ການສັງລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດຕ້ອງລະບຸຄວາມຕ້ອງການຫຼັກໆ.

GD&TĐ - ຍັງເຫຼືອບໍ່ຮອດ 1 ປີ ໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ໜ່ວຍງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ຊີ້ນຳການພັດທະນາປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບ.

Báo Giáo dục và Thời đại•07/10/2025

ນີ້ແມ່ນວຽກງານທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສັບສົນທີ່ສຸດ, ຕ້ອງມີຄວາມຕັດສິນໃຈ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ການຮ່ວມມື, ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ, ຊຸກຍູ້ບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ສະຕິປັນຍາສັງຄົມຢ່າງແຂງແຮງ.

ວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025, ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິຕົກລົງເລກທີ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິ 71). ໃນທິດທາງລວມຂອງການປະດິດສ້າງໃໝ່, ມະຕິຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ສູ້ຊົນສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກສຶກສາທຸກຄົນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໃນປີ 2030.

ໃນໂຄງການດຳເນີນງານຂອງ ລັດຖະບານ ເພື່ອປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71 (ສະບັບເລກທີ 281/NQ-CP, ລົງວັນທີ 15 ກັນຍາ 2025), ລັດຖະບານໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບ “ຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ ເພື່ອນຳໃຊ້ແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027”.

ບາງນະໂຍບາຍຜົນກະທົບ

ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ສ້າງວິໄສທັດໃໝ່ໃຫ້ແກ່ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ, ດ້ວຍບັນດາບາດກ້າວພັດທະນາໃໝ່.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ມະຕິໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງທັດສະນະພັດທະນາການສຶກສາບົນພື້ນຖານວັດທະນະທຳ, ຮີດຄອງປະເພນີຂອງຊາດ; ພ້ອມກັນນັ້ນກໍດູດດື່ມບັນດາຄຸນນະພາບຂອງມວນມະນຸດ ແລະ ມາດຕະຖານສາກົນ, ເພື່ອແນໃສ່ບຳລຸງສ້າງພົນລະເມືອງ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ. ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ມະຕິກ່າວທັດສະນະດັ່ງກ່າວວ່າ: “ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນພື້ນຖານການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ”. ກ່ຽວກັບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ມະຕິໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການເຂົ້າເຖິງທີ່ສະເໝີພາບ ແລະ ການສຶກສາຮອບດ້ານ.

ມະຕິກໍ່ສຸມໃສ່ກໍ່ສ້າງ ແລະ ກຳນົດລະບົບຄຸນຄ່າມະນຸດຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາໂຄງການສຶກສາທຸກຂັ້ນ. ນະໂຍບາຍນີ້ສືບຕໍ່ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ສອນຄຳເວົ້າເທົ່ານັ້ນ, ພິເສດແມ່ນສອນຄົນເປັນມະນຸດ, ສ້າງຄຸນສົມບັດ, ບຸກຄະລິກກະພາບ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບທາງສັງຄົມ, ອຸດົມຄະຕິ, ຈັນຍາບັນຂອງນັກຮຽນ, ບຳລຸງສ້າງຄົນຮຸ່ນໜຸ່ມໃຫ້ມີຄວາມກ້າຫານ, ສະຕິປັນຍາ, ປາດຖະໜາຢາກປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງໂຄງການສຶກສາ, ມະຕິຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເພີ່ມທະວີການຜັນຂະຫຍາຍວິຊາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ວິຊາສິລະປະ; ສົ່ງເສີມການຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນປະຕິບັດແລະກິດຈະກໍາການປະສົບການ STEM/STEAM; ແລະແນະນໍາຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນແລະປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸຢ່າງແຂງແຮງຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບຍຸກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ - ຂົງເຂດຖືວ່າແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸສຳຄັນທີ່ສຸດເພື່ອນຳປະເທດຊາດກ້າວເຂົ້າສູ່ການພັດທະນາ ແລະ ວັດທະນາຖາວອນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ວາງອອກເປົ້າໝາຍບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນເບື້ອງຕົ້ນໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ປັນຍາປະດິດ ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໃນລະດັບມັດທະຍົມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຈະເພີ່ມທະວີການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນເທື່ອລະກ້າວ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວກະກຽມໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບທົ່ວໂລກ, ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ສາມາດແຂ່ງຂັນກັບສາກົນ.

ມະຕິດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມນິຍົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະປັນຍາປະດິດຢ່າງແຂງແຮງໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳການສຶກສາໃນທຸກລະດັບ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະຊຸກຍູ້ບັນດາຮູບແບບການປົກຄອງແບບສະຫຼາດ, ສ້າງການປ່ຽນແປງຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງວິທີການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ບົນພື້ນຖານເຕັກໂນໂລຢີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ.

ເຫັນໄດ້ວ່າ: ມະຕິຕົກລົງສະບັບເລກທີ 71 ວ່າດ້ວຍການສຶກສາທົ່ວໄປບໍ່ໄດ້ນອນຢູ່ໃນລະບຽບຂອງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ແຕ່ມີຜົນກະທົບ ແລະ ອິດທິພົນອັນເລິກເຊິ່ງຕໍ່ກັບການສ້າງຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ. ສະນັ້ນ, ການສັງລວມປື້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່ຕ້ອງວາງໄວ້ພາຍໃນຂອບເຂດການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 71 ຂອງຂະແໜງສຶກສາສາມັນ.

ຕົວເລືອກບັນນາທິການ

ປະເຊີນຫນ້າກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະມີຊຸດປື້ມແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດໃນໄລຍະສັ້ນ, ຫຼາຍທາງເລືອກໄດ້ຖືກສະເຫນີ, ວິເຄາະແລະຄັດເລືອກ. ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນສາມທາງເລືອກທີ່ນິຍົມ, ກ່າວເຖິງໂດຍນັກວິຊາການແລະນັກວິທະຍາສາດຈໍານວນຫຼາຍ.

ທາງເລືອກທີ 1: ລວບລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ທັງໝົດ, ແຍກອອກຈາກຊຸດປັດຈຸບັນ. ປະໂຫຍດຂອງວິທີການນີ້ແມ່ນເພື່ອສ້າງຄວາມສອດຄ່ອງແລະຄວາມສອດຄ່ອງຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ, ແລະມີໂອກາດທີ່ຈະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຢ່າງເຕັມສ່ວນຕາມທິດທາງນະວັດຕະກໍາທີ່ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິ 71. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເນື່ອງຈາກຄວາມຊັບຊ້ອນແລະວຽກງານອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນໃຫມ່ພາຍໃນຫນຶ່ງປີແມ່ນບໍ່ເປັນໄປໄດ້, ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄຸນນະພາບ.

ທາງເລືອກທີ 2: ເລືອກຫນຶ່ງໃນສາມປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນເປັນພື້ນຖານ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຍົກລະດັບແລະດັດແປງມັນເຂົ້າໄປໃນຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ. ທາງເລືອກນີ້ມີປະໂຫຍດຈາກການສືບທອດປັດຊະຍາແລະໂຄງສ້າງຂອງຊຸດຂອງປຶ້ມຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ປະຫຍັດເວລາແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂໍ້ຈໍາກັດແມ່ນວ່າບໍ່ແມ່ນທຸກວິຊາໃນຊຸດຂອງປຶ້ມທີ່ເລືອກມີຄຸນນະພາບດີ, ເຊິ່ງມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງປື້ມທັງຫມົດ.

ທາງເລືອກທີ 3: ເລືອກປຶ້ມທີ່ດີທີ່ສຸດໃນແຕ່ລະວິຊາຈາກປຶ້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນເພື່ອສ້າງເປັນຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່. ທ່ານສາມາດເລືອກໂດຍສະເພາະໂດຍວິຊາ, ສໍາລັບແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນຫຼືເພີ່ມຂໍ້ຈໍາກັດໂດຍລະດັບ, ໂດຍການກໍານົດເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະພາບຂອງຊຸດໃຫມ່ຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ. ວິທີການນີ້ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງແຕ່ລະວິຊາ, ແຕ່ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງຂອງປັດຊະຍາ, ແບບ pedagogical ແລະຄວາມຕໍ່ເນື່ອງລະຫວ່າງລະດັບ. ສໍາລັບຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ນີ້ສາມາດຖືວ່າເປັນຂໍ້ຈໍາກັດທີ່ສໍາຄັນ.

ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງທາງເລືອກທີ່ເລືອກ, ຂະບວນການລວບລວມຕ້ອງຮັບປະກັນຈຸດປະສົງ, ຄວາມໂປ່ງໃສແລະວິທະຍາສາດ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ການສືບທອດປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ. ຄຸນນະພາບແລະຄວາມສອດຄ່ອງຂອງຊຸດປື້ມຕ້ອງເປັນບູລິມະສິດອັນດັບຫນຶ່ງ, ວາງໄວ້ເຫນືອສິ່ງອື່ນ, ທໍາອິດແລະສໍາຄັນ. ນະໂຍບາຍນະວັດຕະກໍາຂອງມະຕິ 71 ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງເຕັມທີ່ໃນອຸດົມການ, ໂຄງປະກອບການ, ເນື້ອໃນ, ວິທີການສອນແລະອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ຂອງປື້ມບັນທຸກ.

ເວລາຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Nguyen Trai ສໍາລັບຂອງຂວັນ (Hai Phong). ພາບ: NTCC

ຄວາມຕ້ອງການບາງຢ່າງ

ເພື່ອໃຫ້ມີຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຕາມຄຸນນະພາບທີ່ຄາດໄວ້, ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຕ້ອງ ກຳ ນົດຂໍ້ ກຳ ນົດຫຼັກທີ່ຄວບຄຸມຂະບວນການທັງ ໝົດ ຂອງການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນແບບ ໃໝ່. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ເງື່ອນໄຂດ້ານວິຊາການເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນທິດທາງທີ່ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງການພັດທະນາການສຶກສາທີ່ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິ 71 ແລະແຕ່ລະຂັ້ນຕອນແລະຂັ້ນຕອນຂອງການລວບລວມ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ການຮວບຮວມປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ຕ້ອງອີງໃສ່ແຜນງານການສຶກສາສາມັນທີ່ປັບປຸງ ແລະ ສຳເລັດ. ນີ້ແມ່ນຫຼັກການເບື້ອງຕົ້ນ, ເພາະວ່າປື້ມແບບຮຽນສາມາດຖືກມາດຕະຖານແລະທັນສະ ໄໝ ເທົ່ານັ້ນຖ້າພວກເຂົາມີຕົ້ນ ກຳ ເນີດມາຈາກໂຄງການທີ່ດັດແປງວິທະຍາສາດແລະ synchronous.

ການປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງໂຄງການໃຫ້ສົມບູນແບບ ຕ້ອງອີງໃສ່ 2 ດ້ານຄື: (i) ຜົນການປະເມີນຜົນຕົວຈິງ ພາຍຫຼັງ 7 ປີ ຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ດັ່ງນັ້ນ ຈຶ່ງສາມາດກຳນົດຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຂໍ້ຄົງຄ້າງທາງດ້ານເນື້ອໃນ, ໂຄງສ້າງ, ວິທີການ...; (ii) ທັດສະນະ, ເປົ້າໝາຍ, ວຽກງານ ແລະ ມະຕິສະບັບເລກທີ 71 ກ່ຽວກັບການສຶກສາສາມັນ, ພິເສດແມ່ນຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບການສຶກສາຮອບດ້ານກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນ-ປັນຍາ-ສຸຂະ ພາບ-ຄວາມງາມ, ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ, ປັນຍາປະດິດ, STEM/STEAM, ພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະລະບົບຄຸນຄ່າຂອງຊາວຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່...

ສອງ, ປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່ຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະພາບ ແລະ ໄດ້ມາດຕະຖານໃນທົ່ວປະເທດ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໂດຍກົງຈາກມະຕິ 71, ເອົາຊະນະຄຳເຫັນຂອງສັງຄົມກ່ຽວກັບການແບ່ງແຍກ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ. ຄວາມເປັນເອກະພາບບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ທີ່ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງລວມເຖິງອຸດົມການທາງດ້ານວິຊາການ, ໂຄງປະກອບ, ພາສາ, ຄຳສັບ, ເຄື່ອງໝາຍ, ລະບົບຮູບແຕ້ມ ແລະ ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ. ຄວາມຕ້ອງການນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປັບຕົວໄວແລະສໍາເລັດຂອງຊຸດຂອງເງື່ອນໄຂແລະລະບຽບການກ່ຽວກັບປື້ມແບບຮຽນແລະວຽກງານການລວບລວມແລະປະເມີນປື້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ.

ອັນທີສາມ, ການຮວບຮວມປື້ມແບບຮຽນໃໝ່ຕ້ອງຮັບປະກັນການສືບທອດທາງເລືອກ. ນີ້ແມ່ນຫຼັກການທີ່ສຳຄັນ, ເພາະວ່າປຶ້ມແບບຮຽນປະຈຸບັນ 3 ສະບັບລ້ວນແຕ່ມີຄວາມຕ້ອງການດ້ານຄຸນນະພາບ, ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແລະມີສິດນຳໃຊ້ໃນໂຮງຮຽນ. ມໍລະດົກຍັງຮັບປະກັນການສົ່ງເສີມຄວາມສະຫລາດແລະປະສົບການຂອງທີມງານຂອງຜູ້ຂຽນ, ບັນນາທິການໃຫຍ່, ແລະບັນນາທິການຂອງແຕ່ລະຊຸດຂອງປຶ້ມໃນການຍົກລະດັບແລະປັບປຸງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນປື້ມຮຽນໃຫມ່. ການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນແບບປະສົມປະສານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ວິທີການຂຸດຄົ້ນຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ວິທີການທີ່ດີ, ແລະເນື້ອຫາທີ່ດີ, ໃນຂະນະທີ່ກໍາຈັດຫຼືແກ້ໄຂຂໍ້ຈໍາກັດແລະຂໍ້ບົກຜ່ອງຢ່າງກ້າຫານ.

