ດໍາເນີນການຄັດເລືອກ: ການປະເມີນຂະບວນການ

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາແລະບຳລຸງສ້າງໄດ້ປະກາດຕາຕະລາງຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງບົດບັນທຶກການສຶກສາ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນປີ 2025.

Báo Giáo dục và Thời đại•25/07/2025

ຜົນໄດ້ຮັບທາງສະຖິຕິແມ່ນມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມມີພື້ນຖານສໍາລັບການປະຕິບັດການເຂົ້າຮຽນ.

ອີງຕາມສະຖິຕິການປຽບທຽບການແຈກຢາຍຄະແນນຂອງບາງສ່ວນຂອງຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແລະ ຄະແນນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ບັດລາຍງານ), ບໍ່ມີວິຊາໃດມີຄວາມສຳພັນທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ໂດຍສະເພາະ, ສໍາລັບວິຊາໃນກຸ່ມ ວິທະຍາສາດ ທໍາມະຊາດ, ຄ່າສໍາປະສິດແມ່ນພຽງແຕ່ປະມານ 0.64 - 0.65. ລະດັບນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຖິງແມ່ນວ່າດັດຊະນີແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສູງ, ມັນບໍ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມໃກ້ຊິດລະຫວ່າງກຸ່ມຄະແນນບັດລາຍງານແລະຄະແນນການສອບເສັງ. ຟີຊິກມີຄວາມສໍາພັນຂອງ 0.62, ຢູ່ໃກ້ກັບກຸ່ມເທິງ. ວັນນະຄະດີແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບສະເລ່ຍ 0.598, ຕ່ໍາແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜົນການສອບເສັງແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບບັດລາຍງານແຕ່ບໍ່ສູງເກີນໄປ.

ວິຊາໃນກຸ່ມວິຊາສັງຄົມມີແຕ່ 0.45 ຫາ 0.50 ເຊິ່ງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຕ່ຳ, ສະທ້ອນເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງຄະແນນບົດເສັງແລະຄະແນນສອບເສັງ. ພາສາອັງກິດຢູ່ໃນລະດັບສະເລ່ຍ. ອີງຕາມການແນະນຳຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ຖ້ານຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງອີງໃສ່ຂໍ້ມູນຂ້າງເທິງເພື່ອປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າທຽບເທົ່າ.

ໃນປີ 2023, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສັງລວມ ແລະ ປຽບທຽບຄະແນນລວມຂອງ 3 ວິຊາຮຽນ ໃນ 5 ກຸ່ມການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລພື້ນເມືອງ ລວມມີ A00, A01, C00 ແລະ D00. ສະເພາະ 60% ຂອງຜູ້ສະໝັກສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ໂດຍໃຊ້ວິທີເສັງເຂົ້າ ມຊ ມີຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນທັງໝົດປະມານ 20 ຄະແນນ ລວມ 3 ວິຊາ. ໃນຂະນະນັ້ນ, 60% ຂອງຜູ້ສະຫມັກໄດ້ຜ່ານການສອບເສັງດ້ວຍຄະແນນຫຼາຍກ່ວາ 23 ຄະແນນ. ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຜູ້ສະໝັກທັງສອງກຸ່ມນີ້ແມ່ນ 3 ຄະແນນ. ຖ້າຫາກພິຈາລະນາຜົນການສອບເສັງ, 60% ຂອງຄະແນນທີ່ຜ່ານການສອບເສັງໄດ້ຄະແນນ 25, 1 ຄະແນນສູງກ່ວາກຸ່ມທີ່ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າວິທະຍາໄລທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນ.

