ແຜນງານເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບ ການສຶກສາ 2026 - 2035
ຕອນເຊົ້າວັນທີ 25 ພະຈິກ, ສືບຕໍ່ກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 10, ສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ຫ້ອງໂຖງເພື່ອຮັບຟັງບົດລາຍງານ ແລະ ຢັ້ງຢືນນະໂຍບາຍການລົງທຶນຂອງໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄລຍະ 2026-2035.
ສະເໜີບົດລາຍງານຂອງລັດຖະບານ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຕິບັດບັນດາທິດຊີ້ນຳຂອງລັດຖະບານ ແລະ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ສ້າງບົດລາຍງານສະເໜີນະໂຍບາຍລົງທຶນຂອງໂຄງການ, ສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ.
ຕາມເນື້ອໃນຂໍ້ສະເໜີ, ໄລຍະປະຕິບັດໂຄງການແມ່ນ 10 ປີ, ແຕ່ປີ 2026 – 2035, ແບ່ງອອກເປັນ 2 ໄລຍະ.
ໃນໄລຍະ 2026 – 2030, ສຸມໃສ່ແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນໄລຍະຜ່ານມາ; ປະຕິບັດ ແລະ ສໍາເລັດທັງໝົດ ຫຼືບາງສ່ວນຂອງບັນດາເປົ້າໝາຍຫຼັກ ທີ່ຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນງົບປະມານຂອງລັດ ໃນປີ 2030 ໃນມະຕິເລກທີ 71-NQTW ແລະ ລະບຽບການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
ໃນໄລຍະ 2031-2035, ສືບຕໍ່ຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາວຽກງານ ແລະ ຄາດໝາຍທີ່ວາງອອກໃນປີ 2035.
ດ້ວຍຍອດຈຳນວນທຶນກວ່າ 580.000 ຕື້ດົ່ງໄດ້ລະດົມຈາກຫຼາຍແຫຼ່ງ, ໂຄງການມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍທົ່ວໄປຂອງການສ້າງມາດຕະຖານ ແລະ ປັບປຸງລະບົບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ທັນສະໄໝຮອບດ້ານ; ສ້າງການປ່ຽນແປງດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນພື້ນຖານຢ່າງແຂງແຮງ; ເປີດກວ້າງກາລະໂອກາດການຮຽນຮູ້ໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນທຸກຄົນ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ ແລະ ສິດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ເພີ່ມທະວີການຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເພື່ອໃຫ້ປະເທດພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງໃນສະພາບການໂລກາພິວັດ, ວິທະຍາສາດ - ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ.
ກວດກາເນື້ອໃນບົດລາຍງານ, ທ່ານປະທານກຳມາທິການວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນດາກວິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມ ໄດ້ເຫັນດີກັບຄວາມຈຳເປັນຂອງການລົງທຶນໃນແຜນງານ, ມຸ່ງໄປເຖິງການຈັດຕັ້ງນະໂຍບາຍຂອງພັກກ່ຽວກັບການພັດທະນາ, ພື້ນຖານ ແລະ ຫັນປ່ຽນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງຮອບດ້ານ, ພ້ອມທັງບັນລຸເປົ້າໝາຍລວມຂອງ 2 ບັນຫາໃຫຍ່.
ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍສະເພາະ, ຄະນະກຳມະການສະເໜີໃຫ້ອົງການຮ່າງກົດໝາຍຕ້ອງໄດ້ສຶກສາ ແລະ ຄິດໄລ່ເງື່ອນໄຂຢ່າງຮອບຄອບ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້ ເມື່ອພິຈາລະນາຄາດໝາຍສູ້ຊົນໃຫ້ໄດ້ 30% (ຮອດປີ 2030) ແລະ 100% (ຮອດປີ 2035) ຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ (ລວມທັງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ການສະໜອງຄູສອນວິຊາພາສາອັງກິດ).
ອົງການກວດກາຍັງໄດ້ໃຫ້ບົດບັນທຶກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງ: ຈຸດປະສົງກ່ຽວກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ; ຈຸດປະສົງກ່ຽວກັບຜູ້ຮຽນ ແລະ ຄູ; ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຄາດວ່າຈະປະຕິບັດໂຄງການ ...
ກ່ຽວກັບຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ, ອົງການປະເມີນຜົນໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນຄວາມຈໍາເປັນຕ້ອງລະບຸຫນ້າທີ່ຂອງສະຖາບັນທີ່ສົມບູນແບບ; ປະກອບເຂົ້າໃນໂຄງການສ້າງກົດໝາຍປະຈໍາປີ ເພື່ອຮັບປະກັນແຜນທີ່ເສັ້ນທາງ ແລະ ຄວາມຄືບໜ້າ; ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງກົນໄກ, ນະໂຍບາຍເພື່ອເພີ່ມທະວີການລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມ.
ສະຫຼຸບໂຄງການ ແລະໂຄງການທີ່ສຳຄັນ
ອາທິດທີ່ຜ່ານມາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກວດກາ ແລະ ສະຫຼຸບລາຍງານ ແລະ ໂຄງການຈຳນວນໜຶ່ງ.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ວັນທີ 27 ພະຈິກ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງຊາວໜຸ່ມກອມມູນິດ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ດຳເນີນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບໂຄງການປະສານງານໄລຍະ 2020 – 2025, ແລະ ລົງນາມໂຄງການປະສານງານໄລຍະ 2025 – 2030. ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລະ ເລຂາທິການໃຫຍ່ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກ ກວ໋າງບິ່ງ ເປັນປະທານ.
ແຜນງານປະສານງານລະຫວ່າງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງຊາວໜຸ່ມກອມມູນິດໂຮ່ຈິມິນ ໄລຍະ 2020 – 2025 ໄດ້ຊີ້ນຳຕະຫຼອດ, ກຳນົດ 6 ເນື້ອໃນການປະສານງານທີ່ສຳຄັນ, ເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທຸກຂັ້ນໃນໄລຍະ 5 ປີຜ່ານມາ.
100% ຂອງສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມແຂວງ, ເທດສະບານ ແລະ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ສ້າງ ແລະ ເຊັນບົດບັນທຶກການປະສານງານລະຫວ່າງ 2 ຂະແໜງການ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນການລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄ່ອງຕົວໃນທິດທາງ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງ.
ໃນໄລຍະ 2020-2025, 2 ຂະແໜງການໄດ້ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ເປັນເອກະພາບແຕ່ສູນກາງເຖິງຂັ້ນຮາກຖານ, ສ້າງກຳລັງແຮງລວມ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍກຳລັງແຮງຂອງແຕ່ລະຂະແໜງການ. ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໄວໜຸ່ມ ແລະ ວຽກງານການເມືອງຂອງປະເທດໄດ້ດີກວ່າ, ພິເສດແມ່ນໃນຂົງເຂດຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ການເລີ່ມຕົ້ນ, ອາສາສະໝັກ.
ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການເພີ່ມກໍາລັງໃຫ້ກາຍເປັນນັກອອກແບບແລະຈັດກິດຈະກໍາ, ສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ຮູບແບບໃຫມ່ຈໍານວນຫຼາຍແລະການປະຕິບັດທີ່ດີກໍາລັງຖືກຈໍາລອງເຊັ່ນ: "ທີມງານການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນຂອງຊຸມຊົນ", ການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມຜ່ານເຕັກໂນໂລຢີ, "3 ເຊື່ອມຕໍ່" ໃນກິດຈະກໍາອາສາສະຫມັກ.
ວຽກງານສື່ສານໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ສຸມໃສ່ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງບັນດາອົງການຂ່າວ ແລະ ສື່ມວນຊົນພາຍໃຕ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄະນະຊາວໜຸ່ມກອມມູນິດໂຮ່ຈິມິນ. ບັນດາໂຄງການ, ແບບຢ່າງ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຂອງນັກຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ, ອາຈານສອນໜຸ່ມ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງຊາວໜຸ່ມ, ສະມາຄົມ ແລະ ທີມງານໃນໂຮງຮຽນ ໄດ້ຮັບການສະທ້ອນຢ່າງທັນການ, ສ້າງຜົນກະທົບທາງບວກໃນທົ່ວສັງຄົມ.
ວຽກງານກວດກາ, ສຳຫຼວດ, ກວດກາເບິ່ງສະພາບຕົວຈິງຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຫົວໜ່ວຍຮາກຖານ ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປັນແຕ່ລະໄລຍະ ແລະ ທັນການ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ບັນດາຂໍ້ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ບັນຫາຕ່າງໆໃນການປະຕິບັດໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລື ແລະ ສົມທົບກັນຢ່າງທັນການຂອງສອງຂະແໜງການ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບວຽກງານປະສານງານ.
ວຽກງານຈຳລອງ ແລະ ລາງວັນມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຖືກຈັດຕັ້ງເປັນໄລຍະ, ເປີດເຜີຍ, ໂປ່ງໃສ, ແລະ ຮັບປະກັນການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການ.
ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງຊາວໜຸ່ມ Bui Quang Huy ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ໂຄງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງ 2 ຝ່າຍຜ່ານໄລຍະສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຂອງຂະແໜງການສຶກສາທີ່ມີຕໍ່ວຽກງານຄະນະຊາວໜຸ່ມໂດຍທົ່ວໄປ ແລະ ບັນດາຄະນະຊາວໜຸ່ມເວົ້າສະເພາະ.
ດ້ວຍໝາກຜົນໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ຄະນະບໍລິຫານງານຊາວໜຸ່ມສູນກາງ ຫວັງວ່າ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມສາມັກຄີຮັກແພງ, ສະໜັບສະໜູນເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ, ຄວາມຜູກພັນ, ຄວາມໃກ້ຊິດສະໜິດສະໜົມ ແລະ ໝັ້ນຄົງ ຈະສືບຕໍ່ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ການພົວພັນຮ່ວມມືລະຫວ່າງສອງປະເທດໄດ້ຮັບໝາກຜົນທີ່ພົ້ນເດັ່ນຫລາຍຢ່າງ ເພາະບໍ່ພຽງແຕ່ແບ່ງປັນຫຼາຍຫົວເລື່ອງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ໜ້າທີ່ສຳຄັນອີກດ້ວຍ. ສະນັ້ນ, ການລົງນາມໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງຮອບດ້ານ, ໃກ້ຊິດ, ມີຫລາຍໝາກຜົນ, ເລິກເຊິ່ງໃນທຸກຂັ້ນ.
ການລົງນາມໃນໂຄງການປະສານງານຄັ້ງນີ້ໄດ້ດຳເນີນໄປໃນສະພາບການໃໝ່, ເມື່ອກົມການເມືອງມີທິດທາງສຳຄັນກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ. ພິເສດ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ແລະ ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ມີຫຼາຍເນື້ອໃນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນຂອງຄະນະຊາວໜຸ່ມສູນກາງ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີສະເໜີວ່າ, ຂະບວນການປະຕິບັດຕ້ອງມີການນັບມື້ນັບເປັນປົກກະຕິ ແລະ ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນເພື່ອບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນດີທີ່ສຸດ.
ທີ່ກອງປະຊຸມ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງຄະນະຊາວໜຸ່ມກອມມູນິດ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ມອບລາງວັນ 16 ບຸກຄົນ. ໃນນັ້ນ, ມີ 7 ບຸກຄົນໄດ້ຮັບໃບຍ້ອງຍໍຈາກລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, 9 ບຸກຄົນໄດ້ຮັບໃບຍ້ອງຍໍຈາກຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງຊາວໜຸ່ມ.
ຕອນເຊົ້າວັນທີ 28 ພະຈິກ, ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິສະວະກຳໂຍທາ ຮ່າໂນ້ຍ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ ລາວ ທົບທວນຄືນ 5 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດໂຄງການ “ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມື ຫວຽດນາມ - ລາວ ໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ໄລຍະ 2021 – 2030” (ໂຄງການ ຫວຽດນາມ - ລາວ). ກອງປະຊຸມແມ່ນກາລະໂອກາດເພື່ອຕີລາຄາລວມກ່ຽວກັບຜົນການປະຕິບັດໂຄງການ, ກຳນົດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຕົກລົງເຫັນດີກ່ຽວກັບທິດທາງການຮ່ວມມືໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.
ຕອນເຊົ້າວັນທີ 25 ພະຈິກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະຫຼຸບ ແລະ ສະຫຼຸບການປະຕິບັດສິດທິມະນຸດໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ກອງປະຊຸມໄດ້ດຳເນີນໄປດ້ວຍຕົນເອງຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ທາງອອນລາຍ ດ້ວຍ 24 ຈຸດຢູ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນທົ່ວປະເທດ.
ໃນວັນທີ 25 ພະຈິກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະຫຼຸບສັງລວມໂຄງການພັດທະນາກິລາກາຍະກຳ ແລະ ກິລາໂຮງຮຽນ ໄລຍະ 2021-2025. ກອງປະຊຸມໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນຮູບແບບຂອງການປະສານງານໂດຍກົງອອນໄລນ໌ກັບ 200 ສະຖານທີ່ໃນທົ່ວປະເທດ.
ຮ່າງໂຄງການທົດລອງກ່ຽວກັບເນື້ອໃນການສຶກສາປັນຍາປະດິດ ແລະ ຮ່າງຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງຫວຽດນາມ
ທ້າຍອາທິດຜ່ານມາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດຮ່າງ 2 ສະບັບ ເພື່ອປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນຕໍ່ປະຊາຊົນຄື: ຮ່າງບົດແນະນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການທົດລອງເນື້ອໃນການສຶກສາປັນຍາປະດິດໃນຂະແໜງການສຶກສາທົ່ວໄປ; ຮ່າງຖະແຫຼງການປະກາດໃຊ້ຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຫວຽດນາມ.
ອີງຕາມຮ່າງບົດແນະນຳການທົດລອງການປະຕິບັດເນື້ອໃນການສຶກສາປັນຍາທຽມທົ່ວໄປ, ໂຄງຮ່າງເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ສຳລັບນັກສຶກສາແມ່ນໄດ້ຮັບການພັດທະນາໂດຍອີງໃສ່ 4 ສາຍຄວາມຮູ້ຕົ້ນຕໍ, ສອດຄ່ອງກັບ 4 ຂົງເຂດທີ່ມີຄວາມສາມາດ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນແລະສົມບູນແບບເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ລວມມີ: ການຄິດໄລ່ມະນຸດເປັນໃຈກາງ, ຈັນຍາບັນ AI, ເຕັກນິກການອອກແບບ AI.
ການອອກແບບກອບເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ຕາມກະແສຄວາມຮູ້ຫຼັກ, ນອກຈາກຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ AI ແລ້ວ, ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງຂອບເຂດລະຫວ່າງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ຮັບປະກັນວ່າ AI ຮັບໃຊ້ຊີວິດມະນຸດຢ່າງປອດໄພ ແລະ ເປັນມະນຸດ.
ຂອບເຂດເນື້ອໃນໄດ້ຖືກອອກແບບໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສອງໄລຍະການສຶກສາຄື: ຂັ້ນຕອນການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ (ລວມທັງລະດັບໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ) ແລະຂັ້ນຕອນການສຶກສາປະຖົມນິເທດອາຊີບ (ຂັ້ນສູງໂຮງຮຽນສູງ). ກອບເນື້ອໃນໄດ້ຖືກອອກແບບຢ່າງສະຫມໍ່າສະເຫມີແຕ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຊັດເຈນຕາມຈິດຕະວິທະຍາອາຍຸ.
ລະດັບປະຖົມ (ບົດແນະນໍາ): ນັກຮຽນຮັບຮູ້ AI ໂດຍຜ່ານການນໍາໃຊ້ສາຍຕາ (ການຮັບຮູ້ຮູບພາບ ແລະສຽງ), ເຂົ້າໃຈວ່າ AI ຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍມະນຸດ ແລະໃນເບື້ອງຕົ້ນການສ້າງຈິດສໍານຶກຂອງການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນສ່ວນບຸກຄົນ.
ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ (ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ): ເຂົ້າໃຈຫຼັກການປະຕິບັດງານ (ຂໍ້ມູນ, ສູດການຄິດໄລ່), ການປະຕິບັດການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຮຽນຮູ້ແລະກໍານົດຄວາມສ່ຽງແລະຄວາມລໍາອຽງຂອງ AI.
ລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ການສ້າງ ແລະ ປະຖົມນິເທດອາຊີບ): ນັກຮຽນອອກແບບລະບົບ AI ງ່າຍໆ, ພັດທະນາການຄິດແກ້ບັນຫາທີ່ຊັບຊ້ອນ ແລະ ຮັດກຸມຕົນເອງໄປສູ່ອາຊີບເຕັກໂນໂລຢີ.
ກ່ຽວກັບແຜນທີ່ເສັ້ນທາງ, ເດືອນມິຖຸນາ - ກັນຍາ 2025: ຄົ້ນຄວ້າທິດສະດີ ແລະ ພື້ນຖານຕົວຈິງ; ຮ່າງກອບເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະປຶກສາຫາລືກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນ.
