ຮັດແໜ້ນການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ: ໂຮງຮຽນສັບສົນ

TP - ນັບແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ ເປັນຕົ້ນໄປ, ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29 ຄວບຄຸມການຮຽນ-ການສອນພິເສດຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະມີຜົນສັກສິດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ລະບຽບການໃຫມ່ບາງອັນເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນສັບສົນ, ຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາເບື້ອງຕົ້ນຈາກພະແນກສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ.

TP - ນັບແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ ເປັນຕົ້ນໄປ, ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29 ຄວບຄຸມການຮຽນ-ການສອນພິເສດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະມີຜົນສັກສິດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ລະບຽບການໃຫມ່ບາງອັນເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນສັບສົນ, ຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາເບື້ອງຕົ້ນຈາກພະແນກສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ.

ຢຸດຫ້ອງຮຽນພິເສດຫຼາຍ

ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ສົ່ງແຈ້ງການເຖິງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໃຫ້ຢຸດເຊົາການໃຫ້ຫ້ອງຮຽນເສີມໃນໂຮງຮຽນ. ທ່ານ ຫງວຽນວັນລໍ, ລູກຫຼານພວມຮ່ຳຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ອນນີ້, ລູກຫຼານຂອງຕົນໄດ້ຮຽນເພີ່ມພາສາອັງກິດ 2 ຫ້ອງໃນຕອນບ່າຍ. ຈາກອາທິດນີ້, ຫ້ອງຮຽນໄດ້ຢຸດຮຽນ ແລະ ເດັກນ້ອຍຮຽນຈົບເວລາ 15:30 ໂມງແລງ. ທ່ານຫຼີເຄີ້ສຽງມີຄວາມເປັນຫ່ວງວ່າ ຖ້າໂຮງຮຽນບໍ່ສາມາດຈັດກິດຈະກຳອື່ນໆໄດ້, ຄອບຄົວຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບເອົາລູກຫຼານ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຍັງສັບສົນກ່ຽວກັບວິທີການປະຕິບັດການຮຽນຮູ້ເສີມໃນໂຮງຮຽນສໍາລັບນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່. ເນື່ອງຈາກວ່າໃນປັດຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ສະຫນອງການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມຟຣີສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຢູ (ຮ່າໂນ້ຍ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັບແຕ່ຕົ້ນເດືອນກຸມພາເປັນຕົ້ນມາ, ຫ້ອງຮຽນທີ 2 ທັງໝົດ ກໍ່ຄືຫ້ອງທົບທວນຄືນຂອງນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.9 ໄດ້ຖືກໂຈະໄວ້ຊົ່ວຄາວ. ໂຮງຮຽນຍັງຮັບປະກັນການສອນຫຼັກສູດທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະຄົບຖ້ວນຕາມແຜນການ. ທ່ານນາງ ຮ່ວາງຈູງຫາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ປະກາດຂໍ້ສອບເສັງທີ 3 ໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ 10, ໂຮງຮຽນມີແຜນການກວດກາຄືນທັງ 3 ວິຊາໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຖ້າຫາກວ່າຕ້ອງການ. ໂຮງຮຽນໄດ້ຄິດໄລ່ແຫຼ່ງທຶນເພື່ອສະໜັບສະໜູນຄູ ແລະ ສາມາດເອົາຈາກກອງທຶນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິມາຈ່າຍຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນລ່ວງເວລາ.

ຮັດແໜ້ນການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ: ໂຮງຮຽນສັບສົນ, ຮູບ 1

ນັກຮຽນເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024 ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ. ພາບ: NHU Y

