ສະພາແຫ່ງຊາດປຶກສາຫາລືຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 20 ພະຈິກ, ທີ່ອາຄານ ສະພາແຫ່ງຊາດ , ສືບຕໍ່ລາຍການຂອງກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນຄັ້ງທີ 8, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານໃນຫໍປະຊຸມໃຫຍ່. ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິແທ່ງ ຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ.

ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິແທ່ງ ໄດ້ກ່າວວ່າ ມື້ນີ້, ວັນທີ 20 ພະຈິກ, ແມ່ນວັນຄູຫວຽດນາມ, ແລະ ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ອຸທິດເວລາທັງໝົດໃນຕອນເຊົ້າເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. ນີ້ແມ່ນສັນຍາລັກແຫ່ງຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຈາກສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ຄະນະກຳມະການປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດຕໍ່ຄູສອນລຸ້ນຕ່າງໆ ແລະ ຂະແໜງ ການສຶກສາ - ຜູ້ທີ່ໄດ້ສ້າງ ແລະ ຈະສືບຕໍ່ມີການປະກອບສ່ວນອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ອຸດົມການອັນສູງສົ່ງ ແລະ ສະຫງ່າງາມໃນການບຳລຸງລ້ຽງຄົນລຸ້ນຫຼັງ.

ທ່ານ​ນາງ​ຮອງ ​ປະທານ​ສະພາ​ແຫ່ງ​ຊາດ ຫງວຽນ​ທິ​ແທ່ງ ​ເປັນ​ປະທານ​ກອງ​ປະຊຸມ.

ຕາມທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິແທ່ງ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານ, ເຊິ່ງເປັນກົດໝາຍສະບັບທຳອິດ, ໄດ້ຄວບຄຸມກຸ່ມຄູອາຈານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບກົດໝາຍພິເສດຫຼາຍສະບັບ. ຂອບເຂດຂອງຮ່າງກົດໝາຍແມ່ນຂ້ອນຂ້າງກວ້າງຂວາງ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈຳນວນຄູອາຈານໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ເຊິ່ງກວມເອົາສອງສ່ວນສາມຂອງຈຳນວນພະນັກງານພາກລັດທັງໝົດໃນທົ່ວປະເທດ, ພ້ອມທັງຈຳນວນຄູອາຈານໃນສະຖາບັນການສຶກສາເອກະຊົນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຊິ່ງດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງ.

ໃນການສົນທະນາໃນຕອນເຊົ້າມື້ນີ້, ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິແທ່ງ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ 8 ບັນຫາທີ່ໄດ້ຍົກຂຶ້ນມາໃນບົດລາຍງານການກວດສອບຂອງຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາ. ໃນລະຫວ່າງການສົນທະນາ, ປະທານສະພາແຫ່ງຊາດຈະເຊີນລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມມາກ່າວປາໄສ ແລະ ຊີ້ແຈງຕື່ມອີກກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຕໍ່ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດ.

ຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບບັນຫາການສອນພິເສດ ແລະ ຫ້ອງຮຽນເສີມ.

ໂດຍເຫັນດີກັບຄວາມຈຳເປັນຂອງການບັງຄັບໃຊ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານ, ທ່ານນາງ Chamaléa Thi Thủy - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ Ninh Thuận ໄດ້ກ່າວວ່າ ສິ່ງນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອເຮັດໃຫ້ທັດສະນະ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງພັກກ່ຽວກັບຄູອາຈານເປັນລະບົບ, ແລະ ເພື່ອເພີ່ມເຕີມນະໂຍບາຍໃໝ່ ແລະ ສະເພາະເຈາະຈົງຢ່າງວ່ອງໄວເພື່ອສ້າງ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານການສິດສອນ.

ທ່ານນາງ Chamaléa Thi Thủy - ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດຈາກແຂວງນິງທ້ວນ, ກ່າວຄຳປາໄສໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມ.

