ບຸລິມະສິດໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ເສຍຄ່າຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ

ເຊື່ອໝັ້ນວ່າການສົມທົບກັນຈັດຕັ້ງປື້ມແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດແຕ່ປີ 2026-2027 ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ຖືກຕ້ອງ, ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຈາມາເລທິທູ (ແຄ໋ງຮ່ວາ) ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ບຸລິມະສິດປະຕິບັດນະໂຍບາຍປື້ມແບບຮຽນບໍ່ເສຍຄ່າຢູ່ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ບັນດາເຂດທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດສັງຄົມຈຳກັດ.

Báo Đại biểu Nhân dân•17/11/2025

ຄວນມອບສິດອຳນາດໃຫ້ຂັ້ນບ້ານ ໃນການບັນຈຸຄູບໍ?

ປຶກສາຫາລືໃນກຸ່ມ 4 (ລວມທັງຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງແຄ໋ງຮ່ວາ, ແຂວງ ລາຍເຈົາ ແລະ ລາວກາຍ) ກ່ຽວກັບຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ເພື່ອປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນເອກະສັນກັນ. ຄວາມຈຳເປັນຂອງການອອກມະຕິສະບັບນີ້.

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Chamaléa Thi Thuy (Khanh Hoa) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງມະຕິໄດ້ສະເໜີຫຼາຍກົນໄກ, ນະໂຍບາຍສະເພາະເພື່ອພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງ ການສຶກສາ (ມາດຕາ 2).

ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຊະມາເລທິທຸຍ (ແຂວງແຄງຮວ່າ) — ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Chamaléa Thi Thuy ( ແຄວ້ນຮວ່າ ) ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ວ່າ

ສະເພາະການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຮ່າງມະຕິໄດ້ກຳນົດສິດໃນການບັນຈຸ, ປຸກລະດົມ, ຍົກຍ້າຍຄູ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງໃຫ້ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນບ້ານ.

“ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸໃຫຍ່, ຊ່ວຍເພີ່ມທະວີການເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ”.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ບັນດາຜູ້ແທນສະເໜີວ່າ ຄວນເພີ່ມກົນໄກຕິດຕາມກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດ ເພື່ອຮັບປະກັນການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຢ່າງໂປ່ງໃສ, ຫຼີກລ້ຽງການສວຍໃຊ້ອຳນາດ ຫຼື ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ໃນການປະຕິບັດຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການລວມຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານ.

ຄຽງຂ້າງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຕ໋າວວັນຈູ (ແຂວງລາຍເຈົາ) ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ບັນດາອົງການອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນຕາແສງຮັບໃຊ້ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາ.

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Tao Van Giot (ທ່ານເລຮົ່ງແອງ) — ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Tao Van Giot (Lai Chau) ກ່າວຄຳເຫັນວ່າ

ທ່ານຜູ້ແທນໄດ້ອະທິບາຍວ່າ: ໃນກໍລະນີມອບໜ້າທີ່ໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຕ້ອງສ້າງຄະນະຮັບສະໝັກຄູອາຈານ. ເມື່ອມອບໃຫ້ຂັ້ນຕາແສງຍັງສາມາດສ້າງສະພາຮັບເລືອກຕັ້ງດ້ວຍວິຊາສະເພາະ, ລະດັບວິຊາສະເພາະຂອງສະພາຂັ້ນກົມກໍ່ບໍ່ຕ່າງກັບຂັ້ນຕາແສງ. ສະນັ້ນ, ຖ້າມອບໝາຍໃຫ້ຂັ້ນບ້ານຈະມີຄວາມຕັ້ງໜ້າກວ່າອີກ, ພ້ອມນັ້ນ, ຕ້ອງຕິດພັນກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຜູ້ຮັບສະໝັກພະນັກງານດັ່ງກ່າວ.

ທ່ານ ຕ່າວວັນຈີ໋ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຖ້າພວກເຮົາມອບວຽກໃຫ້ຂັ້ນກົມ, ແຕ່ມອບໜ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ານຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ຂັ້ນບ້ານ, ມັນບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ຂັດກັບຈິດໃຈຂອງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນໃນປະຈຸບັນ”.

ຕາມຄະນະຜູ້ແທນແລ້ວ, ຄວນມອບໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍົກຍ້າຍບຸກຄະລາກອນລະຫວ່າງ 2 ຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານ ເຊັ່ນ: ຄູສອນຈາກຕາແສງໜຶ່ງ ໄປຍັງອີກ 1 ເມືອງ ບົນພື້ນຖານການສົມທົບກັບອົງການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂອງບ້ານ ເຊິ່ງຈະສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈການແບ່ງຂັ້ນ.

ເຫັນດີຕໍ່ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມງວດເຖິງຂັ້ນບ້ານ ທັງການຮັບ ແລະ ບັນຈຸຄູເພື່ອເພີ່ມທະວີຂໍ້ລິເລີ່ມ, ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ອວງຈູລືວ (ລາວກາຍ) ສະເໜີໃຫ້ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ປະເມີນຜົນກະທົບ ກໍ່ຄືກົນໄກຕິດຕາມກວດກາ ເພື່ອຫຼີກລ້ຽງຄວາມສ່ຽງດ້ານລົບ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ.

ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Sung A Lenh (ລາວກາຍ) — ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Sung A Lenh (Lao Cai) ກ່າວຄຳເຫັນ

ຕາມຜູ້ແທນແລ້ວ, ໃນສະພາບຕົວຈິງແລ້ວ, ໃນບັນດາຂົງເຂດທີ່ມີເງື່ອນໄຂດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນເມືອງກໍ່ຢາກມີອຳນາດການເລືອກຕັ້ງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ໂດຍສະເພາະເຂດພູດອຍທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການບັນຈຸບຸກຄະລາກອນ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາຮັບສະໝັກ, ຈາກນັ້ນກໍ່ລະດົມ ແລະ ສົ່ງຄູໄປຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຢູ່ຂັ້ນຮາກຖານລ້ວນແຕ່ມີຄວາມປາຖະໜາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ແນວໃດກໍດີ, “ຄວນໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ຂັ້ນບ້ານ ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະໃຫ້ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ ເພື່ອດຶງດູດຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການຮັບຕຳແໜ່ງ, ເຖິງແມ່ນຫັນມາຮັບຕຳແໜ່ງທັງໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ ແລະ ສຶກສາ”.

ເສີມຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານໃນເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະ

ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດດັ່ງກ່າວ, ຮ່າງມະຕິໄດ້ກຳນົດລະດັບບຸລິມະສິດດ້ານວິຊາຊີບໂດຍສະເພາະຄື: ຄູສອນຂັ້ນຕ່ຳ 70%, ພະນັກງານຂັ້ນຕ່ຳ 30%, ຄູສອນ 100% ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ.

ສະແດງຄວາມ “ສະໜັບສະໜູນນະໂຍບາຍນີ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ”, ທ່ານນາງ ຈາມາເລ ເທືອຍ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ລັດຖະບານ ເອົາໃຈໃສ່ຕິດຕາມກວດກາການປະຕິບັດ ແລະ ຮັບປະກັນສິດຂອງຄູສອນ, ພິເສດແມ່ນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ບັນດາຜູ້ແທນເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາຢູ່ກຸ່ມ 4 ໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 17 ພະຈິກ. ພາບ: ຮວ່າງ — ບັນດາຜູ້ແທນເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາຢູ່ກຸ່ມ 4 ໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 17 ພະຈິກນີ້

ພິເສດ, ຕ້ອງເພີ່ມທະວີບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍຄູສອນໃນຂົງເຂດດັ່ງກ່າວຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ໃນນັ້ນມີ: ພັດທະນາໂຄງການໜູນຊ່ວຍທີ່ຢູ່ອາໄສໃຫ້ຄູສອນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ; ການສະຫນອງການຂົນສົ່ງຫຼືສະຫນັບສະຫນູນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການເດີນທາງ; ການຈັດຕັ້ງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາວິຊາສະເພາະ ເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງຄູ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບການເຮັດວຽກ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ.

ກ່ຽວກັບລາຍຮັບເພີ່ມເຕີມ, ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ Chamaléa Thi Thuy ແລ້ວ, ການມອບສິດປົກຄອງຕົນເອງໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາໃນການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບລາຍຮັບເພີ່ມຈາກແຫຼ່ງກົດໝາຍນອກງົບປະມານແຫ່ງລັດ ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸໃຫຍ່.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງກໍານົດແຫຼ່ງລາຍຮັບທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງຊັດເຈນ, ລວມທັງຄ່າຮຽນ, ລາຍໄດ້ຈາກກິດຈະກໍາການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີແລະການສະຫນອງທຶນທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງສ້າງກົນໄກຕິດຕາມກວດກາຢ່າງໂປ່ງໃສ ເພື່ອຮັບປະກັນບັນດາແຫຼ່ງລາຍຮັບດັ່ງກ່າວຖືກນຳໃຊ້ໃຫ້ເໝາະສົມ.

ຈຸດພົ້ນເດັ່ນແມ່ນຮ່າງມະຕິໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາກັບບັນດາວິສາຫະກິດ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ບັນດາອົງການວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ ເພື່ອກໍ່ສ້າງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມເຊື່ອມໂຍງກັບຕະຫຼາດແຮງງານ.

ຖືວ່າ, ການສົມທົບກັນສ້າງປື້ມແບບຮຽນໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027 ເປັນບາດກ້າວທີ່ຖືກຕ້ອງ, ປະກອບສ່ວນຫຼຸດຜ່ອນພາລະດ້ານການເງິນໃຫ້ແກ່ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນ, ຜູ້ແທນ ຈ່າລາ ເທືອຍ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສຶກສາ ແລະ ບຸລິມະສິດການປະຕິບັດນະໂຍບາຍປື້ມແບບຮຽນແບບເສລີຢູ່ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ເຂດເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ຈຳກັດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄວນມີແຜນການສະເພາະໃນການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຄືນໃໝ່ ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການເສຍເງິນ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປະຢັດງົບປະມານຂອງລັດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມ.

ເນັ້ນໜັກວ່າການຫັນເປັນດີຈີຕອນແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ທ່ານ ນາງ ຈາມາເລ່ທິທູ ສະເໜີວ່າ ຮ່າງມະຕິຕ້ອງຊີ້ແຈ້ງແຜນເສັ້ນທາງກໍ່ສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດຖານຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້ ແລະ ປະສິດທິຜົນ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ນະໂຍບາຍໃຫ້ບຸລິມະສິດການລົງທຶນດ້ານພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ແກ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມງວດກວ່າ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ເຂົ້າເຖິງການສຶກສາດີຈີຕອນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງຊຸກຍູ້ບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມການພັດທະນາຜະລິດຕະພັນການສຶກສາດີຈີຕອນ ແລະ ການບໍລິການໃນຮູບແບບການຮ່ວມມືພາກລັດ-ເອກະຊົນ.

ທີ່ມາ: https://daibieunhandan.vn/uu-tien-mien-phi-sach-giao-khoa-tai-vung-kho-khan-dan-toc-thieu-so-10395942.html