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິບ໋າຍເກື່ອງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫວຽດນາມ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ພົບປະກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບົດຮຽນກ່ຽວກັບການຮຽນເພີ່ມເຕີມ ເພາະໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອນມາເປັນເວລາດົນນານ, ຝຶກອົບຮົມໃຫ້ນັກສຶກສາດີເດັ່ນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ແລະ ໄດ້ຈັດຕັ້ງບັນດາບົດທົບທວນຄືນບັນດານັກຮຽນທີ່ເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ. ຕາມທ່ານນາງ Quynh ແລ້ວ, ໜ້າທີ່ຂອງຄູອາຈານແມ່ນກ່ອນອື່ນໝົດໃນການສອນຈຳນວນໄລຍະທີ່ຕ້ອງການ. ຖ້າເຂົາເຈົ້າສອນຊົ່ວໂມງເພີ່ມກໍຈະຖືກຫັກຈາກກອງທຶນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິເພື່ອຈ່າຍຕາມລະບຽບການໃນຊົ່ວໂມງການສອນເພີ່ມເຕີມ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງອີງໃສ່ເອກະສານແນະນໍາເພື່ອພັດທະນາລະບຽບການໃຊ້ຈ່າຍພາຍໃນທີ່ເຫມາະສົມແລະໃຊ້ຈ່າຍໃນເສດຖະກິດເພື່ອໃຫ້ມີເງິນທຶນເພື່ອຈ່າຍຄ່າຊົ່ວໂມງສອນເພີ່ມເຕີມສໍາລັບຄູສອນແທນທີ່ຈະເກັບຈາກນັກຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈໍານວນຊົ່ວໂມງສອນເພີ່ມເຕີມແມ່ນຫຼາຍເກີນໄປ.

ໂຮງຮຽນກຳລັງລໍຖ້າຄຳຕອບຂອງຄຳຖາມວ່າ: ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ເກັບເງິນຈາກນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນຈະໃຊ້ແຫຼ່ງລາຍຮັບອັນໃດເພື່ອສະໜັບສະໜູນຄູໃນການທົບທວນນັກຮຽນ?

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນສະໜອງແຫຼ່ງທຶນທີ່ເໝາະສົມໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນເພື່ອປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະ ພາບການສຶກສາ . ດັ່ງນັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງມີຄໍາແນະນໍາສະເພາະໃຫ້ໂຮງຮຽນປະຕິບັດ, ຄູອາຈານຍັງສາມາດພັກຜ່ອນໄດ້ເພາະວ່າມີເງິນທຶນໃນເວລາທີ່ປະຕິບັດການເສີມຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ກົດລະບຽບການຊ້ອນກັນ

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບາງລະບຽບການໃນ Circular 29 ແມ່ນສັບສົນຄູອາຈານແລະໂຮງຮຽນ. ທ່ານນາງ ເຈີ່ນບິກຮ່າ, ຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ມີຄວາມເປັນຫ່ວງ. ນາງໄດ້ເຊັນສັນຍາວ່າຈະສອນຢູ່ສູນພາສາອັງກິດ ແລະ ສູນດັ່ງກ່າວແມ່ນຮັບຜິດຊອບຮັບສະໝັກນັກສຶກສາ. ໂຄງການທີ່ນາງສອນຢູ່ສູນພາສາອັງກິດແມ່ນປະຕິບັດຕາມປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງຈາກປຶ້ມແບບຮຽນໃນໂຮງຮຽນໃນປັດຈຸບັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ວຽກງານພິເສດຂອງນາງຖືວ່າເປັນການສອນແລະຕ້ອງປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບໃນ Circular 29 ຖ້າມີນັກຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຢູ່ໃນສູນທີ່ນາງກໍາລັງສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ? ທ່ານນາງ ເລືອງທິຈິ້ງ, ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ ນາມດິງ, ແບ່ງປັນວ່າ, ຢູ່ເມືອງນີ້ບໍ່ມີສູນຝຶກອົບຮົມວັດທະນະທຳ ຫຼື ສູນຄູສອນ, ສະນັ້ນ ຕາມກົດລະບຽບໃໝ່, ເຖິງວ່າຈະມີນັກຮຽນນອກໂຮງຮຽນມາຮຽນກໍ່ຕາມ, ແຕ່ກໍ່ບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຈັດຫ້ອງຮຽນເພື່ອສອນ.

ບົດບັນທຶກຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ບາງທ້ອງຖິ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ຖ້າຫາກນຳໃຊ້ມາດຕະການທີ 29, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທີ່ສອນ 2 ພາກ/ວັນ ອາດຈະລະເມີດລະບຽບການ. ຍ້ອນວ່າຕາມລະບຽບການຂອງສະພາປະຊາຊົນບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເກັບຄ່າຮຽນຊຸດທີ 2 ຕາມລະບຽບ.

