Ledakan kecerdasan buatan di sekolah dan cabaran yang perlu ditangani.
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, kadar penggunaan kecerdasan buatan dalam kalangan pelajar telah meningkat secara mendadak. Data yang dibentangkan di bengkel "Membangunkan Keupayaan Kecerdasan Buatan untuk Pelajar" di Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan pada 28 Oktober menunjukkan bahawa, berdasarkan tinjauan terhadap kira-kira 500 pelajar daripada pelbagai kursus di universiti di Hanoi, 98.9% responden menyatakan mereka menggunakan AI dalam pengajian atau untuk hiburan.
Statistik juga menunjukkan bahawa kira-kira 15% sekolah di bandar-bandar utama Vietnam telah mengaplikasikan AI dalam pengajaran, dengan Hanoi mencecah kira-kira 25% dan Bandar Raya Ho Chi Minh kira-kira 30%. Subjek yang paling banyak disokong oleh AI ialah: Matematik, Bahasa Inggeris, Sains dan Sains Komputer. Terutamanya, bukan sahaja pelajar universiti tetapi juga ramai pelajar sekolah menengah dan juga sekolah rendah telah secara proaktif menggunakan AI sebagai alat pembelajaran yang berkesan.
Profesor Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, menyatakan bahawa satu tinjauan yang dijalankan untuk menyokong pembangunan rangka kerja kecekapan Kecerdasan Buatan (AI) untuk pelajar telah dijalankan dengan lebih 11,000 pelajar sekolah menengah rendah pada akhir tahun 2023. Antara pelajar yang mengambil bahagian, 87% mempunyai sedikit pengetahuan tentang Kecerdasan Buatan (AI) (seperti mengakses, mencubanya semasa bermain, belajar, dll.). Mereka juga menilai penggunaan AI sebagai sangat berkesan.
Bagi guru, satu tinjauan terhadap hampir 35,000 guru sekolah menengah dan menengah tinggi yang dijalankan pada akhir tahun 2024 mendedahkan bahawa 76% guru telah menggunakan Kecerdasan Buatan (AI) dalam pengajaran, dan mereka menilai keberkesanannya agak tinggi.
Profesor Le Anh Vinh juga memberikan maklumat, dengan menyatakan bahawa pelajar dan guru telah menunjukkan kesukaran dan batasan semasa menggunakan kecerdasan buatan (AI). Sehubungan itu, pelajar mengenal pasti tiga kesukaran utama. Pertama, kekurangan pengetahuan; kedua, kekurangan peralatan teknologi di sekolah; dan ketiga, dan yang paling ketara, kekurangan bimbingan daripada guru. Kebanyakan pelajar belajar dan mendekati subjek tersebut secara bebas, dengan penglibatan dan bimbingan guru yang agak rendah.
Berkenaan guru, kebanyakannya melaporkan bahawa mereka mempelajari dan mengakses teknologi kecerdasan buatan melalui pembelajaran kendiri. Ada yang mungkin telah menyertai kursus latihan yang dianjurkan oleh Kementerian atau Jabatan Pendidikan dan Latihan, dan kira-kira 30% menerima latihan dalam kursus yang dianjurkan oleh sekolah itu sendiri atau dengan kerjasama rakan kongsi teknologi luaran.
Guru-guru percaya cabaran terbesar dalam mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran masih kekurangan latihan dan sokongan, selain kebimbangan tentang privasi, keselamatan data, ketepatan dan kebolehpercayaan alatan AI.
"Oleh itu, kita melihat bahawa walaupun tanpa mengintegrasikan pendidikan AI secara sistematik dan komprehensif ke sekolah menengah, bidang ini tetap rancak, dan guru serta pelajar masih boleh menggunakannya untuk pembelajaran. Walau bagaimanapun, tanpa menyediakan maklumat yang mencukupi dan kaedah pendidikan yang sesuai, penggunaan kecerdasan buatan (AI) di sekolah tidak akan mencapai hasil yang diinginkan," tegas Profesor Le Anh Vinh.
Berkongsi pendapatnya tentang aplikasi kecerdasan buatan di sekolah menengah, Nguyen Thi Nhiep, Pengetua Sekolah Menengah Khusus Chu Van An (Hanoi), menyatakan bahawa kecerdasan buatan kini merupakan satu trend dengan banyak aspek positif, oleh itu, adalah mustahil untuk melarang pelajar daripada menggunakannya. “Perkara penting adalah untuk membimbing pelajar tentang cara menggunakannya, dan untuk mereka berbuat demikian, orang yang paling penting, penapis yang paling penting, ialah tenaga pengajar,” kata Dr. Nguyen Thi Nhiep.
Di Sekolah Menengah Atas Chu Van An untuk Golongan Berbakat, dari tahun persekolahan 2024-2025 hingga kini, sekurang-kurangnya dua sesi latihan telah dianjurkan untuk guru-guru tentang cara memanfaatkan aplikasi AI dalam aktiviti pengajaran. “Apabila guru mempunyai asas yang kukuh, merekalah yang akan mengajar pelajar, membimbing mereka tentang cara menggunakan aplikasi AI secara telus, berkesan, dan terutamanya secara beretika,” kongsi Cik Nguyen Thi Nhiep.
Walau bagaimanapun, pengetua sekolah terkemuka di Hanoi juga melahirkan kebimbangan tentang cara mencegah pelajar daripada menyalahgunakan Kecerdasan Buatan (AI) dengan cara yang memberi kesan negatif kepada pemikiran kritis dan kreativiti mereka semasa pengajian.
“Untuk mencegah aspek negatif kecerdasan buatan dalam kalangan pelajar, berdasarkan pemerhatian dan pengalaman praktikal saya, saya percaya guru masih memainkan peranan penting. Untuk mencapai matlamat ini, kita guru mesti menerima latihan menyeluruh, memahami sifat AI, dan etikanya… Berdasarkan apa yang kita pelajari dan dilatih, kita kemudiannya boleh terus mendidik pelajar tentang perkara ini,” Cik Nguyen Thi Nhiep menyatakan, sambil menambah bahawa adalah perlu untuk menentukan matlamat kecekapan pembangunan AI untuk setiap kumpulan, daripada guru dan pelajar hinggalah setiap sekolah.
Menurut Dr. Le Linh Luong, Timbalan Pengarah Institut Teknologi Rantaian Blok dan Kecerdasan Buatan, dengan AI yang semakin berleluasa, persoalan yang dihadapi oleh pendidik dan ahli teknologi bukanlah "patutkah kita menggunakan AI atau tidak?" tetapi sebaliknya "adakah kita melatih pengguna AI, atau pakar AI?"
Kecerdasan buatan bukan lagi sekadar teknologi; ia telah berkembang menjadi sesuatu yang lain. Kemahiran yang perlu dilengkapkan oleh pekerja semasa dan bakal pekerja. Negara maju di seluruh dunia telah melaksanakan dasar pendidikan yang kukuh untuk menyokong pembangunan keupayaan kecerdasan buatan.
"Pada hakikatnya, kita telah mengaplikasikan AI dengan sangat kuat, tetapi masih terdapat kesukaran dalam pendidikan. Kita perlu menggalakkan aplikasi AI dan meningkatkan kapasiti untuk menggunakan AI. Kita tidak boleh berhenti setakat memahami apa itu AI; kita perlu mengintegrasikan AI ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran dengan cara yang substantif dan piawai, dan dengan penilaian hasil pembelajaran," kata Dr. Le Linh Luong.
Memperkenalkan kecerdasan buatan ke sekolah secepat mungkin.
Perkembangan kecerdasan buatan (AI) yang pesat baru-baru ini telah memberi impak yang mendalam dan meluas kepada hampir semua bidang, termasuk pendidikan. Menurut Profesor Madya Hoang Minh Son, Pengarah Universiti Kebangsaan Hanoi, pendidikan merupakan salah satu bidang yang akan paling terjejas, dan juga akan menjadi bidang yang paling mendapat manfaat daripada eksploitasi dan aplikasi kecerdasan buatan (AI).
Resolusi No. 71-NQ/TW Politburo juga menyatakan dengan jelas bahawa transformasi digital yang komprehensif haruslah meluas dan teknologi serta kecerdasan buatan haruslah diaplikasikan secara meluas dalam pendidikan dan latihan. Ia mengesahkan keperluan untuk meningkatkan standard kecekapan digital dan kecerdasan buatan untuk guru dan pelajar di semua peringkat, dan untuk memasukkan kandungan ini ke dalam kurikulum di semua peringkat.
"Pelajar yang bakal menamatkan pengajian pada masa kini pastinya mempunyai keperluan kompetensi yang sangat berbeza berbanding sebelum ini. Sebelum ini, pelajar yang bakal menamatkan pengajian perlu memenuhi keperluan kemahiran komputer, yang merupakan alat minimum untuk bekerja. Graduan hari ini, selain metodologi, memerlukan pengetahuan asas tentang kecerdasan buatan dan kemahiran digital," kata Profesor Madya, Dr. Hoang Minh Son, sambil menambah bahawa kecerdasan buatan harus segera diintegrasikan ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ini bukan sahaja untuk memenuhi pasaran buruh atau keperluan pekerjaan yang berubah-ubah setelah tamat pengajian, tetapi juga untuk membolehkan pelajar menggunakan alat terkini dan menggunakannya secara berkesan dalam proses pembelajaran mereka untuk meningkatkan kualiti pengajian mereka, sekali gus membangun dan mempertingkatkan kecekapan mereka.
Oleh itu, pembangunan kemahiran digital dan kemahiran kecerdasan buatan untuk pelajar perlu dilaksanakan lebih awal, bermula di peringkat universiti, dan jika boleh, lebih awal lagi di peringkat sekolah menengah.
Menurut Profesor Madya Hoang Minh Son, Universiti Kebangsaan Hanoi telah menetapkan orientasi pembangunan penerapan teknologi digital dan kecerdasan buatan sebagai salah satu tonggak strategi pembangunannya sehingga tahun 2530, dengan visi hingga 2045. Beliau berharap institusi pendidikan tinggi akan membina model untuk membangunkan keupayaan kecerdasan digital dan buatan untuk kakitangan pengurusan, guru dan pelajar di semua universiti, sekolah menengah dan institusi pendidikan vokasional.
Profesor Madya, Dr. Do Van Hung, Ketua Jabatan Sains Perpustakaan Maklumat, Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan, menyatakan bahawa, berdasarkan rundingan dengan pakar, penyelidik, pensyarah dan pelajar, serta merujuk kepada Kerangka Kerja Kompetensi Digital dan AI Antarabangsa yang digunakan secara meluas, Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan telah bekerjasama dengan unit rakan kongsi untuk membangunkan Kerangka Kerja Kompetensi Kecerdasan Buatan untuk pelajar universiti.
Kerangka kerja kecekapan AI dibina dengan matlamat untuk menyediakan asas bagi membangunkan program latihan, melengkapkan pelajar universiti dengan keupayaan untuk menggunakan, menilai, mencipta dan berinteraksi secara bertanggungjawab dengan teknologi AI dalam pengajian dan penyelidikan mereka.
Dengan dokumen ini, institusi latihan, pensyarah dan pelajar dapat mengorientasikan pembelajaran mereka, mengembangkan kemahiran AI dan menyesuaikan diri dengan konteks transformasi digital secara berkesan, menjadikan AI sebagai pembantu yang hebat tanpa terlalu bergantung padanya.
Sumber: https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html
![[Foto] Dua penerbangan berjaya mendarat dan berlepas di Lapangan Terbang Long Thanh.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F15%2F1765808718882_ndo_br_img-8897-resize-5807-jpg.webp&w=3840&q=75)
Komen (0)