ການປັບໂຄງສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຄວາມຈຳເປັນ, ຍຸດທະສາດເພື່ອຄວາມກ້າວໜ້າ

( ດ່ານັ້ງ ) - ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ: ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ໃຫຍ່ຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາແມ່ນຄຳສັ່ງ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາຊັ້ນສູງມີບາດກ້າວບຸກທະລຸ.

Báo Dân trí•23/09/2025

ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດວຽກງານປັບປຸງ ແລະ ຍົກລະດັບການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ນຳພາການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ໃນນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງ, ປັບປຸງບູລະນະ ແລະ ໂຮມບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນ.

ທີ່ກອງປະຊຸມການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2025, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ: ການປັບປຸງໂຄງປະກອບການສຶກສາຄັ້ງໃຫຍ່ແມ່ນຄຳສັ່ງ.

ນີ້ແມ່ນກາລະໂອກາດ, ເວລາ, ປັດຈຸບັນສໍາລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງເພື່ອເຮັດໃຫ້ການບຸກທະລຸ. ຫົວໜ້າຂະແໜງການສຶກສາ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ສວຍໂອກາດ, ຍຶດອຳນາດກໍໝາຍຄວາມວ່າພວກເຮົາມີຄວາມຜິດ”.

ກ່ອນການປະຕິວັດການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ການລວມຕົວ, ໜັງສືພິມ Dan Tri ໄດ້ຈັດຕັ້ງບົດປະພັນດ້ວຍຫົວຂໍ້ວ່າ: “ການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່: ຈຸດປະສົງປະຫວັດສາດພັດທະນາ”.

ບັນດາບົດປະພັນແມ່ນພາບພົດຂອງທິດທາງການຈັດວາງ, ກໍ່ສ້າງຄືນໃໝ່ ແລະ ສົມທົບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ ຫວຽດນາມ, ໃນນັ້ນບັນດານັກຊ່ຽວຊານແຖວໜ້າຈະເຂົ້າຮ່ວມການໂຕ້ວາທີ, ຊີ້ແຈ້ງບັນດາກາລະໂອກາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຕ້ອງສົມທົບກັນແກ້ໄຂເພື່ອໃຫ້ວິວັດການການສຶກສາຊັ້ນສູງບັນລຸໄດ້ຈຸດໝາຍຕາມທິດ 71.

"ໂອກາດ, ໂຊກ, ເວລາສໍາລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ຈະຜ່ານ"

ໃນຂະບວນການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ພັກ ແລະ ລັດຍາມໃດກໍ່ຖືການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (GD&DT) ພ້ອມກັບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີເປັນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ. ນະໂຍບາຍ ແລະ ບົດແນະນຳສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຮັບການຍົກອອກ, ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງຂອງ GD&DT, ບັນລຸໄດ້ບັນດາໝາກຜົນສຳຄັນ. ຫວຽດນາມ ແມ່ນໃນຈຳນວນ 21 ປະເທດທີ່ຈະບັນລຸເປົ້າໝາຍພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງສະຫະປະຊາຊາດຮອດປີ 2030 ກ່ຽວກັບການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງ, ແລະ ບໍ່ໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງປະເທດ. ລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິຊາຊີບ ແມ່ນແຕກແຍກ ແລະ ລ້າສະໄຫມ, ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ກັບຄວາມຕ້ອງການໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ໂດຍສະເພາະໃນບາງຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນ.

ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດການສຶກສາຊັ້ນສູງເປັນຫຼັກໃນການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນສູງ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ເປົ້າໝາຍອັນພົ້ນເດັ່ນອັນໜຶ່ງເພື່ອຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດສູງ, ນຳພາການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນະວັດຕະກຳ ກໍ່ຄືການສ້າງໂຄງຮ່າງຍຸດທະສາດການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງຢ່າງຮີບດ່ວນ.

