ຜັນຂະຫຍາຍວຽກງານສົກຮຽນໃໝ່: 10 ວຽກງານປູທາງໃຫ້ກ້າວເຂົ້າສູ່ບາດກ້າວ

GD&TĐ - ໃນຊຸມປີທຳອິດປະຕິບັດຫຼາຍນະໂຍບາຍໃຫຍ່ຂອງພັກ ແລະ ລັດ, ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ຈັດຕັ້ງຫົວຂໍ້ “ມີວິໄນ - ສ້າງສັນ - ບຸກທະລຸ - ພັດທະນາ” ດ້ວຍ 10 ໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂສຳຄັນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•20/09/2025

ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າເປັນທິດທາງເພື່ອໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາລົງ ເລິກການເຄື່ອນໄຫວ, ທັງຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ຊຸກຍູ້ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ທິດທາງຍຸດທະສາດສໍາລັບອຸດສາຫະກໍາທັງຫມົດ

ວັນທີ 20 ສິງຫາ 2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການ ເລກທີ 2358/QD-BGDDT ວ່າດ້ວຍ ແຜນວຽກງານ ແລະ ທິດ ທາງສຳຄັນຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ປີ 2025-2026 ໂດຍມີ 10 ໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂຕົ້ນຕໍ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແນວທາງ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງພັກ-ລັດ ກ່ຽວກັບວຽກງານສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງ.

ຕາມທ່ານ ຮ່າກວາງຫາຍ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມລອງກົກ (ລອງກົກ, ຝູເຖາະ ), ດ້ວຍ 10 ໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະເໜີສະພາບລວມ, ດຸ່ນດ່ຽງລະຫວ່າງການປະດິດສ້າງດ້ານເນື້ອໃນ - ປັບປຸງຄຸນນະພາບ - ການບໍລິຫານທັນສະໄໝ - ພັດທະນາມະນຸດຢ່າງຮອບດ້ານ. ວຽກງານດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກອອກແບບໃນລະບົບຕ່ອງໂສ້ຢ່າງມີເຫດຜົນ, ຈາກສະຖາບັນກັບພະນັກງານ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ການເຊື່ອມໂຍງແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ການສຶກສາພວມກ້າວໄປສູ່ການປະກອບອາຊີບ, ທັນສະໄໝ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນເທື່ອລະກ້າວ.

ທ່ານ ຮ່າກວາງຫາຍ ກ່າວວ່າ: “ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ບັນດາໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສະເໜີບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນທິດທາງຍຸດທະສາດໃຫ້ທົ່ວຂະແໜງການເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນ “ເຂັມທິດ” ໃຫ້ແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍເປັນແຜນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ເໝາະສົມ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສຶກສາທີ່ຍຸດຕິທຳ, ມີຄຸນນະພາບ, ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ທັນສະໄໝ.

ໂດຍຕັ້ງຢູ່ເຂດພູດອຍ, ເປັນບ່ອນຢູ່ອາໄສຂອງຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ມີເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດຫຍຸ້ງຍາກ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຊັບພະຍາກອນ, ການສອນບໍ່ສອດຄ່ອງ, ທ່ານ ຮ່າກວາງຫາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມລອງກົກໃນສົກຮຽນ 2025-2026 ຈະມຸ່ງໄປເຖິງວຽກງານບຸລິມະສິດອັນດັບ 1 ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທາງໂຮງຮຽນກໍເອົາໃຈໃສ່ປັບປຸງເງື່ອນໄຂການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ເພີ່ມທະວີຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານ, ຜ່ານນັ້ນໄດ້ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃຫ້ສົມບູນແບບເທື່ອລະກ້າວ, ຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງກັບເຂດທົ່ງພຽງ.

ທ່ານ ຫງວຽນຫງອກຮ່ຽນ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງວິງ (ຕາແສງ ຮວ່າງຈູງ, ນະຄອນ ເຫ້ວ) ຕີລາຄາວ່າ 10 ໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂຕົ້ນຕໍສຳລັບສົກຮຽນ 2025 – 2026 ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮອບດ້ານ, ປະສານສົມທົບ ແລະ ກວມເອົາບັນດາເນື້ອໃນຫຼັກແຫຼ່ງຂອງລະບົບການສຶກສາ; ສຸມໃສ່ 3 ເນື້ອໃນຫຼັກຄື: ການປົກຄອງ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາ.

