'ສາມຫຼ່ຽມການຮ່ວມມື' ໃນການຊີ້ນໍາ ແລະທິດທາງອາຊີບ: ຄາດຄະເນທ່າອ່ຽງແຮງງານ

GD&TĐ - ຊຸກຍູ້ “ສາມຫຼ່ຽມຮ່ວມມື” ລະຫວ່າງວິສາຫະກິດ - ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ - ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປະກອບສ່ວນປະຕິບັດເປົ້າໝາຍການກໍານົດທິດອາຊີບ ແລະ ການຊີ້ນໍາໃຫ້ນັກຮຽນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບຊັ້ນສູງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•14/08/2025

ທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງແລະຈໍາເປັນ

ຕາມທ່ານ ຮ່າວັນຫາຍ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແຂວງ ນິງບິ່ງ ແລ້ວ, ການຊີ້ນຳວຽກງານ ແລະ ທິດສະດີແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາໜ້າທີ່ສຳຄັນຂອງ ການສຶກສາ ສາມັນ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບການມີອັດຕາສ່ວນນັກຮຽນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລສູງ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມກົດດັນຕໍ່ລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ຕະຫຼາດແຮງງານຕົກຢູ່ໃນຄວາມບໍ່ສົມດຸນທີ່ຮ້າຍແຮງ.

ຮູບແບບການຮ່ວມມືລະຫວ່າງວິສາຫະກິດ-ອາຊີບ-ໂຮງຮຽນສາມັນແມ່ນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການສຶກສາຕິດພັນກັບການປະຕິບັດ, ຊ່ວຍຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ. ຮູບແບບນີ້ສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ໃກ້ຊິດ, ສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນໃຫ້ມີທັດສະນະທີ່ຊັດເຈນກວ່າກ່ຽວກັບທາງເລືອກອາຊີບແລະເສັ້ນທາງການພັດທະນາໃນອະນາຄົດ.

ທ່ານ ຮ່າວັນຫາຍ ກ່າວວ່າ: “ໃນຮູບແບບນີ້, ແຕ່ລະຝ່າຍມີບົດບາດສຳຄັນ, ບັນດາວິສາຫະກິດສະໜອງຂໍ້ກຳນົດພາກປະຕິບັດຈາກຕະຫຼາດ, ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາປັບບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມໄປສູ່ການນຳໃຊ້, ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປແມ່ນບ່ອນປູກຝັງຈິດສຳນຶກ ແລະ ສ້າງຈິດໃຈແຮງກ້າໃນອາຊີບຂອງນັກຮຽນແຕ່ຍັງນ້ອຍ.

ທ່ານດຣ ດົ່ງວັນງອກ, ຜູ້ອຳນວຍການວິທະຍາໄລໄຟຟ້າ ຮ່າໂນ້ຍ (HCEM) ແບ່ງປັນວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ມີການຮ່ວມມືຢ່າງເປັນປົກກະຕິກັບບັນດາຄູ່ຮ່ວມທຸລະກິດໃຫຍ່ທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດໃນຫຼາຍຂົງເຂດ. ພິເສດແມ່ນການຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື 3 ຝ່າຍລະຫວ່າງວິສາຫະກິດ - ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ - ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ ກໍ່ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາບຸລິມະສິດຂອງໂຮງຮຽນ.

ໃນການພັດທະນາຂອງເວລາ, ໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ໄດ້ລົງນາມໃນສັນຍາການຮ່ວມມືກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມປັນຍາປະດິດແລະ ວິທະຍາສາດ ຂໍ້ມູນໃນລະດັບປະລິນຍາຕີກັບ Polish-Japanese Academy of Information Technology (PJAIT). ນີ້ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຍຸດທະສາດການເປັນສາກົນດ້ານການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ສະຫນອງໂອກາດໃນການເຂົ້າເຖິງໂຄງການການຝຶກອົບຮົມມາດຕະຖານເອີຣົບ, ປະສົມປະສານທິດສະດີທີ່ທັນສະໄຫມແລະທັກສະການປະຕິບັດໃນຄວາມເລິກ.

