ຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດປະກົດຢູ່ໃນການປະສົມການສອບເສັງເຂົ້າວິທະຍາໄລຫຼາຍ.
ສໍາລັບຄະນິດສາດ, ນອກເຫນືອຈາກສາມປະສົມປະສານທີ່ຄຸ້ນເຄີຍເຊັ່ນ A00, A01, B00, ວິຊານີ້ຍັງຖືກລວມເຂົ້າໃນຊຸດການເຂົ້າຮຽນອື່ນໆຈາກ A00 ຫາ A18; B00 ຫາ B08; D01 ຫາ D08; D17 ຫາ D35; D84 ຫາ D99.
ພາສາອັງກິດຍັງປະກົດຢູ່ໃນຫຼາຍປະສົມປະສານເຊັ່ນ D01, A01, B08; D07 ເຖິງ D15… ໂດຍສະເພາະ, ຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດແມ່ນ 2 ວິຊາປະສົມປະສານ A01 (ຄະນິດສາດ - ຟີຊິກ - ພາສາອັງກິດ) ແລະ D01 (ຄະນິດສາດ - ວັນນະຄະດີ - ພາສາອັງກິດ) ໃຊ້ໂດຍໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນ.
ໃນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍຜ່ານມາ, ວິຊາຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພາສາອັງກິດ, ໄດ້ຮັບຖືວ່າຍາກ. ສະນັ້ນ ຖ້າຜູ້ສະໝັກໃຊ້ສອງວິຊານີ້ເຂົ້າຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າຈະເສຍປຽບບໍ່?
ວິເຄາະບັນຫານີ້, ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຊວນຢຸງ, ຜູ້ອໍານວຍການຝ່າຍຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ສື່ສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນພາສາອັງກິດປີນີ້ ແມ່ນຖືວ່າບັນດາຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເກັ່ງຫຼາຍແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກວ່າປີກ່ອນ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ສະຫມັກຫຼາຍຄົນກັງວົນກ່ຽວກັບການແຂ່ງຂັນໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂດຍສະເພາະກັບການປະສົມປະສານທີ່ໃຊ້ພາສາອັງກິດເຊັ່ນ D01, A01, D14, ແລະອື່ນໆ.
ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ສະໝັກບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເປັນຫ່ວງຫຼາຍ ເພາະເມື່ອສອບເສັງຫຍຸ້ງຍາກ, ຄະແນນຈະຫຼຸດລົງທົ່ວຄະນະ, ແລະ ດັດຊະນີການເສັງເຂົ້າກໍ່ຈະຖືກປັບຕາມຄວາມເໝາະສົມ.
"ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ຖ້າການສອບເສັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຜູ້ສະຫມັກທັງຫມົດຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ - ນັ້ນແມ່ນປັດໃຈທີ່ສ້າງຄວາມຍຸຕິທໍາໃນຂະບວນການເຂົ້າຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການເຂົ້າຮຽນທີ່ມີວິຊາພາສາອັງກິດປະສົມປະສານຈະບໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍປຽບສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກແຕ່ລະຄົນ," ນາງ Dung ກ່າວ.
ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານ ກູຊວນທຽນ, ຫົວໜ້າກົມຮັບສະໝັກ ແລະ ກິດຈະການນັກສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມດ້ວຍ 3 ວິຊາລວມຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຫຼືໜ້ອຍຍ້ອນວ່າວິຊາຄະນິດສາດແມ່ນຍາກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພາສາອັງກິດ.
ໃນນັ້ນ, ການລວມ 2 ວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ ຈະມີຂໍ້ເສຍປຽບທຽບກັບການລວມກັນຂອງ 1 ວິຊາຄະນິດສາດເທົ່ານັ້ນ (ເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ) ເພາະຄຳຖາມຟີຊິກ ແລະ ເຄມີສາດ ແມ່ນງ່າຍກວ່າ, ສະນັ້ນ ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການລວມ 2 ວິຊານີ້ມີຄະແນນເສັງເຂົ້າຈະສູງກວ່າ.
"ເຖິງແມ່ນວ່າຄໍາຖາມແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍທົ່ວໄປ, ດ້ວຍການປະສົມປະສານ A00 (ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ), ຄະນິດສາດເທົ່ານັ້ນແມ່ນຖືວ່າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ນໍາໃຊ້ການປະສົມປະສານ D01 ສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນຈະເສຍປຽບຖ້າພວກເຂົາຖືກພິຈາລະນາລວມກັບການປະສົມປະສານອື່ນໆໂດຍບໍ່ໄດ້ປັບຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນມາດຕະຖານ," ທ່ານ Tien ກ່າວ.
ທ່ານເຕິນກ່າວວ່າ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ, ແລະຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນຄັດເລືອກນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານດີ, ໂຮງຮຽນຄວນອີງໃສ່ການແຈກຢາຍຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍຂອງກະຊວງເພື່ອວິເຄາະ, ປະເມີນແລະດັດແກ້ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນມາດຕະຖານລະຫວ່າງກຸ່ມເຂົ້າຮຽນ.
ໃນຂະນະນັ້ນ, ຜູ້ຕາງໜ້າຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພຽງແຕ່ການສອບເສັງພາສາອັງກິດແມ່ນຍາກໜ້ອຍໜຶ່ງ, ໃນຂະນະທີ່ການສອບເສັງຄະນິດສາດແມ່ນຍາກ. ຜູ້ສະຫມັກສະເລ່ຍສາມາດໄດ້ຮັບ 6-7 ຈຸດ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ດີປະມານ 8 ຄະແນນແລະຜູ້ສະຫມັກທີ່ດີເລີດ 9 ຄະແນນ. ຄາດຄະເນວ່າຄະແນນພາສາອັງກິດປີນີ້ຈະຕ່ຳກວ່າປີກາຍ 1-2 ຄະແນນ.
ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຖ້າພາສາອັງກິດເປັນວິຊາບັງຄັບໃນເມື່ອກ່ອນ, ຜູ້ສະໝັກແນ່ນອນຈະເສຍປຽບ, ແຕ່ປີນີ້ພາສາອັງກິດເປັນວິຊາເລືອກ, ມີແຕ່ຜູ້ສະໝັກທີ່ໝັ້ນໃຈຈະລົງທະບຽນເຂົ້າສອບເສັງ.
ສໍາລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຄະແນນສູງກວ່າຈະຖືກເລືອກ. ຄາດຄະເນວ່າ ຄະແນນມາດຕະຖານທີ່ອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍປີນີ້ ຈະຕ່ຳກວ່າປີກາຍ 1-2 ຄະແນນ ຖ້າຫາກຜູ້ສະໝັກເລືອກເອົາບົດຮຽນທີ່ມີພາສາອັງກິດເຂົ້າຮ່ວມ. ສ່ວນບລັອກທີ່ມີຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີ ເຊັ່ນ ບຼັອກ A00 ຫຼື C00 ຫຼື B00 ແມ່ນຄ້າຍກັບປີກາຍ ເພາະວິຊາຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດແມ່ນທຽບເທົ່າ.
“ປີນີ້, ຜູ້ສະໝັກຕາມທ່າອ່ຽງ D ຈະເສຍປຽບເມື່ອທຽບກັບບັນດາສາຂາອື່ນ, ເພາະວ່າ ບຼັອກ D ແມ່ນວິຊາພາສາຕົ້ນຕໍ, ຄະແນນພາສາອັງກິດຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງຜູ້ສະໝັກຢູ່ບັນດານະຄອນໃຫຍ່ຄື: ຮ່າໂນ້ຍ , ດານັງ ແລະ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ບັນດາແຂວງອື່ນໆ, ເພາະວ່ານັກສຶກສາໃນນະຄອນເຫຼົ່ານີ້ສ່ວນຫຼາຍເລືອກພາສາອັງກິດເປັນວິຊາສອບເສັງ. ຄະແນນ benchmark ປະມານ 1 ຈຸດທຽບກັບປີທີ່ຜ່ານມາ,” ລາວເວົ້າ.
ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍປີນີ້ມີຫົວຂໍ້ທີ່ຖືວ່າຍາກສຳລັບນັກຮຽນເຊັ່ນພາສາອັງກິດແລະຄະນິດສາດ. ເຖິງວ່າກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢືນຢັນວ່າ ການສອບເສັງບໍ່ໄດ້ເກີນຫຼັກສູດ, ແຕ່ມັນເກີນຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນຢ່າງຈະແຈ້ງ. ການແກ້ໄຂທີ່ຍຸຕິທໍາແລະສົມເຫດສົມຜົນທີ່ສຸດໃນມື້ນີ້ແມ່ນການສ້າງລະດັບການໃຫ້ຄະແນນຄືນໃຫມ່, ບໍ່ລວມເອົາປັດໃຈທີ່ຫຍຸ້ງຍາກທັງຫມົດທີ່ເກີນຄວາມຕ້ອງການກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ. ເພື່ອເຮັດໄດ້, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ, ຕ້ອງເຊີນນັກຊ່ຽວຊານທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດມາຕີລາຄາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງແຕ່ລະຄຳຖາມຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຄໍາຖາມໃດໆທີ່ເກີນຂອບເຂດທີ່ກໍານົດໄວ້ສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍຈະຖືກລົບລ້າງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຊ່ອງຫວ່າງພາກພື້ນ, ກຸ່ມສັງຄົມ, ແລະເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈະຖືກປ່ຽນເປັນມາດຕະຖານແລະຂະຫນາດທີ່ເຫມາະສົມ. ການຈັດຕັ້ງຄະແນນຄືນໃໝ່ອາດຈະເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ຫລື ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ກຽມຄວາມພ້ອມດ້ານພາສາອັງກິດໃຫ້ໄດ້ 10 ຄະແນນ, ແຕ່ນີ້ຍັງຕີລາຄາຄວາມສາມາດຂອງຕົນຢ່າງຊື່ສັດ ແລະ ມີຈຸດປະສົງກວ່າ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ວິທີການນີ້ອາດຈະຂັດກັບກົດລະບຽບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທາງດ້ານສະຖິຕິ, ເມື່ອການສອບເສັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເກີນໄປ, ການແຈກຢາຍຄະແນນມັກຈະມີຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນຢູ່ໃນລະດັບຕໍ່າ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄະແນນ (0.25-0.5 ຄະແນນ) ບໍ່ສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ການສ້າງຕາຕະລາງຄະແນນຄືນໃໝ່ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສັບສົນ ແລະ ໃຊ້ເວລາຫຼາຍ, ສະນັ້ນ ການປະກາດຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ອາດຈະຊັກຊ້າ. (ທ່ານ ດຣ ເລດົງເຟືອງ, ນັກຊ່ຽວຊານ ດ້ານການສຶກສາ ມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ) |
ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/thi-sinh-xet-tuyen-dai-hoc-co-mon-toan-va-mon-tieng-anh-nam-2025-co-thiet-thoi-2417577.html
![ດົ່ງນາຍ OCOP transition: [Part 2] ເປີດຊ່ອງທາງການຈໍາໜ່າຍໃໝ່](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/09/1762655780766_4613-anh-1_20240803100041-nongnghiep-154608.jpeg)
(0)