ປະຕິບັດ 10 ວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງວິງ ຈະສຸມໃສ່ເປັນພິເສດແມ່ນວຽກງານປະດິດສ້າງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ກວ້າງຂວາງ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018; ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງແຂງແຮງແລະການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI); ເພີ່ມທະວີການເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມ ແລະ ລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ ເພື່ອແນໃສ່ເພີ່ມທະວີການປະດິດສ້າງບັນດາເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນ, ຊີວິດ, ຊີວິດ, ວິຊາຊີບ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນວຽກງານຍຸດທະສາດໃນໄລຍະຍາວ, ມີຜົນກະທົບຢ່າງຮອບດ້ານ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.

ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໜ້າທີ່ຂອງສົກຮຽນໃໝ່, ທ່ານ ເຈີ່ນຮ່ວາງຮ່ວາງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງກົງຈ່າງ (ແທງອານ, ດ້ຽນບຽນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວຽກງານສຳຄັນອັນດັບ 1 ຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ, ການປະເມີນຜົນຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ເຊື່ອມໂຍງການຊີ້ນຳວິຊາຊີບ, ຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ບຳລຸງມັດທະຍົມປີ 2018; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນຳໃຊ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ / AI ເພື່ອປັບປຸງການຮຽນຮູ້ເປັນສ່ວນຕົວ ແລະຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ສະເພາະທາງໂຮງຮຽນຈະປະຕິບັດແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນໃຫ້ສຳເລັດຕາມເງື່ອນໄຂຂອງພະນັກງານ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ; ຂະຫຍາຍການຮຽນການສອນ, ສະໂມສອນ STEM; ເພີ່ມທະວີການປະຕິບັດ, ໂຄງການ, ແລະການຄົ້ນຄວ້າຂະຫນາດນ້ອຍສໍາລັບນັກສຶກສາ. 100% ຂອງທີມງານມືອາຊີບມາດຕະຖານ matrices ແລະຄໍາຖາມການທົດສອບຕາມຄວາມຕ້ອງການ; ນຳໃຊ້ເອກະສານບັນທຶກດິຈິຕອນ, ປື້ມຊັ້ນຮຽນເອເລັກໂຕຼນິກ, ຊອບແວຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ແລະຖານຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດເພື່ອຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ; ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນເບື້ອງຕົ້ນແກ່ກຸ່ມທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ.

ເພີ່ມອັດຕານັກສຶກສາໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ; ເຊີນສູນພາສາຕ່າງປະເທດສົ່ງຜູ້ຮ່ວມມື / ອາສາສະໝັກ ໂດຍອີງຕາມກົນໄກລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍ, ດຳເນີນກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ ແລະ ແລກປ່ຽນວິທີສອນພາສາຕ່າງປະເທດກັບຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາ.

ປະສານສົມທົບກັບບັນດາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ເພື່ອເຮັດແຜນທີ່ການເຮັດວຽກຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ; ເຊື່ອມຕໍ່ທຸລະກິດ, ວິທະຍາໄລແລະມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອໃຫ້ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງຫລັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ການທົດລອງຜູ້ຊ່ວຍການຮຽນຮູ້ AI (ເອກະສານດິຈິຕອນ, ທະນາຄານຄໍາຖາມ, ຄໍາແນະນໍາການຮຽນຮູ້). ສົ່ງເສີມການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ສຸຂະພາບໂຮງຮຽນ, ຄວາມປອດໄພແລະຄວາມປອດໄພຂອງໂຮງຮຽນ, ແລະອື່ນໆ.

ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ Tran Hung Dao (Dak Lak) ເຂົ້າສູ່ປີຮຽນໃຫມ່.

