ວິທີການຮັບຄູພາຍໃຕ້ກົນໄກໃຫມ່?

(ດ່ານໄຕ) - ຮອບສອບເສັງວິຊາສະເພາະ ເພື່ອຮັບສະໝັກຄູ ຈະໄດ້ອອກແບບໃຫ້ແຕກຕ່າງກັນ, ຕິດຕາມການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນ-ການສອນຕົວຈິງຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ຮັບປະກັນການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຄູສອນຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

Báo Dân trí•10/09/2025

Tuyển dụng giáo viên theo cơ chế mới như thế nào? - 1 — ຫ້ອງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Phan Van Tri, ຫວອດ ຫງວຽນກຸ້ງ, HCMC (ພາບປະກອບ: Huyen Nguyen).

ນະວັດຕະກໍາໃນເນື້ອໃນການສອບເສັງ

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາສະບັບໃໝ່ແມ່ນເປີດກົນໄກການຮັບສະໝັກຄູສອນໃໝ່, ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາວ່າຈະປ່ຽນວິທີການຊອກຫາ ແລະ ຕີລາຄາຄູ.

ພາຍຫຼັງສະພາແຫ່ງຊາດຮັບຮອງເອົາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍບັນດາລະບົບເອກະສານຊີ້ນຳປະຕິບັດ. ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ກ່ຽວກັບການບັນຈຸຄູແມ່ນກະຊວງ ພວມສ້າງຖະແຫຼງການ ໂດຍມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນປະທານໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຫຼື ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ວິທີການຂ້າງເທິງນີ້ຮັບປະກັນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍຫຼຸດຜ່ອນຕົວກາງແລະ synchronizing ຄຸນນະພາບການຈ້າງງານ. ອີງຕາມແຜນການ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ສອບເສັງຄັ້ງດຽວສາມາດລົງທະບຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນຫຼາຍໂຮງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງ / ການທົບທວນຄືນຂອງພວກເຂົາ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່າວວ່າ: “ອັນນີ້ຊ່ວຍປະຫຍັດຕົ້ນທຶນ, ເພີ່ມໂອກາດຮັບສະໝັກພະນັກງານ; ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ກໍ່ປະກອບສ່ວນແກ້ໄຂການເກີນດຸນ/ການຂາດແຄນຄູຂອງທ້ອງຖິ່ນ ພ້ອມທັງຮັບປະກັນໂຄງສ້າງຂອງທີມຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ, ວິຊາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວ ດ້ານການສຶກສາ ”.

ນອກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມສ້າງດຳລັດ ສະບັບໜຶ່ງ ສະບັບໜຶ່ງຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ຄູ-ອາຈານ ລວມທັງລະບຽບການກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ ແລະ ຮູບແບບການບັນຈຸຄູ.

ຕາມແຜນການແລ້ວ, ການບັນຈຸລັດຖະກອນຈະປະກອບມີ 2 ຮອບສອບເສັງ, ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບ ການບັນຈຸລັດຖະກອນໃນປະຈຸບັນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເປັນທີ່ສັງເກດວ່າ ຮອບທີ 2 ດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ຈະຖືກອອກແບບໃຫ້ແຕກຕ່າງກັນ, ປະຕິບັດຕາມຂະບວນການຕົວຈິງຂອງວຽກງານການຮຽນ-ການສອນ, ຮັບປະກັນການປະເມີນຄວາມສາມາດທາງດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະຂອງຜູ້ສະໝັກ ໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ນີ້ແມ່ນຄາດວ່າຈະເປັນການປະດິດສ້າງທີ່ສຳຄັນ, ເພື່ອແນໃສ່ຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດໃນເມື່ອກ່ອນ ເມື່ອນຳໃຊ້ກົນໄກທົ່ວໄປຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນ ໂດຍບໍ່ໄດ້ຄຳນຶງເຖິງລັກສະນະສະເພາະຂອງວິຊາຊີບສິດສອນ.

ບູລິມະສິດໃນການຈ້າງງານ

ມາດຕາ 14 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ກຳນົດການຮັບສະໝັກພະນັກງານ. ເນື້ອໃນການຮັບສະໝັກແມ່ນອີງໃສ່ມາດຕະຖານວິຊາຊີບຄູ. ວິທີການຮັບສະຫມັກແມ່ນຜ່ານການກວດສອບຫຼືການຄັດເລືອກ, ເຊິ່ງຕ້ອງປະກອບມີການປະຕິບັດການສອນ.

ການຮັບສະໝັກພະນັກງານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ, ການຮັບສະໝັກຄູແມ່ນດຳເນີນໂດຍຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ.

ສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ, ການບັນຈຸຄູແມ່ນໄດ້ດໍາເນີນໂດຍຫົວຫນ້າສະຖາບັນການສຶກສາຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງແລະການດໍາເນີນງານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.

ສຳລັບບັນດາໂຮງຮຽນຂອງກຳລັງປະກອບອາວຸດປະຊາຊົນ, ສິດອຳນາດການຮັບຄູສອນແມ່ນເປັນໄປຕາມລະບຽບການຂອງລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງປ້ອງກັນປະເທດ, ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງ ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ .

ສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນໄດ້ກໍານົດໂດຍລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ.

Tuyển dụng giáo viên theo cơ chế mới như thế nào? - 2 — ສະພາຮັບສະໝັກຄູສອນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (ພາບ: ຮືງນາມ).

ກົດໝາຍຍັງກຳນົດວ່າ ວິຊາບຸລິມະສິດໃນການຮັບສະໝັກພະນັກງານປະກອບມີ: ບຸກຄົນທີ່ໄດ້ປະຕິບັດໜ້າທີ່ການສອນ ແລະ ການສຶກສາໃນຕຳແໜ່ງງານທີ່ເໝາະສົມກັບຕຳແໜ່ງງານທີ່ຈະຮັບສະໝັກ.

ສໍາລັບອາຊີວະສຶກສາແມ່ນໃຫ້ບູລິມະສິດແກ່ຜູ້ທີ່ມີທັກສະວິຊາຊີບສູງ ແລະມີປະສົບການໃນການຜະລິດ, ທຸລະກິດ ແລະ ການບໍລິການທີ່ເໝາະສົມກັບອຸດສາຫະກໍາ ແລະ ອາຊີບທີ່ກໍາລັງສອນ.

ກໍລະນີບູລິມະສິດການຈ້າງງານອື່ນໆຕາມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນກົດໝາຍ.

ຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ລົງທະບຽນຮັບສະໝັກພະນັກງານປະກອບມີ: ບຸກຄົນທີ່ຂາດຄວາມສາມາດທາງດ້ານພົນລະເຮືອນ, ມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານພົນລະເຮືອນຈໍາກັດ ຫຼືມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄວບຄຸມທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ ຫຼືພຶດຕິກໍາ; ຄົນທີ່ຖືກດໍາເນີນຄະດີສໍາລັບຄວາມຮັບຜິດຊອບທາງອາຍາ; ກໍາລັງຮັບໃຊ້ໂທດທາງອາຍາຫຼືການຕັດສິນໃຈຂອງສານ; ກໍາລັງຖືກບັງຄັບໃຫ້ຟື້ນຟູຢາເສບຕິດ ຫຼືມາດຕະການສຶກສາພາກບັງຄັບ.

ຜູ້ທີ່ມີຄະດີອາຊະຍາກຳຕໍ່ຄວາມໝັ້ນຄົງແຫ່ງຊາດ, ອາດຊະຍາກຳຕໍ່ຊີວິດມະນຸດ, ສຸຂະພາບ, ກຽດສັກສີ ແລະກຽດສັກສີຕາມທີ່ປະມວນກົດໝາຍອາຍາກຳນົດຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ລົງທະບຽນ.

ມີຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຮັບຄູສອນໃຫ້ພຽງພໍ

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ໃນໄລຍະ 2022-2026, ກົມການສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການເພີ່ມເຕີມ 65.980 ຕຳແໜ່ງ. ໃນສອງສົກຮຽນ 2022-2023 ແລະ 2023-2024, ໃນທົ່ວປະເທດຈະຮັບເອົາຄູສອນກວ່າ 40.000 ຄົນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກຈໍານວນນັກຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຄວາມຕ້ອງການຄູຍັງເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ (ສົກຮຽນ 2023-2024 ຕ້ອງການຄູເພີ່ມ 13.676 ຄົນ; ສົກຮຽນ 2024-2025 ຕ້ອງການຄູສອນເພີ່ມຂຶ້ນປະມານ 22.000 ຄົນ). ສະນັ້ນ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງຂາດຄູ.

ບາງວິຊາເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ສິລະປະສຶກສາ, ວິຊາສະເພາະແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາ ເນື່ອງຈາກລາຍຮັບຂອງຄູຍັງຕໍ່າ. ນອກນີ້, ຂະບວນການຈັດສັນ ແລະ ຮັບໃຊ້ພະນັກງານຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າ ແລະ ແກ່ຍາວ.

ປະເຊີນໜ້າກັບສະພາບດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມີມາດຕະການແກ້ໄຂຫຼາຍດ້ານຄື: ຊີ້ນຳບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມເປີດລະຫັດຫຼັກ, ບຳລຸງສ້າງຄູຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ ໂດຍສະເພາະວິຊາສະເພາະ; ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຈັດຫາພະນັກງານທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ພຽງພໍ; ຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນກວດກາ ແລະ ຈັດຕັ້ງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ; ທົດລອງກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສາທາລະນະ ແລະ ສະຖານສຶກສາທົ່ວໄປຈຳນວນໜຶ່ງ; ສົ່ງເສີມສັງຄົມ...

ຄຽງຄູ່ກັບການແກ້ໄຂຈາກສູນກາງ, ກະຊວງແນະນຳໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຕັ້ງໜ້າຈັດຕັ້ງພະນັກງານທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ພຽງພໍ, ມີນະໂຍບາຍດຶງດູດ ແລະ ໜູນຊ່ວຍຄູ, ຈັດຕັ້ງການສະໜອງທຶນເພື່ອປະຕິບັດສັນຍາຄູຕາມລະບຽບການ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/tuyen-dung-giao-vien-theo-co-che-moi-nhu-the-nao-20250910085232129.htm