ນັກຄະນິດສາດ Le Ba Khanh Trinh: 'ນັກຮຽນຍົກຂ້ອຍຂຶ້ນ'

ນັກຄະນິດສາດ Le Ba Khanh Trinh ໝັ້ນໃຈວ່າ: “ຫຼາຍຄົນເວົ້າກັນວ່າຂ້ອຍຍົກນັກຮຽນຂຶ້ນ, ແຕ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ຍົກຂ້ອຍຂຶ້ນ, ກະຕຸ້ນຂ້ອຍ ແລະສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ຂ້ອຍປ່ຽນແປງຕົນເອງທຸກໆມື້”.

Báo Tuổi Trẻ•13/08/2025

ນັກຄະນິດສາດ Le Ba Khanh Trinh: 'ນັກສຶກສາຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍົກຂ້າພະເຈົ້າ' - ຮູບພາບ 1.

ດຣ.ເລບາແຄ໋ງທິ້ງ ແລະ ຄະນະນັກສຶກສາ ແລະ ຄູອາຈານ ຫວຽດນາມ ເຂົ້າຮ່ວມ IMO 2025 - ພາບ: G.D.

ນັກຄະນິດສາດ Le Ba Khanh Trinh ຖືກເອີ້ນວ່າ “ເດັກຊາຍທອງຂອງຄະນິດສາດຫວຽດນາມ” ໃນເວລາທີ່ລາວເປັນນັກສຶກສາ. ຕໍ່ມາ, ເມື່ອໄດ້ຕິດພັນກັບອາຊີບກະດານຂາວ ແລະ ກະດານດຳ, ນັກສຶກສາຫລາຍລຸ້ນຄົນໃຫ້ນາມມະຍົດໃຫ້ລາວວ່າ “ນິທານຄະນິດສາດຫວຽດ”. ລາວຫາກໍ່ໄດ້ຮັບການຕັດສິນໃຈອອກຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ).

ໃນການໂອ້ລົມສົນທະນາກັບນັກຂ່າວ Tuoi Tre, ລາວໄດ້ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ: 'ຫລາຍຄົນເວົ້າວ່າຂ້ອຍຍົກນັກຮຽນ, ແຕ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ຍົກຂ້ອຍຂຶ້ນ, ຊຸກຍູ້ຂ້ອຍ, ແລະສ້າງກຳລັງໃຈໃຫ້ຂ້ອຍປ່ຽນໃໝ່ໃນທຸກໆມື້'.

ຈາກຫນັງສື "ສົມບັດ"

* ຂໍໃຫ້ເລີ່ມຕົ້ນເລື່ອງດ້ວຍຈຸດສໍາຄັນຂອງປີ 1979: ລາວເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນທີ່ສົມບູນແບບ (ໄດ້ຮັບຫຼຽນຄໍາ) ແລະລາງວັນພິເສດສໍາລັບການແກ້ໄຂທີ່ເປັນເອກະລັກໃນການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດສາກົນ (IMO)?

- ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Quoc Hoc Hue , ຂ້າພະເຈົ້າໂຊກດີທີ່ໄດ້ຊອກຫາຫນັງສືກ່ຽວກັບເລຂາຄະນິດຈາກທັດສະນະໃຫມ່ຫຼາຍ. ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ກ່ອນຫນ້ານັ້ນ, ຂ້ອຍມັກຈະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການຫັນປ່ຽນໃນເລຂາຄະນິດໃນແບບ "static", ແຕ່ຫນັງສືເຫຼັ້ມນີ້ອະທິບາຍມັນໃນແບບ "dynamic", ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍ, ທີ່ທັນສະໄຫມແລະງ່າຍດາຍກວ່າ.

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຖືວ່າປື້ມບັນນີ້ເປັນຊັບສົມບັດ. ຕະຫຼອດປີຮຽນມັດທະຍົມ, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ສຶກສາປຶ້ມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບການແນະນໍາທີ່ອຸທິດຕົນຈາກຄູອາຈານ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ສຶກອິດເມື່ອຍກັບຄວາມຄິດຂອງປຶ້ມ.