ທີສີ່, ປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່ຕ້ອງທັນສະໄໝແລະທັນສະໄໝ. ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມຈຳເປັນທີ່ຈະລວມເອົາຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ, ປັນຍາປະດິດ, ການສຶກສາ STEM/STEAM ພ້ອມທັງເພີ່ມເວລາໃຫ້ແກ່ວິຊາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຕ້ອງຕິດພັນກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່ຕ້ອງເປັນພື້ນຖານໃນການພັດທະນາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສະຫຼາດສະຫຼາດ.

ທີຫ້າ, ຮັບປະກັນຄວາມຄົບຊຸດ ແລະ ດຸ່ນດ່ຽງ. ການສຶກສາທົ່ວໄປ, ຕາມມະຕິຂອງມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນຕ້ອງພັດທະນາຢ່າງກົມກຽວກັນດ້ານສິນທຳ, ສະຕິປັນຍາ, ຮ່າງກາຍທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ສວຍງາມ, ໝາຍຄວາມວ່າ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາການເທົ່ານັ້ນ. ເນື້ອໃນຂອງປຶ້ມຕ້ອງຍົກໃຫ້ເຫັນຄຸນຄ່າດ້ານມະນຸດສະທຳ, ຈັນຍາບັນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ພ້ອມທັງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາທັກສະຊີວິດ, ສຸຂະພາບ, ສິລະປະ, ແລະ ຮ່າງກາຍ. ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ຕ້ອງຖືກອອກແບບເພື່ອໃຫ້ມີພື້ນທີ່ສຳລັບກິດຈະກຳປະສົບການ, ສະພາບຕົວຈິງ ແລະ ການຝຶກຊ້ອມທີ່ຕິດພັນກັບຊີວິດ, ປະຕິບັດທັດສະນະ “ການຮຽນຮູ້ໄປຄຽງຄູ່ກັບການປະຕິບັດ”, “ທິດສະດີຕິດພັນກັບການປະຕິບັດ”, “ໂຮງຮຽນເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສັງຄົມ”.

ທີຫົກ, ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້ ແລະ ການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດ. ຄວາມກ້າວຫນ້າຕ້ອງໄວແຕ່ບໍ່ແມ່ນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງຄຸນນະພາບ. ຂະບວນການລວບລວມທັງຫມົດຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງທາງວິທະຍາສາດ, ຮັດກຸມແຕ່ເຄັ່ງຄັດ, ນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນແລະປັນຍາປະດິດເພື່ອເພີ່ມຜົນຜະລິດ, ໃນຂະນະທີ່ມີຄວາມໂປ່ງໃສແລະຕິດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດ. ການຮວບຮວມຍັງຕ້ອງຄຳນຶງເຖິງສະພາບຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນໃກ້ກັບຄວາມເປັນຈິງ.

ການສັງລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະສັນແມ່ນວຽກງານໜຶ່ງທີ່ມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດເພື່ອຮັບຮູ້ການບຸກທະລຸຂອງມະຕິເລກທີ 71 ໃນຂົງເຂດການສຶກສາສາມັນ. ຜົນສຳເລັດຂອງວຽກງານດັ່ງກ່າວ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມີສ່ວນຮ່ວມຂອງບັນດານັກພິມ, ການອຸທິດຕົນຂອງບັນດາຊ່ຽວຊານ, ນັກປະພັນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ສະຫາຍ ແລະ ການຊີ້ນຳລວມຂອງທົ່ວສັງຄົມ. ແຕ່ລະຂັ້ນ - ນັບແຕ່ການດັດປັບໂຄງການ, ກວດກາມາດຕະຖານ, ຊີ້ນຳ, ສັງລວມເຖິງການປະເມີນຜົນ - ຕ້ອງດຳເນີນໄປຢ່າງມີວິທະຍາສາດ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ກົງໄປກົງມາ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bien-soan-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-phai-xac-dinh-nhung-yeu-cau-mang-tinh-nguyen-tac-post751232.html