ການປັບໂຄງສ້າງວິທະຍາໄລແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນ, ຍຸດທະສາດສໍາລັບການບຸກທະລຸ - 1

ກົມການເມືອງຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປັບປຸງໂຄງປະກອບການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ການລວມຕົວ ແລະ ການຍຸບເລີກສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ; ລົບລ້າງລະດັບປານກາງ, ຮັບປະກັນການບໍລິຫານຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ; ການສຶກສາການລວມສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ແລະ ການສຶກສາການຍົກຍ້າຍມະຫາວິທະຍາໄລຈຳນວນໜຶ່ງໃຫ້ກັບການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຝຶກອົບຮົບຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກນິກໃຫ້ທັນສະໄໝ, ເພີ່ມທະວີການພັດທະນາໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລດຳເນີນທຸລະກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ສຸມໃສ່ລົງທຶນຍົກລະດັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຫ້ອງທົດລອງ, ກໍ່ສ້າງສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າທີ່ດີເລີດຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຫຼັກແຫຼ່ງ ແລະ ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມຄູ.

ລົງທຶນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ມີກົນໄກທີ່ດີເດັ່ນເປັນພິເສດເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລ 3 ຫາ 5 ແຫ່ງຕາມຮູບແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້າລະດັບສາກົນ, ບຳລຸງສ້າງບັນດາຜູ້ມີພອນສະຫວັນແຫ່ງຊາດ.

ຊຸກຍູ້ການວາງແຜນ ແລະ ກໍ່ສ້າງຕົວເມືອງເຕັກໂນໂລຊີສູງ - ມະຫາວິທະຍາໄລ; ຍູ້ແຮງການພັດທະນາບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕາມຮູບແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລນະວັດຕະກຳ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຍຸກໃໝ່ໃຫ້ກາຍເປັນຫົວຈັກ ແລະ ຫຼັກໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກຳຂອງພາກພື້ນ; ສະໜັບສະໜູນການປະຕິບັດການຮ່ວມມືຂອງລັດ - ໂຮງຮຽນ - ວິສາຫະກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ມີກົນໄກສະຫນັບສະຫນູນປະສິດທິຜົນສໍາລັບນັກບັນຍາຍແລະຜູ້ຮຽນໃນການປະຕິບັດໂຄງການເລີ່ມຕົ້ນການ, ນະວັດຕະກໍາ, ການສ້າງຕັ້ງບໍລິສັດເລີ່ມຕົ້ນ, ບໍລິສັດເລີ່ມຕົ້ນ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ຂະແໜງການສຶກສາພວມປະເຊີນໜ້າກັບຫຼາຍບັນຫາ ແລະ ການປ່ຽນແປງໃໝ່, ໃນນັ້ນມີການກະກຽມສ້າງໂຄງປະກອບການສຶກສາຄືນໃໝ່ຄັ້ງໃຫຍ່.

ແນວໃດກໍດີ, ນີ້ແມ່ນໂອກາດ, ເວລາ, ເວລາສຳລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ຈະກ້າວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກວ່າ: ຖ້າຫາກພວກເຮົາບໍ່ຍຶດເອົາໂອກາດ, ຍຶດອຳນາດ, ມັນໝາຍຄວາມວ່າພວກເຮົາມີຄວາມຜິດ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຈັດຕັ້ງບັນດາແຂວງ, ນະຄອນຄືນໃໝ່, ການຈັດຕັ້ງບັນດາອົງການສຶກສາຕ້ອງປະຕິບັດຢ່າງແນ່ນອນ; ມັນເປັນຄໍາສັ່ງ, ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຖາມຄໍາຖາມ "ຄວນຫຼືບໍ່ຄວນ".

ການສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່ຈະດຳເນີນໄປດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງຈະສ້າງແຜນການ ແລະ ລາຍງານຕໍ່ນາຍົກລັດຖະມົນຕີກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍນີ້.

ການປັບໂຄງສ້າງວິທະຍາໄລແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນ, ຍຸດທະສາດສໍາລັບການບຸກທະລຸ - 2

ຫົວໜ້າຂະແໜງສຶກສາ ກ່າວຕື່ມວ່າ: ໃນຂະແໜງ ມະຫາວິທະຍາ ໄລ, ພາຍຫຼັງການ ປັບປຸງ ໂຄງສ້າງ ມະຫາວິທຍາໄລ ຈະມີການ ກຳນົດ ໜ່ວຍພັກ ທີ່ບໍ່ຖືກຄັດເລືອກ ເຂົ້າໃນການ ເຊື່ອມຈອດ ແລະ ປັບປຸງ ໂຄງຮ່າງຄືນໃໝ່.

