ຄູອາຈານໃນ "ຍຸກ AI"

ໃນສະພາບການຂອງການພັດທະນາຢ່າງໄວວາຂອງປັນຍາປະດິດ (AI), ຄໍາຖາມທີ່ວ່າ AI ສາມາດທົດແທນຄູອາຈານໄດ້ກາຍເປັນການໂຕ້ວາທີອັນຮີບດ່ວນໃນຂະແຫນງ ການສຶກສາ . ເນື່ອງໃນໂອກາດວັນຄູ ຫວຽດນາມ (20 ພະຈິກ), ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ໃຫ້ກຽດການປະກອບສ່ວນແບບດັ້ງເດີມ, ພວກເຮົາຕ້ອງຕີລາຄາຄືນໃໝ່ຖານະຕຳແໜ່ງ ແລະ ພາລະກິດຂອງບັນດາຄູອາຈານເມື່ອ AI “ກວມເອົາ”: ຄູອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນຜູ້ສ້າງຄວາມສາມາດ, ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ.

ຊ່ອງຫວ່າງມະນຸດສະທໍາທີ່ AI ບໍ່ສາມາດຕື່ມໄດ້!

ບໍ່ມີການປະຕິເສດວ່າ AI ກໍາລັງປະຕິບັດວຽກງານຫຼາຍຢ່າງທີ່ເຄີຍເປັນໂດເມນຂອງຄູຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ການບັນຍາຍອອນໄລນ໌, ວິດີໂອ ການສຶກສາ , ແລະ e-learning ເວທີສາມາດສະຫນອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານໄດ້ໄວ, ຊັດເຈນ, ແລະການຊໍ້າຄືນບໍ່ຈໍາກັດ. AI ຍັງສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ: ການວິເຄາະຄວາມໄວໃນການຮຽນຮູ້, ການກໍານົດຄວາມຜິດພາດທີ່ຊ້ໍາກັນ, ແລະການປັບແຕ່ງການມອບຫມາຍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ - ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຍາກສໍາລັບຄູທີ່ຈະເຮັດຢູ່ທາງຫນ້າຂອງນັກຮຽນ 40-50 ຄົນ. ເທກໂນໂລຍີການໃຫ້ຄະແນນອັດຕະໂນມັດຍັງສະຫນອງການປະເມີນປະລິມານໄວ, ຈຸດປະສົງສໍາລັບຄໍາຖາມຫຼາຍທາງເລືອກ.

Người thầy trong — ຄູອາຈານສະເຫມີສັງເກດເບິ່ງ, ຟັງ, ແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນັກສຶກສາ, ທີ່ປັນຍາປອມບໍ່ສາມາດທົດແທນ. ພາບ: Xuan TRUONG

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມໄດ້ປຽບທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງບົດບາດຂອງ "ເຄື່ອງຈັກຄວາມຮູ້" - ລະບົບສໍາລັບການປຸງແຕ່ງແລະການແຈກຢາຍຂໍ້ມູນ. ຄວາມຮູ້, ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ແມ່ນຂໍ້ມູນການປຸງແຕ່ງ; ສິ່ງທີ່ AI ບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້ແມ່ນການສຶກສາຄວາມເລິກຂອງມະນຸດ.

AI ສາມາດ mimic ສຽງ, ການສະແດງອອກ, ແລະແມ້ກະທັ້ງການຕອບສະຫນອງໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນຄວາມຮູ້ສຶກ. ແຕ່ເຄື່ອງຈັກບໍ່ມີຈິດວິນຍານ, ບໍ່ມີລະບົບມູນຄ່າພາຍໃນ, ແລະບໍ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງສໍາລັບການ empathy. ຊ່ອງຫວ່າງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຊ່ອງຫວ່າງຂອງຄູສອນ.

ທໍາອິດແມ່ນຄວາມສະຫລາດທາງດ້ານຈິດໃຈ (EQ). ໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນມີຄວາມໂສກເສົ້າ, ກັງວົນໃຈ, ຫຼືສະແດງອາການຂອງວິກິດການສຸຂະພາບຈິດ, AI ເຫັນວ່າຊັ້ນຮຽນຫຼຸດລົງ; ຄູອ່ານຄຳຊີ້ບອກທີ່ລະອຽດອ່ອນ—ການເບິ່ງ, ທ່າທາງ, ຄຳຕອບທີ່ຫຼົບຫຼີກ—ເພື່ອສືບສວນຫາສາເຫດພື້ນຖານ. ຄູສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງມະນຸດ, ສ້າງຄວາມປອດໄພທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະສະແດງອອກແລະປິ່ນປົວ.

ອັນທີສອງ, ສະຕິແລະມາດຕະຖານດ້ານຈັນຍາບັນ. AI ບໍ່ຮູ້ຫຍັງກ່ຽວກັບຄວາມກະຕັນຍູ, ຄວາມຖ່ອມຕົນ, ຫຼືການອຸທິດຕົນ - ຄຸນນະສົມບັດທີ່ເກີດຈາກການປະຕິບັດຊີວິດ. ຄູ, ໂດຍຜ່ານພຶດຕິກໍາແລະທັດສະນະຂອງລາວ, ສອນນັກຮຽນໃຫ້ເຄົາລົບຄວາມຮູ້, ເຄົາລົບຄົນອື່ນ, ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຊຸມຊົນ. ການມີຄູສອນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ - ຕາຂອງລາວ, ຮອຍຍິ້ມຂອງລາວ, ພະລັງງານການແບ່ງປັນຂອງລາວ - ແມ່ນກາວທີ່ສົ່ງເສີມພຶດຕິກໍາການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກທີ່ການບັນຍາຍທາງດຽວບໍ່ສາມາດສະຫນອງໄດ້.

ສຸດທ້າຍ, ມີການປະເມີນຫົວຂໍ້ແລະການສ້າງລັກສະນະ. AI ສາມາດປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບດ້ວຍຄະແນນ; ຄູອາຈານປະເມີນຂະບວນການ: ຄວາມພະຍາຍາມ, ການຮ່ວມມື, ການຄິດທີ່ສໍາຄັນ, ແລະຄວາມສາມາດທີ່ຈະແກ້ໄຂກັບຄວາມລົ້ມເຫຼວ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນທັກສະຊີວິດທີ່ກໍານົດຄວາມສໍາເລັດໃນໄລຍະຍາວແລະຄວາມສຸກ - ສິ່ງທີ່ຍາກທີ່ຈະວັດແທກດ້ວຍສູດການຄິດໄລ່.

"ການທົດສອບ" ສໍາລັບການສອນວິຊາຊີບເພື່ອຍົກລະດັບມູນຄ່າຂອງຕົນ

ຄໍາຖາມທີ່ວ່າໂຮງຮຽນຈະຖືກແທນທີ່ດ້ວຍການບັນຍາຍອອນໄລນ໌ມີຄໍາຕອບທີ່ຊັດເຈນ: ບໍ່. ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງຫນ້າທີ່ຂອງຕົນ - ຈາກສູນກາງຂອງການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ສູນກາງຂອງຊຸມຊົນແລະການພັດທະນາລັກສະນະ. John Dewey ເຄີຍເນັ້ນຫນັກເຖິງການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດ; ມື້ນີ້, ໂຮງຮຽນຕ້ອງເປັນພື້ນທີ່ສໍາລັບການຮຽນຮູ້ຜ່ານປະສົບການທີ່ຮັດກຸມ, ບ່ອນທີ່ສະຖານະການໃນຊີວິດຈິງໄດ້ຝຶກອົບຮົມທັກສະຊີວິດແລະຄຸນຄ່າທາງສິນທໍາ.

ຊ່ວງເວລາຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ງຽບສະຫງົບ, ເຄມີໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ອົບອຸ່ນ, ຫຼືການເຮັດວຽກເປັນທີມໃນລະຫວ່າງໂຄງການ, ທັງໝົດເຫຼົ່ານີ້ເປັນ “ຊ່ວງເວລາການສຶກສາ” ທີ່ AI ບໍ່ສາມາດເຮັດຊ້ຳໄດ້ຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ສະນັ້ນ ເທັກໂນໂລຢີຄວນຖືກເຫັນວ່າເປັນເຄື່ອງມືໃນການເພີ່ມເວລາຂອງຄູ—ເພື່ອໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່າໃນການເປັນຄູສອນ, ຜູ້ກະຕຸ້ນ, ແລະ “ສະຖາປະນິກ.”

ດ້ວຍນະໂຍບາຍການສຶກສາທີ່ອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ, AI ບໍ່ແມ່ນໄພຂົ່ມຂູ່ແຕ່ເປັນການທົດສອບທີ່ບັງຄັບໃຫ້ວິຊາຊີບການສອນຍົກລະດັບມູນຄ່າຂອງມັນ. ເຕັກໂນໂລຊີຕ້ອງການຄູໃຫ້ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ສຸມໃສ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດ - ຮຽນຮູ້, ຮຽນເຮັດ, ຮຽນຢູ່ຮ່ວມກັນ ແລະ ຮຽນເປັນ - ເສົາຄ້ຳຂອງການສຶກສາຕາມອົງການ UNESCO.

ບົດບາດຂອງຄູສອນໃນຍຸກໃໝ່ແມ່ນບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້ຄື: ມະນຸດມີພຽງມະນຸດເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດສອນຄົນໃຫ້ຮູ້ເຖິງຄວາມກະຕັນຍູ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ ແລະ ຄວາມໝາຍຂອງຊີວິດ - ຄຸນສົມບັດທີ່ສ້າງກຳລັງແຮງພາຍໃນເພື່ອປຸກລະດົມໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມ ຫວຽດນາມ ມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນໃນອານາຄົດ. ເມື່ອຄວາມຮູ້ມີຢູ່ພຽງແຕ່ແຕະໜ້າຈໍ, ບົດບາດຂອງຄູກໍ່ຍິ່ງພິເສດ, ມີພຽງແຕ່ມະນຸດເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດສອນຄົນກ່ຽວກັບບຸກຄະລິກກະຕັນຍູ, ຄວາມກະຕັນຍູ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ ແລະ ຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດ.

AI ສາມາດທົດແທນບາງວຽກໄດ້ ແຕ່ບໍ່ສາມາດທົດແທນຄຸນນະພາບຂອງຄູໄດ້!

ສາມ "ຄໍາ" ພາລະບົດບາດຂອງຄູອາຈານ

ແທນທີ່ຈະມີການແຂ່ງຂັນ, ຄູອາຈານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຫັນປ່ຽນຕົນເອງເປັນ curators ແລະ catalysts. ໃນບັນດາພວກເຂົາ, ສາມບົດບາດທີ່ບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້ແມ່ນ:

ຄົນສ້າງແຮງບັນດານໃຈ: AI ສາມາດແນະນຳອາຊີບ ແລະໃຫ້ຂໍ້ມູນໄດ້, ແຕ່ມີພຽງມະນຸດເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດຖ່າຍທອດຄວາມມັກໄດ້. ຄູສອນແບ່ງປັນເລື່ອງອາຊີບ, ສ້າງແຮງຈູງໃຈພາຍໃນຕົວຕົນ, ແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຊື່ອມຕໍ່ການຮຽນຮູ້ກັບຄວາມຫມາຍຂອງຊີວິດ, ດັ່ງນັ້ນການບໍາລຸງລ້ຽງຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຍືນຍົງ.

ທີ່ປຶກສາທາງດ້ານປັນຍາ: ໃນຍຸກຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການຈໍາແນກລະຫວ່າງຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະປັນຍາແມ່ນທັກສະທີ່ສໍາຄັນ. ຄູສອນແນະນໍາການຄິດວິພາກວິຈານ, ສອນວິທີການຮຽນຮູ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ສິ່ງທີ່ຄວນຮຽນຮູ້: ສ້າງຕົວແບບຂອງການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ການຄຸ້ມຄອງເວລາ, ແລະການສະທ້ອນຫຼັງຈາກແຕ່ລະສິ່ງທ້າທາຍ.

ຜູ້ສ້າງລັກສະນະ: ການສຶກສາຕ້ອງອີງໃສ່ລັກສະນະ. ຄູສອນຈັດປະສົບການ, ຝຶກຝົນຕົນເອງ, ຕ້ານການເລື່ອນເວລາ, ແລະປູກຝັງທັດສະນະຄະຕິທີ່ຖ່ອມຕົວຕໍ່ການຮຽນຮູ້. ໂຮງຮຽນຄວນເປັນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ການປະຕິບັດຄຸນຄ່າຂອງສັງຄົມ - ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຢູ່ຮ່ວມກັນ, ເຄົາລົບ, ແລະຮັບຜິດຊອບ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/nguoi-thay-trong-thoi-dai-ai-196251118210310558.htm