ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມຜັນຂະຫຍາຍສົກຮຽນໃໝ່ 2023-2024

ຕອນບ່າຍວັນທີ 18/8, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສັງລວມສົກຮຽນ 2022-2023 ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍສົກຮຽນໃໝ່ 2023-2024 ໂດຍ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ .

ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມຍັງມີທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ; ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ, ອະດີດຮອງປະທານປະເທດ ຫງວຽນທິຢວານ, ປະທານສະມາຄົມຊຸກຍູ້ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ, ພ້ອມກັບບັນດາການນຳບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ ແລະ ອົງການສູນກາງ.

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສັງລວມສົກຮຽນ 2022-2023 ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໜ້າທີ່ໃນສົກຮຽນ 2023-2024. ພາບ: DUONG GiANG

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຕີລາຄາວ່າ: ດ້ວຍການຊີ້ນຳຢ່າງໃກ້ຊິດຂອງລັດຖະບານ ແລະ ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ; ການປະສານງານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຂອງບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ, ຄະນະພັກ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ; ການສະຫນັບສະຫນູນຂອງປະຊາຊົນສ່ວນໃຫຍ່; ໂດຍສະເພາະແມ່ນການກໍານົດ ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູ ແລະຜູ້ຈັດການການສຶກສາ; ຄວາມພະຍາຍາມຂອງນັກຮຽນ; ທົ່ວຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ສຳເລັດແຜນການສົກຮຽນ 2022-2023, ໄດ້ຮັບຜົນດີຫຼາຍຢ່າງ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ. ພາບ: ສູນສື່ສານ ແລະ ເຫດການ

ສະເພາະຂະແໜງການສຶກສາ ສືບຕໍ່ປັບປຸງສະຖາບັນ, ສ້າງແລວທາງກົດໝາຍ ເພື່ອປະຕິບັດການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານທາງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງມະຕິ 29; ວຽກງານລົບລ້າງການສຶກສາທົ່ວໂລກ ແລະ ການຮູ້ໜັງສືຍັງສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການລວມຕົວ ແລະ ຮັກສາຕົວຊີ້ວັດອົງປະກອບທີ່ດີຂຶ້ນ; ຄຸນນະພາບການສຶກສາທົ່ວໄປ ທັງມວນຊົນ ແລະ ຫົວຫອກ ສືບຕໍ່ປັບປຸງ, ຮັບຮູ້ ແລະ ຕີລາຄາສູງຈາກສາກົນ; ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມງານກິລາໂອລິມປິກພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນສູງ; ທີມງານຄູ, ອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາພັດທະນາທັງດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບ; ສະພາບການເກີນດຸນ ແລະ ຂາດເຂີນຄູ ໄດ້ມີທາງອອກຫຼາຍຢ່າງເພື່ອແກ້ໄຂ...

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ການປະຕິບັດແຜນການປີຮຽນ 2022-2023 ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຄື: ຂາດຄູ; ຂາດຫ້ອງຮຽນ, ບັນຈຸເຂົ້າຮຽນເກີນຂອບເຂດຢູ່ໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່, ເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜາແໜ້ນ; ວຽກງານສະໜັບສະໜູນ, ການໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ທັກສະໃນການປ້ອງກັນ ແລະ ຕ້ານຄວາມຮຸນແຮງ, ການລ່ວງລະເມີດເດັກ ແລະ ນັກຮຽນ ແມ່ນຍັງບໍ່ທັນມີປະສິດທິຜົນຢ່າງແທ້ຈິງ; ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ຄວາມບໍ່ໝັ້ນຄົງດ້ານອາຫານໃນໂຮງຮຽນຍັງເກີດຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນມີຄວາມຄຽດແຄ້ນ.

