-nhu-the-nao-20250726192447595.htm