ກໍານົດຂໍ້ດີແລະຂໍ້ເສຍ

ໂດຍໄດ້ກຳນົດບັນດາໜ້າທີ່ສຳຄັນຂອງປີຮຽນໃໝ່, ທ່ານ ຮ່າກວາງຫາຍ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ, ນອກຈາກບັນດາຈຸດດີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມລອງກົກ ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຂໍ້ດີແມ່ນໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຈາກກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ດ້ວຍຫຼາຍນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດໃຫ້ບັນດາເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ; ໂດຍສະເພາະທາງດ້ານສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານ ແລະ ການຊ່ວຍເຫຼືອນັກສຶກສາຜ່ານໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດ.

ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູສອນສ່ວນຫຼາຍມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ມີຄວາມມຸ່ງໝັ້ນຕໍ່ທ້ອງຖິ່ນມາຍາວນານ, ມີປະສົບການໃນການສອນນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ. ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍມີຄວາມປະພຶດດີ, ສຸພາບຮຽບຮ້ອຍ, ມີສະຕິຮັກສາມູນເຊື້ອວັດທະນະທຳຂອງຊາດ. ພໍ່ແມ່ໄວ້ວາງໃຈໂຮງຮຽນ. ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງມະຫາຊົນສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນວຽກງານສຶກສາ.

ສິ່ງທ້າທາຍຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນມາຈາກຫຼາຍຄອບຄົວຍັງທຸກຍາກ, ນັກຮຽນບາງຄົນຂາດເຂີນການຮຽນ, ພໍ່ແມ່ມັກເຮັດວຽກຢູ່ໄກ, ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງບໍ່ສົນໃຈກັບການຮຽນຂອງລູກຫຼາຍ. ໂຮງຮຽນຍັງຂາດຄູສອນໃນບາງວິຊາ.

ບາງຫ້ອງຮຽນ, ຫ້ອງປະຕິບັດການ, ແລະອຸປະກອນຫ້ອງທົດລອງຍັງບໍ່ໄດ້ synchronized; ການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດແມ່ນອ່ອນແອ, ກີດຂວາງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ໂດຍສະເພາະ, ຫ້ອງຮຽນບາງວິຊາໄດ້ກໍ່ສ້າງມາແຕ່ດົນນານມາແລ້ວ ແຕ່ມາຮອດປັດຈຸບັນຍັງບໍ່ຮັບປະກັນພື້ນທີ່ທີ່ຕ້ອງການ. ໃນດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ, ນັກຮຽນບາງຄົນຍັງມີສະຕິຕົນເອງ, ຢ້ານການສື່ສານ, ຂາດທັກສະຊີວິດ, ແລະງ່າຍເລີກໂຮງຮຽນເມື່ອປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງວິງ, ທ່ານ ຫງວຽນຫງອກຮ່ຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາວຽກງານຕົ້ນຕໍແມ່ນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຕາມມະຕິ, ທິດທາງຂອງພັກ ແລະ ລັດ ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ຊີ້ນຳຂອງກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອສ້າງກອບກົດໝາຍ ແລະ ທິດທາງຢ່າງຈະແຈ້ງໃນການປະຕິບັດ. ສືບທອດ ແລະ ເຊີດຊູບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນສົກຮຽນຜ່ານມາ ແມ່ນຂໍ້ດີໃນການປະຕິບັດວຽກງານ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ຊຸມຊົນ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມໃນການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ. ພະນັກງານການສອນນັບມື້ນັບໄດ້ຮັບການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ທັກສະວິຊາສະເພາະ, ພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະປະຕິບັດໜ້າທີ່ໃໝ່.

ກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຕາມທ່ານ ຫງວຽນຫງອກເຮີ ແລ້ວ, ຍ້ອນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການນະວັດຕະກຳຂອງວິທີການສອນ, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ, ຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບປຸງ ແລະ ຮຽນຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ເພື່ອປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາຂອງໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2018. ດ້ານການເງິນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນຕ່າງໆ ຍັງບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຕ້ອງການ ເຖິງວ່າຈະມີການລົງທຶນ.

ຄຸນນະພາບຂອງການລົງທະບຽນບໍ່ສູງ, ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມສາມາດແລະສະຖານະການ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະສ່ວນບຸກຄົນໃນຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານ. ຍ້ອນຂໍ້ຈຳກັດດ້ານພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ທັກສະດ້ານເທັກໂນໂລຍີຂອງຄູສອນບາງສ່ວນ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການສຶກສາບໍ່ສູງ.

