ເປັນຫຍັງວຽກ 'ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ' ຈຶ່ງຖືກເລືອກເຂົ້າໃນປຶ້ມແບບຮຽນ?

ຫົວໜ້າບັນນາທິການຂອງບັນນາທິການຊຸດຮຽນວັນນະຄະດີ “ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ” ກ່າວວ່າ ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະຊອກຫາວຽກງານທີ່ເໝາະສົມກວ່າ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ” ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການຊັ້ນຮຽນທີ 12.

Báo Quảng Trị•04/12/2025

ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມໂດຍນັກຂຽນ Bao Ninh. (ທີ່ມາ: Fahasa)

ຜົນງານ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ” ຂອງນັກຂຽນ ບ່າວນິງ. (ທີ່ມາ: Fahasa)

ບົດຂຽນ “ຄວາມໂສກເສົ້າໃນສົງຄາມ” ຂອງນັກປະພັນ ບ່ານນິງ ຫາກໍ່ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາຈາກກະຊວງວັດທະນະທຳ, ກິລາ ແລະ ທ່ອງທ່ຽວເປັນໜຶ່ງໃນຈຳນວນ 50 ສິລະປະສິລະປະວັນນະຄະດີຫວຽດນາມ ທີ່ດີເດັ່ນພາຍຫຼັງປະເທດໂຮມປະເທດຊາດເປັນເອກະພາບ. ໃນຂົງເຂດວັນນະຄະດີ, ມີ 14 ຜົນງານທີ່ໄດ້ຮັບກຽດ.

ຜົນງານຂອງນັກປະພັນ ບ໋າຍນິງ ໄດ້ຖືກຄັດເລືອກຈາກນັກປະພັນທີ່ສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນຕາມຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປໃໝ່ຂອງປຶ້ມທັງໝົດ 3 ຊຸດ ເພື່ອປະກອບເຂົ້າໃນປຶ້ມວັນນະຄະດີ, ໃນນັ້ນ, ວຽກງານ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ” ມີ 2 ຊຸດ.

"ມັນຈະເປັນການຍາກທີ່ຈະຊອກຫາວຽກທີ່ເຫມາະສົມກວ່າ"

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກວຽກງານ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ” ເຂົ້າໃນປື້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີຊັ້ນຮຽນ 12, ຮອງສາດສະດາຈານ Bui Manh Hung, ຫົວໜ້າບັນນາທິການປື້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີ, ຊຸດປຶ້ມ “ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ” ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ຍາກທີ່ຈະຊອກຫາວຽກງານທີ່ເໝາະສົມກວ່ານະວະນິຍາຍ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ” ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2 ຊັ້ນ. ການຮັບຮູ້ແລະການວິເຄາະບາງສ່ວນຂອງນະວະນິຍາຍ (ທັນສະໄຫມຫຼືຫຼັງຍຸກ) ເຊັ່ນ: ພາສາ, ການພັດທະນາທາງຈິດໃຈ, ການປະຕິບັດລັກສະນະ ...

ທ່ານສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍແມ້ງຮຸ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ, ບ໋າວນິງ ແມ່ນຊື່ໃໝ່, ເຊິ່ງຜົນງານດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການສອນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນເປັນຄັ້ງທຳອິດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນລາຍການປຶ້ມແບບຮຽນປີ 2006, ວຽກງານ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ” ໄດ້ຖືກກ່າວເຖິງໃນສະພາບລວມຂອງວັນນະຄະດີ ຫວຽດນາມ ໃນປະຈຸບັນ.

ໃນປຶ້ມແບບຮຽນປີ 2018, ບັນດາບົດຂຽນຂອງບ້ານນິງປະກົດຢູ່ໃນທັງ 3 ຊຸດຄື: ຊຸດ “ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ” ມີບັນດາຜົນງານ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ” ແລະ “ຄວາມລຶກລັບຂອງນ້ຳ”; ຊຸດ "ຂອບຟ້າສ້າງສັນ" ມີຜົນງານ "ຈຽງ", ຊຸດ "ວ່າວ" ມີຜົນງານ "ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ".

ວຽກງານຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມໃນປື້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີສໍາລັບຊັ້ນຮຽນ 12, ຊຸດການເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ. (ພາບໜ້າຈໍ)

ຜົນງານ "ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ" ໃນປື້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີຊັ້ນຮຽນທີ 12, ຊຸດ "ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ". (ພາບໜ້າຈໍ)

“ຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກປະພັນທັງ 3 ກຸ່ມໄດ້ລວມເອົາຜົນງານຂອງ ບ້າວນິງ ເຂົ້າໃນປຶ້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີສະບັບໃໝ່ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງບັນດານັກຊ່ຽວຊານດ້ານວັນນະຄະດີວັນນະຄະດີໃນການປະເມີນການປະກອບສ່ວນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງລາວຕໍ່ກັບວັນນະຄະດີຫວຽດນາມ ແລະ ຍັງສອດຄ່ອງກັບການຕີລາຄາຂອງປະຊາຄົມປະດິດສ້າງກໍ່ຄືບັນດານັກວິຈານວັນນະຄະດີ, ນັກວິຈານ.

