ຄະນະບໍດີຄະນະວິຊາໃນຖານະຜູ້ອໍານວຍການວິສາຫະກິດນອກວິທະຍາເຂດ: ວິທີການທີ່ຈະໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງໂລກທັງສອງ?

Ông Huỳnh Trọng Hiền trong vai trò tổng giám đốc Công ty cổ phần quốc tế Cocoro, tham dự workshop “Giới thiệu việc làm tại Nhật Bản” tại Trường đại học Kinh tế - Tài chính TP.HCM vào năm 2022 - Ảnh: KHÁNH VY — ທ່ານ ຮ່ວາງຈູງຮ່ຽນ, ໃນຖານະເປັນຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ບໍລິສັດຫຸ້ນສ່ວນສາກົນ Cocoro, ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ “ແນະນຳວຽກເຮັດງານທຳຢູ່ຍີ່ປຸ່ນ” ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ແລະ ການເງິນ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ປີ 2022 - ຮູບພາບ: KHÁNH VY

ຕາມການລາຍງານຂອງ Tuoi Tre Online , ທ່ານດຣ Huynh Trong Hien, ຫົວໜ້າຄະນະສຶກສາຍີ່ປຸ່ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດວິທະຍາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ຜູ້ຖືກກ່າວຫາເປັນຜູ້ອຳນວຍການ, ປະທານສະພາບໍລິຫານ, ບໍລິຫານວິສາຫະກິດເອກະຊົນຫຼາຍແຫ່ງໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້.

ເຫດການດັ່ງກ່າວໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຈາກປະຊາຊົນອີກເທື່ອໜຶ່ງ ແລະ ໄດ້ສ້າງຄວາມຄິດເຫັນທີ່ປະສົມກັນ.

ດັ່ງນັ້ນວິທີການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງນັກວິຊາການທຸລະກິດທີ່ເຮັດວຽກດ້ວຍຕີນດຽວໃນແລະຫນຶ່ງຕີນອອກແມ່ນຫຍັງ? ນີ້ແມ່ນບາງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ອ່ານ.

ນັກບັນຍາຍທຸລະກິດຄວນຈະເປັນຄູສອນແຂກເທົ່ານັ້ນ.

- ເຖິງແມ່ນວ່າຂ້າພະເຈົ້າຍັງສະຫນັບສະຫນູນອາຈານວິທະຍາໄລໃຫ້ໃກ້ຊິດກັບຄວາມເປັນຈິງ, ຫຼາຍຄວາມສາມາດແລະຫຼາຍຄວາມສາມາດ ... ແຕ່ເງື່ອນໄຂທໍາອິດແມ່ນປະຕິບັດຕາມລະບຽບກົດຫມາຍໃນປະຈຸບັນ. ຖ້າກົດໝາຍບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ພະນັກງານລັດຖະກອນມີຫຼາຍວຽກງານຄືແນວນັ້ນ, ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມ.

ຜູ້ອ່ານ ຮາ

- ປະຕິເສດບໍ່ໄດ້ວ່າອາຈານທີ່ເຮັດວຽກໃນວິສາຫະກິດໄດ້ນໍາເອົາປະສົບການໃຫມ່ໆ ແລະການປະຕິບັດຕົວຈິງມາໃຫ້ນັກຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອາຈານເຫຼົ່ານີ້ຄວນຈະເປັນອາຈານແຂກເທົ່ານັ້ນ.

ດ້ວຍຄວາມຊື່ສັດ, ນັກບັນຍາຍຈາກທຸລະກິດບໍ່ຄ່ອຍສົນໃຈ, ຕິດຕາມນັກຮຽນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແລະບໍ່ຄ່ອຍເຊື່ອມຕໍ່, ສະຫນັບສະຫນູນ, ແລະແນະນໍານັກຮຽນຄືກັບອາຈານທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ.

ນັກຮຽນອ່ານ

- ໃຜວ່າອາຈານສອນພຽງແຕ່ບົດຮຽນພາກປະຕິບັດ ເວລາເຮັດວຽກທຸລະກິດຄວນພິຈາລະນາຄືນ, ເພາະມັນຂຶ້ນກັບວິຊາ. ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ພຽງແຕ່ສອນບົດຮຽນພາກປະຕິບັດໃຫ້ນັກຮຽນກາຍເປັນໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ! ຖ້າເປັນແນວນັ້ນ, ເປັນຫຍັງນັກສຶກສາຕ້ອງໃຊ້ເວລາຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ 3-4 ປີ, ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຕ້ອງເຮັດວຽກທຸລະກິດປະມານ 6 ເດືອນຫາ 1 ປີເທົ່ານັ້ນຈຶ່ງຈະໄດ້ປະສົບການຕົວຈິງ?

ຜູ້ອ່ານ ຮວ່າງຟອງ

- ກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດບໍ່ໃຫ້ພະນັກງານລັດຖະກອນ ແລະ ລັດຖະກອນຮັບຕໍາແໜ່ງບໍລິຫານ ແລະ ບໍລິຫານໃນວິສາຫະກິດດ້ວຍເຫດຜົນ. ບໍ່ໄດ້ເວົ້າວ່າການເປັນຫົວໜ້າພະແນກ ແລະ ທັງເປັນເຈົ້າຂອງຫຼືຜູ້ບໍລິຫານຂອງຫຼາຍວິສາຫະກິດໃນອຸດສາຫະກຳດຽວກັນແມ່ນການຂັດແຍ່ງຜົນປະໂຫຍດກັບໂຮງຮຽນ, ສ້າງການແຂ່ງຂັນທີ່ບໍ່ດີກັບວິສາຫະກິດໃນອຸດສາຫະກຳດຽວກັນ. ຖ້າເປັນຄົນດີ ແລະ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ, ຄວນລາອອກຈາກຕໍາແໜ່ງຫົວໜ້າພະແນກ ແລະ ມາເປັນອາຈານສອນໃຫ້ໂຮງຮຽນເພື່ອສຸມໃສ່ດໍາເນີນທຸລະກິດໃຫ້ສໍາເລັດຕາມພາລະບົດບາດຂອງຕົນ.

ຜູ້ອ່ານ Ly Trong Phuc

ມັນຍາກທີ່ຈະໃຫ້ທັງສອງຝ່າຍມີຄວາມສຸກ.

- ແທນທີ່ຈະພະຍາຍາມຮັກສາຕໍາແໜ່ງຫົວໜ້າພະແນກ ແລະ ອົດທົນຕໍ່ຄໍານິນທາ, ເຈົ້າສາມາດມອບຕໍາແໜ່ງນັ້ນໃຫ້ຜູ້ທີ່ສາມາດອຸທິດຕົນເອງໃຫ້ເຕັມໃຈກັບວຽກນີ້ເພື່ອສຸມໃສ່ການພັດທະນາບໍລິສັດ.

ຄູສອນເປັນແຫຼ່ງຄວາມຮູ້ອັນລ້ຳຄ່າ, ມີທັງຄວາມຊ່ຽວຊານ ແລະ ມີສາຍສຳພັນທີ່ດີ, ເຊິ່ງຈະຊ່ວຍອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາບໍລິສັດ, ສ້າງວຽກເຮັດງານທຳ ແລະ ຊັບສິນອັນລ້ຳຄ່າໃຫ້ແກ່ສັງຄົມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ແມ່ນຂົວເຊື່ອມຕໍ່ອັນແຂງແຮງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ທຸລະກິດ, ມີຜົນດີຕໍ່ທັງສອງຝ່າຍ.

ຜູ້ອ່ານ Vinh

- ຄູສອນເປັນຫົວໜ້າພະແນກໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່ທີ່ມີນັກສຶກສານັບພັນຄົນ, ແລະຍັງດຳລົງຕຳແໜ່ງສຳຄັນຢູ່ບໍລິສັດເອກະຊົນນອກ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນດີແຕ່ບໍ່ປະທັບໃຈ.

ໃນນີ້ຢາກເວົ້າເຖິງກຽດສັກສີຂອງຄູຜູ້ໜຶ່ງ ຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ອັນດີເພື່ອນຳໄປຖ່າຍທອດໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ຍັງມີການປະພຶດທີ່ເປັນແບບຢ່າງ ເພື່ອເປັນຕົວຢ່າງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະຈັດການກັບການດໍາເນີນທຸລະກິດທັງຫມົດໃນຂະນະທີ່ຍັງເບິ່ງແຍງວຽກງານການສອນແລະການຄຸ້ມຄອງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ໂດຍປົກກະຕິ, ຄົນເຮົາຈະເນັ້ນໃສ່ອາຊີບຂອງຕົນເອງ (ເຖິງວ່າອາຊີບນັ້ນຈະຫຼາຍ ຫຼື ໜ້ອຍກໍ່ຍ້ອນຕຳແໜ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ), ບໍ່ໃຫ້ເວົ້າເຖິງບັນຫາອື່ນໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຜົນປະໂຫຍດ. ຄູຄວນມີຄວາມຊັດເຈນ, ຄວນເນັ້ນໃສ່ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຢ່າພະຍາຍາມເອົາຫຼາຍ.

ຜູ້ອ່ານ Cat Duong

- ຈຸດປະສົງຂອງ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນເພື່ອສ້າງຄຸນຄ່າບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສັງຄົມອີກດ້ວຍ. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍດັ່ງກ່າວ, ອາຈານຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄຸນສົມບັດທັງຫມົດຂອງຄູ: ບົດບາດຂອງຄູ, ຄູຝຶກ, ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ແລະຜູ້ຈັດການ.

ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກບັນຍາຍພຽງແຕ່ສາມາດນໍາເອົາຄຸນຄ່າທີ່ດີທີ່ສຸດມາສູ່ການພັດທະນາຄົນແລະສັງຄົມເມື່ອພວກເຂົາເອງພິສູດວ່າທິດສະດີໃນຫນັງສືກາຍເປັນຄວາມເປັນຈິງໃນການປະຕິບັດ, ແລະພິສູດຜົນສໍາເລັດຍ້ອນຂະບວນການຮຽນຮູ້.

ກົດລະບຽບແລະກົດລະບຽບແມ່ນພຽງແຕ່ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບຂະບວນການນີ້ເພື່ອພັດທະນາທີ່ດີທີ່ສຸດ. ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນພວກເຮົາຈຶ່ງສາມາດຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໂດຍທົ່ວໄປ, ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານສິດສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ວຍການຝຶກອົບຮົມ.

ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນໃຫ້ຄະນະບໍດີຂອງກົມເປັນຜູ້ອໍານວຍການຂອງວິສາຫະກິດພາຍນອກ ໃນຂະນະທີ່ຍັງປະຕິບັດພາລະບົດບາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນຢູ່ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຢ່າງຄົບຖ້ວນ.

ພວກເຮົາຄວນວິພາກວິຈານພຽງແຕ່ຜູ້ທີ່ບໍ່ປະຕິບັດພາລະບົດບາດແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນຢ່າງເຕັມສ່ວນຕໍ່ຜູ້ຮຽນ, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມແລະສັງຄົມ.

ຜູ້ອ່ານ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/truong-khoa-lam-giam-doc-doanh-nghiep-ngoai-truong-sao-cho-tron-ven-doi-duong-20240528164416523.htm