“ໂຮງຮຽນຈະຍາດແຍ່ງເອົາເງື່ອນໄຂສະດວກເປັນກຳລັງແຮງ, ຕັ້ງໜ້າຊອກຫາວິທີທາງແກ້ໄຂເພື່ອຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອປະຕິບັດໜ້າທີ່ສຳຄັນຂອງສົກຮຽນ 2025-2026 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເງື່ອນໄຂສະດວກຈະສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ແຮງຈູງໃຈ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແມ່ນຕ້ອງການຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ໝູນໃຊ້ບັນດາວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມເພື່ອຜ່ານຜ່າໄດ້”.

ທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນດ່າວ (ເມືອງເອກ, ແຂວງ ດັກລັກ), ຕາມທ່ານນາງ ເລືອງທິຮົ່ງ ແລ້ວ, ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນຈະສຸມໃສ່ເປັນພິເສດແມ່ນບັນດາໜ້າທີ່ຄື: ປະຕິບັດການຫັນເປັນດີຈີຕອນເປັນຢ່າງດີ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສອນ; ຍົກສູງຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູສອນດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ ຍົກລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາການ; ເພີ່ມທະວີການສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ພັດທະນາຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ.

ທ່ານນາງ ເລືອງທິຮົ່ງ ກ່າວວ່າ: ຜົນປະໂຫຍດຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນໄດ້ມີທີມງານຄູສອນທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມຕັ້ງໃຈພ້ອມສະເໝີເພື່ອຮ່ຳຮຽນ ແລະ ຍົກລະດັບວິຊາສະເພາະ. ນັກຮຽນມີຄວາມວ່ອງໄວ, ເຄື່ອນໄຫວ, ປະສານງານກັນໄດ້ດີ, ແລະ ດູດເອົາວິທີການຮຽນແບບໃໝ່ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ໂດຍສະເພາະເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລ. ຊອບແວແລະເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ຈໍານວນຫຼາຍສະຫນັບສະຫນູນການສອນແລະການຄຸ້ມຄອງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຍ້ອນການຂາດຄູສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ຊຸດໂຊມ, ຂາດຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ເວລາຂອງຫ້ອງທີ່ມີປະໂຫຍດ, ແລະບໍ່ສາມາດຕອບສະຫນອງໄດ້ດີຕໍ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ. ພໍ່ແມ່ຈຳນວນໜຶ່ງບໍ່ສົນໃຈລູກແທ້ໆ ແລະຍັງມີແນວຄິດທີ່ຈະຝາກໄວ້ກັບຄູສອນ. ຍັງຂາດເຂີນຄູສອນ.

ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນຮົ່ງດ່າວ (ດັກລັກ).

ປະຕິບັດວຽກງານປີຮຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ

ເພື່ອປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງປີຮຽນໃໝ່ໃຫ້ດີທີ່ສຸດ, ທ່ານນາງ ເລືອງທິຮົ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນຮ່ວາງດາ (ເມືອງເອກ, ດັກລັກ) ຈະຜັນຂະຫຍາຍແຜນການສະເພາະ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງປີຮຽນຕາມສະພາບຕົວຈິງ. ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບສໍາລັບຄູອາຈານ, ກິດຈະກໍາ thematic, ເພີ່ມທະວີການສັງເກດໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະແລກປ່ຽນປະສົບການ. ທັນເວລາຊຸກຍູ້ແລະຮັບຮູ້ຄູອາຈານທີ່ມີຜົນສໍາເລັດດີເດັ່ນ. ກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນເປັນແຕ່ລະໄລຍະ ເພື່ອຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານທີ່ສຳຄັນ. ຮັບຟັງຄວາມເຫັນຈາກປະຊາຄົມເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ...

“ໂຮງຮຽນຫວັງວ່າບັນດາຜູ້ນຳທຸກຂັ້ນຈະສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່ສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນດ້ວຍທຶນຮອນໃນການສ້າງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ລົງທຶນອຸປະກອນການສອນທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ເສີມຈຳນວນຄູທີ່ຂາດເຂີນ, ສະໜັບສະໜູນທຶນຮອນໃຫ້ແກ່ຄູສອນ ແລະ ການຈັດກິດຈະກຳປະສົບການຕ່າງໆ.

ທ່ານ ຫງວຽນຮົ່ງເຊີນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຕີນມິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ທິດທາງທີ່ສຳຄັນທີໜຶ່ງແມ່ນຕ້ອງປັບປຸງການຄຸ້ມຄອງລັດຢ່າງວ່ອງໄວ ເມື່ອປະຕິບັດສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ; ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ພະນັກງານທີ່ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຂັ້ນບ້ານ. ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະເໜີບັນດາໜ້າທີ່ທີ່ເປັນໄປໄດ້ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ວິທີແກ້ໄຂບາງອັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແຊກແຊງ ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງລັດຖະບານສະເພາະ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ລະດັບນະໂຍບາຍ, ທິດທາງ ແລະ ທິດທາງເທົ່ານັ້ນ.

ທ່ານ ຮ່າກວາງຫາຍ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມລອງກອກ ໄດ້ສະເໜີຈັດສັນທຶນຮອນໃຫ້ໂຮງຮຽນສ້ອມແປງ ແລະ ຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການສອນ; ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານສໍາລັບການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ມີນະໂຍບາຍຈູງໃຈເປັນພິເສດເພື່ອສະໜັບສະໜູນ ແລະ ດຶງດູດຄູສອນທີ່ດີມາເຮັດວຽກຢູ່ເຂດພູດອຍ. ເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມທັກສະ ແລະ ເຕັກນິກການຄຸ້ມຄອງໃຫ້ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງຕາມຕົວແບບຂອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນ. ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ທັກສະການສອນໃຫ້ແກ່ຄູສອນຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາຢູ່ເຂດຊົນເຜົ່າ.

ສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Long Coc, ວິທີແກ້ໄຂສໍາລັບສົກຮຽນ 2025-2026 ຍັງໄດ້ກໍານົດ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຈະຮັກສາວຽກງານສ້າງສາທົ່ວປວງຊົນໃຫ້ດີ, ລະດົມນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ຳຮຽນ, ສະກັດກັ້ນການອອກໂຮງຮຽນ. ສ້າງແຜນການ ແລະ ຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນແກ້ໄຂນັກຮຽນທີ່ມີຜົນດີຕໍ່ການຮຽນ; ປະຕິບັດໂຄງການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນທຸກຍາກ.

ຕັ້ງໜ້າຝຶກຝົນທັກສະວິຊາຊີບ, ໂດຍສະເພາະວິທີການສອນທີ່ແຕກຕ່າງ ແລະປະສົບການການສອນທີ່ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ. ເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ປະດິດສ້າງການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນຕາມທິດພັດທະນາຄວາມສາມາດ. ສະເໜີໃຫ້ຂັ້ນເທິງເພີ່ມທະວີການແກ້ໄຂບັນຫາຂາດເຂີນຄູ ແລະ ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍການຍົກຍ້າຍ ແລະ ຄູສອນຂັ້ນສອງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນໃນຕາແສງດຽວກັນ. ວາງແຜນນຳໃຊ້ງົບປະມານແຫ່ງລັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ຂົນຂວາຍການສຶກສາສັງຄົມ...

10 ໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂສຳຄັນໃນສົກຮຽນ 2025-2026 ບໍ່ພຽງແຕ່ສ່ອງແສງໃຫ້ເຫັນບຸລິມະສິດໃນການຄຸ້ມຄອງໄລຍະສັ້ນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນບາດກ້າວກະໂດດຂັ້ນເພື່ອກະກຽມໃຫ້ແກ່ການຫັນປ່ຽນຍຸດທະສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ໄລຍະ 2026-2030 ຄື: ການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ, ສະເໝີພາບ, ແລະ ເຊື່ອມໂຍງ. ວຽກງານແລະການແກ້ໄຂໄດ້ປະຕິບັດຕາມນະໂຍບາຍການສຶກສາຢ່າງໃກ້ຊິດໃນສະພາບການໃຫມ່. - ທ່ານ ຫງວຽນຫງອກຫຽນ

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-10-nhiem-vu-mo-duong-cho-dot-pha-post749159.html