ນັກຄະນິດສາດ Le Ba Khanh Trinh: 'ນັກສຶກສາຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍົກຂ້າພະເຈົ້າ' - ຮູບພາບ 2.

Le Ba Khanh Trinh ໄດ້ຮັບຫລຽນຄຳ ຄະນິດສາດສາກົນ ປີ 1979 - ພາບ: G.D.

ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 12, ປີ 1979, ຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນຫນຶ່ງໃນບັນດານັກສຶກສາຫວຽດນາມເຂົ້າຮ່ວມ IMO ຢູ່ອັງກິດ. ການສອບເສັງມີສາມບັນຫາທີ່ມີກໍານົດເວລາ 270 ນາທີ.

ຫຼັງຈາກທີ່ສໍາເລັດຮູບ, ມີ 20 ນາທີທີ່ປະໄວ້ໃນການກວດສອບຄໍາຕອບຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ອອກຈາກຫົວຂໍ້ໃນບັນຫາ 3, ເຊິ່ງແມ່ນເລຂາຄະນິດ. ການທົດສອບໄດ້ໃຫ້ສອງວົງແລະສອງຈຸດທີ່ເຄື່ອນໄປໃນທິດທາງກົງກັນຂ້າມ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າອ່ານຜິດພາດວ່າການເຄື່ອນຍ້າຍໃນທິດທາງດຽວກັນ.

ຖ້າມີການຈັດສັນເວລາ, ແຕ່ລະບັນຫາຕ້ອງການໂດຍສະເລ່ຍ 90 ນາທີເພື່ອແກ້ໄຂ. ໃນສະຖານະການອັນຮີບດ່ວນ, ໂດຍໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ 20 ນາທີ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເລືອກວິທີແກ້ໄຂທີ່ສັ້ນທີ່ສຸດຕາມຈິດໃຈຂອງປື້ມທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສຶກສາ.

ການແກ້ໄຂນີ້ເຮັດໃຫ້ຜູ້ພິພາກສາມອບລາງວັນພິເສດໃຫ້ຂ້ອຍຕາມທີ່ທຸກຄົນຮູ້.

* ທ່ານ, ຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ເລືອກທີ່ຈະຢູ່ຕ່າງປະເທດເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເປັນຫຍັງທ່ານຈຶ່ງເລືອກທີ່ຈະກັບຄືນມາຫຼັງຈາກຮຽນຈົບປະລິນຍາເອກດ້ານຄະນິດສາດໃນລັດເຊຍ?

- ຫຼາຍຄົນຖາມຂ້ອຍວ່າ ຂ້ອຍເລືອກທີ່ຈະກັບຄືນມາປະກອບສ່ວນຄວາມພະຍາຍາມ ແລະສະຕິປັນຍາໃຫ້ກັບປະເທດຂອງຂ້ອຍຫຼືບໍ່? ຂ້ອຍບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະກ່າວເຖິງຄໍາເວົ້າທີ່ສູງດັ່ງກ່າວ. ຂ້າພະເຈົ້າເລືອກທີ່ຈະກັບຄືນ ເພາະວ່າ ຂ້າພະເຈົ້າຖືວ່າເປັນເລື່ອງທຳມະຊາດ, ຄອບຄົວ ແລະ ຍາດພີ່ນ້ອງຢູ່ ຫວຽດນາມ ຈຶ່ງກັບຄືນຫວຽດນາມ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ໃນເວລານັ້ນ, ປະເທດພວມເປີດກວ້າງການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຢ່າງງ່າຍດາຍເຂົ້າໃນພາກຄະນິດສາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (ປັດຈຸບັນ ວິທະຍາສາດ ທໍາມະຊາດ, ວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ແລະໄດ້ຮັບການເຮັດວຽກທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ຈາກນັ້ນ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຂອງຂວັນກໍຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ ແລະຂ້ອຍໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບພະແນກຄະນິດສາດຢູ່ທີ່ນັ້ນ.

ນັກຄະນິດສາດ Le Ba Khanh Trinh: 'ນັກສຶກສາຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍົກຂ້າພະເຈົ້າ' - ຮູບພາບ 3.

