ສ້າງການປ່ຽນແປງຢ່າງຮອບດ້ານໃນການສອນ ແລະ ການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ

ໂຄງການການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ໄລຍະ 2017-2025 ບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸທາງດ້ານຫຼັກສູດ, ເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສິດສອນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ນັກສຶກສາ ແລະ ອາຈານ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ້າງຂວາງ.

Báo Nhân dân•06/10/2025

ຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ຕິດຕັ້ງຄູສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ຄວາມຮູ້ທີ່ເວທີປາໄສ "ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານເພື່ອປະຕິບັດການແນະນໍາພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ".

ຫົວໜ້າຄະນະຄຸ້ມຄອງໂຄງການພາສາຕ່າງປະເທດແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິມາຮຸຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວັນທີ 22 ທັນວາ 2017, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮັບຮອງເອົາການປັບປຸງ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍໂຄງການສິດສອນພາສາຕ່າງປະເທດໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ໄລຍະ 2017-2025. ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຫຼາຍໂຄງການທີ່ສຳຄັນຄື: ໂຄງການສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈພາສາອັງກິດສຳລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ໂຄງການສອນພາສາອັງກິດທົ່ວໄປສຳລັບທຸກລະດັບຂອງລະບົບ 10 ປີ 2018, ໂຄງການສຶກສາສາມັນພາສາຕ່າງປະເທດປີ 2018... ດ້ວຍເຫດນີ້, ການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດຈຶ່ງມີຄວາມເປັນເອກະພາບ ແລະ ເປີດກວ້າງໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ.

ຖ້າກ່ອນປີ 2018 ເດັກນ້ອຍອະນຸບານຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສອນພາສາອັງກິດຢ່າງເປັນທາງການ, ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມ2 ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນແຕ່ ມ3 ຫາ 12 ທີ່ ຮຽນ ຫຼັກສູດໃໝ່ແມ່ນຕ່ຳກວ່າ 36%, ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນມີ 28.5% ການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດເກືອບ 100%. ເປັນທີ່ສັງເກດ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສອນພາສາຕ່າງປະເທດນອກຈາກພາສາອັງກິດ. ຕົວເລກເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງທີ່ຊັດເຈນໃນການປູກຈິດສໍານຶກເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມພະຍາຍາມໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການໃນພາກປະຕິບັດ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຕິການສຶກສາທົ່ວໄປເທົ່ານັ້ນ, ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ໃນນັ້ນມີບັນດາຂະແໜງການທະຫານ ແລະ ຕຳຫລວດ ໄດ້ກຳນົດທິດທາງເພື່ອນຳໃຊ້ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຕາມຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ 6 ລະດັບຂອງຫວຽດນາມ. ການຂະຫຍາຍໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນສູງ ແລະ ການຮ່ວມມືສາກົນດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ ໄດ້ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ພາສາຕ່າງປະເທດເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາ ແລະ ອາຈານຍົກລະດັບຄວາມສາມາດຂອງຕົນ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ອັດຕາຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃຕ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງລະດັບ 5 ຫຼື ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດສູງກວ່າໄດ້ບັນລຸ 98%, ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ປີຜ່ານມາ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກຮຽນໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ມີຫຼາຍສະໂມສອນ, ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ, ເດີ່ນຫຼິ້ນທີ່ມີປະໂຫຍດ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຝຶກທັກສະການສື່ສານ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໝັ້ນໃຈ.

ພາຍຫຼັງ 8 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດ, ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ປະກອບສ່ວນປະດິດສ້າງການສອນພາສາຕ່າງປະເທດຈາກບັນດາໂຄງການ, ເນື້ອໃນ, ວິທີການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ, ກ້າວເຂົ້າສູ່ທ່າອ່ຽງທີ່ທັນສະໄໝຂອງ ໂລກ . ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກສຶກສາ, ປັນຍາຊົນ ແລະ ຜູ້ອອກແຮງງານໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສຶກສາ, ຄົ້ນຄວ້າ, ແລກປ່ຽນສາກົນ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມຕະຫຼາດແຮງງານ. ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກທີ່ຍົກເວັ້ນການສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຍ້ອນໃບຢັ້ງຢືນສາກົນເຊັ່ນ: IELTS, TOEFL, TOEIC ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຈາກ 28,620 ຄົນໃນປີ 2021 ເປັນ 67,000 ຄົນໃນປີ 2024...

ຈາກການປະຕິບັດຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຫງວຽນບ໋າວກວກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຖິງວ່າ ນະຄອນ ໄດ້ຕັ້ງໜ້ານຳພາພາສາຕ່າງປະເທດເຂົ້າໂຮງຮຽນນັບແຕ່ປີ 1998, ແຕ່ເມື່ອປະຕິບັດໂຄງການໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ຮອບດ້ານກ່ວາອີກ, ມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍສະເພາະ. ບັນດາໂຮງຮຽນໄດ້ນຳໃຊ້ຫຼາຍຮູບແບບທີ່ຫຼາກຫຼາຍຢ່າງເຂັ້ມງວດເຊັ່ນ: ການສອນພາສາອັງກິດແຕ່ປ.1, ເອົາພາສາອັງກິດເສີມ, ຄະນິດສາດ-ວິທະຍາສາດອັງກິດເຂົ້າໃນການສອນຊັ້ນປະຖົມ; ພ້ອມກັນນັ້ນໄດ້ຂະຫຍາຍການສອນພາສາອື່ນໆເຊັ່ນພາສາຍີ່ປຸ່ນແລະພາສາເກົາຫຼີ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປັບຕົວ ແລະ ຂໍ້ລິເລີ່ມຂອງທ້ອງຖິ່ນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ.

ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ປະຕິບັດ 7 ໂຄງການສ້າງຄູສອນເປັນພາສາອັງກິດຄື: ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປະຖົມສຶກສາ-ພາສາອັງກິດ, ການສຶກສາອະນຸບານ-ພາສາອັງກິດ. ໃນແຕ່ລະປີ, ນັກສຶກສາປະມານ 250 ຄົນຮຽນຈົບຈາກບັນດາໂຄງການເຫຼົ່ານີ້, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນບັນລຸລະດັບ 4/6 ແລະ ມີວຽກເຮັດງານທຳໃນຂະແໜງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນການຝຶກອົບຮົມ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະສານສົມທົບກັບບັນດາແຂວງ, ນະຄອນພາກເໜືອ ເພື່ອຝຶກອົບຮົມທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານເກືອບ 1.000 ຄົນ ແລະ ວິຊາການຄູສອນເກືອບ 4.000 ຄົນ. ໝາກຜົນນີ້ແມ່ນໄດ້ຮັບການຕີລາຄາສູງຈາກບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການສຶກສາທົ່ວເຖິງປີ 2018.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ຈະສຸມໃສ່ 3 ເສົາຄໍ້າຄື ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ກ້າວໜ້າ, ພິເສດແມ່ນປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການຮຽນ – ການສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ວິຊາພາສາອັງກິດ, ຕິດພັນກັບເວທີການຮຽນຮູ້ດີຈີຕອນສ່ວນບຸກຄົນ; ພັດທະນາທີມຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດ ທັງດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ຄຽງຄູ່ກັບນະໂຍບາຍຄ່າຕອບແທນທີ່ເໝາະສົມ; ການປະດິດສ້າງການທົດສອບແລະການປະເມີນກັບທະນາຄານຄໍາຖາມມາດຕະຖານ, ນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ, ຮັບປະກັນຈຸດປະສົງແລະຄວາມຖືກຕ້ອງ. ໂຮງຮຽນວາງເປົ້າໝາຍຂະຫຍາຍການອົບຮົມຄູສອນວິຊາພາສາອັງກິດ, ສ້າງຮູບແບບການສຶກສາທົ່ວໄປເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ; ແລະໃນຂະນະດຽວກັນມາດຕະຖານຜົນຜະລິດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຕ້ອງການການເຊື່ອມໂຍງກັບສາກົນ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນທ່າອ່ຽງເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂລກປະຈຸບັນ, ການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນ ແລະ ພົນລະເມືອງ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້. ການພັດທະນາ, ປະກາດໃຊ້ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດັ່ງກ່າວ. ຕະຫຼອດໄລຍະຜ່ານມາ, ທີມງານຄູ-ອາຈານ ທັງພາກລັດ ແລະ ຕ່າງປະເທດ, ຄູ-ອາຈານຢູ່ສູນພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ນັກສຶກສາ ໄດ້ມີຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ, ສ້າງຜົນສຳເລັດຂອງໂຄງການ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສອນ ແລະ ການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດມີບົດບາດສຳຄັນທີ່ສຸດ, ທັງແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຕົວຈິງ, ແມ່ນຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ ແລະ ທ່າອ່ຽງພັດທະນາ. ການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ ແລະການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ ໂດຍສະເພາະບໍ່ເຄີຍມີເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອໍານວຍຫຼາຍປານນັ້ນ ແຕ່ໃນຂະນະດຽວກັນກໍປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫລາຍຢ່າງຄືດັ່ງທຸກມື້ນີ້. ເນື່ອງຈາກຄຸນລັກສະນະຂອງຂະຫນາດປະຊາກອນ, ສະຖານທີ່, ແລະພາກພື້ນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ສິ່ງທໍາອິດທີ່ຕ້ອງເຮັດຄືການປູກຈິດສໍານຶກແລະແນວຄິດຂອງສັງຄົມກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດ. ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ຄະນະຄຸ້ມຄອງໂຄງການພາສາຕ່າງປະເທດແຫ່ງຊາດຕ້ອງແນະນຳວິທີນຳໃຊ້ປະສົບການທີ່ໄດ້ຮຽນມາໃນໄລຍະຜ່ານມາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໂຄສະນາໃຫ້ເຫັນຄຸນຄ່າຂອງໂຄງການ, ສ້າງແຜນຜັງການປະຕິບັດໃຫ້ເໝາະສົມ, ແທດຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນໃນໄລຍະຕໍ່ໄປ.

ກຸຍນົງ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-toan-dien-ve-day-va-hoc-ngoai-ngu-post913412.html