ຄຽງຄູ່ກັບການຮ່ວມມືສາກົນ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄຟຟ້າຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງກັບບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທ້ອງຖິ່ນ, ຈັດຕັ້ງວິຊາຊີບໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ໂດຍມີນັກຊ່ຽວຊານຈາກ HCEM, ສູນ Glovia ແລະ PJAIT Academy. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສາມາດເຫັນໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງການຮຽນ, ໂອກາດໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ ແລະ ທິດທາງພັດທະນາອາຊີບໃນອະນາຄົດ.

ທ່ານດຣ ດົ່ງວັນງອກ ກ່າວວ່າ: “ພວກເຮົາມີການພົວພັນຮ່ວມມືຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບບັນດາວິສາຫະກິດໃຫຍ່ຈາກ ຍີ່ປຸ່ນ, ເຢຍລະມັນ, ຈີນ ແລະ ສ.ເກົາຫຼີ ໂດຍກົງຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມດ້ານວິສະວະກຳຄຸນນະພາບສູງ.

ນັກສຶກສາໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນສາຍນ້ໍາແລະໄດ້ຮັບການຊີ້ນໍາດ້ານອາຊີບໃນຕອນຕົ້ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເລືອກອາຊີບທີ່ເຫມາະສົມ. ພາບປະກອບ: Dinh Tue

ກໍານົດສິ່ງທ້າທາຍ

ຕາມທັດສະນະຂອງຮາກຖານ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຢຳຮ່ຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈືອງດິງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ລົງນາມໃນສັນຍາຮ່ວມມືກັບມະຫາວິທະຍາໄລໄຟຟ້າຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ສ້າງແຜນການໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມປະສົບການກຳນົດທິດອາຊີບໃນສົກຮຽນໃໝ່ 2025 – 2026.

ທ່ານປະທານປະເທດກ່າວວ່າ, ການຮ່ວມມືຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງຄວາມຕ້ອງການພາກປະຕິບັດຂອງວິສາຫະກິດ, ຄວາມສາມາດຝຶກອົບຮົມຂອງໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ຄວາມສາມາດໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ຊີ້ນຳອາຊີບຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ຈະປະກອບສ່ວນສ້າງຮູບພາບຕະຫຼາດແຮງງານໃນອະນາຄົດ. ເມື່ອໄປຢ້ຽມຢາມວິສາຫະກິດ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບປະສົບການເຮັດວຽກເປັນຄົນງານ, ຮຽນການຄ້າ, ຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຈາກທັດສະນະພາກປະຕິບັດ, ທ່ານ ຮ່າວັນຫາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ເຖິງວ່າໄດ້ຕີລາຄາສູງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຮູບແບບການຮ່ວມມື 3 ຝ່າຍລະຫວ່າງວິສາຫະກິດ, ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ; ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງບັນດາຝ່າຍແມ່ນຍັງແຕກແຍກ, ການເຄື່ອນໄຫວຫຼືເຫດການ. ວິສາຫະກິດຈໍານວນຫຼາຍຍັງຢູ່ຂ້າງນອກ, ບໍ່ແມ່ນແທ້ຈິງການຊີ້ນໍາການເຮັດວຽກແລະການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບເປັນວຽກເຮັດງານທໍາຂອງຕົນ.

ຕາມທ່ານອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຮ່າວັນຫາຍ ແລ້ວ, ພວກເຮົາຕ້ອງມີຂອບເຂດກົດໝາຍທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ກົນໄກປະສານງານ 3 ຝ່າຍ ດ້ວຍໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບສະເພາະ. ບົດບັນທຶກຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ສັນຍາຮ່ວມມືຕ້ອງໄດ້ຮັບການລົງນາມເປັນແຕ່ລະໄລຍະ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາຍາວນານ ແລະ ຍືນຍົງ.

