ສຶກສາ ແລະ ນຳໃຊ້ທິດສະດີວັນນະຄະດີກັບຊີວິດຕົວຈິງ

ຕອນຄຳ່ວັນທີ 14/4, ຄະນະວັນນະຄະດີ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ຈັດຕັ້ງພິທີໄຂງານວາງສະແດງ ວັນນະຄະດີທິດສະດີ ແລະ ວິຈານ: ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ . ສື່ພິມໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງຄະນະວັນນະຄະດີ ບົນເສັ້ນທາງຄົ້ນຄ້ວາທິດສະດີວັນນະຄະດີຕິດພັນກັບຊີວິດສັງຄົມ ແລະ ວັດທະນະທຳ ຫວຽດນາມ ໃນໄລຍະແຫ່ງການປັບປຸງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ໜັງສືພິມ ທິດສະດີ ແລະ ວິຈານວັນນະຄະດີ: ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ (ສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໄດ້ຮັບການສັງລວມ ແລະ ຄັດເລືອກໂດຍ ສາດສະດາຈານ ດຣ ຮ່ວາງຈູງເຟືອງ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ນີ້ແມ່ນຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງຄະນະວັນນະຄະດີ ເພື່ອຕອບສະໜອງອາທິດວັນວັດທະນະທຳການອ່ານຫວຽດນາມ ປີ 2024. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປຶ້ມດັ່ງກ່າວຍັງບັນທຶກຄວາມຊົງຈຳກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືຂອງອາຈານໃນຄະນະ, ກະກຽມໃຫ້ຄະນະວິຊາວັນນະຄະດີ ຄົບຮອບ 50 ປີ (1975-2025).

ລໍາໂພງຢູ່ໃນໂຄງການ. ຈາກຊ້າຍໄປຂວາ: ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ. ສາດສະດາຈານ ດຣ. ສາດສະດາຈານ ດຣ. ຮູບພາບ: QUYNH YEN

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ເລກວາງເຈືອງ, ຫົວໜ້າຄະນະວັນນະຄະດີແລ້ວ, ການສອນທິດສະດີຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນແມ່ນວິຊາທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດໃນຂົງເຂດວັນນະຄະດີ. ສະນັ້ນ, ໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ ຂອງຄະນະ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າ ຍາມໃດກໍ່ມຸ່ງໄປເຖິງການຄົ້ນຄ້ວາທິດສະດີວັນນະຄະດີ ເພື່ອນຳໃຊ້ບັນດາທິດທາງຄົ້ນຄວ້າໃນວັນນະຄະດີ ຫວຽດນາມ ສະໄໝກາງ ແລະ ທັນສະໄໝ.

“ທິດສະດີວັນນະຄະດີແມ່ນແຍກອອກຈາກ, ແຕ່ຕິດພັນກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບການວິພາກວິຈານວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ. ບັນດາທິດສະດີລ້ວນແຕ່ແມ່ນມາຈາກການ ປະ ພັນວັນນະຄະດີ, ປະ ກອບສ່ວນ ສ່ອງແສງ, ອະທິບາຍພາກປະຕິບັດ.

ນອກຈາກບັນຫາທິດສະດີວັນນະຄະດີພື້ນຖານແລ້ວ, ບັນດານັກປະພັນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມບົດປະພັນນີ້ຍັງລົງທຶນຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ປັບປຸງທິດສະດີຈຳນວນໜຶ່ງ ເພື່ອປະກອບສ່ວນປະດິດສ້າງຂອງການຄົ້ນຄວ້າວັນນະຄະດີ. ບາງທິດສະດີລວມມີ: ການວິພາກວິຈານໃໝ່, ການວິພາກວິຈານທາງຈິດວິທະຍາ, ການວິພາກວິຈານປະກົດການ, ການວິພາກວິຈານໂຄງສ້າງ ແລະ ການສ້າງສາ, ການວິພາກວິຈານ Semiotic, ການວິພາກວິຈານການຕອບສະ ໜອງ ຂອງຜູ້ອ່ານ, ການວິພາກວິຈານ Feminist, ການວິພາກວິຈານຫຼັງອານານິຄົມ, ການວິພາກວິຈານດ້ານນິເວດວິທະຍາ, ທິດສະດີການສົນທະນາ, ແລະອື່ນໆ.

ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາຈາກພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ຄະນະອັກສອນສາດ ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ຮູບພາບ: QUYNH YEN

ໃນນັ້ນມີ 23 ບົດຂຽນຂອງນັກປະພັນ 24 ຄົນ, ໃນນັ້ນມີອາຈານຂອງຄະນະວັນນະຄະດີ, ອາຈານຈາກຄະນະວິຊາອື່ນໆທີ່ເຄີຍເຮັດວຽກໃນຄະນະຄື: ຮອງສາດສະດາຈານ - ດຣ. Tranh, ຮອງສາດສະດາຈານ - ດຣ ຟານແມ້ງຮຸ່ງ, ຮອງສາດສະດາຈານ - ດຣ. ດ່າວເລີນາ, ອາຈານ ຫງວຽນດິ່ງມິງເກີ,… ຈາກທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ນັກປະພັນໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາການເຄື່ອນໄຫວດ້ານວິຊາການຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນໃນທຸກວັນນີ້.

ນັກສຶກສາມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການພິມເຜີຍແຜ່ "ທິດສະດີວັນນະຄະດີແລະການວິພາກວິຈານ: ການສຶກສາແລະການສະຫມັກ". ຮູບພາບ: QUYNH YEN

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນແທ່ງທິ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ທິດສະດີວັນນະຄະດີ: ສຶກສາ ແລະ ນຳໃຊ້ ແມ່ນປຶ້ມທີ່ມີຄວາມໝາຍທີ່ສຸດ. ຫົວຂໍ້ຂອງປຶ້ມເຮັດໃຫ້ປຶ້ມມີຄວາມເປັນມິດ ແລະເຂົ້າຫາກັນຫຼາຍຂຶ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ອ່ານເຂົ້າໃຈວ່າ ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຢູ່ທີ່ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກທົ່ວໄປເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ກັບນັກສຶກສາລະດັບປະລິນຍາຕີ, ນັກຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຄູອາຈານທີ່ສອນຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ຮູບພາບ: QUYNH YEN

“ປະຈຸບັນ, ມີຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈຳນວນໜຶ່ງຍັງສັບສົນກ່ຽວກັບພື້ນຖານການຂຽນວັນນະຄະດີ, ປຶ້ມຫົວນີ້ໄດ້ມີຜົນດີຕໍ່ຜູ້ທີ່ຄົ້ນຄວ້າແລະສິດສອນໂດຍກົງບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມອີກ”.

ກີນເຍີນ

ທີ່ມາ