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄະແນນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ຄະແນນບັດລາຍງານປະຈຳປີ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄຳຖາມສາທາລະນະມີຄວາມໜ້າເຊື່ອຖືຂອງຄະແນນໃນບັດລາຍງານ. ຄວາມກັງວົນນີ້ແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຮງຮຽນສູງບໍ່ໄດ້ໃຊ້ "ມາດຕະການ" ທົ່ວໄປສໍາລັບການປະເມີນຜົນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມການສໍາຫຼວດຂອງສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງຈໍານວນຫນຶ່ງ, ຜົນການສຶກສາຂອງນັກຮຽນສອງກຸ່ມນີ້ບໍ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ຊັດເຈນ. ຕົວຈິງແລ້ວ, ຕາມສະຖິຕິຂອງນັກສຶກສາກວ່າ 10.000 ຄົນໃນ 3 ປີ, ແຕ່ປີ 2001 – 2023 ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ກຸ່ມທີ່ນຳໃຊ້ໃບເສັງເຂົ້າຮຽນມີຄະແນນສະເລ່ຍ 0,11 – 0,25 ສູງກວ່າກຸ່ມທີ່ຜ່ານຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນ.

ອີງຕາມການວິເຄາະຂອງຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນສູງບາງຄົນ, ເຫດຜົນທີ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນສູງລະຫວ່າງຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງແລະຄະແນນໃບຢັ້ງຢືນການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຂະບວນການຮຽນຮູ້. ແຕ່ສົກຮຽນ 2020-2021, ຈຳນວນຖັນແຖວຄະແນນສອບເສັງແຕ່ລະໄລຍະຂອງນັກຮຽນໄດ້ຫຼຸດລົງ. ແທນທີ່ຈະ, ຈໍານວນຄໍລໍາຄະແນນການປະເມີນປົກກະຕິໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ. ສະນັ້ນ ນັກຮຽນຈຶ່ງມີເງື່ອນໄຂໃນການປັບປຸງຄະແນນການປະເມີນປົກກະຕິຂອງເຂົາເຈົ້າ ຖ້າເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຮຽນ. ນີ້ແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ສໍາຄັນ, ຜົນກະທົບຕໍ່ການປ່ຽນແປງໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.

ບໍ່ໄດ້ເວົ້າເຖິງຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ໄດ້ນຳໃຊ້ຜົນການເສັງເຂົ້າຜ່ານໃບປະກາດສະນິຍະບັດ, ມັກຈະພຽງແຕ່ສອບເສັງຈົບຊັ້ນເທົ່ານັ້ນ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນພຽງພໍເພື່ອຄວາມປອດໄພ, ໂດຍບໍ່ຕ້ອງລົງທຶນໃນການຮຽນເພື່ອປັບປຸງຄະແນນ. ສະນັ້ນ, ປີນີ້, ກົດລະບຽບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈຶ່ງໄດ້ມີການປັບປ່ຽນໂດຍບໍ່ໄດ້ປະກາດຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນກ່ອນໜ້ານີ້, ແຕ່ເອົາໄປພ້ອມໆກັນ ແລະ ປ່ຽນເປັນຄະແນນລວມ.

ຄວາມແຕກຕ່າງໃນລະດັບສູງໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 ແລະ 2024 ເມື່ອປະຕິບັດການຍົກຍ້າຍລະຫວ່າງສອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປກໍ່ເປັນເຫດຜົນຫນຶ່ງທີ່ນໍາໄປສູ່ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາແລະຄະແນນການສອບເສັງ. ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງມີລະດັບຄະແນນທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ພຽງພໍສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຜົນການສອບເສັງເພື່ອພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນ.

ນັບແຕ່ປີ 2020 ເປັນຕົ້ນມາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເລີ່ມສົມທຽບຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາສອບເສັງ ແລະ ໃບລາຍງານຜົນຄະແນນສະເລ່ຍຊັ້ນ 12 ເພື່ອເບິ່ງຄວາມເຂົ້າກັນໄດ້. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຊ່ອງຫວ່າງຂ້ອນຂ້າງຫຼາຍ, ເກືອບເປັນພຽງແຕ່ເຕືອນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ທົບທວນຄືນຂະບວນການສອບເສັງແລະການປະເມີນຜົນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນມີມາດຕະການລົງໂທດທີ່ເຂັ້ມແຂງພຽງພໍທີ່ຈະ "ເຄັ່ງຄັດ" ຄະແນນໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປໃຫ້ສອດຄ່ອງຫຼາຍ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html