ທ່ານ ສອນໄຊ ເນັ້ນໜັກວ່າ ຈະມີຮູບການໃຫ້ແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ, ເພື່ອໃຫ້ມີແຜນຮ່າງບຸກຄະລາກອນດີທີ່ສຸດ. ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມສະເຫນີ, ສໍາລັບແຕ່ລະກໍລະນີສະເພາະ, ຈະແຕ່ງຕັ້ງບຸກຄະລາກອນ.

“ເຖິງວ່າບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຫາກໍ່ສຳເລັດກອງປະຊຸມ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ, ໃນຕໍ່ໜ້າສະພາບການໃໝ່, ນີ້ແມ່ນເວລາແຫ່ງການບຸກທະລຸ.

ໂຮງຮຽນຕ້ອງກຽມພ້ອມ "ມີຄວາມສຸກໃນທຸກສະຖານະການ", ຜູ້ນໍາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງມີຄວາມລໍາອຽງແລະບໍ່ຖາມວ່າ "ຂ້ອຍນັ່ງຢູ່ໃສ", ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາແລະຝຶກອົບຮົມກ່າວວ່າ.

ການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະ 140 ແຫ່ງ

ບໍ່ລວມຂະແໜງຕຳຫຼວດ, ທະຫານ ແລະເອກະຊົນ, ປະເທດຂອງພວກເຮົາມີມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດປະມານ 140 ແຫ່ງ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່າວວ່າ: ປັດຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ສາມາດປະກາດຕົວເລກມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຈະຫຼຸດລົງໄດ້, ແຕ່ແນ່ນອນວ່າຈະຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້.

ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງສູນກາງຈະຖືກຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນ. ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນຈະຖືກລວມເຂົ້າກັບລັດຖະບານກາງ. ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງສູນກາງຈະລວມເຂົ້າກັນຫຼືບາງໂຮງຮຽນຈະຖືກຍຸບ. ໂດຍສະເພາະ, ບາງໂຮງຮຽນທີ່ຢູ່ໃກ້ກັນໃນດ້ານຕ່າງໆຈະປະສົມປະສານເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການແຕກແຍກແລະພັດທະນາດີຂຶ້ນ.

ຫົວໜ້າຂະແໜງສຶກສາ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ພາຍໃນ 3 ເດືອນຂ້າງໜ້າ ຈົ່ງພ້ອມກັນຄິດເຖິງວິທີການພັດທະນາໜ່ວຍພັກຂອງຕົນ, ຍາດແຍ່ງກາລະໂອກາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ພັກ ແລະ ລັດຖະບານມອບໃຫ້, ກະກຽມໃຫ້ແກ່ອະນາຄົດ, ແທນທີ່ຈະເບິ່ງຂ້າມ ແລະ ເປັນຫ່ວງຕໍ່ການຕໍ່ສູ້.

ປະເຊີນຫນ້າກັບນະໂຍບາຍທີ່ສໍາຄັນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫລາຍຄົນ, ຜູ້ນໍາ, ອະດີດຜູ້ນໍາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ອາຈານ, ແລະອື່ນໆກໍ່ມີແນວຄວາມຄິດໃຫມ່ສໍາລັບການປັບປຸງໂຄງສ້າງທີ່ສໍາຄັນ.

ການຈັດຕັ້ງສະຖາບັນການສຶກສາເປັນວຽກງານການເມືອງແລະພາລະກິດ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຟ້າມຮົ່ງກວາງ, ເລຂາຄະນະພັກ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ ໄທຫງວຽນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ ແລະ ວາງແຜນຜັງເຄືອຂ່າຍມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນວຽກງານການເມືອງ ແລະ ພາລະກິດທີ່ສຳຄັນ, ມີຄວາມຈຳເປັນໃນສະພາບການປະຈຸບັນ.