ສາກກອງປະຊຸມ. ພາບ: ສູນສື່ມວນຊົນ ແລະ ເຫດການ

ດ້ວຍຫົວຂໍ້ວ່າ “ສາມັກຄີ, ມີລະບຽບວິໄນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ກວ້າງຂວາງ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ”, ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ຂະແໜງການສຶກສາທັງໝົດໄດ້ກຳນົດທິດສຸມໃສ່ປະຕິບັດບາງໜ້າວຽກທີ່ສຳຄັນຄື: ປັບປຸງສະຖາບັນໃຫ້ສົມບູນແບບ, ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງລັດ; ປະຕິບັດການສຶກສາອະນຸບານ, ສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ໂຄງການສຶກສາຕໍ່ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ມາດຕະຖານຂອງທີມຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາທຸກຂັ້ນ; ດຶງດູດ ແລະ ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ເພີ່ມທະວີວຽກງານດ້ານການເມືອງ ແລະ ອຸດົມຄະຕິ, ການສຶກສາປ້ອງກັນຊາດ ແລະ ຄວາມໝັ້ນຄົງ; ເສີມຂະຫຍາຍການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ກິດຈະກຳກິລາ, ສຸຂະພາບໂຮງຮຽນ; ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງໂຮງຮຽນ, ຕັ້ງໜ້າປ້ອງກັນ, ຕ້ານ ແລະ ຮັບມືກັບໄພທຳມະຊາດ ແລະ ພະຍາດລະບາດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນໃນການສຶກສາ; ຍູ້ແຮງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ການປະຕິຮູບດ້ານບໍລິຫານໃນທົ່ວຂະແໜງການ.

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ປຶກສາຫາລື ແລະ ຕີລາຄາບັນດາໝາກຜົນ, ເຖິງຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງ ແລະ ຂາດເຂີນຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນສົກຮຽນຜ່ານມາ; ໄດ້ແລກປ່ຽນ ແລະ ແບ່ງປັນປະສົບການຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ໄດ້ຕີລາຄາສູງບັນດາຜົນງານຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນສົກຮຽນຜ່ານມາ. ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກໍ່ຊີ້ແຈ້ງບັນດາຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຄົງຄ້າງທີ່ຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ແກ້ໄຂໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນ: ວຽກງານຂອງສະຖາບັນສົມບູນ ແລະ ການສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ການປະດິດສ້າງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງຊັກຊ້າ, ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການພັດທະນາຕົວຈິງຂອງການສຶກສາພາຍໃນ ແລະ ທ່າອ່ຽງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການເປັນເຈົ້າການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງບາງອັນ.

ນອກນີ້, ການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນຍັງມີຈຸດອ່ອນບາງຢ່າງ; ການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍສະຖານການສຶກສາໃນບາງທ້ອງຖິ່ນບໍ່ເໝາະສົມ; ຂາດເຂີນໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ ໃນບາງເຂດຕົວເມືອງ, ສວນອຸດສາຫະກັມ, ເຂດປຸງແຕ່ງສົ່ງອອກ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າ; ເຂດຕົວເມືອງແລະສວນອຸດສາຫະກຳຫຼາຍແຫ່ງບໍ່ໄດ້ສະຫງວນທີ່ດິນເພື່ອລົງທຶນກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນແລະຫ້ອງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນເກີນດຸນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະອຸປະກອນການສິດສອນຍັງບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການ. ສະເພາະບາງທ້ອງຖິ່ນຍັງຂາດຫ້ອງຮຽນຊົ່ວຄາວ, ຫ້ອງປະຕິບັດການ, ອຸປະກອນການຮຽນການສອນມີໜ້ອຍ ແລະ ບັນຫາຫ້ອງນ້ຳໃນໂຮງຮຽນຍັງຂາດເຂີນ. ທ້ອງຖິ່ນຍັງມີສ່ວນເກີນ ຫຼື ການຂາດແຄນຄູ, ຄວາມບໍ່ພຽງພໍລະຫວ່າງລະດັບການສຶກສາ ແລະ ລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນ; ນະໂຍບາຍ ແລະ ຄ່າຕອບແທນຍັງບໍ່ພຽງພໍ, ບໍ່ດຶງດູດ, ຍາກທີ່ຈະດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຄູ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຢູ່ບັນດາຕົວເມືອງໃຫຍ່ ຫຼື ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ...

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຮຽກຮ້ອງບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ, ອົງການ, ທ້ອງຖິ່ນ ສືບຕໍ່ກວດກາຄືນ, ປັບປຸງ, ເພີ່ມເຕີມບັນດາສະຖາບັນ, ກົນໄກ, ນະໂຍບາຍຢ່າງທັນການ, ຮັດແໜ້ນບັນດາແລວທາງດ້ານກົດໝາຍທີ່ສະດວກເພື່ອປະຕິບັດນະວັດຕະກຳການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງການສອບເສັງ ແລະ ຮັບຮູ້ການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຮັບປະກັນຄວາມຈິງໃຈ, ລຽບງ່າຍ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ ແຕ່ຍັງຍົກສູງຄຸນນະພາບ; ສຳເລັດການລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນອີເລັກໂທຣນິກ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນພາສາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ທົດສອບ ແລະ ນຳໃຊ້ປຶ້ມ Braille ສຳລັບຜູ້ພິການທາງສາຍຕາ; ພັດທະນາ, ປັບປຸງ ແລະ ເສີມສ້າງນະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ລະບອບຄ່າຕອບແທນຂອງຄູ; ມີການແກ້ໄຂທາງດ້ານການເງິນເພື່ອໜູນຊ່ວຍຄູອາຈານຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກແລະຫ່າງໄກສອກຫຼີກແລະຄູອານຸບານ; ຍົກລະດັບ ແລະ ເສີມສ້າງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ ເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການພາກປະຕິບັດ.

ເອົາຊະນະຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ສະເໜີບາງບັນຫາທີ່ຕ້ອງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນສົກຮຽນໃໝ່ຄື: ມະຕິບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຢາເສບຕິດເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ແກ້ໄຂຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ; ຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນຕ້ອງສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງ ແຕ່ກໍ່ຕ້ອງມີມາດຕະຖານ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງໝັ້ນຄົງ; ສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ; ທົບທວນຄືນການສິດສອນຂອງພົນລະເມືອງໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ມີມາດຕະການແກ້ໄຂບັນຫາຂາດເຂີນຄູ ແລະ ໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດຊາຍແດນ ແລະ ໝູ່ເກາະ.

ເນື່ອງໃນໂອກາດສົກຮຽນໃໝ່ 2023-2024, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຍ້ອງຍໍຊົມເຊີຍ ແລະ ຕີລາຄາສູງບັນດາຜົນງານທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນສົກຮຽນຜ່ານມາ ແລະ ປາດຖະໜາວ່າ ຄູ-ອາຈານ ຈະຜ່ານຜ່າທຸກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ສູ້ຊົນມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ຕອບສະໜອງຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ປະເທດຊາດ ແລະ ປະເທດຊາດ ແລະ ປະຊາຊົນ.

ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບເອົາຄູອາຈານ.

ຊີ້ແຈ້ງບັນດາຜົນສຳເລັດ, ຂໍ້ຄົງຄ້າງ, ຂໍ້ຄົງຄ້າງຂອງທ້ອງຖິ່ນຕົນ, ທ່ານ ດັ້ງດິ່ງຢຸຍ, ເລຂາຄະນະພັກແຂວງ ອຽນບ໋າຍ ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານ ສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່, ແຕ່ງຕັ້ງພະນັກງານຄູ-ອາຈານ ເພີ່ມເຕີມໃຫ້ແຂວງ ອຽນບ໋າຍ ເພື່ອຮັບປະກັນໂຄຕ້າໃຫ້ພຽງພໍຕາມລະບຽບການ; ສຶກສາ ແລະ ປັບປຸງດຳລັດ ສະບັບເລກທີ 116/2016/ND-CP ລົງວັນທີ 18 ກໍລະກົດ 2026 ຂອງລັດຖະບານ ວ່າດ້ວຍນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນໃນບ້ານ, ບ້ານທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສຶກສາ ແລະ ດັດປັບອາຍຸບໍານານຂອງຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ; ເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ລະບອບເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ຕິດກັບວຽກເຮັດງານທຳ...

ທ່ານນາງ ຢົງໂງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ກອນຕູມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຍ້ອນເນື້ອທີ່ກວ້າງຂວາງ ແລະ ມີປະຊາກອນກະແຈກກະຈາຍ, ພິເສດແມ່ນຢູ່ 4 ເມືອງຊາຍແດນ, ເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນຍັງນ້ອຍ ແລະ ມີຫຼາຍຊັ້ນຮຽນລວມ... ພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຍັງຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ບໍ່ເປັນເອກະພາບ; ສັນຍານໂທລະຄົມ ແລະສັນຍານອິນເຕີເນັດມີຫຼາຍ "ຈຸດຈຸ່ມ" ຫຼື ຄຸນນະພາບການສົ່ງສັນຍານບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນ. ແຂວງ ກອນຕູມ ຍັງຂາດເຂີນຄູສອນ 836 ຄົນ, ຊີວິດທາງດ້ານວັດຖຸ ແລະ ຈິດໃຈຂອງຄູສອນສ່ວນຫຼາຍທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາຕາແສງຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ບາງນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດເພື່ອໜູນຊ່ວຍນັກສຶກສາເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍເຊັ່ນ: ການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າຮຽນ, ການໜູນຊ່ວຍຄ່າຮຽນ, ການຂຶ້ນພັກ... ຍັງຂາດຄວາມຍືນຍົງ.

