Kementerian Pendidikan membimbing pengajaran mata pelajaran bersepadu

Kementerian Pendidikan dan Latihan mengarahkan sekolah mengutamakan pengajaran Sains Asli mengikut kurikulum, manakala Sejarah dan Geografi diajar sebagai dua mata pelajaran serentak.

Pada 24 Oktober, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan dokumen yang mengarahkan lokaliti untuk menghapuskan kesukaran dalam mengajar Sains Semula Jadi, Sejarah dan Geografi, aktiviti pengalaman, dan bimbingan kerjaya.

Secara khusus, mata pelajaran Sains Semula jadi mempunyai empat aliran kandungan utama, termasuk: Jirim dan transformasinya, Tenaga dan transformasi, Benda hidup, Bumi dan langit. Kementerian mengesyorkan penugasan guru yang mempunyai kepakaran yang sesuai dengan kandungan pengajaran. Membiarkan guru mengajar dua atau lebih aliran kandungan atau keseluruhan mata pelajaran mesti dilakukan langkah demi langkah, memastikan kepakaran.

Kementerian mengambil maklum bahawa sekolah harus membangunkan rancangan pengajaran yang sesuai dengan aliran kandungan dan fleksibel untuk mengatur jadual waktu saintifik, memastikan pedagogi dan keupayaan pelaksanaan guru.

Mengenai ujian dan penilaian, guru mata pelajaran di setiap kelas akan berkoordinasi dengan guru lain untuk menyatukan markah. Matriks dan kandungan ujian berkala perlu dibina bersesuaian dengan kandungan dan masa pengajaran program.

Bagi Sejarah dan Geografi , sekolah boleh mengatur untuk mengajar dua mata pelajaran, Sejarah dan Geografi, serentak pada semester tersebut. Ujian dan penilaian secara berkala dan berkala juga dijalankan semasa proses pengajaran setiap sub mata pelajaran.

Pelajar Sekolah Menengah Thanh An, Daerah Can Gio, Bandar Ho Chi Minh pergi ke sekolah pada 20 Oktober 2021. Foto: Quynh Tran — Pelajar Sekolah Menengah Thanh An, Daerah Can Gio, Bandar Ho Chi Minh pergi ke sekolah pada 20 Oktober 2021. Foto: *Quynh Tran*

Di samping itu, untuk aktiviti bimbingan pengalaman dan kerjaya , sekolah menugaskan guru dengan kepakaran yang sesuai dengan setiap kandungan, memberi keutamaan kepada guru yang bertanggungjawab bagi setiap topik.

Sebagai contoh, untuk topik berorientasikan alam semula jadi, guru Geografi akan mempunyai kelebihan dalam membantu pelajar belajar dan menggerakkan pengetahuan dan kemahiran tentang perlindungan alam sekitar dan pemuliharaan landskap semula jadi. Guru teknologi mempunyai kelebihan dalam topik berorientasikan kerjaya, membantu pelajar belajar tentang peralatan, alatan buruh dan kemahiran keselamatan.

Proses pengalaman boleh menjadi aktiviti individu, kumpulan kecil atau kumpulan besar, di dalam dan di luar bilik darjah, di dalam dan di luar sekolah, bergantung kepada kandungan dan sifat aktiviti.

Mengikut program baharu itu, mulai 2021, pelajar sekolah menengah tidak akan mempelajari Biologi, Fizik, Kimia, Sejarah dan Geografi secara berasingan, tetapi akan mempelajari Sains Semula Jadi, Sejarah dan Geografi, yang dipanggil mata pelajaran bersepadu.

Secara teorinya, mata pelajaran ini hanya memerlukan seorang sahaja untuk bertanggungjawab, tetapi kerana kebanyakan guru hari ini dilatih untuk mengajar satu mata pelajaran, sekolah sering menugaskan guru untuk setiap mata pelajaran untuk mengajar mata pelajaran itu, dan sesiapa sahaja pelajaran itu, orang itu akan mengajarnya. Sesetengah sekolah mengatur guru untuk mengajar setiap mata pelajaran secara bergilir-gilir dalam buku, jadi jadual waktu menjadi kucar-kacir. Sesetengah guru mengajar berpuluh-puluh tempoh seminggu, tetapi beberapa minggu mereka tidak mempunyai tempoh yang mencukupi.

Pada pertengahan Ogos, Menteri Nguyen Kim Son mengakui bahawa pengajaran bersepadu adalah salah satu kesesakan dan kesukaran terbesar dalam melaksanakan program baharu itu, dan boleh diselaraskan.

Ramai orang, termasuk guru, mencadangkan untuk mengasingkan mata pelajaran ini kepada mata pelajaran tunggal seperti sebelum ini. Tinjauan oleh VnExpress pada 29 Ogos menunjukkan bahawa lebih 3,900 daripada hampir 4,400 orang mahukan ini.

Bagaimanapun, Profesor Madya Dr. Chu Cam Tho, Ketua Jabatan Penyelidikan Penilaian Pendidikan, Institut Sains Pendidikan Vietnam, berkata amat disayangkan jika mata pelajaran bersepadu diasingkan kepada mata pelajaran individu, kerana pengajaran bersepadu adalah dasar yang betul, membantu pelajar mengembangkan kualiti dan kebolehan sebagai matlamat program baharu itu. Menurutnya, sekolah perlu diberi syarat untuk berautonomi dalam hal ini. Sekolah yang menunjukkan prestasi yang baik harus digalakkan untuk meneruskan, dan mereka yang bergelut harus disokong.

Sebelum ini, bagi memenuhi keperluan pengajaran mata pelajaran bersepadu, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan program latihan untuk guru, dengan tempoh 20-36 kredit. Dalam masa lebih kurang 6 bulan, seorang guru Sejarah telah dilatih untuk mengajar Geografi, dan begitu juga untuk mata pelajaran lain.

Duong Tam

Pautan sumber