Pembaharuan tunjuk ajar kokurikulum adalah penting untuk pembaharuan pendidikan.

Ramai perwakilan melahirkan kebimbangan mengenai isu tunjuk ajar dan kelas tambahan ketika menyoal Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son pada 19 Jun.

Pelajar beredar selepas kelas tambahan di Bandar Raya Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Banyak perkara yang tidak mencukupi, oleh itu pengajaran dan pembelajaran tambahan diperlukan.

Wakil Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) sangat menghargai Pekeliling 29 dan arahan Menteri, tetapi menyatakan bahawa ini bukanlah penyelesaian yang sempurna memandangkan tekanan untuk mencapai pencapaian dan jangkaan sosial yang tinggi. Beliau meminta Menteri untuk mengenal pasti punca utama dan penyelesaian asas kepada masalah ini.

Menteri Nguyen Kim Son secara terus terang mengakui: "Sebab orang ramai perlu belajar lebih banyak dan menerima lebih banyak arahan adalah kerana ia tidak mencukupi; ia tidak mencukupi, itulah sebabnya mereka memerlukan lebih banyak, dan terdapat banyak perkara yang masih kurang."

Menurut Encik Son, kekurangan pertama ialah gaji guru tidak mencukupi untuk sara hidup. Kedua, sekolah dan bilik darjah tidak mencukupi untuk menghalang pelajar daripada terpaksa bersaing, terutamanya di bandar-bandar besar, kawasan bandar, dan kawasan yang padat penduduk.

Sebaliknya, ibu bapa masih kurang yakin dan berasa tidak berpuas hati apabila pencapaian akademik anak-anak mereka tidak cukup tinggi. Malah pembaharuan pengajaran dan pembelajaran, serta kurikulum, masih memerlukan lebih banyak usaha pada masa hadapan. Tambahan pula, pengetua, ketua universiti, dan guru-guru pun belum sepenuhnya memenuhi tanggungjawab mereka berkaitan kurikulum utama.

"Kerana terdapat begitu banyak kekurangan yang memerlukan tunjuk ajar tambahan dan pembelajaran tambahan; mekanisme pengurusan dan operasi juga tidak mencukupi, dan itulah punca masalahnya," kata Encik Son.

Menurut Encik Son, bagi menangani isu ini, sektor pendidikan menyokong peralihan daripada pendekatan yang tertumpu pada melengkapkan kanak-kanak dengan pengetahuan kepada pendekatan yang mengembangkan kecekapan mereka, dengan Program Pendidikan Umum 2018 sebagai terasnya.

Pada masa lalu, sektor ini telah mencapai banyak kejayaan, tetapi masih banyak syarat yang kurang untuk dilaksanakan. Oleh itu, Encik Son percaya bahawa satu siri penyelesaian komprehensif diperlukan untuk menangani isu tunjuk ajar tambahan.

Tuisyen tambahan dan kelas tambahan menghalang inovasi.

Wakil Nguyen Van Huy ( Thai Binh ) berhujah bahawa peningkatan kualiti pengajaran bilik darjah biasa akan menjadi penyelesaian penting untuk mengatasi situasi ini. Ini perlu disertakan dengan semakan semula program pendidikan, pemeriksaan jumlah pengetahuan yang diajar, dan kaedah penilaian...

Menteri Nguyen Kim Son menyatakan bahawa, dari perspektif profesional, bimbingan merupakan satu langkah, sebahagian daripada sistem pendidikan komprehensif yang bertujuan untuk memperoleh dan melengkapkan pelajar dengan pengetahuan.

Pendidikan melengkapkan pelajar dengan ilmu pengetahuan melalui buku teks yang membungkus maklumat untuk pemindahan, guru adalah penyampai ilmu, pengetahuan ujian peperiksaan, dan bersama-sama dengan itu datang persediaan peperiksaan, esei contoh, model masalah matematik, teka-teki, hafalan hafalan... dan tunjuk ajar tambahan adalah penghubung dalam rantaian pemerolehan ilmu pengetahuan ini.