ຄູອາຈານ Le Ba Khanh Trinh ແລະ ນັກຮຽນ 2 ຄົນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ Gifted ຍາດໄດ້ຫຼຽນຄຳທີ່ IMO 2013: Pham Tuan Huy (ປົກຊ້າຍ), Can Tran Thanh Trung (ປົກຂວາ) - ພາບ: G.D.

* ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຝາກຄວາມໝາຍໂດຍກົງນຳທີມຄະນິດສາດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ທ່ານຍັງໄດ້ຊີ້ນຳຄະນະຄະນິດສາດຫວຽດນາມໃຫ້ບັນລຸຜົນງານດີເດັ່ນຫຼາຍຢ່າງ. ແນ່ນອນເຈົ້າມີຄວາມຊົງຈໍາພິເສດຫຼາຍຢ່າງບໍ?

- ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຫວຽດນາມໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ IMO ເປັນເວລາ 50 ກວ່າປີ. ກັບທີມງານຫວຽດນາມ, ຂ້າພະເຈົ້າພຽງແຕ່ໄດ້ຢູ່ກັບນັກສຶກສາເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າສິບປີ.

ໃນປີ 2013, ຂ້າພະເຈົ້າເປັນຄັ້ງທໍາອິດທີ່ຂ້າພະເຈົ້ານໍາພາທີມງານໄປຫາ IMO. ໃນປີນັ້ນ, ຄະນະນັກກິລາຫວຽດນາມຍາດໄດ້ 3 ຫຼຽນຄຳ 3 ຫຼຽນເງິນ, ສະມາຊິກທັງ 6 ຄົນຍາດໄດ້ຫຼຽນຄຳ, ຄະແນນທັງໝົດໄດ້ຈັດອັນດັບທີ 7 ໃນຈຳນວນ 97 ທິມເຂົ້າຮ່ວມ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້ອຍຍັງເສຍໃຈທີ່ຂ້ອຍບໍ່ມີປະສົບການຫຼາຍ, ແລະຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ບົດຮຽນຂອງຂ້ອຍທັນທີ.

ໃນປີ 2017, ນັກສຶກສາໄດ້ໃຫ້ພວກເຮົາແປກໃຈທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດ. ຫລັງຈາກມື້ທຳອິດຂອງການສອບເສັງ, ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ບອກວ່າເຮັດບໍ່ໄດ້ດີ, ພວກເຮົາຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມສຸດຄວາມສາມາດ, ຍັງມີມື້ທີສອງ.

ຫຼັງຈາກການສອບເສັງ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ທົບທວນຄືນການທົດສອບແລະເຫັນວ່ານັກຮຽນເຮັດໄດ້ດີຫຼາຍ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນັກຮຽນບາງຄົນເຮັດບໍ່ໄດ້ດີໃນມື້ທໍາອິດຂອງການສອບເສັງ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ພະຍາຍາມພິເສດໃນມື້ຕໍ່ມາ. ປີນັ້ນ, ຫວຽດນາມຍາດໄດ້ 4 ຫຼຽນຄຳ, 1 ຫຼຽນເງິນ, 1 ຫຼຽນທອງ, ເປັນອັນດັບທີ 3 ຂອງ 112 ປະເທດ, ຖັດຈາກຈີນ ແລະ ສ.ເກົາຫຼີ, ລື່ນກາຍອາເມລິກາ ແລະ ອີຣານ.

ປີ 2022, ເມື່ອ ໂລກ ຫາກໍປະສົບກັບການແຜ່ລະບາດຂອງພະຍາດໂຄວິດ-19, ໝາກຜົນຂອງ IMO ໃນປີນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົານ້ຳຕາໄຫລເມື່ອ Ngo Quy Dang ໄດ້ຮັບຄະແນນສູງສຸດ 42/42 ຄະແນນ.

ຊ່ວງເວລາຂອງການໃຫ້ກຽດລາງວັນ, ເຫັນນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍຖືທຸງສີແດງກັບດາວສີເຫຼືອງຍ່າງຂຶ້ນເວທີ (ນັກຮຽນທີ່ມີຄະແນນສູງສຸດແມ່ນໃຫ້ກຽດເປັນສ່ວນບຸກຄົນ, ບໍ່ແມ່ນກຸ່ມ), ຂ້ອຍຮູ້ສຶກພາກພູມໃຈ ແລະ ອາລົມທີ່ບໍ່ສາມາດອະທິບາຍໄດ້. ນີ້ຍັງເປັນຊ່ວງເວລາທີ່ປະທັບໃຈທີ່ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດລືມໄດ້.

ນັກຄະນິດສາດ Le Ba Khanh Trinh: 'ນັກສຶກສາຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍົກຂ້າພະເຈົ້າ' - ຮູບພາບ 4.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫວູຫາຍກວາງ, ຜູ້ອໍານວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (ສູນກາງ), ມອບຫຼຽນກາລະນຶກ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ໃຫ້ແກ່ທ່ານ ຫງວຽນແທ່ງຮຸ່ງ (ປົກຂວາ) ແລະ ທ່ານ ເລບາຂານທິ້ງ (ປົກຊ້າຍ) - ພາບ: ໂຮງຮຽນ ມສ.

ເອົາການບັນຍາຍແຕ່ລະຄົນມາສູ່ຊີວິດ

* ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Gifted ໄດ້ສະແດງຄລິບທີ່ຄູສອນ Trinh ເຕັ້ນພ້ອມກັບນັກຮຽນຮ້ອງເພງ Chalk Dust, ມ່ວນຫຼາຍ ແລະ ເບີກບານມ່ວນຊື່ນ.

- ປະເພນີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນໃນເວລາສອນໃກ້ວັນຄູຂອງຫວຽດນາມ, ນັກຮຽນຈະຮ້ອງເພງໃຫ້ຄູ.

ເມື່ອນັກຮຽນສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຂ້ອຍຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງເພື່ອພົວພັນກັບພວກເຂົາ, ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດພຽງແຕ່ນັ່ງແລະເພີດເພີນ. ສະນັ້ນ ເພື່ອສ້າງບັນຍາກາດທີ່ມ່ວນຊື່ນ ແລະ ໃກ້ຊິດ, ຂ້ອຍເຕັ້ນພ້ອມຕົບມື, ຫຼື ຖ້າຫ້ອງຮຽນມີກີຕ້າ, ຂ້ອຍຫຼິ້ນກີຕ້າໄປພ້ອມກັບນັກຮຽນຮ້ອງເພງ.

ເມື່ອຂ້ອຍສອນ ຂ້ອຍຈິງຈັງຫຼາຍ ແລະຂ້ອຍບໍ່ເວົ້າຕະຫຼົກແບບນັ້ນ. ແຕ່ຂ້ອຍຢາກເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫົວເຍາະເຍີ້ຍ, ສະນັ້ນ ແທນທີ່ຈະເວົ້າແບບປົກກະຕິ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ປ່ຽນມັນໃຫ້ເປັນຄົນມີປັນຍາ ແລະຕະຫຼົກຫຼາຍຂຶ້ນ.

* ນັກຮຽນຫຼາຍລຸ້ນຄົນໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ທ່ານ Trinh ສອນຄະນິດສາດໄດ້ສ້າງແຮງບັນດານໃຈ ແລະ ງ່າຍ. ແນ່ນອນວ່າລາວມີຫຼັກການຂອງຕົນເອງໃນການສອນບໍ?

- ພື້ນຖານການສອນຂອງຂ້ອຍມາຈາກຄູຄະນິດສາດຂອງຂ້ອຍໃນລັດເຊຍ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກພວກເຂົາວ່າບາງຄັ້ງບັນຫາແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ຖ້າທ່ານແຕ້ມຮູບແລະວິເຄາະມັນຕື່ມອີກ, ມັນຈະງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບນັກຮຽນ.

