ບົດຮຽນທີ່ບໍ່ມີການຄັດລອກ: ຄູສອນ Nghe An ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນປະທັບໃຈ

(ແດນຈີ) - ບໍ່ຢາກໃຫ້ນັກຮຽນເບື່ອໜ່າຍກັບບົດຮຽນທີ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງຈົດບັນທຶກ, ຄູສອນ Doan Thi Anh Suong (Nghe An) ໄດ້ຫັນບົດຮຽນເປັນປະສົບການເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຕື່ນເຕັ້ນ ແລະ ມີຄວາມພາກພູມໃຈຂອງຊາດ.

Báo Dân trí•20/11/2025

ຄວາມຄິດໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຈາກຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຄູອາຈານ Doan Thi Anh Suong, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລເລີ້ຍ, ແຂວງ Nghe An ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນັກຮຽນປະຖົມມີຄວາມຫ້າວຫັນ, ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ມີຄວາມສົນໃຈໃນສີສັນ, ຮູບພາບ ແລະ ເຄື່ອງຫຼິ້ນຫຼາຍກວ່າຮູບແບບດັ້ງເດີມຂອງ “ການບັນລະຍາຍຂອງຄູ - ນັກສຶກສາ”.

ຕາມຄູສອນແລ້ວ, ເດັກຈະຮຽນຮູ້ໄດ້ດີກວ່າເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳ, ພົວພັນ ແລະ ຄົ້ນຫາ ດ້ວຍຕົນເອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູຍິງຈຶ່ງຫວັງວ່າການອອກກໍາລັງກາຍແຕ່ລະອັນບໍ່ແມ່ນວຽກທີ່ຕ້ອງເຮັດແລ້ວ, ແຕ່ກາຍເປັນປະສົບການທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຈື່ຈໍາໄດ້ຕາມທໍາມະຊາດ.

Những tiết học không chép bài: Cô giáo Nghệ An khiến học trò mê mẩn - 1 — ນັກສຶກສາສະແດງບົດບາດບັນດາຕົວເລກປະຫວັດສາດ, ປະຕິບັດບັນດາເຫດການຄືນໃໝ່ໃນຫ້ອງຂອງຄູອາຈານ Anh Suong (ພາບ: NVCC).

ຈາກຄວາມປາຖະໜານັ້ນ, ເກມ “ຖອດລະຫັດຮູບ” ໄດ້ກຳເນີດຂຶ້ນ ແລະ ກາຍເປັນຈຸດພົ້ນເດັ່ນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຄູອາຈານ Anh Suong.

ໃນເກມນີ້, ແຕ່ລະຄໍາຖາມແມ່ນໄດ້ຮັບທີ່ສອດຄ້ອງກັນກັບປ່ອງສີກ່ຽວກັບຮູບແບບທາງສ່ວນຫນ້າຂອງການອອກແບບ. ເມື່ອນັກຮຽນຕອບຖືກ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ໃສ່ສີໃນປ່ອງນັ້ນ; ຄ່ອຍໆ, ຮູບພາບທີ່ເຊື່ອງໄວ້ທາງຫລັງຂອງແຕ່ລະກ່ອງສີໄດ້ຖືກເປີດເຜີຍ.

ວິທີການຮຽນຮູ້ແບບສາຍຕານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງກະຕຸ້ນແນວຄິດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກເປັນທີມຂອງນັກຮຽນ.

ຄູອາຈານ ອານຊົ້ງຫວນຄືນບົດຮຽນພິເສດເມື່ອສອນບົດຮຽນ “ແທງລອງ - ຮ່າໂນ້ຍ ”. ບັນດາຮູບພາບທີ່ເຊື່ອງໄວ້ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງກ່ອງສີແມ່ນລວມມີແຜນທີ່ຫວຽດນາມ, ທຸງຊາດວັນທີ 2 ກັນຍາ 1945 ແລະ ຮູບປັ້ນປະທານໂຮ່ຈິມິນ. ບົດຮຽນດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມໜ້າຕື່ນຕາຕື່ນໃຈເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຊົງຈຳທີ່ບໍ່ອາດລືມກ່ຽວກັບຄວາມພາກພູມໃຈຂອງຊາດອີກດ້ວຍ.

ຄອຍຖ້າບົດຮຽນຂອງຕົນ, ນັກສຶກສາ ກາວບ໋າວຈີ, ຫ້ອງ 4A, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າມັກບົດຮຽນຂອງທ່ານນາງ ຊູດັງ ເພາະວ່າພວກຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຫຼິ້ນ ແລະ ຍັງໄດ້ຮຽນຫຼາຍຢ່າງ, ເມື່ອຖອດລະຫັດຮູບພາບເປັນແຜນທີ່ຫວຽດນາມ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກພາກພູມໃຈ ແລະ ຈື່ຈຳຄວາມຮູ້ໄດ້ດົນກວ່າ.”

Những tiết học không chép bài: Cô giáo Nghệ An khiến học trò mê mẩn - 2 — ຜະລິດຕະພັນສຳເລັດຮູບຂອງນັກສຶກສາພາຍຫຼັງເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳ “ຖອດລະຫັດພາບ” (ພາບ: NVCC).

ຕາມຄູສອນຍິງແລ້ວ, ເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍແມ່ນຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮັກການຮຽນຮູ້, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ ແລະ ຮູ້ວິທີກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດ.

ຄູອາຈານ Anh Suong ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຄູອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນແຫຼ່ງແຮງບັນດານໃຈອີກດ້ວຍ.

ການປ່ຽນແປງທາງບວກຈາກນັກຮຽນ: ຈາກຕົວຕັ້ງຕົວຕີໄປສູ່ການເຄື່ອນໄຫວ

ຫຼັງຈາກໄລຍະເວລາຂອງການປະຕິບັດວິທີການສ້າງສັນ, ການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກຂອງນັກຮຽນໄດ້ຖືກເປີດເຜີຍຢ່າງຊັດເຈນ. ແທນທີ່ຈະຟັງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ເຂົາເຈົ້າຍົກມືຂຶ້ນເພື່ອເວົ້າ, ຖາມຄຳຖາມ, ໂຕ້ວາທີເຊິ່ງກັນແລະກັນ ແລະແມ່ນແຕ່ໄດ້ກຽມບົດຮຽນຢູ່ເຮືອນ.

ໃນແງ່ຂອງຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້, ຄວາມສາມາດໃນການຈື່ຈໍາແລະການສ້າງຄວາມຮູ້ໄດ້ຖືກປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ; ນັກຮຽນສາມາດສະຫຼຸບບົດຮຽນສັ້ນໆ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບສະຖານະການຊີວິດຈິງ, ຫຼືສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງຢ່າງໝັ້ນໃຈ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມກໍ່ໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ. ຕາມຄູສອນແລ້ວ, ເມື່ອນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນປະສົບການຫຼາຍດ້ານ, ຄວາມຮູ້ກໍມີຊີວິດຊີວາແລະເລິກເຊິ່ງ.

Những tiết học không chép bài: Cô giáo Nghệ An khiến học trò mê mẩn - 3 — ຄູສອນ Doan Thi Anh Suong, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Le Loi, Nghe An (ພາບ: NVCC).