Oleh itu, jika kita terus memanjangkan proses pengajaran dan pembelajaran, dengan hanya menumpukan pada penyampaian ilmu pengetahuan, maka dalam era ledakan ilmu pengetahuan, di mana ilmu pengetahuan manusia meningkat setiap hari, pencarian ilmu pengetahuan ini akan menghalang inovasi dalam pendidikan dan membawa kepada kegagalan. Tambahan pula, pengajaran dan pembelajaran tambahan hanya akan mengekalkan cara lama dalam penyampaian ilmu pengetahuan dan menghalang inovasi.

Dari perspektif yang berbeza, perwakilan Pham Van Hoa (Dong Thap) menegaskan bahawa setiap tahun, universiti, terutamanya swasta, bersaing untuk meningkatkan kuota pendaftaran dari segi kuantiti bagi menjana pendapatan, tanpa memberi perhatian yang secukupnya kepada kualiti latihan. Akibatnya, ramai graduan tidak dapat mencari pekerjaan dan terpaksa meninggalkan bidang khusus mereka, malah pengajian pascasiswazah, untuk mencari pekerjaan.

Sebagai tindak balas, Encik Son meminta para perwakilan memberikan contoh khusus tentang sekolah mana yang mempunyai angka pendaftaran yang tinggi dan yang telah melebihi kuota pendaftaran mereka. Beliau juga menyatakan bahawa sektor pendidikan telah mengenakan penalti pentadbiran ke atas beberapa sekolah kerana melebihi sasaran pendaftaran mereka.

Menurut Encik Son, sektor pendidikan tidak menggalakkan sekolah mengutamakan kuantiti berbanding kualiti. Sebaliknya, ia menuntut piawaian yang ketat dan ketat untuk latihan di sekolah awam dan swasta.

Pendidikan memerlukan masa.

Menurut Encik Son, pendidikan perlu beralih kepada pendekatan STEM, membantu kanak-kanak belajar secara berdikari dan mengembangkan pengetahuan mereka sendiri. Tuisyen tambahan hanya mengukuhkan pengetahuan dan menawarkan sedikit nilai untuk perkembangan holistik. Guru perlu memenuhi tanggungjawab mereka, menggunakan kaedah baharu, dan tidak seharusnya sibuk dengan tunjuk ajar tambahan.

Setiap tahun, peperiksaan ini juga diselaraskan untuk menilai kebolehan pelajar mengikut Program Pendidikan Umum 2018, meminimumkan soalan yang sukar dan teknik yang mengelirukan yang digunakan di sekolah latihan amali. Peperiksaan ini kini menjurus ke arah menilai kemahiran berfikir secara kritis, tetapi ia perlu diselaraskan secara beransur-ansur agar sesuai dengan proses pembelajaran. Pendidikan memerlukan masa; perubahan mendadak tidak akan berkesan.

Para perwakilan berpuas hati dengan jawapan menteri.

Bercakap kepada akhbar Tuoi Tre, perwakilan Tran Thi Le Thuy (Ben Tre), yang mengemukakan soalan dan berdebat selepas jawapan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son, berkata beliau agak berpuas hati dengan jawapan Encik Son. Menurut Cik Thuy, laporan yang dikemukakan sebelum sesi soal jawab mengandungi banyak perkara yang spesifik dan jelas, dan jawapan menteri itu agak relevan dengan isu-isu yang dibangkitkan oleh para perwakilan.

Nguyen Anh Tri (Hanoi), yang turut berdebat dengan Menteri Nguyen Kim Son mengenai isu mengutamakan latihan sumber manusia, terutamanya untuk penduduk di kawasan terpencil, dan penyelidikan serta nasihat terhadap pembinaan universiti di kawasan terpencil, turut menyatakan kepuasan asasnya.

Beliau berkongsi bahawa kali ini respons menteri lebih koheren, jelas dan yakin berbanding dengan sesi sebelumnya. Beliau menilai bahawa soalan perwakilan mengenai pendidikan dan latihan adalah sukar, tetapi kebanyakannya dijawab dengan agak memuaskan oleh menteri. Oleh itu, para perwakilan sangat gembira dan akan terus mengikuti sesi soal jawab pagi ini, 20 Jun.

T.LONG - N.AN - T.CHUNG

Sumber: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm