Tiga pembaharuan utama telah membentuk sistem pendidikan Vietnam.

Dari tahun 1950 hingga 1979, Vietnam telah melaksanakan tiga pembaharuan pendidikan. Ini dianggap sebagai peristiwa penting, dikaitkan dengan tempoh sejarah khas negara, dan menyumbang kepada pembentukan wajah sistem pendidikan kebangsaan.

Pembaharuan Pendidikan 1950

Selepas Revolusi Ogos, lebih 90% penduduk di negara kita buta huruf, dan negara menghadapi pelbagai kesukaran. Kerajaan mengenal pasti pembasmian buta huruf dan "memerangi kejahilan" sebagai keutamaan utama. Walau bagaimanapun, pada masa itu, disebabkan oleh perang, keadaan tidak membenarkan pembaharuan segera.

Hanya pada tahun 1950, selepas Kemenangan Sempadan, pembaharuan pendidikan pertama dilaksanakan, menggantikan sistem pendidikan umum 12 tahun dengan sistem 9 tahun yang lebih diperkemas. Keseluruhan kurikulum dan buku teks disusun berdasarkan tiga prinsip: nasionalisasi (menggunakan bahasa Vietnam sebagai bahasa utama), saintifikasi (memerangi pembelajaran dogmatik), dan popularisasi (berkhidmat kepada orang ramai). Ini dianggap sebagai asas ideologi untuk sistem pendidikan revolusioner Vietnam.

Buat pertama kalinya, bahasa Vietnam menjadi bahasa pengantar rasmi di semua peringkat pendidikan – satu perubahan penting dari segi sejarah yang mengesahkan kedaulatan budaya dan meluaskan peluang pembelajaran untuk sebilangan besar orang.

Gerakan Pendidikan Popular dan sistem Pendidikan Dewasa terus merebak, menyumbang kepada pembasmian buta huruf bagi berjuta-juta orang. Walaupun kemudahannya asas dan tidak mencukupi, sekolah menjadi tempat yang memupuk semangat patriotisme dan kemahuan untuk menentang.

Walaupun berlaku perang, sistem persekolahan terus diperluas untuk melatih generasi "warga penentang", sumber manusia teras untuk usaha "penentangan dan pembinaan negara".

Presiden Ho Chi Minh melawat kelas literasi untuk wanita bekerja di kawasan kejiranan Luong Yen, Hanoi (27 Mac 1956). Foto: Arkib VNA.

Reformasi Pendidikan 1956

Tempoh dari tahun 1954 hingga 1975 merupakan titik perubahan utama dalam sejarah Vietnam, apabila negara itu dibahagikan kepada dua wilayah dengan dua sistem politik dan laluan pembangunan yang bertentangan. Utara mengikuti laluan sosialis, manakala Selatan berada di bawah pengaruh kerajaan Amerika Syarikat dan Republik Vietnam. Dalam tempoh ini, Parti dan Negara sentiasa menganggap pendidikan sebagai barisan hadapan penting yang berkait rapat dengan perjuangan revolusi.

Pembaharuan pendidikan kedua, yang berlaku pada tahun 1956, telah mewujudkan sistem pendidikan umum selama 10 tahun dengan kurikulum yang komprehensif, menghubungkan pendidikan dan latihan dengan amalan, dan menekankan prinsip belajar untuk melakukan dan belajar untuk bekerja dengan segera. Pelajar selepas sekolah menengah boleh mengambil bahagian dalam buruh yang produktif; orang dewasa selepas menamatkan pendidikan dewasa boleh bekerja di kilang dan perusahaan.

Dalam tempoh ini, pendidikan di Vietnam Selatan mengekalkan dua sistem selari: pendidikan di bawah rejim Republik Vietnam dan pendidikan di kawasan yang telah dibebaskan, menganjurkan sekolah dan kelas secara fleksibel, dan mengekalkan gerakan pembelajaran dan latihan kader untuk berkhidmat kepada penentangan.

Walaupun berlaku perang yang sengit, menjelang tahun 1958, Vietnam Utara pada dasarnya telah membasmi buta huruf. Sistem pendidikan kebangsaan berkembang dari prasekolah ke universiti, sehingga ke kampung-kampung yang paling terpencil. Berpuluh-puluh ribu intelektual, jurutera, doktor dan guru telah dilatih, menjadi kuasa utama dalam membina semula Vietnam Utara dan memberikan sokongan kepada Vietnam Selatan.

Di kawasan-kawasan Vietnam Selatan yang telah dibebaskan, pendidikan revolusioner dikekalkan secara fleksibel, sekolah-sekolah dianjurkan secara demokratik, dan gerakan untuk pembelajaran dan latihan kader bagi berkhidmat kepada penentangan telah dipupuk dengan teguh.

Reformasi Pendidikan 1979

Persediaan untuk reformasi pendidikan ketiga bermula pada tahun 1960, tetapi disebabkan oleh peperangan dan pelbagai faktor objektif, selepas pembebasan Vietnam Selatan dan penyatuan semula negara pada tahun 1975, reformasi tersebut tidak dapat dilaksanakan. Hanya pada tahun 1979, selepas perang sempadan, Resolusi 14 mengenai Reformasi Pendidikan dikeluarkan, yang dianggap sebagai dokumen perundangan penting yang melancarkan reformasi pendidikan ketiga.

Pembaharuan ini mempunyai misi khas: untuk menyatukan sistem pendidikan di seluruh negara. Pada masa itu, pendidikan di Utara adalah sistem pendidikan umum 10 tahun, dipengaruhi oleh Kesatuan Soviet, manakala pendidikan di Selatan adalah sistem pendidikan umum 12 tahun, dipengaruhi oleh Perancis dan Amerika Syarikat.

Tumpuan pembaharuan ini adalah untuk mewujudkan sistem pendidikan umum 12 tahun yang bersatu, dengan mengeluarkan satu set kurikulum dan buku teks yang sama untuk diguna pakai di seluruh negara.

Prinsip pendidikan yang diwarisi daripada pembaharuan kedua ialah "pembelajaran berjalan seiring dengan amalan, pendidikan digabungkan dengan tenaga kerja yang produktif, dan sekolah berkait rapat dengan masyarakat." Tambahan pula, objektif latihan adalah untuk membina insan sosialis baharu, yang dibangunkan secara komprehensif dalam intelek, moral, kesihatan fizikal dan estetika.

Walaupun dilaksanakan di tengah-tengah kesulitan negara dan krisis sosioekonomi, pembaharuan 1979 meninggalkan kesan yang berkekalan dengan menyatukan sistem pendidikan negara buat kali pertama, meletakkan asas untuk pembaharuan yang lebih mendalam kemudian.

Sistem pendidikan Vietnam terus menjalani pelbagai pembaharuan dan kini berada dalam fasa inovasi asas dan komprehensif. Foto: Pham Trong Tung

Susulan pembaharuan ketiga, sistem pendidikan Vietnam telah melalui pelbagai inovasi selanjutnya dan kini berada dalam fasa pembaharuan yang asas dan komprehensif. Hasilnya, sektor pendidikan telah mengalami transformasi yang ketara.

Khususnya, Program Pendidikan Umum 2018 dianggap sebagai titik perubahan utama, beralih daripada pengajaran yang sangat tertumpu pada penghafalan kepada pengajaran yang menekankan pembangunan kecekapan, pendidikan STEM, pembelajaran berasaskan pengalaman dan menghubungkan penilaian dengan kemahiran praktikal.

Di samping itu, rangkaian sekolah telah dipertingkatkan, dan pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak berumur 5 tahun telah dikekalkan dengan kukuh. Dasar-dasar yang menyokong pelajar miskin, mereka yang berada di kawasan yang kurang bernasib baik, dan etnik minoriti telah menyumbang kepada peningkatan ekuiti pendidikan dan meningkatkan kadar pendaftaran kumpulan yang terdedah…

Boleh dikatakan bahawa, sepanjang 80 tahun, sejarah pendidikan Vietnam telah berkait rapat dengan titik perubahan penting negara. Daripada tugas "membasmi buta huruf" pada awal kemerdekaan, hinggalah kepada pembaharuan menyeluruh dan proses integrasi dan transformasi digital hari ini, setiap peringkat telah menyumbang kepada pembinaan asas bagi pembangunan negara.

Sumber: https://vietnamnet.vn/3-cuoc-cai-cach-lon-dinh-hinh-nen-giao-duc-viet-nam-2438125.html