ຕຸລາ - ພະຈິກ 2025: ສ້າງຕັ້ງສະພາປະເມີນຜົນ; ຈັດກອງປະຊຸມເພື່ອສະແຫວງຫາຄວາມຄິດເຫັນຈາກພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ສະຖານທີ່ສຶກສາ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
ເດືອນພະຈິກ: ຮ່າງການຈັດສົ່ງຢ່າງເປັນທາງການຊີ້ນໍາການປະຕິບັດການທົດລອງຂອງເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ, ການຮ້ອງຂໍຄວາມຄິດເຫັນຢ່າງກວ້າງຂວາງຈາກພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ.
ເດືອນທັນວາ 2025: ສ້າງເອກະສານ, ຝຶກອົບຮົມທີມງານຫຼັກການເພື່ອປະຕິບັດການທົດລອງ.
ເດືອນທັນວາ 2025 - ພຶດສະພາ 2026: ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການທົດລອງໃນຈໍານວນສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ເລືອກໄວ້ແລະການປະເມີນຜົນປົກກະຕິ.
ເດືອນມິຖຸນາ 2026: ສະຫຼຸບ ແລະປະເມີນຜົນການທົດລອງ, ສໍາເລັດກອບເນື້ອໃນ AI ເພື່ອສະເໜີໃຫ້ນຳໃຊ້ຢ່າງກ້ວາງຂວາງໃນປີຮຽນຕໍ່ໄປນີ້.
ຄຽງຄູ່ກັບການສຶກສາຂອງນັກສຶກສາ, ກະຊວງຍັງໄດ້ທົດລອງນຳໃຊ້ AI ໃນການຄຸ້ມຄອງ, ໜູນຊ່ວຍຄູອາຈານໃນການກະກຽມບົດຮຽນ ແລະ ປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນຜົນ.
ອີງຕາມຮ່າງຖະແຫຼງການປະກາດໃຊ້ຂອບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງຫວຽດນາມ, ໄດ້ປັບປຸງຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງຫວຽດນາມຕາມມາດຖານ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງຂອບການນຳໃຊ້ພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເອີຣົບ (CEFR) ໃນປີ 2020, ປະກອບສ່ວນຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານການສຶກສາພາສາທີ່ຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນທົ່ວໂລກ.
ຄໍາອະທິບາຍກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດສໍາລັບແຕ່ລະທັກສະແມ່ນໄດ້ຮັບການເສີມແລະກໍານົດ, ດັ່ງນັ້ນການສະຫນອງພື້ນຖານການອ້າງອິງທີ່ຖືກຕ້ອງແລະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບຜູ້ຈັດການ, ຜູ້ພັດທະນາໂຄງການ, ບັນນາທິການເອກະສານ, ຄູສອນແລະຜູ້ຮຽນໃນການເຂົ້າຫາມາດຕະຖານຂັ້ນສູງ.
ຮ່າງສະບັບດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ເພີ່ມລະດັບ Pre-A1, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ກວມເອົາຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດທັງໝົດ, ແຕ່ຂັ້ນຕົ້ນຮອດລະດັບຄວາມສາມາດ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ທ່າອ່ຽງຂອງການສອນພາສາຕ່າງປະເທດສຳລັບເດັກນ້ອຍ (ອະນຸບານ, ປະຖົມ) ຢູ່ ຫວຽດນາມ ໃນປະຈຸບັນ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກອບຄວາມສາມາດດ້ານການສຶກສາໃໝ່ກໍ່ສ້າງແລວທາງກົດໝາຍທີ່ສະດວກໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງປະເທດ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງລະຫວ່າງກິດຈະກຳການຮຽນການສອນພາຍໃນປະເທດ ແລະ ມາດຕະຖານການປະເມີນຂອງອົງການສອບເສັງສາກົນ ແລະ ບັນດາຜູ້ເຜີຍແຜ່ທີ່ອ້າງເຖິງກອບຄວາມສາມາດໃໝ່, ໂດຍສະເພາະພາສາອັງກິດ.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thuc-hien-chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-10-nam-chia-lam-2-giai-doan-post758839.html
![[ຮູບພາບ] ພູດອຍໂສມ, ຂອງປະທານອັນລ້ຳຄ່າຈາກທຳມະຊາດໃຫ້ແກ່ດິນແດນ Kinh Bac](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F11%2F30%2F1764493588163_ndo_br_anh-longform-jpg.webp&w=3840&q=75)
(0)