Pengajaran tematik bersepadu

Melaksanakan matlamat inovasi asas dan komprehensif sektor Pendidikan dan Latihan, dalam tahun-tahun persekolahan kebelakangan ini, pengajaran tematik bersepadu di sekolah rendah dan menengah di bandar Da Nang telah membantu pelajar mendalami pengetahuan mereka, belajar secara proaktif dan membangunkan keupayaan untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan.

Kaedah pengajaran bersepadu untuk meningkatkan kualiti pengajaran di sekolah. Foto: THIEN THU.

Cikgu Nguyen Thi Khanh Van, seorang guru di Sekolah Rendah Pham Phu Thu (Komune Nong Son), berkata bahawa semasa mengajar bahasa Vietnam ke Darjah 1 dengan topik "Amazing Nature", guru membimbing pelajar untuk memerhati butiran dalam gambar, membuat inferens daripada gambar yang diperhatikan dan mengintegrasikan kandungan pendidikan alam sekitar. Dari situ, pelajar mempunyai rasa cinta terhadap haiwan dan alam semula jadi, kebolehan bekerja dalam kumpulan, kebolehan mengenal masalah mudah dan bertanya soalan.

Bagi Sejarah dan Geografi, setiap mata pelajaran adalah agak sistematik, sesuai dengan ciri-ciri tersendiri, diletakkan berdampingan, menyokong antara satu sama lain. Semasa mempelajari topik "Negara dan Rakyat Vietnam", guru membimbing pelajar untuk menyepadukan pengetahuan sejarah dan pengetahuan geografi secara harmoni untuk menjawab soalan.

Dalam program pendidikan am Kementerian Pendidikan dan Latihan 2018 , kaedah pengajaran bersepadu memainkan peranan penting, memerlukan pelajar memperoleh pengetahuan sendiri, mengaplikasikan pengetahuan di luar sekolah untuk mengembangkan kebolehan dan kualiti mereka. Oleh itu, pelajar secara proaktif belajar, meneroka dengan penuh semangat, dan berkembang secara menyeluruh dalam kecerdasan dan jiwa.

Bagi peringkat sekolah menengah, Sastera merupakan mata pelajaran estetik, kemanusiaan, pelbagai disiplin. Oleh itu, semasa mengajar mata pelajaran ini, guru mengintegrasikan pendidikan moral, cita-cita, aspirasi untuk kehidupan yang positif, menyebarkan keindahan kepada pelajar. Pada masa yang sama, mereka mengamalkan kemahiran mendengar, bertutur, membaca, menulis; dan kemahiran bahasa Vietnam.

Sebagai contoh, semasa membimbing pelajar memahami kandungan karya, guru mengintegrasikan pendidikan untuk pelajar tentang semangat belas kasihan, kesedaran melindungi alam semula jadi, biodiversiti, semangat disiplin, kesedaran diri, tanggungjawab terhadap diri sendiri dan masyarakat sekeliling. Atau apabila mempelajari pelajaran praktikal tentang bahasa Vietnam, guru membimbing pelajar supaya sedar dan bertanggungjawab dalam memelihara kesucian bahasa Vietnam.

Terbaru, menyepadukan kandungan pendidikan kewarganegaraan digital ke dalam proses pengajaran mata pelajaran dan aktiviti pendidikan di peringkat rendah merupakan penyelesaian yang berkesan dan boleh dilaksanakan. Daripada kandungan pelajaran, pelajar mempunyai kemahiran asas dalam menggunakan teknologi dan komunikasi dengan selamat dan betul, yang akan membantu mengelakkan risiko dan bahaya yang mengintai.

Cik Tran Thi Bich Loi - Naib Pengetua Sekolah Rendah Hoang Dieu (Komune Nong Son) berkata, penyepaduan kandungan mestilah bersesuaian dengan ciri-ciri psikologi umur, tahap perkembangan kognitif pelajar dan keadaan sebenar sekolah. Pada masa yang sama, ia mesti memastikan matlamat dan keperluan mata pelajaran dan aktiviti pendidikan yang berkaitan, terutamanya tidak menyebabkan beban kepada pelajar dan guru.

“Selain itu, tenaga pengajar mesti dilatih secara berkala, terutamanya guru yang mengajar secara langsung perlu mempunyai pemahaman yang betul dan jelas tentang pendidikan kemahiran kewarganegaraan digital,” kata Cik Loi.

Sumber: https://baodanang.vn/day-hoc-theo-chu-de-tich-hop-3303243.html