ນອກຈາກເລື່ອງ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ”, ປຶ້ມຫົວເລື່ອງ “ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ” ຍັງເລືອກອີກຜົນງານໜຶ່ງທີ່ສະແດງເຖິງຜົນງານຂອງວັນນະຄະດີຫວຽດນາມ ໃນຂົງເຂດນະວະນິຍາຍ ເຊັ່ນ: “ໂຊໂດ້” ຂອງນັກຂຽນ ຫວູຈ້ອງເຟືອງ.

ການຕໍ່ສູ້ທີ່ກໍານົດໄວ້ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ

ຮອງສາດສະດາຈານ ໂດງອກທອງ, ບັນນາທິການໃຫຍ່ຄະນະກຳມະການວັນນະຄະດີຊຸດປຶ້ມ “ແຄງດ້ຽນ” ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ລາວຮູ້ສຶກດີໃຈຫຼາຍເມື່ອນະວະນິຍາຍ “ຄວາມໂສກເສົ້າໃນສົງຄາມ” ຂອງ ບ່າງນິງ ໄດ້ຮັບລາງວັນ ແລະ ມັນສົມຄວນໄດ້ຮັບ.

ການຮັບຮູ້ຜົນງານຂອງບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ອົງການລັດສູງສຸດໃນຂົງເຂດວັດທະນະທຳ, ສິລະປະຍັງພິສູດໃຫ້ເຫັນຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຮອງສາດສະດາຈານ Do Ngoc Thong ເມື່ອທ່ານເວົ້າວ່າ “ຕ້ອງຕໍ່ສູ້ຢ່າງເດັດດ່ຽວ” ເພື່ອລວມເອົາວຽກງານນີ້ເຂົ້າໃນປຶ້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີຊັ້ນຮຽນທີ 12 “Canh Dieu”.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ໂດງອກທອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນເວລານັ້ນ, ສະມາຊິກສະພາປະເມີນຄວາມເສຍຫາຍແຫ່ງຊາດຫຼາຍຄົນມີຄວາມວິຕົກກັງວົນວ່າ, ໃນນັ້ນມີ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ” ຈະເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນມີຄວາມຄິດເຫັນປະສົມ.

ນັກປະພັນ ບ່າວນິງ ແລະ ວຽກງານຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມໃນປຶ້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີຊັ້ນປ 12, ເຫຼັ້ມ 2, ຊຸດການດ້ຽນ. (ພາບໜ້າຈໍ)

ນັກປະພັນ ບ່າວນິງ ແລະ ຜົນງານ “ຄວາມໂສກເສົ້າໃນສົງຄາມ” ໃນປຶ້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີຊັ້ນຮຽນທີ 12, ເຫຼັ້ມທີ 2, ຊຸດການດ້ຽນ. (ພາບໜ້າຈໍ)

“ຂ້າພະເຈົ້າໃຊ້ເວລາ 1 ອາທິດເພື່ອຄົ້ນຫາບົດຄວາມ ແລະ ຫຼັກຖານກ່ຽວກັບຜົນສຳເລັດຂອງນະວະນິຍາຍນີ້ ເພື່ອສົ່ງໃຫ້ສະພາປະເມີນຜົນ, ເພື່ອເປັນພື້ນຖານອະທິບາຍວ່າ ການຄັດເລືອກວຽກງານນີ້ເພື່ອສຶກສານະວະນິຍາຍ ຫວຽດນາມ ສະໄໝໃໝ່ ແມ່ນຖືກຕ້ອງ ແລະ ຈຳເປັນ, ແລະ ສຸດທ້າຍກໍ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດ”.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Do Ngoc Thong ແລ້ວ, ນອກຈາກນັກປະພັນ ບ໋າວນິງ, ໂຄງການປື້ມແບບຮຽນ 2018 ຍັງລວມມີບັນດາຜົນງານຂອງນັກປະພັນ ຫງວຽນຮຸຍທິບ ນຳອີກ.

ນໍາເອົາທັດສະນະຫຼາຍມິຕິມາໃຫ້ນັກຮຽນ

ຮອງສາດສະດາຈານ Bui Manh Hung ຢືນຢັນວ່າ, ບາງຄວາມເຫັນທີ່ປື້ມແບບຮຽນໃໝ່ “ລືມ” ວຽກງານສົງຄາມທີ່ເຄີຍສອນມາກ່ອນນັ້ນ ຫຼື ລວມທັງວຽກງານ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ” ໃນປຶ້ມແບບຮຽນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີທັດສະນະໃນແງ່ດີ, ມອງຂ້າມສົງຄາມແມ່ນບໍ່ມີມູນເຊື້ອ.