ທ່ານກ່າວວ່າ, ນີ້ແມ່ນໂອກາດເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາ, ແຕ່ຍັງມາພ້ອມກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ກວາງຫງາຍ ແລ້ວ, ບັນດາຫົວໜ່ວຍທີ່ອ່ອນແອຄວນສົມທົບກັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ເຂັ້ມແຂງກວ່າ ເພື່ອພັດທະນາຮ່ວມກັນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການລວມຕົວບໍ່ຄວນເປັນກົນຈັກ, ແຕກຕ່າງຈາກການລວມຕົວຂອງຫນ່ວຍງານບໍລິຫານ. ເນື່ອງຈາກວ່າມະຫາວິທະຍາໄລເປັນຫົວໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບງົບປະມານຂອງລັດຫຼາຍເກີນໄປ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ບາງກໍລະນີຂອງຕໍາແຫນ່ງທາງດ້ານການເມືອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີວິທີການອື່ນ.

ການປັບໂຄງສ້າງວິທະຍາໄລແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນ, ຍຸດທະສາດສໍາລັບການບຸກທະລຸ - 3

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ (ພາບ: ຢຸຍແທ່ງ).

“ການລວມຕົວແມ່ນຄຳສັ່ງ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າພວກເຮົາຈະມີວິທີເຮັດໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ “ໜ້າເຊື່ອຖື”, ຄຳສັ່ງຕ້ອງເຂົ້າເຖິງໃຈຂອງປະຊາຊົນ ແລະ ມີທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງ,” ທ່ານ ກວ໋າງ ແບ່ງ.

ທ່ານກ່າວຕື່ມວ່າ, ຕ້ອງກຳນົດວ່າແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລໃດສຳຄັນ ແລະ ອັນໃດແມ່ນດາວທຽມ, ດັ່ງທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລໄທງວຽນໄດ້ສ້າງຂຶ້ນກ່ອນ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ດຣ ເລເຈືອງເຕີນ, ປະທານຄະນະກຳມະການມະຫາວິທະຍາໄລ FPT ແບ່ງປັນວ່າ: ການຈັດຕັ້ງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງພາກລັດແມ່ນບາດກ້າວຕໍ່ໄປໃນການຈັດຕັ້ງຕາມແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງລັດທີ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້ານັບແຕ່ຕົ້ນປີ.

ເສັ້ນທາງດັ່ງກ່າວແມ່ນເລີ່ມຈາກການຈັດຕັ້ງຂອງແຂວງ, ນະຄອນ, ເຖິງບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ, ປະຈຸບັນໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະລວມທັງໂຮງຮຽນ, ໂຮງໝໍ, ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຈຳນວນຈຸດສຸມ.

ທ່ານ ດຣ ເລເຈືອງຕຸ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ນີ້ແມ່ນວຽກງານ ແລະ ພາລະກິດການເມືອງ, ເພື່ອແນໃສ່ຫລຸດຜ່ອນຕົ້ນທຶນລົງທຶນຂອງລັດໂດຍກົງ, ປັບປຸງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ເຮັດໃຫ້ການບໍລິຫານງ່າຍຂຶ້ນ”.

ຕາມທ່ານດຣ ເລເຈືອງເຕີນ ແລ້ວ, ໂຄງປະກອບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນປະຈຸບັນມີຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ ແລະ ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ, ໃນນັ້ນ ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດເປັນເລຂາຄະນະພັກຄືໃນບາງມະຕິທີ່ຜ່ານມາ.

ດ້ວຍທິດທາງໃນປະຈຸບັນ, ສອງຕຳແໜ່ງນີ້ເປັນໜຶ່ງ, ບໍ່ມີສະພາໂຮງຮຽນອີກແລ້ວ. ຄຽງຂ້າງບັນດາວຽກງານທີ່ຄະນະພັກພວມປະຕິບັດໃນປະຈຸບັນ, ບາງວຽກງານຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກກໍ່ອາດຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍກົງ. ໃນເວລານັ້ນ, ຕໍາແໜ່ງອໍານວຍການ ແລະ ສະພາໂຮງຮຽນຈະມີພຽງຄົນດຽວ. ດ້ວຍວິທີການນີ້, ຊຸດຂອງຕໍາແຫນ່ງໄດ້ຖືກປັບປຸງ.

ການລວມໂຮງຮຽນ, ຕົວຢ່າງ 3 ໂຮງຮຽນເປັນຫນຶ່ງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ 6 ຕໍາແຫນ່ງຂອງອໍານວຍການແລະປະທານຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງ 9 ຕໍາແຫນ່ງຈະຫຼຸດລົງຫນຶ່ງ. ນີ້ຈະມີການປ່ຽນແປງໂຄງສ້າງອົງການຈັດຕັ້ງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຫຼຸດຜ່ອນການຕິດຕໍ່ສໍາລັບການຄຸ້ມຄອງສູນກາງຫຼາຍ.

