ສະພາແຫ່ງຊາດປຶກສາຫາລືຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 20/11, ຢູ່ຫໍ ສະພາແຫ່ງຊາດ , ສືບຕໍ່ດຳເນີນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 8, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິແທ່ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວັນທີ 20 ພະຈິກນີ້ແມ່ນວັນຄູຂອງຫວຽດນາມ, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມຄົບຄະນະໃນຕອນເຊົ້າເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. ນີ້ແມ່ນຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດຕໍ່ບັນດາລຸ້ນຄູ ແລະ ຂະແໜງ ການສຶກສາ - ຜູ້ທີ່ໄດ້ສ້າງ ແລະ ປະກອບສ່ວນອັນໃຫຍ່ຫຼວງເຂົ້າໃນພາລະກິດອັນສະຫງ່າລາສີ ແລະ ສະຫງ່າລາສີຂອງການສຶກສາ.

1(2).jpg — ທ່ານນາງຮອງ ປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິແທ່ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ.

ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິຢວານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ຮັບການຍົກອອກມາເປັນຄັ້ງທຳອິດ ແມ່ນກົດໝາຍກຳນົດບັນດາວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງກົດໝາຍພິເສດຫຼາຍສະບັບ. ຂອບເຂດຂອງຮ່າງກົດໝາຍແມ່ນຂ້ອນຂ້າງກ້ວາງຂວາງ, ຕິດພັນກັບພະນັກງານລັດຖະກອນສ່ວນຫຼາຍທີ່ເປັນຄູສອນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ ກວມເອົາ 2/3 ຂອງຈຳນວນພະນັກງານອາຊີບທັງໝົດທົ່ວປະເທດ ແລະ ຄູສອນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບຫຼາຍ, ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ.

ທີ່ການປຶກສາຫາລືໃນຕອນເຊົ້າວັນນີ້, ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິຢວານ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດເອົາໃຈໃສ່ເຖິງ 8 ບັນຫາທີ່ໄດ້ຍົກອອກມາໃນບົດລາຍງານກວດກາຂອງຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາ. ໃນການປຶກສາຫາລື, ປະທານປະເທດ ຈະເຊື້ອເຊີນລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຂົ້າຮ່ວມເພື່ອຊີ້ແຈງບັນດາບັນຫາທີ່ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດມີຄວາມສົນໃຈ.

ຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ

ເຫັນດີກັບຄວາມຕ້ອງການກໍ່ສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ທ່ານນາງ Chamaléa Thi Thuy - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ Ninh Thuan ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ແມ່ນການຈັດຕັ້ງບັນດາທັດສະນະ, ແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກກ່ຽວກັບຄູສອນ, ເພີ່ມທະວີບັນດານະໂຍບາຍສະເພາະໃໝ່ໃນການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ.

ທ່ານນາງ Chamalea Thi Thuy ແລະ ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ Ninh Thuan ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ

ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນໃສ່ວຽກງານວິຊາສະເພາະຂອງຄູໃນຂໍ້ 1, ມາດຕາ 7, ຜູ້ແທນກ່າວວ່າ ເນື້ອໃນຂອງຮ່າງກົດໝາຍບໍ່ໄດ້ກວມເອົາທຸກການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄູ. ວຽກງານວິຊາສະເພາະຂອງຄູຕ້ອງພິຈາລະນາໃນຂະບວນການລວມຂອງກິດຈະກໍາຂອງຄູ, ລວມທັງຂະບວນການສອນ, ການຊີ້ນໍາ, ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ທັກສະແລະຄຸນຄ່າດ້ານຈັນຍາບັນໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ. ນອກນີ້, ຍັງລວມເຖິງຂະບວນການເຮັດວຽກກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ, ເຂົ້າຮ່ວມວຽກງານຄຸ້ມຄອງຄູ... ສະນັ້ນ, ຄະນະກຳມະການຮ່າງກົດໝາຍຈຶ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກວດກາຄືນ ແລະ ປັບປຸງເນື້ອໃນຂໍ້ 1 ມາດຕາ 7.

ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຄູບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຮັດ, ໃນຂໍ້ຄ, ຂໍ້ 2 ຂໍ້ 11 ໄດ້ມີຂໍ້ກຳນົດວ່າບໍ່ໃຫ້ນັກສຶກສາຖືກບັງຄັບໃຫ້ຮຽນເພີ່ມໃນທຸກຮູບການ. ຕາມຜູ້ແທນແລ້ວ, ລະບຽບການນີ້ມີຄວາມຈຳເປັນ, ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເນື້ອໃນນີ້ຍັງໄດ້ຮັບການກຳນົດໃນຂໍ້ 5, ມາດຕາ 22 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ແມ່ນບັງຄັບໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າຮຽນພິເສດເພື່ອເງິນ.

ທ່ານຜູ້ແທນແຂວງມາເລເຊຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບບັນຫາການຮຽນການສອນເພີ່ມເຕີມເພື່ອກຳນົດທິດສະເພາະ ແລະ ເໝາະສົມ. ເນື່ອງຈາກວ່າໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ ການສອນພິເສດແມ່ນຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຕົວເມືອງ ແລະ ເຂດທີ່ມີເສດຖະກິດພັດທະນາ, ເດັກນ້ອຍຈຶ່ງມີການລົງທຶນໃນການຮຽນຂອງຄອບຄົວຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ແນໃສ່ປັບປຸງໃຫ້ເກີນກວ່າຄວາມຮູ້ພື້ນຖານໃນຫ້ອງຮຽນ. ແລະຄວາມຕ້ອງການຊອກຫາຄູສອນທີ່ດີເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມແມ່ນສະເຫມີໄປທີ່ແທ້ຈິງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ແທນເຫັນວ່າ: ຖ້າພວກເຮົາຄິດວ່າການເພີ່ມເງິນເດືອນ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫ້ຄູສອນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຮຽນພິເສດແມ່ນຍັງເປັນວິຊາສະເພາະ ແລະ ບໍ່ເໝາະສົມກັບຊີວິດຕົວຈິງ.

ກ່ຽວກັບລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍສຳລັບຄູ, ບັນດາຜູ້ແທນລ້ວນແຕ່ເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັບຫຼັກການທີ່ວ່າ “ການສຶກສາຕ້ອງຖືເປັນນະໂຍບາຍແຫ່ງຊາດ” ໃນທຸກໄລຍະແຫ່ງການພັດທະນາຂອງປະເທດ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍ ແລະ ໃຫ້ກຽດແກ່ຄະນະທີ່ເຮັດວຽກງານສຶກສາ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອປະຕິບັດລະບອບ, ນະໂຍບາຍທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນຮ່າງກົດໝາຍ ແລະ ຮ່າງດຳລັດກຳນົດ 9 ເນື້ອໃນຂອງນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນໜູນຊ່ວຍຄູສອນ, ບັນດາຜູ້ແທນຖືວ່າຕ້ອງອີງໃສ່ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍງົບປະມານເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຫຼື ບໍ່ ແລະ ມີການປະເມີນຜົນກະທົບດ້ານນະໂຍບາຍຢ່າງລະອຽດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຖ້ານະໂຍບາຍມີບູລິມະສິດຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ກໍ່ຄວນຈັດວາງການສົມທົບກັນຢ່າງກົມກຽວກັບບັນດາກຸ່ມປັນຍາຊົນ ແລະ ກຳລັງແຮງງານຂອງສັງຄົມທີ່ໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ.

ທ່ານ Do Huy Khanh - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ດົ່ງນາຍ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ

ປະກອບສ່ວນປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ໂຄງການສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ທ່ານ ໂດຮ່ວາຍແຄ໋ງ - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໄດ້ເຫັນດີກັບບັນດາເນື້ອໃນສະເໜີໃນໂຄງການກົດໝາຍເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ໂດຍກ່າວເຖິງການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມ, ຜູ້ແທນກ່າວວ່າ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງສົມທົບກັບບັນດາອົງການອອກລະບຽບການສະເພາະ ແລະ ກົນໄກຄຸ້ມຄອງບັນຫານີ້...

ຕາມຜູ້ແທນ Do Huy Khanh ແລ້ວ, ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ການຮຽນພິເສດແມ່ນຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມີສອງກະແສຂອງຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ: ຫນຶ່ງແມ່ນການຫ້າມ, ອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນການຄຸ້ມຄອງ. ຄົນງານຫຼາຍຄົນທີ່ເຮັດວຽກລ່ວງເວລາໃນຕອນບ່າຍ ແລະ ໄປຮັບລູກບໍ່ໄດ້ ຕ້ອງການສົ່ງລູກໄປໃຫ້ນາຍຄູກັບບ້ານເພື່ອຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມາຮັບລູກໃນຕອນແລງເທົ່ານັ້ນ. ສະນັ້ນ, ຮ່າງກົດໝາຍຕ້ອງມີກົນໄກຄຸ້ມຄອງບັນດາຊັ້ນຮຽນພິເສດ.

