Perlu melihat kedudukan dan peranan pendidikan seni yang betul

VHO - Dalam temu bual dengan Akhbar Van Hoa di luar Dewan Negara dalam rangka mesyuarat kumpulan Dewan Negara mengenai tiga projek Undang-undang Pendidikan, perwakilan Bui Hoai Son (Hanoi) menekankan bahawa pendidikan bukan sahaja kerjaya "memupuk manusia", tetapi juga kerjaya "memupuk jiwa". Kita tidak boleh hanya mengajar orang mencipta kekayaan, tetapi mesti mengajar orang mencipta keindahan dan menyebarkan nilai kemanusiaan.

Perwakilan Bui Hoai Son mencadangkan bahawa pendidikan seni harus dianggap sebagai bahagian organik dalam pendidikan negara. Foto: Pham Thang

Oleh itu, beliau mencadangkan agar Majlis Mesyuarat Negara , Kerajaan dan agensi penggubal perlu mengiktiraf dengan betul kedudukan dan peranan pendidikan seni, memandangkan ia merupakan bahagian organik dalam pendidikan negara. Menginstitusikan ciri-ciri bidang ini bukan sahaja keperluan teknikal perundangan, tetapi juga cara untuk kita menyuburkan “soft power” negara dalam era integrasi dan kreativiti.

"Kita sedang membincangkan tiga draf undang-undang yang menjadi asas kepada masa depan negara - Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Pendidikan Vokasional dan Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan). Boleh dikatakan tiga undang-undang inilah yang membentuk pembangunan negara, kerana pendidikan adalah tempat menyemai benih ilmu, sahsiah dan kreativiti rakyat Vietnam pada era baharu.

Saya ingin memberi tumpuan kepada bidang tertentu yang kini kurang bernasib baik dalam sistem pendidikan negara - pendidikan seni. Ini adalah tanah yang memupuk jiwa, identiti dan kreativiti - nilai yang membentuk "kuasa lembut" negara, tetapi kini dianggap sebagai institusi yang kurang bernasib baik," kata perwakilan Bui Hoai Son.

Dia menunjukkan realiti menyakitkan yang wujud hari ini apabila selama bertahun-tahun, pendidikan seni telah bergelut antara dua keadaan: "separuh biasa, separuh istimewa". Institusi latihan seni profesional, dari muzik , tarian, teater, pawagam hingga seni halus, semuanya menghadapi kesukaran dalam merekrut pelajar, dalam menentukan rangka kerja program, masa latihan, pengiktirafan diploma, penilaian kualiti dan terutamanya dalam mekanisme kewangan.

Menurutnya, punca asasnya ialah undang-undang semasa tidak mengiktiraf ciri-ciri pendidikan seni sebagai subsistem yang berasingan dalam sistem pendidikan negara. Apabila ketiga-tiga draf undang-undang ini dipinda bersama, inilah masa keemasan untuk kita menyemak dan menginstitusikan ciri-ciri tersebut secara lengkap dan konsisten, mewujudkan asas pembangunan mampan bidang yang dianggap sebagai "jiwa" budaya kebangsaan.

"Daripada amalan domestik dan perbandingan dengan pengalaman antarabangsa seperti Korea, Perancis, dan Jepun, dapat dipastikan bahawa pendidikan seni hanya boleh benar-benar berkembang apabila ia disahkan sebagai jenis latihan tertentu, dengan kriteria tersendiri mengenai matlamat, program, organisasi dan dasar," delegasi itu membuat kesimpulan.

Beliau juga mencadangkan empat kumpulan khusus utama yang perlu diinstitusikan. Pertama, mengenai matlamat dan pelajar: Pendidikan seni bertujuan untuk membangunkan persepsi estetik dan ekspresi kreatif, bukan hanya menyampaikan pengetahuan. Pelajar sering diambil dari usia muda dan belajar secara berterusan selama 7-9 tahun, jadi umur dan jangka masa biasa pendidikan am tidak boleh digunakan.

Kedua, mengenai program dan kaedah: Program seni berkait rapat dengan amalan profesional, dengan perkadaran tinggi pembelajaran individu dan kumpulan kecil. Penilaian tidak boleh berdasarkan pelbagai pilihan atau peperiksaan bertulis, tetapi mestilah melalui prestasi, gubahan, pementasan dan persembahan awam – produk yang membawa nilai emosi dan kreatif.

Ketiga, mengenai guru, akreditasi dan kelayakan: Guru seni adalah artis dan pensyarah; ramai yang berbakat tinggi tetapi kurang kelayakan yang menepati piawaian semasa. Oleh itu, perlu ada mekanisme untuk mengiktiraf kecekapan profesional selari dengan standard akademik. Kriteria akreditasi kualiti dan standard output juga perlu diasingkan – ia tidak boleh diukur dengan disiplin teknikal atau sains sosial.

Pendidikan seni perlu diiktiraf kedudukan dan peranannya yang sepatutnya.

Keempat, mengenai dasar dan sokongan: Ini adalah bidang yang memerlukan kos yang tinggi untuk prop, pakaian, pentas dan persembahan. Dasar mengenai biasiswa, sokongan untuk bakat muda, pengecualian tuisyen, dan dasar kemasukan dan pengijazahan khas adalah perlu untuk menggubal undang-undang. Dasar perlakuan guru seni juga mestilah berasingan dan bersesuaian dengan ciri-ciri tenaga kerja kreatif.

Menghargai usaha Kerajaan dalam mengawal selia isu-isu khusus di atas dalam Draf Undang-undang ini, perwakilan Bui Hoai Son mencadangkan agar Jawatankuasa Penggubalan perlu mempunyai peruntukan yang menugaskan Kerajaan untuk mengeluarkan dekri dan Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan pekeliling yang membimbing pelaksanaan peraturan khusus mengenai pendidikan seni.

Pertimbangkan kemungkinan membina Dekri berasingan mengenai organisasi dan pengurusan pendidikan seni dalam sistem pendidikan negara, dan mengemukakannya serentak dengan draf undang-undang. Ini akan menjadi asas perundangan yang penting bagi Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menyelaras rapat dengan Kementerian Kebudayaan, Sukan dan Pelancongan dalam menguruskan bidang ini.

"Hanoi - sebagai pusat kebudayaan, pendidikan dan kreatif negara - perlu dikenal pasti sebagai "lokomotif pendidikan seni negara". Bandar ini mempunyai syarat yang mencukupi untuk merintis model pengurusan, pendaftaran dan akreditasi yang berasingan bagi sektor seni; pada masa yang sama, membangunkan sekolah seni untuk menjadi "nukleus" dalam ekosistem industri budaya ibu kota.

Jika dilakukan dengan baik, Hanoi bukan sahaja akan melatih bakat artistik tetapi juga menyumbang kepada pembentukan tenaga kreatif - sumber manusia yang istimewa untuk ekonomi pengetahuan dan industri budaya Vietnam dalam tempoh baharu, delegasi Bui Hoai Son mencadangkan.

Sumber: https://baovanhoa.vn/van-hoa/can-nhin-dung-vi-tri-vai-tro-cua-giao-duc-nghe-thuat-176413.html