ທ່ານດຣ ເລເຈືອງເຕີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສົມທົບກັນຫຼຸດຜ່ອນການເຊື່ອມຕໍ່ແມ່ນສຳຄັນທີ່ສຸດເພື່ອໜູນຊ່ວຍເພື່ອພັດທະນາຮ່ວມກັນ.

ທ່ານຍົກຕົວຢ່າງວ່າ: ໃນໄລຍະຜ່ານມາ ບາງແຂວງ, ນະຄອນໄດ້ຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດ, ໃນຂະນະທີ່ບາງແຂວງ, ນະຄອນກໍໄດ້ຮັບທຶນຈາກລັດປະຈຳປີ. ເມື່ອລວມເອົາບັນດາແຂວງທີ່ອ່ອນແອເຂົ້າເປັນແຂວງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຈະກາຍເປັນ “ຄູ່ຮ່ວມ” ຫລື “ສາມປະເທດ” ທີ່ພັດທະນາແລ້ວ ໂດຍບໍ່ໄດ້ຄິດເຖິງການຮັບງົບປະມານຈາກແຂວງໜຶ່ງໄປລະດົມທຶນອີກ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ການລວມຕົວຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງເປັນບັນຫາສໍາລັບການພັດທະນາ.

ການປັບໂຄງສ້າງວິທະຍາໄລແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນ, ຍຸດທະສາດສໍາລັບການບຸກທະລຸ - 4

ການປັບໂຄງສ້າງວິທະຍາໄລແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນ, ຍຸດທະສາດສໍາລັບການບຸກທະລຸ - 5

ການປັບໂຄງສ້າງວິທະຍາໄລແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນ, ຍຸດທະສາດສໍາລັບການບຸກທະລຸ - 6

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ (ພາບ: School Fanpage)

“ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ຖ້າພວກເຮົາພະຍາຍາມຈັດວາງໃນທິດທາງທີ່ຕັ້ງພູມສັນຖານທີ່ໃກ້ຄຽງ ແລະ ເໝາະສົມທີ່ສຸດ, ສໍາລັບບັນດາແຂວງຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃກ້ກັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລລັດສາມາດລວມເຂົ້າກັນໄດ້ເທົ່າໃດ, ກາຍເປັນໂຮງຮຽນຫຼາຍວິຊາສະເພາະ ແລະ ປັບປຸງວິຊາຊີບໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ.

ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ມີວິຊາສະເພາະຄື: ກົດໝາຍ, ການທະນາຄານ, ການສຶກສາບຳລຸງສ້າງ... ໃນຂົງເຂດດຽວກັນ ຄວນສົມທົບກັນສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງກະແຈກກະຈາຍ”.

ຜູ້ນີ້ຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ມີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນລວມສູນກ່ອນ ແລະ ຕ້ອງມີການຕັ້ງຊື່ໃໝ່ໃຫ້ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີ 2026 ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການທີ່ພາຍຫຼັງລົງທະບຽນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນບໍ່ມີຢູ່ແລ້ວ.

ການສ້າງໂຄງສ້າງໃຫມ່ບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບການຫົດຕົວ, ແຕ່ກ່ຽວກັບການຍົກລະດັບແລະການເຊື່ອມໂຍງທົ່ວໂລກ

ທ່ານ ຫງວຽນກວາງຮຸຍ, ຫົວໜ້າຄະນະບໍລິຫານງານການເງິນ ແລະ ການທະນາຄານ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Nguyen Trai ເນັ້ນໜັກວ່າ, ໃນສະຕະວັດທີ 21, ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງຂອງຊາດບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ ຫຼື ທຶນຮອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ປະເທດທີ່ເຕີບໂຕຢ່າງແຂງແຮງທັງໝົດລ້ວນແຕ່ມີຍຸດທະສາດທີ່ສຸມໃສ່ການສ້າງສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຊັ້ນນໍາ ທີ່ສາມາດຜະລິດຊັບພະຍາກອນມະນຸດຊັ້ນນໍາ ເພື່ອຕອບສະຫນອງຕໍ່ການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາຂອງວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະເສດຖະກິດດິຈິຕອລ.