ພິຈາລະນາບັນດາລະບຽບການສະຫງວນລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍໃນການຂົນຂວາຍຄູ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ຜູ້ແທນຫຼາຍທ່ານຍັງມີຄວາມສົນໃຈກ່ຽວກັບບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍ, ລະບອບຄູອາຈານ, ເພື່ອແນໃສ່ດຶງດູດຄູສອນທີ່ມີຄຸນນະພາບເຂົ້າສູ່ຕຳແໜ່ງທີ່ເໝາະສົມ.

ທ່ານຜູ້ແທນແຂວງ ດັກນົງ - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ດັກນົງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ

ທ່ານຜູ້ແທນແຂວງ ດັກນົງ ໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບກັນກັບຄວາມຈຳເປັນຂອງການປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້ໃຫ້ສຳເລັດ, ໃນຂໍ້ທີ 5, ມາດຕາ 21 ວ່າດ້ວຍການສະຫງວນລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍການຍົກຍ້າຍຄູ ໄດ້ກຳນົດວ່າ ໃນກໍລະນີການຍົກຍ້າຍຄູລະຫວ່າງບັນດາອົງການສຶກສາລັດ, ຖ້າລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍໃນຕຳແໜ່ງເກົ່າສູງກວ່າລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍໃນຕຳແໜ່ງໃໝ່, ລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍແມ່ນສະຫງວນເວລາ 3 ເດືອນໃຫ້ແກ່ວຽກງານເກົ່າ.

ຄະນະຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ພິຈາລະນາການຮັກສາລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງຕຳແໜ່ງເກົ່າໃນໄລຍະເວລາສູງສຸດ 36 ເດືອນ, ເພາະຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ ແລະ ພະນັກງານລັດຖະກອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູກໍ່ມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຫຼາຍຢ່າງຕາມຮ່າງກົດໝາຍສະບັບປະຈຸບັນ. ຄະນະຜູ້ແທນສະເໜີໃຫ້ຮັກສາລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍເປັນເວລາ 6 ເດືອນຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນສູງສຸດ 36 ເດືອນ.

ນອກນີ້, ຍັງມີບາງຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການສະຫງວນນະໂຍບາຍຕໍ່ພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ ແລະ ພະນັກງານລັດຖະກອນໃນປະຈຸບັນໂດຍດຳລັດຂອງລັດຖະບານ. ສະນັ້ນ, ເພື່ອໃຫ້ສອດຄ່ອງ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ຮັບປະກັນໃຫ້ບັນດາລະບຽບການພາຍໃຕ້ອຳນາດການປົກຄອງຂອງລັດຖະບານ, ບັນດາກະຊວງ, ສາຂາບໍ່ຖືກກົດໝາຍ, ບັນດາຜູ້ແທນສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານກຳນົດເນື້ອໃນນີ້ຢ່າງລະອຽດ.

ນອກນີ້, ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສຶກສາ ແລະ ກວດກາຄືນບັນດາຂໍ້ກຳນົດໃນຮ່າງກົດໝາຍ. ລັດຖະບານຄວນຄຸ້ມຄອງບັນດາເນື້ອໃນພາຍໃຕ້ສິດອຳນາດຂອງລັດ, ບໍ່ລວມເອົາເນື້ອໃນທີ່ບໍ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ສິດອຳນາດຂອງສະພາແຫ່ງຊາດເຂົ້າໃນກົດໝາຍ.

ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຄູ, ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັນວ່າ ເງິນເດືອນຂອງຄູອາຈານແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດອັນດັບສູງສຸດໃນລະບົບເງິນເດືອນບໍລິຫານ ແລະ ຊັ້ນຮຽນ. ບັນດາຜູ້ແທນສະເໜີວ່າ: ລະດັບເງິນເດືອນສູງສຸດຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບຄຸນນະພາບຂອງຄູ, ເພາະຄວາມສຳຄັນ ແລະ ບົດບາດຕັດສິນຂອງລະບົບຄູໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ມີຄວາມໝາຍຕັດສິນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ, ທັນສະໄໝ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການໂອ້ລົມສົນທະນາກັບຜູ້ແທນແຂວງ ດົ່ງກາດມາ, ທ່ານຜູ້ແທນ ໂດຮ່ວາຍແຄງ - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈຸດ b, 5, ມາດຕາ 21 ວ່າດ້ວຍການຍົກຍ້າຍຄູໃນສະຖານສຶກສາລັດ, ໂຮງຮຽນທີ່ໂອນຄູສອນຈາກສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ ໄປເປັນອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາແມ່ນມີສິດເກັບຄ່າອາວຸໂສ ແລະ ບຸລິມະສິດຄູອາວຸໂສໃຫ້ແກ່ຄູອາຍຸສູງສຸດ 12 ເດືອນ.

ຮ່າງຮ່າງເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນ 36 ເດືອນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຫຼຸດລົງເປັນ 12 ເດືອນ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ບັນດາຜູ້ແທນຫວັງວ່າບັນດາກໍລະນີເຫຼົ່ານີ້ຈະຖືກຮັກສາໄວ້ເປັນເງິນອຸດໜູນອາວຸໂສຂອງຄູ. ຍ້ອນວ່າພວກເຮົາພວມດຶງດູດພອນສະຫວັນ, ເມື່ອດຶງດູດພອນສະຫວັນ, ລະດົມຄົນເຫຼົ່ານີ້ໄປເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາອົງການວິຊາຊີບ, ເປັນຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູສອນເກັ່ງຫຼາຍທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນ. ເມື່ອຢູ່ໂຮງຮຽນ, ບໍ່ມີຕຳແໜ່ງໃດເໝາະສົມກັບຕຳແໜ່ງນັ້ນ, ຕ້ອງປົກປັກຮັກສາ, ດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດມາເຮັດວຽກ.

ຜູ້ແທນໄດ້ວິເຄາະຕື່ມວ່າ ເມື່ອຜູ້ຈັດການ ຫຼື ຄູ-ອາຈານ ເຮັດວຽກຢູ່ກົມວິຊາສະເພາະຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຫຼື ພະແນກສຶກສາ ຈະໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນພຽງແຕ່ 25% ເທົ່ານັ້ນ ໃນຂະນະທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະເສຍເງິນອຸດໜູນການຮຽນການສອນ 30-35% ແລະ ເຂົາເຈົ້າຈະເສຍເງິນອຸດໜູນອາວຸໂສ. ຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ພິຈາລະນາຕື່ມອີກກ່ຽວກັບທັດສະນະດັ່ງກ່າວ.

ທ່ານຜູ້ແທນ ເຈົາກວກດ່າວ - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ກຽນຢາງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການເຈລະຈາ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການພົບປະ, ທ່ານ ເຈືອງກວາງນາມ - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງກຽນຢາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນຄວາມສ່ຽງຂາດເຂີນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນການສອນມີຫຼາຍສາຍເຫດ (ອາດຈະແມ່ນຍ້ອນລະບອບບຳບັດ, ກົນໄກຮັບສະໝັກຜູ້ແທນ...). ສະນັ້ນ, ຜູ້ແທນໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບຕໍ່ບົດບັນຍັດໃນມາດຕາ 16 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ເມື່ອໄດ້ກຳນົດໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບສາຂາວິຊາຊີບຄູ ຕາມລະບອບການຮັບສະໝັກ ຫຼື ຕາມຄຳສັ່ງລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖາບັນສ້າງຄູຈະໃຫ້ບຸລິມະສິດ ແລະ ຮັບສະໝັກໃນໂອກາດພິເສດ.

ພິເສດ, ເພື່ອສ້າງແຫຼ່ງຄູທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຢ່າງແທ້ຈິງ, ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີເພີ່ມນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກສຶກສາລະດັບຊາດ ແລະ ສາກົນເຂົ້າຮຽນວິຊາຊີບຄູໂດຍກົງໃຫ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນສ້າງຄູ.

ກ່ຽວກັບບັນຫາເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຄູ, ທ່ານຜູ້ແທນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ອີງຕາມຜົນຂອງການສຶກສາພາກປະຕິບັດຕົວຈິງກ່ຽວກັບຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງຄູຢູ່ພາກໃຕ້, ລາຍຮັບຂອງຄູສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ພຽງແຕ່ 51,87% ຂອງຄວາມຕ້ອງການລາຍຈ່າຍໃນແຕ່ລະເດືອນ. ນີ້ແມ່ນກຸ່ມທີ່ບໍ່ມີວຽກທີສອງ; ກຸ່ມທີ່ມີວຽກທີສອງບັນລຸພຽງແຕ່ 62,55%. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ແທນຈຶ່ງເຫັນດີເປັນເອກະພາບຕໍ່ລະບຽບການຈັດລຽງລຳດັບເງິນເດືອນຂອງຄູໃຫ້ສູງທີ່ສຸດໃນລະບົບລະດັບເງິນເດືອນອາຊີບບໍລິຫານ ແລະ ມີເງິນອຸດໜູນເພີ່ມເຕີມຕາມລັກສະນະວຽກ ແລະ ພາກພື້ນ.

ທີ່ມາ: https://baotainguyenmoitruong.vn/quoc-hoi-thao-luan-ve-du-an-luat-nha-giao-383378.html