ທ່ານນາງ ເຢືອງຫງອກ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານ ແລະ ບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການເອົາໃຈໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍຜູ້ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຢູ່ບັນດາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານເຂດດ້ອຍໂອກາດ; ກວດກາ ແລະ ປະກາດໃຊ້ບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ກົນໄກສະເພາະໃຫ້ແກ່ຄູທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແລະ ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ; ປະກາດໃຊ້ນະໂຍບາຍໃໝ່ໃຫ້ໂຮງຮຽນກິນນອນ, ໂຮງຮຽນເຄິ່ງກິນນອນ, ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດເປັນຕົ້ນແມ່ນ: ການໜູນຊ່ວຍອາຫານທ່ຽງ, ຄ່າຮຽນ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ອື່ນໆ.

ທ່ານ ເຈີ່ນວັນເກື່ອງ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງພາຍໃນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພະນັກງານຂະແໜງການສຶກສາໃນປີ 2021 ມີ 1.375.715 ຄົນ, ໃນນັ້ນ ຂະແໜງການສູນກາງມີ 50.699 ຄົນ, ຂະແໜງການທ້ອງຖິ່ນມີ 1.328.016 ຄົນ. ຂະແໜງອະນຸບານ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ມີ 1,131,001 ຄົນ. ພະນັກງານເພີ່ມເຕີມທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃນສົກຮຽນ 2022-2023 ມີ 27.850 ຄົນ. ປະຈຸບັນ, ຢູ່ຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຍັງມີສ່ວນເກີນຫຼືຂາດແຄນຄູໃນບາງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຄວາມບໍ່ສົມດຸນຂອງໂຄງປະກອບຄູລະຫວ່າງວິຊາທີ່ຢູ່ໃນລະດັບດຽວກັນໃນຂົງເຂດທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຫດຜົນແມ່ນວ່າກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນກ່ຽວກັບຈໍານວນນັກຮຽນ / ຫ້ອງຮຽນບໍ່ໄດ້ຈໍາແນກລະຫວ່າງພາກພື້ນ. ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງບໍ່ທັນມີນັກຮຽນພຽງພໍ, ພິເສດແມ່ນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ສະເໜີຍົກຊັ້ນໂຮງຮຽນ

ຕາມການສະເໜີຂອງທ່ານນາງ ວູທູຮ່າ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ: ປະຈຸບັນ, ນະຄອນຫຼວງພວມປະສົບກັບການເຕີບໂຕຂອງພົນລະເມືອງກົນໄກສູງ. ໃນແຕ່ລະປີ, ປະຊາກອນເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 50,000 ຄົນເປັນ 60,000 ຄົນ, ເທົ່າກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະສ້າງໂຮງຮຽນໃຫມ່ 30 ຫາ 40 ແຫ່ງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ບາງເມືອງພາຍໃນເມືອງໃນປັດຈຸບັນບໍ່ມີກອງທຶນທີ່ດິນ. ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ, ແນະນໍາໃຫ້ທຸກຂັ້ນພິຈາລະນາອະນຸຍາດໃຫ້ເມືອງນໍາໃຊ້ພື້ນທີ່ນໍາໃຊ້ທີ່ດິນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແທນທີ່ຈະເປັນເນື້ອທີ່ດິນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ລັດຖະບານໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ຮ່າໂນ້ຍ ເພີ່ມຊັ້ນດ້ວຍຕຶກອາຄານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຮ່າໂນ້ຍ ກໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາເຂດຕົວເມືອງ ເພື່ອຂຸດຄົ້ນແຫຼ່ງທຶນທີ່ດິນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຄວາມໜາແໜ້ນຂອງພົນລະເມືອງສູງເຮັດໃຫ້ຂາດຫ້ອງຮຽນ ກໍ່ໄດ້ຮັບການຍົກໃຫ້ເຫັນໂດຍທ່ານ ດັ້ງແອງດຶກ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ທ່ານ ເຢືອງແອງດຶກ ໄດ້ສະເໜີພິຈາລະນາປ່ຽນໃໝ່ມາດຖານກໍ່ສ້າງຫ້ອງຮຽນຕາມບັນດາພາກພື້ນ, ໃນນັ້ນມີການຄິດໄລ່ເຂດກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນແທນເນື້ອທີ່ດິນ.

TRAN HOAI - MINH NHA

* ກະລຸນາເຂົ້າໄປເບິ່ງພາກການສຶກສາວິທະຍາສາດເພື່ອເບິ່ງຂ່າວ ແລະ ບົດຄວາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ທີ່ມາ