ຫຼັງຈາກແຕ້ມຮູບແລ້ວ, ບາງເທື່ອນັກຮຽນກໍຕົກຕະລຶງທີ່ບັນຫາງ່າຍດາຍ. ເພາະສະນັ້ນ, ໃນເວລາຮຽນ, ຂ້ອຍບໍ່ເຄີຍນັ່ງຢູ່ບ່ອນດຽວ. ຂ້ອຍຕ້ອງຍ່າງຂຶ້ນລົງ, ຖອຍຫຼັງ, ຊີ້ບ່ອນນັ້ນ, ແຕ້ມຮູບເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບັນຫາ...

ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຄັດລອກສິ່ງທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ຢ່າງແທ້ຈິງ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າສັງເກດເຫັນປະຕິກິລິຍາຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະປັບວິທີການສອນ. ທຳອິດ, ເມື່ອຂ້ອຍບໍ່ມີປະສົບການ, ຂ້ອຍເລືອກສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຄິດວ່າເປັນບົດຮຽນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຄົນອື່ນ ແລະ ມອບໃຫ້ນັກຮຽນແກ້ໄຂ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. ແຕ່ມັນແມ່ນນັກຮຽນທີ່ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍ "ເຂົ້າໃຈ". ເຂົາເຈົ້າມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ສ້າງສັນຫຼາຍຢ່າງທີ່ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ຄາດຫວັງ.

ແລະຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າການເຮັດວຽກຂອງຄົນອື່ນຈະແຫ້ງແລ້ງແລະຂາດຈິດວິນຍານຂອງຕົນເອງ. ມັນແມ່ນນັກຮຽນຜູ້ທີ່ກະຕຸ້ນຂ້ອຍໃຫ້ປ່ຽນແປງ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຝຶກສ້າງຄໍາຖາມແລະນໍາສະເຫນີໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນວິທີການຂອງຂ້າພະເຈົ້າເອງ, ຝຶກເຮັດໃຫ້ວຽກງານຂອງຂ້າພະເຈົ້າຈິດວິນຍານຫຼາຍ.

ໂດຍສະເພາະກັບບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນ, ນັກຮຽນຍອມຮັບພວກເຂົາຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຂ້ອຍຖືກເຜົາໄຫມ້ດ້ວຍ "ໄຟມືອາຊີບ". ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ຮຽນຮູ້ຢູ່ສະເຫມີແລະມີຄວາມຄິດສ້າງສັນຢູ່ສະເຫມີເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເປັນຕົວຕັ້ງຕົວຕີຕໍ່ຫນ້ານັກຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ.

ນັກຄະນິດສາດ Le Ba Khanh Trinh: 'ນັກສຶກສາຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍົກຂ້າພະເຈົ້າ' - ຮູບທີ 5.

ຄອບຄົວທ່ານ ເລບາແຄ໋ງຈຽມ - ພາບ: G.D.

ຍັງມາພ້ອມກັບນັກຮຽນທີ່ຮັກຄະນິດສາດ

* ໃນປັດຈຸບັນທີ່ທ່ານໄດ້ຮັບການຕັດສິນໃຈບໍານານຂອງທ່ານ, ມີຫຍັງທີ່ທ່ານຍັງກັງວົນກ່ຽວກັບການທີ່ທ່ານບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້?

- ກ່ອນນີ້, ຂ້ອຍເຄີຍຝັນຢາກມີຄວາມສຸກກັບຊີວິດການພັກຜ່ອນຕອນກິນເບັ້ຍບໍານານ, ເປັນເຮືອນຫຼັງນ້ອຍໆໃນຊົນນະບົດທີ່ສະຫງົບສຸກ, ອ່ານໜັງສື, ປູກຕົ້ນໄມ້, ຫຼີ້ນກີຕ້າທຸກໆມື້... ແຕ່ຂ້ອຍຍັງຕິດໜີ້ຫຼາຍຈົນຂ້ອຍຍັງບໍ່ສາມາດມີຄວາມສຸກໄດ້ເທື່ອ.

ການກິນເບັ້ຍບໍານານແມ່ນພຽງແຕ່ການຕັດສິນໃຈບໍລິຫານ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງຈະໄປພ້ອມກັບບັນດານັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນວິຊາຄະນິດສາດ ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ແຂວງອື່ນໆ.

ຂ້ອຍຍັງຢາກມີເປຍໂນເພື່ອໃຫ້ຂ້ອຍສາມາດຫຼິ້ນໄດ້ຕາມວິທີຂອງຂ້ອຍເມື່ອຂ້ອຍຮູ້ສຶກຄືກັບມັນ. ແຕ່ນັ້ນຈະຕ້ອງມີຫ້ອງໃຫຍ່. ເຮືອນປະຈຸບັນຂອງຂ້ອຍແມ່ນນ້ອຍ…

ນອກຈາກນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງຕັ້ງໃຈທີ່ຈະຂຽນຊຸດຂອງເອກະສານເພື່ອໃຫ້ກວມເອົາທຸກບັນຫາທາງຄະນິດສາດເປັນລະບົບຫຼັງຈາກການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນທີ່ດີເລີດຫຼາຍປີ, ແຕ່ນີ້ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເຮັດເທື່ອ.

* ກັບຄືນໄປບ່ອນເລື່ອງຂອງການຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດແລະກັບຄືນ. ຫຼັງຈາກ 35 ປີຂອງການກັບຄືນໄປບ້ານ, ທ່ານພໍໃຈກັບວຽກເຮັດງານທໍາແລະຊີວິດຂອງທ່ານໃນປັດຈຸບັນ?

- ປະຈຸບັນ, ທຸກໆມື້ຂ້ອຍໄປໂຮງຮຽນຍັງເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ, ທີ່ຂ້ອຍຈະເປີດຕົວ "ເຄັດລັບ" ໃຫມ່ສໍາລັບນັກຮຽນແລະຂ້ອຍກໍ່ຕັ້ງໃຈລໍຖ້າເບິ່ງສິ່ງທີ່ແປກໃຈທີ່ພວກເຂົາຈະນໍາມາໃຫ້ຂ້ອຍ.

ຂ້າພະເຈົ້າຖືວ່ານີ້ເປັນພອນເພາະຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບການສໍາຜັດແລະການສິດສອນນັກສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງປະເທດ. ຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າຂ້ອຍຍົກລະດັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ, ແຕ່ມັນແມ່ນຜູ້ທີ່ຍົກລະດັບຂ້ອຍ, ຍູ້ຂ້ອຍ, ແລະສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ຂ້ອຍປ່ຽນແປງຕົວເອງທຸກໆມື້.

ດ້ວຍຄວາມຊື່ສັດ, ເມື່ອຂ້ອຍຢືນຢູ່ເທິງເວທີ, ຂ້ອຍຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍ, ມີແງ່ດີຫຼາຍ, ດີໃຈຫຼາຍ. ມັນເປັນພຽງແຕ່ວ່າເມື່ອຂ້ອຍລັອກຕົວເອງຢູ່ໃນຫ້ອງຂອງຂ້ອຍ, "ໄຖ" ບົດຮຽນດ້ວຍຈິດວິນຍານ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມອົບອຸ່ນ ... ບາງຄັ້ງຂ້ອຍຮູ້ສຶກເມື່ອຍ.

* ໃນສື່ມວນຊົນ, ຄົນທັງຫຼາຍເຫັນພຽງແຕ່ທ່ານດຣ ເລບ໋າຍທິ້ງ ເວົ້າເຖິງຄວາມມັກຄະນິດສາດ, ແຕ່ກ່ຽວກັບຊີວິດສ່ວນຕົວຂອງຕົນ...

- ໃນລະຫວ່າງວິທະຍາໄລຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ໂຮງຮຽນປະລິນຍາຕີແລະປະລິນຍາຕີໃນປະເທດລັດເຊຍ, ຫມູ່ເພື່ອນຂອງຂ້າພະເຈົ້າສ່ວນໃຫຍ່ມີຄົນຮັກ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຂີ້ອາຍທີ່ບໍ່ມີ.

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ກັບຄືນໄປຫວຽດນາມໃນປີ 1990 ແລະແຕ່ງງານໃນປີ 1998. ພັນລະຍາຂອງຂ້າພະເຈົ້າເຮັດວຽກຢູ່ໃນອຸດສາຫະກໍາທະນາຄານ. ລູກສາວກົກຂອງຂ້າພະເຈົ້າຫາກໍຮຽນຈົບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລສະຖາປັດຕະຍະກໍານະຄອນໂຮ່ຈິມິນທີ່ມີປະລິນຍາຕີການອອກແບບກາຟິກ. ລູກຊາຍຫລ້າຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ປະຕິບັດຕາມການເຮັດວຽກຂອງແມ່ ແລະ ໄດ້ຮຽນຈົບປີທຳອິດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການທະນາຄານນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ເທົ່າທີ່ຊີວິດທາງດ້ານວັດຖຸມີຄວາມເປັນຫ່ວງ, ຂ້ອຍບໍ່ມີຫຍັງຈະຈົ່ມໄດ້. ດ້ວຍເງິນພິເສດ, ບາງຄັ້ງຂ້ອຍພົບວ່າມັນເສຍເວລາທີ່ຈະຄິດກ່ຽວກັບວິທີການຈັດການມັນ.

ຢ່າໃຫ້ນັກຮຽນເປັນສູນຄະແນນ

ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະແປກໃຈແຕ່ຍັງຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າປັບປຸງປະຈໍາວັນ. ສະນັ້ນໃນຫຼາຍກວ່າ 30 ປີຂອງການຢືນຢູ່ເທິງແທ່ນປາໄສ, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ເຄີຍໃຫ້ນັກສຶກສາສູນໃນຫນັງສື. ຂ້າພະເຈົ້າຈະໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບສູນໂອກາດທີ່ຈະລົບສູນໂດຍການອາສາສະຫມັກໄປຄະນະແກ້ໄຂບັນຫາທາງຄະນິດສາດທີ່ຍາກ. ມີເຖິງແມ່ນວ່ານັກສຶກສາທີ່ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ 1 ສູນແຕ່ໄດ້ສິ້ນສຸດລົງດ້ວຍ 10s ຫຼາຍທີ່ສຸດໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຂ້ອຍຍັງບໍ່ໄດ້ບັງຄັບນັກສຶກສາໃຫ້ເຮັດທຸກບົດຝຶກຫັດຂອງຂ້ອຍ, ຜູ້ໃດສາມາດເຮັດໄດ້ກໍເຊີນຂຶ້ນຄະນະ. ມີບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຄັ້ງ ນັກຮຽນໝົດທຸກຄົນບໍ່ໝັ້ນໃຈ ແລະລັງເລ, ໃນເວລານັ້ນ ຖ້ານັກຮຽນກ້າຂຶ້ນຄະນະ, ຂ້ອຍໃຫ້ 10 ຄະແນນທັນທີ. ນີ້ແມ່ນ 10 ຈຸດສໍາລັບຄວາມກ້າຫານແລະຄວາມຫມັ້ນໃຈ.

"ຂ້ອຍມັກຫຼີ້ນກີຕ້າ"

ນັກຄະນິດສາດ Le Ba Khanh Trinh: ນັກສຶກສາໄດ້ຍົກຂ້າພະເຈົ້າ - ຮູບທີ 4.

Le Ba Khanh Trinh ໃນຊ່ວງເວລາຫຼິ້ນກີຕ້າກັບໝູ່ເພື່ອນ - ພາບ: G.D.

* ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍິນທ່ານເປັນຜູ້ນ guitar ທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່?

- ຂ້ອຍມັກຫຼີ້ນກີຕ້າ. ຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍເຄີຍມີກີຕ້າ. ຫຼ້າສຸດ ວັນເກີດຂອງຂ້ອຍ ເມຍຂ້ອຍໃຫ້ອີກອັນໜຶ່ງ (ຫົວເລາະ). ແລະມັນເປັນການດີສໍາລັບນາງເພາະວ່າຂ້ອຍມັກຈະຫຼິ້ນໃຫ້ນາງ.

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ຂ້ອຍເຮັດໃຫ້ເມຍຂອງຂ້ອຍແປກໃຈໂດຍການເຊື່ອມຕໍ່ກີຕ້າຂອງຂ້ອຍກັບເຄື່ອງຂະຫຍາຍສຽງ - ສຽງດີກ່ວາປົກກະຕິຫຼາຍ (ຫົວ).

ໄປຊື້ເຄື່ອງສໍາລັບຄອບຄົວທັງຫມົດ

* ຂ້ອຍໄດ້ຍິນເຈົ້າເປັນ "ສະມາຊິກຫຼັກ" ທີ່ໄປຊື້ເຄື່ອງສໍາລັບຄອບຄົວທັງຫມົດບໍ? ເຈົ້າສອນລູກຂອງເຈົ້າແນວໃດ?

- (ຫົວ) ຕົວຈິງແລ້ວ, ຂ້ອຍພຽງແຕ່ໄປສັບພະສິນຄ້າ. ຂ້ອຍເຮັດສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເປັນປະຈຳເມື່ອຮຽນຢູ່ລັດເຊຍ, ສະນັ້ນເມື່ອເມຍຂອງຂ້ອຍບໍ່ຫວ່າງ ຫຼື ລູກບໍ່ຫວ່າງ, ຂ້ອຍໄປຕະຫຼາດໃຫ້ລາວ, ເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ.

ຢູ່ເຮືອນ, ປົກກະຕິແລ້ວຂ້າພະເຈົ້າພຽງແຕ່ແຕ່ງອາຫານເອີຣົບ, ໃນຂະນະທີ່ພັນລະຍາຂອງຂ້າພະເຈົ້າແຕ່ງອາຫານພື້ນເມືອງຫວຽດນາມ. ວຽກງານຂອງເມຍແມ່ນຂ້ອນຂ້າງໜັກໜ່ວງ, ເຮັດວຽກຢູ່ທະນາຄານແຕ່ເຊົ້າຮອດແລງ, ເວລາກັບບ້ານກໍ່ແຕ່ງເຂົ້າ, ລ້າງຈານ, ລ້າງຈານ, ເອົາອາຫານອອກຈາກຕູ້ເຢັນ... ສະນັ້ນ ເມື່ອຕອນກາງຄືນເມຍມາເຮືອນກໍ່ເຮັດແຕ່ເຮັດອາຫານ, ເຊິ່ງເມື່ອຍໜ້ອຍໜຶ່ງ. ເວົ້າແນວນັ້ນ, ມີບາງຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍຢູ່ໃນຫ້ອງຂອງຂ້ອຍຊຶມເສົ້າກັບບັນຫາຄະນິດສາດ, ແລະຂ້ອຍລືມ ...

ຢູ່ເຮືອນ, ພັນລະຍາຂອງຂ້ອຍ ແລະຂ້ອຍມີທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນເລັກນ້ອຍກ່ຽວກັບການລ້ຽງລູກຂອງພວກເຮົາ. ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີລະບຽບວິໄນທາດເຫຼັກ, ໃນວິທີການຮ້າຍແຮງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດໃນອະດີດ. ເມຍຂອງຂ້ອຍມີຄວາມອົດທົນຫຼາຍ ແລະມັກງ່າຍກັບລູກ.

ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໂສກເສົ້າທີ່ລູກຂອງຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຕາມເສັ້ນທາງການເຮັດວຽກຂອງຂ້າພະເຈົ້າເນື່ອງຈາກວ່າໂລກໃນປັດຈຸບັນໄດ້ເປີດ. ແຕ່ບາງເທື່ອຂ້ອຍຄິດຄືນ ແລະສົງໄສວ່າເປັນຍ້ອນຂ້ອຍຍາກຈົນຈົນລູກຢ້ານ ແລະບໍ່ມີໃຜກ້າເຮັດຕາມເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງພໍ່ (ຫົວເລາະ).

ຮວ່າງຮົ່ງ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/nha-toan-hoc-le-ba-khanh-trinh-hoc-tro-da-nang-toi-len-20250812091156087.htm