Ledakan latihan universiti tidak formal

Skala latihan universiti bukan formal seperti pengajian kerja dan pembelajaran jarak jauh di banyak universiti jauh melebihi universiti formal.

Universiti Tra Vinh menganugerahkan sijil tamat pengajian kepada pelajar pembelajaran jarak jauh pada tahun 2024 - Foto NT

Statistik sehingga Jun 2025 di Universiti Tra Vinh menunjukkan bahawa dalam banyak bidang latihan, skala universiti jarak jauh adalah berkali-kali lebih tinggi daripada universiti biasa. Bukan itu sahaja, jenis kerja-belajar juga mengatasi universiti biasa.

Biasa - jauh: 1-16

Secara khusus, dalam bidang undang-undang, saiz pelajar sepenuh masa Universiti Tra Vinh ialah 428 manakala pelajar separuh masa adalah 590 dan pelajar jarak jauh adalah sehingga 6,829. Oleh itu, hanya mengira pendidikan jarak jauh, saiznya adalah 16 kali ganda daripada universiti sepenuh masa.

Begitu juga, terdapat 3,825 pelajar yang belajar ilmu kemanusiaan dari jauh manakala hanya 806 orang yang belajar sepenuh masa. Dalam banyak bidang lain seperti perniagaan dan pengurusan, komputer dan teknologi maklumat, skala pembelajaran jarak jauh juga 2-3 kali lebih besar daripada latihan sepenuh masa.

Di universiti yang telah lama menyediakan pembelajaran jarak jauh, seperti Open Hanoi dan Open Ho Chi Minh City, skala pembelajaran jarak jauh dalam banyak bidang juga berkali ganda lebih tinggi daripada latihan biasa.

Di Universiti Terbuka Hanoi, bidang undang-undang mempunyai skala pembelajaran jarak jauh 6,489 manakala skala latihan biasa ialah 2,456. Skala pembelajaran jarak jauh bidang lain seperti kemanusiaan, pengurusan perniagaan, komputer dan teknologi maklumat juga beberapa kali lebih tinggi daripada skala latihan biasa.

Di Universiti Terbuka Ho Chi Minh City, terdapat dua bidang pembelajaran jarak jauh yang lebih besar daripada yang biasa: kemanusiaan dan undang-undang.

Terutama, di Universiti Vinh, skala latihan tidak formal adalah setara dengan latihan biasa. Data bagi tahun 2024 menunjukkan skala latihan universiti biasa sekolah ialah 18,922 pelajar, pengajian separuh masa ialah 12,751 dan pembelajaran jarak jauh ialah 4,500.

Sementara itu, banyak universiti baru-baru ini mula mengambil bahagian dalam pendidikan jarak jauh. Beberapa tahun lalu, Universiti Teknologi Bandaraya Ho Chi Minh mula mendaftarkan pelajar untuk latihan bukan formal, termasuk pendidikan jarak jauh.

Sehingga Jun 2025, skala latihan jarak jauh dalam beberapa bidang di sekolah adalah agak besar, beberapa bidang melebihi biasa. Sebagai contoh, dalam bidang sains sosial dan tingkah laku, skala latihan jarak jauh ialah 1,055 manakala latihan biasa ialah 858. Bilangan pengambilan baharu pada tahun 2024 bagi sistem latihan jarak jauh adalah 3.8 kali lebih tinggi daripada sistem latihan biasa.

Banyak universiti lain turut membangunkan latihan tidak formal dengan peningkatan skala latihan seperti Ho Chi Minh City Bank, Finance - Marketing, Hoa Sen, Hung Vuong Ho Chi Minh City, Hue University, Thai Nguyen University, Academy of Posts and Telecommunications Technology, University of Commerce, National Economics University, Can Tho University, Dong Thap University...

Pelajar program pembelajaran jarak jauh di Universiti Teknologi Bandar Ho Chi Minh - Foto: NT

Latihan atas permintaan

Statistik nasional menunjukkan bahawa sasaran pendaftaran untuk latihan bukan formal telah meningkat secara mendadak dalam beberapa tahun kebelakangan ini.

Jika pada tahun 2022, sasaran untuk belajar kerja ditentukan oleh sekolah lebih daripada 55,000, dan sasaran jarak adalah lebih daripada 41,000, maka menjelang 2023, sasaran untuk belajar kerja akan meningkat hampir 3 kali ganda: lebih daripada 150,000 dan sasaran jarak akan lebih daripada dua kali ganda kepada 78,776.

Menjelang 2024, kuota belajar kerja akan berkurangan kepada lebih 98,000, manakala kuota universiti jarak jauh akan terus meningkat kepada 97,641.

Membandingkan 2022 dan 2024, sasaran jarak jauh meningkat lebih daripada dua kali ganda manakala bilangan pelajar yang mendaftar dalam pembelajaran jarak jauh meningkat hampir 3 kali ganda. Pada 2022, sekolah mendaftarkan 26,825 pelajar pembelajaran jarak jauh, dan pada 2024, 69,998 pelajar.

Bukan sahaja berlaku letupan dalam pendaftaran, bilangan sekolah latihan juga meningkat dengan pesat. Bukan sahaja sekolah yang mempunyai tradisi pembelajaran jarak jauh, tetapi kini banyak sekolah awam terkemuka, sekolah wilayah dan sekolah swasta turut mengambil bahagian dalam pembelajaran jarak jauh.

Seorang pelajar yang mengikuti program pembelajaran jarak jauh berkata, latihan tersebut kebanyakannya adalah pembelajaran kendiri, pensyarah yang bertanggungjawab bagi subjek tersebut hanya mengajar secara dalam talian satu sesi untuk membimbing pelaksanaan tugasan utama. Malah pertukaran di forum pembelajaran adalah terutamanya untuk mata proses, bukan untuk pertukaran pelajaran sebenar.

"Setiap mata pelajaran akan mempunyai 50% markah proses dan 50% markah peperiksaan akhir. Skor proses merangkumi aktiviti menyiarkan, berbincang di forum pembelajaran, membuat latihan latihan, membuat pertengahan penggal, dan tugasan akhir.

Pelajar yang berjaya dalam proses itu hampir pasti akan lulus kursus tanpa mengira markah peperiksaan akhir mereka. Peperiksaan akhir mesti diambil di lokasi berpusat, dan pengawas memantaunya dengan agak ketat. Terdapat 1 atau 2 pelajar dalam kelas yang sangat pandai belajar, tetapi kebanyakan mereka belajar hanya untuk mendapatkan ijazah" - seorang pelajar berkongsi proses pembelajaran jarak jauhnya.

Penentuan sasaran enrolmen bagi sistem latihan dilaksanakan mengikut pekeliling penentuan sasaran bagi tahun 2022 dan 2024 Kementerian Pendidikan dan Latihan. Ia jelas menyatakan bahawa sasaran untuk latihan sambilan mestilah tidak melebihi 30% daripada sasaran tetap tahunan.

Untuk sistem jarak, pekeliling juga mentakrifkan kriteria tertentu. Sejak beberapa tahun kebelakangan ini, sekolah telah mengisytiharkan kapasiti latihan mereka, termasuk tenaga pengajar mereka, pada sistem Kementerian Pendidikan dan Latihan, yang menentukan kuota untuk sekolah.

Mengenai skala besar pembelajaran jarak jauh, Encik Phan Quoc Nghia - Naib Pengetua Universiti Tra Vinh - berkata bahawa penentuan kuota ditentukan oleh sistem kementerian. Kapasiti sekolah ditentukan daripada 10,000 hingga 12,000 kuota pembelajaran jarak jauh setahun, namun pihak sekolah tidak mengambil cukup kuota ini.

Menurut En. Nghia, banyak jurusan mempunyai sedikit pelajar manakala beberapa jurusan mempunyai permintaan tinggi dan ramai pelajar. Oleh itu, skala banyak jurusan adalah lebih besar daripada yang biasa, tetapi kapasiti sekolah adalah mencukupi, malah ia tidak mengambil semua kuota.

Begitu juga, Encik Pham Tien Dong - Pengarah Institut Kerjasama dan Pembangunan Latihan Universiti Teknologi Bandaraya Ho Chi Minh - berkata bahawa sekolah itu mengambil bahagian dalam pembelajaran jarak jauh kerana permintaan sosial.

Menurut Encik Dong, beberapa bidang mempunyai permintaan yang besar seperti psikologi sekolah, kerja sosial, jadi latihan jarak jauh sekolah dalam bidang-bidang ini adalah sesuai, memenuhi syarat keperluan sumber manusia serta syarat latihan mengikut peraturan. Kerana ijazah sekarang tidak menyatakan jenis latihan, lepasan sekolah menengah juga belajar, bukan hanya mereka yang bekerja.

Mengenai kaedah latihan, Encik Dong berkata walaupun kebanyakan pelajar belajar sendiri, setiap subjek akan mempunyai 3 sesi dengan arahan terus daripada pensyarah dan 1 sesi perbincangan. Kehadiran dipandang serius.

Grafik: NHU KHANH

Terutamanya undang-undang dan bahasa Inggeris

Statistik dari sekolah menunjukkan bahawa empat bidang dengan skala latihan yang besar di kebanyakan sekolah ialah undang-undang (terutamanya undang-undang), kemanusiaan (terutamanya bahasa Inggeris), perniagaan dan pengurusan, serta komputer dan teknologi maklumat.

Di Universiti Vinh sahaja, daripada 12,751 pelajar sambilan, 10,904 berada dalam bidang sains dan latihan perguruan.

Oleh itu, skala latihan sambilan dalam sains dan latihan guru sambilan adalah hampir dua kali lebih besar daripada skala universiti biasa (6,413 pelajar).

Perlu mengawal kualiti keluaran

Pakar pendidikan Hoang Ngoc Vinh berkata membangunkan latihan bukan formal untuk memenuhi keperluan pembelajaran pelajar adalah perlu, sesuai dengan keadaan kumpulan sasaran yang berasingan.

Walau bagaimanapun, pertumbuhan pesat dalam skala serta kawalan kualiti output merupakan isu yang perlu dipertimbangkan dan dinilai dengan serius.

Nampaknya tiada program pembelajaran jarak jauh yang diiktiraf. Tambahan pula, kaedah latihan semasa, infrastruktur teknologi dan amalan penilaian menjadikan kualiti pendidikan tidak formal menjadi kebimbangan.

KULIAH

Sumber: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm