Pelajaran 2: AI dalam pengajaran dan pembelajaran

Pasukan kebangsaan Vietnam akan mengambil bahagian dalam Olimpik Antarabangsa mengenai Kepintaran Buatan (IOAI) 2025 di Beijing, China. (Foto: NGOC DIEP)

(Bersambung dan tamat) (★)

Peluang dan cabaran

Dalam pendidikan , AI membuka potensi besar, peluang pembelajaran yang tidak boleh dilepaskan. Banyak negara telah menganjurkan penyepaduan AI ke dalam pendidikan pada tahap yang berbeza.

Di AS, beberapa sekolah telah menggunakan AI untuk mencadangkan rancangan pembelajaran yang diperibadikan. Singapura telah menggunakan AI untuk membantu menilai kebolehan pelajar. China telah membangunkan bilik darjah pintar dengan sistem pengesanan data berdasarkan masa pembelajaran masa nyata pelajar.

Di negara kita, Perdana Menteri telah mengarahkan penyelidikan untuk memperkenalkan AI ke dalam pengajaran awal untuk pelajar dari darjah 1, menunjukkan tahap minat Negeri dalam bidang ini, untuk menyediakan kemahiran secara aktif untuk generasi akan datang warga digital.

Penglibatan AI dalam pendidikan diharapkan dapat mewujudkan transformasi yang kukuh dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran. Walau bagaimanapun, sentiasa ada kesan positif dan negatif. Profesor Madya, Dr. Dang Hoai Bac (Institut Teknologi Pos dan Telekomunikasi) berkata: Kesan negatif yang berpotensi ialah pelajar menghadapi risiko pergantungan, mengurangkan pemikiran kritis, meningkatkan penipuan akademik yang canggih, pengasingan, dan mengurangkan interaksi sosial secara langsung.

Bagi guru, AI membantu mengautomasikan tugas pentadbiran, menyokong reka bentuk pelajaran, menganalisis data pelajar untuk campur tangan tepat pada masanya dan menukar peranan daripada komunikator kepada penasihat dan membimbing. Walau bagaimanapun, AI juga akan meletakkan guru berisiko digantikan dalam beberapa tugas pengajaran, menjadikannya sukar untuk mengesan penipuan dalam pembelajaran dan peperiksaan oleh pelajar.

Di Vietnam hari ini, apabila "jurang digital" masih mempunyai banyak kelemahan, ramai pakar bimbang tentang peningkatan ketidaksamaan antara sekolah dan wilayah dengan dan tanpa akses kepada AI. Pada masa ini, kira-kira 1.5 juta pelajar di seluruh negara tidak mempunyai akses kepada pendidikan dalam talian. Kebimbangan lain ialah keselamatan data peribadi.

Pengumpulan dan analisis data pembelajaran pelajar menimbulkan kebimbangan tentang risiko penyalahgunaan maklumat peribadi untuk tujuan komersial atau pengawasan, manakala Dekri No. 13/2023/ND-CP Kerajaan mengenai perlindungan data peribadi menetapkan keperluan ketat yang mesti dipatuhi oleh institusi pendidikan.

Apa yang perlu disediakan untuk AI memasuki persekitaran pendidikan?

Seorang wakil Kementerian Sains dan Teknologi berkata bahawa membawa AI ke sekolah rendah adalah tepat pada masanya, tetapi mesti dilakukan "dengan cara yang betul", bermula dengan pelan hala tuju perintis yang jelas untuk 18-24 bulan. Daripada penggunaan besar-besaran, kami akan mengambil langkah yang mantap: Berhati-hati menyediakan bahan pembelajaran dan melatih guru, perintis di beberapa lokaliti, dan kemudian berkembang ke seluruh negara berdasarkan hasil sebenar.

Pelan tindakan merangkumi langkah-langkah berikut: Pertama, lengkapkan kanak-kanak dengan 3 kecekapan teras warga global: Fahami apa itu AI, tahu cara menggunakan AI dengan selamat dan bertanggungjawab, dan mempunyai pemikiran kreatif apabila berinteraksi dengan teknologi dengan menyepadukan kira-kira 5-10 jam pengajian setiap tahun untuk pelajar dari gred 1, menyepadukan ke dalam mata pelajaran sedia ada dan aktiviti pengalaman.

Kedua, membina "pagar keselamatan" mandatori untuk melindungi kanak-kanak, termasuk pagar pengawasan dan umur, pelajar tidak dibenarkan bebas menggunakan alat AI generatif (GenAI), semua aktiviti mesti berlaku melalui akaun sekolah di bawah bimbingan langsung guru; hanya membenarkan penggunaan alat AI dalam "senarai putih" yang dinilai dengan teliti oleh pihak berkuasa yang berwibawa untuk kandungan, perlindungan data pelajar dan kesesuaian umur.

Ketiga, kita perlu segera mempunyai program latihan standard dan membina pasukan teras yang terdiri daripada kira-kira 1,000 "guru teras" tentang AI untuk memimpin dan menyebarkan pengalaman ke seluruh negara.

Keempat, belajar daripada pengalaman antarabangsa secara bijak, bukan meniru secara mekanikal, tetapi menyuling pelajaran berharga daripada negara terkemuka seperti Singapura, Estonia, Korea Selatan, AS...

Profesor Madya, Dr Nguyen Phi Le, pensyarah di Pusat Pengajian Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Universiti Sains dan Teknologi Hanoi) menyatakan pendapat bahawa pelajar hanya perlu didedahkan kepada AI selepas tamat sekolah menengah. Malah AI dalam pendidikan tinggi menghadapi banyak kekurangan. Universiti bersaing untuk membuka program latihan AI tetapi kekurangan guru, pakar yang dianggap "jarang", dan infrastruktur adalah terhad.

Dr. Ro Dam Thi Bich Ngoc, Institut Sosiologi dan Psikologi, Akademi Sains Sosial Vietnam, berkata adalah perlu untuk melaksanakan penyelesaian strategik dan segerak. Pertama adalah untuk memperbaharui kandungan dan kaedah pendidikan, mengalihkan tumpuan daripada sekadar menyampaikan pengetahuan kepada membangunkan kecekapan peringkat tinggi yang tidak dapat digantikan oleh AI seperti pemikiran kritis, kreativiti, kerjasama, komunikasi dan kecerdasan emosi; pada masa yang sama, menyepadukan "kapasiti AI" ke dalam program pendidikan umum supaya pelajar boleh mengakses, menggunakan dan mengawal teknologi secara bertanggungjawab.

Negara perlu melabur dalam membangunkan infrastruktur teknologi maklumat segerak, memastikan semua pelajar, terutamanya mereka yang berada di kawasan terpencil, pergunungan, mempunyai akses yang sama kepada teknologi pendidikan berasaskan AI. Akhir sekali, faktor manusia memerlukan pembangunan dan latihan semula tenaga pengajar, supaya semua guru tahu cara menggunakan AI, menjadi perunding, dan memimpin pengalaman pembelajaran dengan sokongan AI, atas prinsip meletakkan pelajar di tengah-tengah dengan piawaian etika yang jelas dan persekitaran digital yang sihat.

Dalam era digital hari ini, pendidikan lanjutan mesti berdasarkan dua faktor penting: kecerdasan teknologi dan personaliti manusia. Akses awal kepada AI dalam pendidikan adalah perlu, tetapi mesti berhati-hati, kerana matlamat pendidikan adalah untuk mewujudkan warganegara yang baik dalam teknologi dan penuh cinta dan tanggungjawab untuk membina negara.

Ia adalah perlu untuk menggalakkan pembangunan sistem AI "buatan Vietnam" untuk pendidikan, yang direka untuk disesuaikan dengan budaya, masyarakat dan program pendidikan Vietnam. Apabila pendidikan berubah dengan AI, negara akan mengambil langkah yang kukuh ke hadapan dalam laluan untuk menjadi sebuah negara AI.

(★) Lihat Akhbar Nhan Dan dari keluaran bertarikh 13 Oktober 2025.

HA LINH dan QUYNH TRANG

Sumber: https://nhandan.vn/bai-2-ai-trong-day-va-hoc-post915175.html