ບໍ່ຢຸດຢັ້ງຢູ່ຮູບແບບດຽວ, ຄູອາຈານອຽນຊົ່ງຍັງໄດ້ນຳໃຊ້ຫຼາຍກິດຈະກຳທີ່ອຸດົມສົມບູນເຊັ່ນ: ການຖອດລະຫັດຂໍ້ຄວາມລັບ, ຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງ, ການຫຼິ້ນຕົວລະຄອນປະຫວັດສາດເພື່ອສ້າງເຫດການຄືນໃໝ່, ຮຽນຮູ້ຜ່ານໂຄງການຂະໜາດນ້ອຍເຊັ່ນ: ການສຶກສາວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ການອອກແບບຫໍດິຈິຕອລ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄູສອນ Nghe An ໄດ້ນຳເອົາເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າສູ່ຫ້ອງຮຽນຜ່ານປະສົບການ 360 VR virtual reality ຫຼື ເວທີສະແດງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ 3D, ເຮັດໃຫ້ບົດຮຽນໃກ້ຊິດກັບຊີວິດ ແລະ ດຶງດູດນັກຮຽນໃນຍຸກດິຈິຕອລຫຼາຍຂຶ້ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຫ້ອງຮຽນຂອງນາງກໍ່ໄດ້ຈັດການທ່ອງທ່ຽວສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດຢ່າງເປັນປົກກະຕິ, ສົມທົບການຮຽນຮູ້ກັບປະສົບການປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສໍາຜັດປະຫວັດສາດດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ແທ້ຈິງ.

ເຖິງວ່າໄດ້ຮັບຜົນດີຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ອາຈານ ອານຊົ້ງ ຍັງຍອມຮັບວ່າ ເສັ້ນທາງປະດິດສ້າງບໍ່ເຄີຍງ່າຍ. ຄູຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການກະກຽມບົດຮຽນ, ການອອກແບບອຸປະກອນການຮຽນ, ແລະ ເຄື່ອງມືປະສານງານ, ໃນຂະນະທີ່ຫ້ອງຮຽນມີຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນບໍ່ເທົ່າກັນ. ຄວາມກົດດັນຈາກຄວາມຄືບຫນ້າຂອງໂຄງການຍັງເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອັນໃຫຍ່ຫຼວງ.

ຄູອາຈານ Anh Suong ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າມັກກະກຽມລ່ວງໜ້າ, ປະສານສົມທົບກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ, ນຳໃຊ້ອຸປະກອນທີ່ມີຢູ່ ແລະ ມີແຜນການສຳຮອງຢູ່ສະເໝີ, ປັບປ່ຽນໃຫ້ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະຫ້ອງ”.

ປາດຖະໜາວ່າບັນດາຄູອາຈານອີກຫຼາຍຄົນສາມາດເຂົ້າເຖິງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບນີ້, ທ່ານນາງຊູງເຊື່ອວ່າ, ແມ່ນຕ້ອງການໜູນຊ່ວຍຢ່າງແຂງແຮງຈາກໂຮງຮຽນ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາ.

Những tiết học không chép bài: Cô giáo Nghệ An khiến học trò mê mẩn - 4 — ນັກຮຽນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການເຄື່ອນໄຫວສ້າງສັນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຄູສອນ ອານຊູງ (ພາບ: NVCC).

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບວິທີປະດິດສ້າງຂອງຄູສອນ, ທ່ານນາງ ບຸ່ຍທິຢວານແທງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລເລີຍ ໄດ້ຕີລາຄາສູງຄວາມປະດິດຄິດສ້າງ ແລະ ຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ນ້ອງໆໄດ້ນຳມາສູ່ຫ້ອງຮຽນ.

“ກິດຈະກຳປະສົບການເຊັ່ນ: ການຖອດລະຫັດຮູບພາບ ຫຼື ການຮຽນຮູ້ຜ່ານເກມບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຕື່ນຕົວກັບບົດຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງພັດທະນາການຄິດ, ທັກສະການຮ່ວມມື ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຫາອີກດ້ວຍ. ນີ້ແມ່ນທິດທາງທີ່ໂຮງຮຽນສົ່ງເສີມສະເໝີ ແລະ ຈະສືບຕໍ່ຂະຫຍາຍໃນອະນາຄົດ”.

ພູທອນ

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-tiet-hoc-khong-chep-bai-co-giao-nghe-an-khien-hoc-tro-me-man-20251120113724977.htm