ຢູ່ຫວຽດນາມ, ລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລນັບມື້ນັບໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ, ແຕ່ຍັງແຕກແຍກ, ມີຂະແໜງການຊ້ອນແຝງ, ມີແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນທີ່ຈຳກັດ ແລະ ຍັງຂາດການສົມທົບຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກສໍາລັບພວກເຮົາທີ່ຈະສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບໂລກທີ່ມີການແຂ່ງຂັນແລະຜູ້ນໍາໃນພາກພື້ນ.

ທ່ານ ກວາງຮຸຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນສະພາບການນັ້ນ, ການຜັນຂະຫຍາຍ, ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ກໍ່ສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່ກາຍເປັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນ, ບໍ່ຫຼຸດລົງ, ແຕ່ຕ້ອງຍົກສູງລະດັບ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນໃນທົ່ວໂລກ.

ລາວໄດ້ວິເຄາະຕື່ມອີກວ່າຄວາມກັງວົນທີ່ເກີດຂື້ນເລື້ອຍໆແມ່ນວ່າ streamlining ຈະຮັດແຄບ "ປະຕູສູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ" ແລະເຮັດໃຫ້ການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງຂຶ້ນ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, streamlining ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າຈະຕັດໂອກາດ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານຊີ້ໃຫ້ເຫັນສາມໂອກາດເປີດ.

ທີໜຶ່ງ, ຈັດຕັ້ງລະບົບຄືນໃໝ່ເພື່ອລົບລ້າງຄວາມແຕກແຍກ, ສຸມໃສ່ບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງທີ່ມີຄວາມສາມາດພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ.

ອັນທີສອງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງປະສົບການການຮຽນຮູ້. ນັກສຶກສາຮຽນຮູ້ໃນສະພາບແວດລ້ອມໄດ້ມາດຕະຖານທີ່ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຮັບປະກັນ, ພະນັກງານສອນແລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມ.

ອັນທີສາມ, ສ້າງຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານການຮຽນຮູ້. ນອກຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ, ຂະຫຍາຍໂອກາດໃນການສຶກສາວິຊາຊີບ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ແລະການຝຶກອົບຮົມຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງທຸລະກິດ.

CEO ຢືນຢັນວ່າ: "ໂອກາດບໍ່ໄດ້ສູນເສຍ, ແຕ່ກາຍເປັນຍຸດຕິທໍາແລະມີຄຸນນະພາບສູງກວ່າ."

ອີງຕາມການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ສົກປີ 2021-2030 ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະໄດ້ສ້າງຕັ້ງສູນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂະໜາດໃຫຍ່ ໂດຍຈະມີສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ປະມານ 50 ຫາ 60 ແຫ່ງ ຝຶກອົບຮົມເຖິງລະດັບປະລິນຍາເອກ.

ໂດຍສະເພາະ, ມະຫາວິທະຍາໄລລັດຈຳນວນໜຶ່ງຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່; ແລະມະຫາວິທະຍາໄລ pedagogical ໃນການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ກິລາ, ແລະສິລະປະຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງໃຫມ່.

ບູລະນະ ແລະ ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາການໃຫ້ກາຍເປັນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຫຼາຍວິຊາ, ຫຼາຍສາຂາໂດຍສຸມໃສ່ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ວິສະວະກຳ.

ສໍາລັບວິທະຍາໄລ pedagogical, ທິດທາງຂອງການຈັດແລະການຈັດຕັ້ງແມ່ນຈະລວມກັບວິທະຍາໄລ pedagogical ຫຼືວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາ, ຫຼາຍພາກສະຫນາມ (ມີໂຮງຮຽນ, ຄະນະວິຊາ pedagogy ຫຼືວິທະຍາສາດພື້ນຖານ).

ຮວມເຂົ້າເປັນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນທ້ອງຖິ່ນ ຫຼືພາກພື້ນ. ຮວມ ຫຼື ສົມທົບກັບສະຖາບັນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນອື່ນໆຈຳນວນໜຶ່ງ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/sap-xep-cac-truong-dai-hoc-la-menh-lenh-chien-luoc-de-but-pha-20250923080141277.htm