ໃນບົດວິເຄາະສະເພາະກວ່າ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍແມ້ງຮຸ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ອນທີ່ຈະຮຽນບົດເລື່ອງ “ຄວາມໂສກເສົ້າໃນສົງຄາມ” ຂອງ ບ້າວນິງ, ນັກສຶກສາໄດ້ສຶກສາບັນດາບົດຂຽນກ່ຽວກັບສົງຄາມ. ໃນປຶ້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ມີບົດວັນນະຄະດີຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຂອງທະຫານຜ່ານສອງສົງຄາມຕ້ານທານ.

ປຶ້ມ “ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ” ລວມມີບັນດາບົດປະພັນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບນັກຮຽນຫຼາຍລຸ້ນຄົນເຊັ່ນ: “ສະຫາຍ” (ຈິ້ງຮ່ວາ), “ໃບແດງ” (ຫງວຽນດິງທິ), “ກອງລົດບໍ່ມີປ່ອງຢ້ຽມ” (ຟາມທຽນເດື່ອ), “ດວງດາວທີ່ຫ່າງໄກ” (ເລມິນກື)… ຊຸດປຶ້ມ “ເຊື່ອມຊືມຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດຂອງບັນດານັກປະພັນທີ່ເຄີຍສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ”. “ບົດຟ້ອນລຳລະດູໃບໄມ້ປົ່ງ” (ຫງວຽນກ່າເດື່ອ), “ພົບປະກັບໃບເຂົ້າໜຽວ” (ແທງທ໋າ) ແລະ ຜົນງານຂອງທະຫານຜູ້ໜຶ່ງທີ່ຕົກຢູ່ໃນສະໜາມຮົບ “ຊາວຕະຫຼອດໄປ” (ຫງວຽນວັນທາກ).

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ Bui Manh Hung ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນບົດຮຽນບົດທີ 1 “ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງນະວະນິຍາຍ”, ໃນບົດຂຽນ, ຜູ້ຂຽນບົດນີ້ (ຮອງສາດສະດາຈານ, ໝໍ ຟານຮຸຍຢຸງ) ກໍ່ຕັ້ງໃຈໃສ່ບັນດາບົດຂຽນທີ່ມີຫົວຂໍ້ວ່າ “ດວງຈັນສຸດທ້າຍໃນປ່າ” ແລະ “ເດັກນ້ອຍໃນຄອບຄົວ” - ສອງເລື່ອງສັ້ນທຳມະດາຂອງວິວັດການປະຕິວັດຫວຽດນາມ 195-1955.

ການອ່ານຄໍາຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈສໍາລັບບົດເລື່ອງ "ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ" ໃນຫນັງສືວັນນະຄະດີຊັ້ນຮຽນທີ 12 "ການເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ". (ພາບໜ້າຈໍ)

"ຄຽງຄູ່ກັບການນໍາສະເໜີບົດວັນນະຄະດີຫຼາຍບົດທີ່ມີວິລະຊົນໃນຊັ້ນຮຽນກ່ອນ, ລວມທັງບົດອ້າງອີງໃນບົດຮຽນ 1 ຂອງຊັ້ນ 12 ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງຜູ້ຂຽນເພື່ອສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນ 'ສອງດ້ານຂອງສົງຄາມ'. ຂໍຂອບໃຈກັບສິ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນມີທັດສະນະຫຼາຍມິຕິແລະເລິກເຊິ່ງຂອງສົງຄາມທີ່ປະເທດຊາດຂອງພວກເຮົາໄດ້ຜ່ານໄປ, ລວມທັງວິລະຊົນ, ຄວາມສະຫງ່າລາສີ, ນ້ ຳ ຕາ, ອາຈານ Buso ເວົ້າແລະຄວາມເຈັບປວດ.

ຄວາມຕັ້ງໃຈນັ້ນຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍຜ່ານຄໍາຖາມທີ່ອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຂໍ້ຄວາມ "ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ": ໃນຄວາມຊົງຈໍາຂອງ Kien, "ໃບຫນ້າ" ສົງຄາມໄດ້ປະກົດຂຶ້ນແນວໃດ? ອີງຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຈົ້າ, ນີ້ແມ່ນ "ໃບຫນ້າ" ຂອງສົງຄາມເທົ່ານັ້ນບໍ? ເປັນຫຍັງ?

ຕາມທ່ານອາຈານ Bui Manh Hung ແລ້ວ, ນອກເໜືອໄປຈາກ “ຄວາມໂສກເສົ້າຂອງສົງຄາມ” ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 12, ໃນປຶ້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີ 9 ຊຸດ “ເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ” ກໍຍັງມີບົດເລື່ອງສັ້ນຂອງທ້າວ ບ້າວນິງ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ວ່າ “ຄວາມລຶກລັບຂອງນ້ຳ.” ເລື່ອງນີ້ເປັນເລື່ອງສັ້ນທີ່ສັ້ນຫຼາຍ, ຍາວບໍ່ຮອດ 2 ໜ້າ, ແຕ່ມີເນື້ອເລື່ອງທີ່ເປັນເອກະລັກ, ເລິກຊຶ້ງເຖິງຜູ້ອ່ານ ແລະ ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຄິດຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບມະນຸດ.