ການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2025: ເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງກາຍເປັນມາຕຣິກເບື້ອງທີ່ວຸ່ນວາຍ?

ລະດູການເຂົ້າຮຽນ 2025 ພວມດຳເນີນຢູ່, ເຊິ່ງເປັນຈຸດສູງສຸດຂອງ “ການເຂົ້າຮຽນຫຼາຍວິທີ”. ຜູ້ສະຫມັກສາມາດນໍາໃຊ້ຄະແນນການສອບເສັງຈົບໂຮງຮຽນສູງ, ບົດບັນທຶກການວິຊາການ, ຜົນຂອງການທົດສອບການປະເມີນຜົນການຄິດໄລ່, ຫຼືໃບຢັ້ງຢືນການສາກົນ ...

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ຄວາມຈິງທີ່ບໍ່ສາມາດປະຕິເສດໄດ້ແມ່ນ: ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງວິທີການເຫຼົ່ານີ້, ບໍ່ວ່າຈະໂດຍກົງຫຼືທາງອ້ອມ, ແມ່ນອ້າງອີງໃສ່ຄະແນນລວມຂອງການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ລະບົບການອ້າງອິງນີ້ບໍ່ຫມັ້ນຄົງ, ບໍ່ມີມາດຕະຖານແລະບໍ່ພຽງພໍເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖື ທາງວິທະຍາສາດ .

Quy đổi điểm xét tuyển đại học 2025: Vì sao đang trở thành ma trận hỗn loạn - 1 — ເລື່ອງສອບເສັງຍາກທີ່ບໍ່ເໝາະສົມກັບການປະຕິບັດການສອນ ແມ່ນຫົວຂໍ້ທີ່ໄດ້ຮັບການໂຕ້ວາທີຫຼາຍຫຼັງຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍປີ 2025 (ຮູບແຕ້ມ: ບ໋າວເກື່ອງ).

ລະບົບການອ້າງອິງເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍແຕ່ຕົວຈິງແລ້ວແມ່ນເສັ້ນດຽວ.

ໃນດ້ານ, ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 2025 ສ້າງຄວາມປະທັບໃຈຂອງລະບົບທີ່ຫຼາກຫຼາຍແລະປ່ຽນແປງໄດ້. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ວິທີການເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ດໍາເນີນການເປັນເອກະລາດ, ແຕ່ທັງຫມົດໄດ້ຖືກປ່ຽນ implicitly ກັບແກນມາດຕະຖານດຽວກັນ: ຂະຫນາດ 30 ຈຸດຂອງການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ຈາກບັດລາຍງານໂຮງຮຽນ (ຂະໜາດ 10 ຄະແນນ), ການທົດສອບການປະເມີນຄວາມສາມາດ (1,200 ຫຼື 150 ຄະແນນ…), ການປະເມີນການຄິດ (ຂະໜາດ 100 ຄະແນນ), ຈົນເຖິງໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາສາຕ່າງປະເທດເຊັ່ນ IELTS ຫຼື SAT, ACT, ACT… ທັງໝົດແມ່ນ interpolated ຫຼື percentile-ized ເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າກັນໄດ້ກັບຄະແນນສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ການອ້າງອີງເສັ້ນດຽວນີ້ໄດ້ສູນເສຍມູນຄ່າການປະເມີນເອກະລາດຂອງແຕ່ລະຮູບແບບ. ລະບົບ, ເຊິ່ງຖືກອອກແບບມາເພື່ອເພີ່ມຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ກໍາລັງຖືກຈໍາກັດໂດຍມາດຕະຖານການແປງທົ່ວໄປ.

ຄຳຖາມສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານ - ມາດຕະຖານຄື "ເລື່ອນລອຍ"

ຫນຶ່ງໃນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນຂອງການແປງໃດໆແມ່ນວ່າລະບົບການອ້າງອີງຕ້ອງມີຄວາມຫມັ້ນຄົງແລະມາດຕະຖານ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນປະຈຸບັນຍັງບໍ່ທັນບັນລຸລະດັບນັ້ນ.

ອີງຕາມທິດສະດີການວັດແທກການປະເມີນຜົນ, ການທົດສອບມາດຕະຖານຕ້ອງຜ່ານຂັ້ນຕອນການທົດສອບກ່ອນ, ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຮັບປະກັນຄວາມສາມາດໃນການຈັດປະເພດແລະຄວາມຫມັ້ນຄົງລະຫວ່າງປີ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງໄດ້ຖືກປະກາດວ່າເປັນ "ຄັ້ງທໍາອິດ" ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ທີ່ມັນບໍ່ໄດ້ໃຊ້ທະນາຄານຄໍາຖາມ, ມາຕຣິກເບື້ອງໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນແບບສຸ່ມ, ລະດັບຄໍາຖາມສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້, ແລະການສອບເສັງໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນໂດຍໃຊ້ວິທີການຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ.

ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ໃນບາງວິຊາມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍດ້ານໃນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຊັ່ນ: ວິຊາຄະນິດສາດ, ມີຜູ້ສະໝັກພຽງ 12% ໄດ້ຄະແນນ 7 ຄະແນນຂຶ້ນໄປ ແລະ ພາສາອັງກິດມີຫຼາຍກວ່າ 15%. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໃນວິຊາອື່ນໆ, ອັດຕາການນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສູງ, ເຊັ່ນ: ຟີຊິກຫຼາຍກ່ວາ 53%, ເຄມີສາດຫຼາຍກ່ວາ 33%...

ຂາດຂໍ້ມູນຂ້າມພາກ - ບໍ່ສາມາດສ້າງຄວາມສໍາພັນທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້

ເພື່ອປ່ຽນລະຫວ່າງແບບຟອມ, ຂໍ້ມູນຂ້າມພາກແມ່ນຈໍາເປັນ - ນັ້ນແມ່ນ, ກຸ່ມຜູ້ສະຫມັກທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນຫຼາຍວິທີການໃນເວລາດຽວກັນເພື່ອສ້າງຄວາມສໍາພັນ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກທີ່ເສັງໄດ້ທັງການປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີໜ້ອຍຫຼາຍ, ບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະສ້າງສະຖິຕິການປ່ຽນແປງທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜູ້ສະຫມັກເອົາພຽງແຕ່ຫນຶ່ງຫຼືສອງປະສົມປະສານເຮັດໃຫ້ຮູບແບບການແປງແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງຫຼາຍ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຂໍ້ມູນດ້ານວິຊາການເຊັ່ນ: ການແຈກຢາຍຄະແນນພາກພື້ນ, ຄ່າສໍາປະສິດການຈໍາແນກຄໍາຖາມ, ຫຼືລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງແຕ່ລະການທົດສອບແມ່ນບໍ່ໄດ້ຖືກເຜີຍແຜ່. ດັ່ງນັ້ນ, ຮູບແບບການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສທັງຫມົດແມ່ນພຽງແຕ່ການຄາດຄະເນຫົວຂໍ້, ຂາດການຢັ້ງຢືນທາງວິທະຍາສາດ.

GPA - correlation data ບໍ່ແຂງແຮງພໍທີ່ຈະປ່ຽນ

ການເສັງຜ່ານທາງວິຊາການແມ່ນເປັນວິທີການຮັບສະໝັກທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມໃນປັດຈຸບັນ, ແຕ່ການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄ່າສໍາປະສິດຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄະແນນຜ່ານທາງວິຊາການ ແລະ ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີພຽງ 0.4-0.6 ເທົ່ານັ້ນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າລະດັບການສະທ້ອນຄວາມອາດສາມາດຕົວຈິງຍັງຈໍາກັດ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າເຮົາພຽງແຕ່ອີງໃສ່ສິ່ງນັ້ນເພື່ອປະເມີນໃບຄໍາຮ້ອງ, ມັນແມ່ນດ້ານຫນຶ່ງ, ເພາະວ່າການສອບເສັງຊັ້ນສູງຂອງຕົນເອງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານທາງດ້ານເນື້ອໃນແລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

Quy đổi điểm xét tuyển đại học 2025: Vì sao đang trở thành ma trận hỗn loạn - 2 — ວິທີການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນນຳໃຊ້ຫຼາຍມະຫາວິທະຍາໄລ (ພາບ: ລານເຟືອງ).

ມັນຍັງເປັນທີ່ປະຕິເສດບໍ່ໄດ້ວ່າຂໍ້ມູນການຖອດຂໍ້ຄວາມທາງວິຊາການໃນປະຈຸບັນຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງບາງຢ່າງ. ສະຖານະການ "ອັດຕາເງິນເຟີ້ຄະແນນດີເລີດ" ໃນບາງໂຮງຮຽນໄດ້ສູນເສຍການຈັດປະເພດ, ເຮັດໃຫ້ຄະແນນສູງເປັນເລື່ອງທໍາມະດາທີ່ພວກມັນບໍ່ມີຄວາມຫມາຍທີ່ແຕກຕ່າງ.

ຮ້າຍແຮງໄປກວ່ານັ້ນ, ບາງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຍັງປ່ຽນບົດບັນທຶກເປັນຂະຫນາດ 30 ຈຸດຫຼືເພີ່ມຄວາມສໍາຄັນທຽບເທົ່າກັບຄະແນນການທົດສອບ, ເຊິ່ງບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ transcripts ກັບຜົນການທົດສອບມາດຕະຖານ.

ບໍ່ມີມາດຕະຖານການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສທີ່ເປັນເອກະພາບ - ແຕ່ລະສະຖານທີ່ມີວິທີການຂອງຕົນເອງ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ມີການແປງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍໃນການນໍາໃຊ້, ບາງໂຮງຮຽນໃຊ້ເປີເຊັນ, ຄົນອື່ນໃຊ້ການປົກກະຕິຄະແນນ Z, ແລະບາງແປງເປັນຄະແນນສະເລ່ຍຂອງກຸ່ມທີ່ຍອມຮັບ. ແຕ່ລະວິທີການມີ pros ແລະ cons ຂອງຕົນແລະຂຶ້ນກັບຊຸດຂໍ້ມູນການປ້ອນຂໍ້ມູນ.

ບາງໂຮງຮຽນໃນປີນີ້ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປ່ຽນຄະແນນ ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າລົງທະບຽນນັກຮຽນໂດຍໃຊ້ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍອັນ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກດຽວກັນຖືກປະເມີນແຕກຕ່າງກັນໂດຍອີງຕາມສະຖານທີ່ຮັບສະຫມັກແລະວິທີການປ່ຽນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນແລະແຕ່ລະອຸດສາຫະກໍາມີວິທີການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສຂອງຕົນເອງ, ນໍາໄປສູ່ສະຖານະການທີ່ທຸກຄົນເຮັດສິ່ງຂອງຕົນເອງ. ໂດຍສະເພາະ, ເມື່ອນໍາໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບດຽວກັນຂອງການສອບເສັງຂອງຕົນເອງ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນມີວິທີການແປງຄະແນນທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະອັດຕາການປ່ຽນແປງກໍ່ບໍ່ຄືກັນ. ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ສະຫມັກບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈຢ່າງເຕັມສ່ວນຫຼັກການສະເພາະເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປຽບທຽບຍຸດຕິທໍາລະຫວ່າງແບບຟອມການເຂົ້າຮຽນ.

ເມື່ອພື້ນຖານສັ່ນສະເທືອນ

ລະບົບການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສໃດກໍ່ມີຄວາມຫມາຍພຽງແຕ່ເມື່ອລະບົບການອ້າງອີງມີຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖື, ມີຄວາມຫມັ້ນຄົງແລະມາດຕະຖານ. ການນໍາໃຊ້ມາດຕະຖານທີ່ບໍ່ພຽງພໍເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສສໍາລັບວິທີການຄັດເລືອກອື່ນໆທັງຫມົດແມ່ນຄ້າຍຄືການກໍ່ສ້າງເຮືອນເທິງດິນຊາຍ.

Quy đổi điểm xét tuyển đại học 2025: Vì sao đang trở thành ma trận hỗn loạn - 3 — ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ສະໝັກຮັບຟັງການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2025 ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ແລະ ການເງິນ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (ພາບ: ຟອງດວານ).

ຜົນສະທ້ອນທີ່ຄາດຄະເນແມ່ນວ່າການເຂົ້າຮຽນອາດຈະບໍ່ຍຸດຕິທໍາ. ຜູ້ສະໝັກທີ່ຮຽນເປັນປະຈຳ ແລະ ສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍ ອາດຈະເສຍປຽບຜູ້ທີ່ “ຮູ້ການທົດສອບດີ”, ແລະ ຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄິດທີ່ໂດດເດັ່ນອາດຈະຖືກປະເມີນຄ່າຕໍ່າ ຖ້າພວກເຂົາສອບເສັງຜິດ.

ຂະບວນການຄັດເລືອກບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບການຊອກຫາຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນແທ້ໆ, ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນເກມການຄາດເດົາສູດການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເປັນວິທີການທີ່ບໍ່ມີວິທະຍາສາດຢ່າງແທ້ຈິງແລະບາງທີອາດບໍ່ຍຸຕິທໍາໃນການຄັດເລືອກ.

ເພື່ອບັນລຸລະບົບການເຂົ້າຮຽນທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການສ້າງມາດຕະຖານບັນດາຄຳຖາມທົດສອບ, ເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນດ້ານວິຊາການ ແລະ ສ້າງລະບົບການອ້າງອີງທາງວິທະຍາສາດລະດັບຊາດ. ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນວິທີການເຂົ້າຮຽນຈະເປັນເອກະລາດຢ່າງແທ້ຈິງແລະຍັງສາມາດປຽບທຽບຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືໄດ້.

ການແປງຄະແນນສາມາດເປັນປະໂຫຍດ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ຖ້າເວທີການປະເມີນແມ່ນມາດຕະຖານແລະລະບົບຂໍ້ມູນທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້. ສໍາລັບການປັບປຸງຕົວຈິງ, ມັນຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນຈາກຮາກ: ມາດຕະຖານການທົດສອບ, ເຮັດໃຫ້ຂໍ້ມູນໂປ່ງໃສ, ຈໍາກັດການລວມກັນຂອງວິຊາໃນພາກວິຊາ, ແລະມີທິດທາງເປັນເອກະພາບຈາກລະດັບການຄຸ້ມຄອງ.

ຟານອານ

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການປະເມີນຜົນແລະການທົດສອບ ການສຶກສາ

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-2025-vi-sao-dang-tro-thanh-ma-tran-hon-loan-20250802222232417.htm