ໃນການໃຫ້ຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບກິດຈະກຳວິຊາຊີບຂອງຄູໃນຂໍ້ 1 ມາດຕາ 7, ຜູ້ແທນໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າລະບຽບການຕາມທີ່ຮ່າງໄວ້ໃນກົດໝາຍບໍ່ໄດ້ກວມເອົາກິດຈະກຳທັງໝົດຂອງຄູ. ກິດຈະກຳວິຊາຊີບຂອງຄູຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາໃນສະພາບການໂດຍລວມຂອງວຽກງານຂອງຄູ, ລວມທັງການສອນ, ການຊີ້ນຳ, ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ແລະ ຄຸນຄ່າດ້ານຈັນຍາບັນໃຫ້ກັບຜູ້ຮຽນ. ມັນຍັງຄວນປະກອບມີການເຮັດວຽກກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ, ການເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກຳການຄຸ້ມຄອງ, ແລະອື່ນໆ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄະນະກຳມະການຮ່າງຈຶ່ງຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ທົບທວນ ແລະ ປັບປຸງເນື້ອໃນຂອງຂໍ້ 1 ມາດຕາ 7.

ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຄູຖືກຫ້າມບໍ່ໃຫ້ເຮັດ, ຂໍ້ c, ຂໍ້ 2, ມາດຕາ 11 ກຳນົດວ່າຄູບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນທຸກຮູບແບບ. ອີງຕາມຜູ້ຕາງໜ້າ, ລະບຽບການນີ້ແມ່ນຈຳເປັນ; ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື້ອໃນນີ້ໄດ້ຖືກຄວບຄຸມແລ້ວໃນຂໍ້ 5, ມາດຕາ 22 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ເຊິ່ງຫ້າມການບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຫ້ອງຮຽນພິເສດເພື່ອຜົນປະໂຫຍດທາງດ້ານການເງິນ.

ທ່ານນາງ Chamaléa Thị Thủy ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ ບັນຫາການສອນພິເສດ ແລະ ຫ້ອງຮຽນເສີມຕ້ອງໄດ້ຮັບການກວດກາຢ່າງລະອຽດເພື່ອສ້າງລະບຽບການສະເພາະ ແລະ ເໝາະສົມ. ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ການສອນພິເສດແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງສຳລັບທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຕົວເມືອງ ແລະ ພາກພື້ນທີ່ພັດທະນາທາງດ້ານເສດຖະກິດ, ບ່ອນທີ່ຄອບຄົວລົງທຶນຫຼາຍຂຶ້ນໃນການສຶກສາຂອງລູກເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງເຂົາເຈົ້ານອກເໜືອຈາກສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຊອກຫາຄູທີ່ມີຄວາມຊຳນານສຳລັບບົດຮຽນເພີ່ມເຕີມຈຶ່ງເປັນຄວາມຈິງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ແທນເຊື່ອວ່າການເພີ່ມເງິນເດືອນ ແລະ ສະຫວັດດີການຂອງຄູເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການສອນພິເສດແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວ ແລະ ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບສະຖານະການໃນຊີວິດຈິງຢ່າງແທ້ຈິງ.

ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍ ແລະ ລະບຽບການສຳລັບຄູອາຈານ, ຜູ້ແທນໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບກັບຫຼັກການທີ່ວ່າ "ການສຶກສາຕ້ອງຖືກພິຈາລະນາເປັນບຸລິມະສິດຂອງຊາດ" ໃນທຸກຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາປະເທດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ໃນການສະໜອງນະໂຍບາຍທີ່ພຽງພໍ ແລະ ໃຫ້ກຽດແກ່ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໃນດ້ານການສຶກສາ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍ ແລະ ລະບຽບການທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນຮ່າງກົດໝາຍ ແລະ ຮ່າງດຳລັດທີ່ກຳນົດຈຸດສຳຄັນ 9 ຢ່າງກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນເພື່ອດຶງດູດຄູອາຈານ, ຜູ້ແທນເຊື່ອວ່າມັນຈຳເປັນຕ້ອງອີງໃສ່ກົດໝາຍງົບປະມານ ແລະ ດຳເນີນການປະເມີນຜົນກະທົບຂອງນະໂຍບາຍຢ່າງລະອຽດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຖ້ານະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບອາຊີບບາງຢ່າງ, ມັນຄວນຈະຖືກພິຈາລະນາໃນຄວາມສຳພັນທີ່ກົມກຽວກັບນັກປັນຍາຊົນ ແລະ ກຳມະກອນອື່ນໆໃນສັງຄົມຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຈາກງົບປະມານຂອງລັດ.

ທ່ານ ໂດຮຸຍແຄງ - ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງດົ່ງນາຍ, ກ່າວຄຳປາໄສໃນການສົນທະນາ.

ໃນການປະກອບສ່ວນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນຕໍ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານ, ທ່ານ ໂດຮຸຍແຄງ - ຈາກຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງດົ່ງນາຍ - ໄດ້ເຫັນດີກັບເນື້ອໃນຂອງຮ່າງກົດໝາຍທີ່ແນໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ກ່ຽວກັບການສອນພິເສດ, ຜູ້ຕາງໜ້າໄດ້ແນະນຳວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄວນປະສານງານກັບອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອພັດທະນາລະບຽບການ ແລະ ກົນໄກການຄຸ້ມຄອງສະເພາະສຳລັບບັນຫານີ້...

ອີງຕາມຜູ້ແທນ ໂດ ຮຸຍ ແຄ້ງ, ການສອນພິເສດແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈຳເປັນຂອງສັງຄົມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນໃນປະຈຸບັນແບ່ງອອກເປັນສອງກຸ່ມຄື: ກຸ່ມໜຶ່ງສະໜັບສະໜູນການຫ້າມ, ແລະອີກກຸ່ມໜຶ່ງສະໜັບສະໜູນລະບຽບການ. ກຳມະກອນຫຼາຍຄົນທີ່ເຮັດວຽກລ່ວງເວລາໃນຕອນບ່າຍບໍ່ສາມາດໄປຮັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງມັກສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄປຫາຄູເພື່ອຄວບຄຸມເຂົາເຈົ້າຢູ່ເຮືອນ ແລະ ໄປຮັບເຂົາເຈົ້າໃນຕອນແລງເທົ່ານັ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຮ່າງກົດໝາຍຈຳເປັນຕ້ອງປະກອບມີກົນໄກໃນການຄຸ້ມຄອງການສອນພິເສດ.

ພິຈາລະນາລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮັກສາຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ນະໂຍບາຍໃນການມອບໝາຍຄູຄືນໃໝ່.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ຜູ້ແທນຫຼາຍຄົນຍັງໄດ້ສະແດງຄວາມສົນໃຈຕໍ່ລະບຽບການກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດສຳລັບຄູອາຈານ, ເພື່ອແນໃສ່ດຶງດູດຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນວຸດທິໄປສູ່ຕຳແໜ່ງທີ່ເໝາະສົມ.

ທ່ານ ເຢືອງຄັກມາຍ - ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງດັກນົງ, ກ່າວຄຳປາໄສໃນການສົນທະນາ.

ທ່ານ ເຢືອງ ຄັກມາຍ - ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງດັກນົງ - ໄດ້ສະໜັບສະໜູນຢ່າງແຂງແຮງຕໍ່ຄວາມຈຳເປັນຂອງການປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. ໂດຍການປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສຳເລັດຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ຜູ້ແທນໄດ້ກ່າວວ່າ ຂໍ້ a, ຂໍ້ 5, ມາດຕາ 21, ກ່ຽວກັບການຮັກສາສະຫວັດດີການ ແລະ ນະໂຍບາຍໃນການໂອນຍ້າຍຄູ, ກຳນົດວ່າໃນກໍລະນີການໂອນຍ້າຍຄູລະຫວ່າງສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ, ຖ້າສະຫວັດດີການ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງຕຳແໜ່ງເກົ່າສູງກວ່າຕຳແໜ່ງໃໝ່, ສະຫວັດດີການ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງຕຳແໜ່ງເກົ່າອາດຈະຖືກຮັກສາໄວ້ເປັນໄລຍະເວລາສູງສຸດ 36 ເດືອນ.

ຜູ້ແທນໄດ້ແນະນຳໃຫ້ພິຈາລະນາຮັກສາຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງຕຳແໜ່ງກ່ອນໜ້ານີ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໄວ້ເປັນເວລາສູງສຸດ 36 ເດືອນ, ເພາະວ່າສິ່ງນີ້ຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍສຳລັບພະນັກງານ, ພະນັກງານລັດຖະກອນ, ແລະ ພະນັກງານລັດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູອາຈານໄດ້ຮັບນະໂຍບາຍພິເສດຫຼາຍຢ່າງພາຍໃຕ້ຮ່າງກົດໝາຍສະບັບປັດຈຸບັນ. ຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຮັກສາຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ນະໂຍບາຍເຫຼົ່ານີ້ໄວ້ເປັນເວລາ 6 ເດືອນ ຫຼື ຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ແຕ່ບໍ່ເກີນ 36 ເດືອນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ລະບຽບການບາງຢ່າງກ່ຽວກັບການສະຫງວນນະໂຍບາຍສຳລັບພະນັກງານ, ພະນັກງານລັດຖະກອນ ແລະ ພະນັກງານລັດໃນປະຈຸບັນແມ່ນໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນລັດຖະດຳລັດຂອງລັດຖະບານ. ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ຄວາມເປັນເອກະພາບໃນລະບຽບການ, ແລະ ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການກຳນົດລະບຽບການພາຍໃຕ້ອຳນາດຂອງລັດຖະບານ, ກະຊວງ ແລະ ຂະແໜງການຕ່າງໆ, ຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານມີໜ້າທີ່ໃນການສະໜອງລະບຽບການລະອຽດກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ແທນໄດ້ແນະນຳໃຫ້ທົບທວນ ແລະ ປັບປຸງລະບຽບການໃນຮ່າງກົດໝາຍ. ເນື້ອໃນໃດໆທີ່ຢູ່ໃນອຳນາດຂອງລັດຖະບານຄວນໄດ້ຮັບການຄວບຄຸມໂດຍລັດຖະບານ, ແລະ ເນື້ອໃນທີ່ຢູ່ນອກຂອບເຂດອຳນາດຂອງສະພາແຫ່ງຊາດບໍ່ຄວນຖືກລວມເຂົ້າໃນກົດໝາຍ.

ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນສຳລັບຄູ, ຜູ້ແທນໄດ້ເຫັນດີຢ່າງຍິ່ງກັບຂໍ້ສະເໜີທີ່ວ່າເງິນເດືອນຂອງຄູຄວນຈະຢູ່ໃນອັນດັບສູງສຸດໃນລະດັບເງິນເດືອນດ້ານການບໍລິຫານ ແລະ ການບໍລິການສາທາລະນະ. ຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີວ່າການຈັດອັນດັບເງິນເດືອນສູງສຸດນີ້ຄວນຈະມາພ້ອມກັບຄຸນນະພາບຂອງຄູ, ໂດຍພິຈາລະນາເຖິງຄວາມສຳຄັນ ແລະ ບົດບາດຕັດສິນຂອງຄູໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ເຊິ່ງມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍຕໍ່ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການອຸດສາຫະກຳ, ຄວາມທັນສະໄໝ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

ພາບບັນຍາກາດຈາກກອງປະຊຸມ

ໃນການໂຕ້ວາທີກັບຜູ້ແທນ ເຢືອງຂັນມາຍ, ຜູ້ແທນ ໂດ ຮຸຍ ແຄ້ງ - ຈາກຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງດົ່ງນາຍ - ໄດ້ກ່າວວ່າ ອີງຕາມຂໍ້ b, ຂໍ້ 5, ມາດຕາ 21 ກ່ຽວກັບການຍົກຍ້າຍຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ, ເມື່ອໂຮງຮຽນໂອນຄູຈາກສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດໄປຍັງອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ເງິນອຸດໜູນອາວຸໂສຂອງຄູ ແລະ ເງິນອຸດໜູນພິເສດຈະຖືກຮັກສາໄວ້ເປັນໄລຍະເວລາສູງສຸດ 12 ເດືອນ.

ຮ່າງເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ສະເໜີໄລຍະເວລາ 36 ເດືອນ, ເຊິ່ງຕໍ່ມາໄດ້ຖືກຫຼຸດລົງເປັນ 12 ເດືອນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ແທນໄດ້ສະແດງຄວາມປາດຖະໜາໃຫ້ກໍລະນີເຫຼົ່ານີ້ຮັກສາເງິນອຸດໜູນອາວຸໂສສຳລັບຄູ. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າປະຈຸບັນພວກເຮົາກຳລັງສຸມໃສ່ການດຶງດູດພອນສະຫວັນ, ແລະເມື່ອພວກເຮົາດຶງດູດພອນສະຫວັນ, ພວກເຮົາມອບໝາຍບຸກຄົນເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ເຮັດວຽກໃນອົງການພິເສດ - ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູທີ່ມີທັກສະສູງທີ່ກຳລັງເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ເມື່ອບໍ່ມີຕຳແໜ່ງທີ່ເໝາະສົມໃນລະດັບໂຮງຮຽນ, ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງປົກປ້ອງພວກເຂົາ ແລະ ດຶງດູດພອນສະຫວັນເພີ່ມເຕີມເພື່ອມາຕື່ມໜ້າທີ່ເຫຼົ່ານັ້ນ.

ຜູ້ແທນໄດ້ວິເຄາະຕື່ມອີກວ່າ ເມື່ອຜູ້ບໍລິຫານ ຫຼື ຄູອາຈານເຂົ້າຮັບຕຳແໜ່ງໃນພະແນກວິຊາສະເພາະຂອງກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຫຼື ຫ້ອງການສຶກສາ, ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບພຽງແຕ່ 25% ຂອງເງິນອຸດໜູນຕຳແໜ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃນຂະນະທີ່ສູນເສຍ 30-35% ຂອງເງິນອຸດໜູນການສອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນອາວຸໂສ. ຜູ້ແທນໄດ້ແນະນຳໃຫ້ພິຈາລະນາຈຸດນີ້ຕື່ມອີກ.

ທ່ານ ເຈົາ ກວີງດ້າວ - ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ກຽນຢາງ, ກ່າວຄຳປາໄສໃນການສົນທະນາ.

ກ່າວຄຳເຫັນໃນກອງປະຊຸມ, ທ່ານ Chau Quynh Dao ຈາກຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ Kien Giang ໄດ້ກ່າວວ່າ ການຂາດແຄນຄູໃນປະຈຸບັນມີຫຼາຍສາເຫດ (ອາດຈະເປັນຍ້ອນນະໂຍບາຍການຈ່າຍຄ່າຈ້າງ, ກົນໄກການຮັບສະໝັກ, ແລະອື່ນໆ). ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ແທນເຫັນດີຢ່າງຍິ່ງກັບບັນດາຂໍ້ກຳນົດໃນມາດຕາ 16 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ເຊິ່ງກຳນົດຢ່າງຊັດເຈນວ່າ ຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບຈາກໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູພາຍໃຕ້ໂຄງການທຶນການສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກລັດຖະບານ ຫຼື ຜ່ານສັນຍາລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຕ່າງໆ ຈະໄດ້ຮັບຄວາມສຳຄັນ ແລະ ຮັບສະໝັກຜ່ານຂັ້ນຕອນພິເສດ.

ໂດຍສະເພາະ, ເພື່ອສ້າງກຸ່ມຄູທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຢ່າງແທ້ຈິງ, ຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມນະໂຍບາຍເພື່ອດຶງດູດນັກສຶກສາພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດທີ່ໂດດເດັ່ນເຂົ້າສູ່ອາຊີບການສອນໂດຍການອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮຽນໂດຍກົງໃນວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູ.

ກ່ຽວກັບບັນຫາເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນສຳລັບຄູ, ຜູ້ແທນໄດ້ກ່າວວ່າ, ອີງຕາມຜົນຂອງການສຶກສາພາກປະຕິບັດກ່ຽວກັບສະພາບຄວາມເປັນຢູ່ຂອງຄູໃນພາກໃຕ້, ລາຍໄດ້ຂອງຄູຕອບສະໜອງໄດ້ໂດຍສະເລ່ຍພຽງແຕ່ 51.87% ຂອງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປະຈຳເດືອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອັນນີ້ໃຊ້ໄດ້ກັບກຸ່ມທີ່ບໍ່ມີວຽກເສີມ; ເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ທີ່ມີວຽກເສີມກໍ່ບັນລຸພຽງແຕ່ 62.55% ເທົ່ານັ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ແທນຈຶ່ງເຫັນດີກັບລະບຽບການທີ່ວ່າຄູຄວນຢູ່ໃນອັນດັບສູງສຸດໃນລະດັບເງິນເດືອນການບໍລິຫານ ແລະ ການບໍລິການສາທາລະນະ ແລະ ໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນເພີ່ມເຕີມໂດຍອີງຕາມລັກສະນະຂອງວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ພາກພື້ນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotainguyenmoitruong.vn/quoc-hoi-thao-luan-ve-du-an-luat-nha-giao-383378.html