ເພື່ອໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຖະແຫຼງການ, ໂຮງຮຽນທຸກແຫ່ງໄດ້ປ່ຽນການສອນຄັ້ງໜຶ່ງຕໍ່ມື້. ຖ້າມີການສອນສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້ (ອະນຸຍາດໃຫ້ເກັບຄ່າທຳນຽມ) ທາງໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງແຜນການຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳໃນໂຮງຮຽນຄືນໃໝ່ ໂດຍມີເງື່ອນໄຂໃຫ້ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງໄດ້ລົງທະບຽນລູກຫຼານເຂົ້າຮ່ວມດ້ວຍຄວາມສະໝັກໃຈ.

ນັບແຕ່ປີ 2010 ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ແມ່ນຍັງນຳໃຊ້ຢູ່ໂຮງຮຽນ ຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເລກທີ 7291, ໂດຍເກັບຄ່າທຳນຽມທາງ. ອີງຕາມ Official Dispatch 7291, ຮູບແບບການຈັດການການສອນ 2 ພາກຕໍ່ມື້ປະກອບມີກິດຈະກໍາການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມກັບວິຊາການ. ໂດຍສະເພາະດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ການຈັດກິດຈະກໍາການສຶກສາຕາມກຸ່ມຂອງປະທານແຫ່ງແລະຄວາມສົນໃຈ, ແຕ່ລະກຸ່ມສາມາດປະກອບມີນັກສຶກສາຈາກຫ້ອງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ; ເຝິກອົບຮົມ, ສັງລວມ ແລະ ກວດກາຄືນຄວາມຮູ້ຕາມຄວາມຍຶດໝັ້ນຂອງຄຸນນະພາບນັກຮຽນ, ຄູບ້ານ ປະສານສົມທົບກັບຄູວິຊາ ເພື່ອສ້າງລາຍຊື່ນັກຮຽນຕາມກຸ່ມນັກຮຽນເກັ່ງ ຫຼື ນັກຮຽນເກັ່ງຂອງແຕ່ລະວິຊາ, ລາຍງານໃຫ້ນາຍບ້ານສັງລວມການຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ງຕັ້ງຄູ; ສອນວິຊາເລືອກຕາມເອກະສານແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຈັດຕັ້ງນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມປາຖະໜາອັນດຽວກັນ ແລະ ຕ້ອງການຮຽນວິຊາເລືອກທີ່ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນເຂົ້າເປັນວິຊາເລືອກຕັ້ງ.

ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ຂໍ້ 1, ມາດຕາ 5 ສະບັບເລກທີ 29 ລະບຸວ່າ: ການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງບໍ່ເກັບເງິນຈາກນັກຮຽນ ແລະ ສະເພາະນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມຕາມວິຊາດັ່ງນີ້: ນັກສຶກສາທີ່ຜົນການຮຽນຂອງພາກຮຽນສຸດທ້າຍຂອງພາກຮຽນທີ່ຕິດກັນບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ; ນັກຮຽນຄັດເລືອກໂດຍໂຮງຮຽນເພື່ອບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ; ນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍທີ່ສະໝັກໃຈລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຮຽນຈົບຕາມແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕາມຂ່າວແຈ້ງວ່າ, ແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພານີ້, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນຕ່າງໆເກັບເງິນໃນເວລາຈັດການສອນ 2 ຄັ້ງຕໍ່ວັນໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຢູ່ໃນຫ້ອງແກ້ໄຂ, ເຕົ້າໂຮມແລະກວດກາຄືນຄວາມຮູ້ຕາມຂໍ້ຕົກລົງຂອງເຈົ້າໜ້າທີ່ 7291.

ຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນໄດ້ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ Circular 29 ຕາມລະບຽບການ ລວມທັງການທົບທວນແຜນການສອນ ແລະ ແຍກກິດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມອອກຈາກຫຼັກສູດຫລັກ. ການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມໃນທິດທາງການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ທັກສະຂອງນັກຮຽນ ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງການລວມຕົວ ແລະ ເສີມຄວາມຮູ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈະຊອກຫາຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ. ເພື່ອປະຕິບັດ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງການເອກະສານແນະນໍາສະເພາະຈາກລະດັບການຄຸ້ມຄອງ.

NGHIEM HUE

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/siet-day-them-hoc-them-cac-truong-lung-tung-post1715916.tpo