ການຈັດຕັ້ງປະສົບການພາກປະຕິບັດຢູ່ບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ໂຮງຮຽນອາຊີບ, ເຊື້ອເຊີນບັນດາສິດເກົ່າທີ່ມີຄວາມສຳເລັດໃນຂະແໜງການອາຊີບມາແລກປ່ຽນ ແລະ ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນກວ່າ. ການລວມເອົາເນື້ອໃນຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບອາຊີບເຂົ້າໄປໃນບົດຮຽນປະສົບການ, ການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ຫຼືການສ້າງຫົວຂໍ້ແຍກຕ່າງຫາກເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຕົນເອງ, ເຂົ້າໃຈອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າແລະມີທິດທາງທີ່ຊັດເຈນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ 10.

ຈາກທັດສະນະຂອງນັກທຸລະກິດ, ທ່ານ ຟ້າມຊວນເຫວີຍ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກຂາຍ, ບໍລິສັດຫຸ້ນສ່ວນໂທລະຄົມມະນາຄົມ (ຮ່າໂນ້ຍ) ຍອມຮັບວ່າ: ສິ່ງທ້າທາຍໜຶ່ງໃນປະຈຸບັນແມ່ນນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນຍັງມຸ່ງໄປເຖິງ “ອຸດສາຫະກຳຮ້ອນ” ແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ ຫຼື ຍັງບໍ່ທັນປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ບາງຄັ້ງກໍ່ຂາດຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ.

ໃນດ້ານການແກ້ໄຂ, ທ່ານຫວາງຢີ້ກ່າວວ່າ, ຕ້ອງສ້າງຖານຂໍ້ມູນລວມກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການແຮງງານແຫ່ງຊາດ, ໄດ້ປັບປຸງປະຈຳໄຕມາດ. ໂຮງຮຽນໃຊ້ຂໍ້ມູນນີ້ເພື່ອປັບແຜນການລົງທະບຽນ ແລະເນື້ອໃນໂຄງການ. ສ້າງຊ່ອງທາງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຫຼາຍມິຕິລະຫວ່າງນັກຮຽນ - ພໍ່ແມ່ ແລະ ທຸລະກິດ - ໂຮງຮຽນ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມສົດໃສດ້ານອາຊີບມີຄວາມໂປ່ງໃສ.

ວິສາຫະກິດສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການອອກແບບຫລັກສູດ, ການແກ້ໄຂພາກປະຕິບັດເພື່ອປະກອບການບັນຍາຍ. ຈັດຕັ້ງການຝຶກງານກ່ອນໄວຮຽນ (ກ່ອນຊັ້ນຮຽນທີ 12 ຫຼື ລະດູຮ້ອນ) ໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສໍາຜັດກັບອາຊີບກ່ອນເລືອກວິຊາສະເພາະ. ນຳໃຊ້ຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມຄູ່, ທິດສະດີຂະໜານຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ການປະຕິບັດຢູ່ວິສາຫະກິດ. ວິສາຫະກິດໃຫ້ຄໍາຫມັ້ນສັນຍາທີ່ຈະໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບການສະຫມັກຜູ້ສະຫມັກທີ່ໄດ້ຜ່ານໂຄງການປະຖົມນິເທດ / streaming ການເຮັດວຽກ.

"ລັດຖະບານຄວນນໍາໃຊ້ສິ່ງຈູງໃຈດ້ານພາສີ, ການສະຫນັບສະຫນູນງົບປະມານ, ການສື່ສານແລະສິ່ງຈູງໃຈອື່ນໆເພື່ອຊ່ວຍທຸລະກິດ, ຝຶກອົບຮົມທີມງານຄູອາຈານເພື່ອໃຫ້ຄໍາແນະນໍາດ້ານການເຮັດວຽກໃນແບບເລິກເຊິ່ງແລະປັບປຸງແນວໂນ້ມແຮງງານໃນແຕ່ລະໂຮງຮຽນ. ທ່ານ ຟ້າມຊວັນຮືວ ສະເໜີ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/tam-giac-hop-tac-trong-phan-luong-huong-nghiep-don-dau-xu-the-lao-dong-post744047.html